2022山西省朔州市新城鎮(zhèn)中學(xué)高一語文模擬試卷含解析

2022山西省朔州市新城鎮(zhèn)中學(xué)高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。負(fù)重的河流黃毅①這是每一本地理書上都提到過的著名河流。一條河流在哪里出現(xiàn)，從哪里經(jīng)過，又歸屬于哪里，決不是偶然的事。塔里木河的出現(xiàn)，再一次證明了作為一條河流的必然性和必要性。②環(huán)峙塔克拉瑪干大沙漠的冰峰雪嶺，阻隔著來自外界的聲音，那些充滿雨意的雷聲只能在別人的天空奏響。那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢(mèng)。極度干旱的沙漠，裸陳著對(duì)天空的一次次叩問，而降雨量幾乎等于零的天空，又一遍遍讓塔克拉瑪干落寞失意。巨大的蒼黃壅塞著胸間，鋪天蓋地的塵沙裝滿眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。③這是一條多么率直的河流，坦蕩、剛烈而勇敢。該揚(yáng)波的時(shí)候必定揚(yáng)波，該隱忍的時(shí)候必定隱忍，該奔涌的時(shí)候一定奔涌，該瀠洄的時(shí)候就一定瀠洄；流就流出氣魄，縱橫捭闔，摧枯拉朽；流就流出韻味，一波三折，百轉(zhuǎn)千回。④你再不會(huì)見到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整與放松，河水淺吟低唱，嚶嚶細(xì)語，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那樣的羸弱；而洪水期卻是一次生命的張揚(yáng)與放縱，浩浩蕩蕩，左奔右突，把河床擴(kuò)大到幾倍，處處呈現(xiàn)的是強(qiáng)悍與力量，時(shí)時(shí)迸射的是陽剛與霸氣。⑤就是這樣一條河，最終卻不能沖出沙漠。當(dāng)塔里木河挾著昆侖山的冰雪，一路吶喊沖向沙漠的時(shí)候，塔克拉瑪干卻不動(dòng)聲色，集合了億萬的沙粒，用最柔軟的辦法，讓河水就范。當(dāng)塔里木河切割開沙漠柔軟的皮膚，你看到河的確是贏家，可是到最后，它卻銹蝕在沙漠的肌體里，最終折斷；當(dāng)塔里木河飽醮著冰雪水，在塔克拉瑪干這張巨大的紙上寫出一筆勁道的點(diǎn)畫，那個(gè)2750公里的筆鋒卻在意猶未盡的時(shí)候，被沙漠吸盡了最后的墨跡……⑥有河總是有樹。樹是河流的另一種形式，是河接近藍(lán)天白云的一種方式。站立起來的河，嘩嘩的林濤，讓鳥像魚一樣游來游去。追隨塔里木河的，是郁郁蒼蒼的胡楊林。他們高壯精神，粗枝大葉，緣著塔里木河這條蒼青的脈管，排列著森森然的汗毛，英姿勃發(fā)。但是離塔里木河愈遠(yuǎn)就愈讓人感到吃驚甚而震驚——那是些脫去了綠色的樹——他們死了，但還以樹的姿態(tài)直立著。是塔里木河拋棄了他們，還是他們走得太遠(yuǎn)？他們成了沙漠上沒有歸宿、沒有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他們永遠(yuǎn)挺起胸膛在走，而永遠(yuǎn)走不出這塊沙質(zhì)的土地。⑦塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬胡楊流離失所，更嚴(yán)重的是讓人類自己飽嘗苦果。羅布泊這個(gè)巨澤的消亡，與三大水源之一的塔里木河的斷流，有著直接的關(guān)系。據(jù)清代《西域水道記》記載，羅布泊人“素習(xí)水居，不便陸徙”，而羅布泊據(jù)說在上世紀(jì)六十年代還有水，徹底干涸也就是近幾十年的事。羅布泊人實(shí)際上應(yīng)該是沙漠中的漁民，常以中空的胡楊樹一劈為二作為行舟，在水面往來穿梭，迅如利箭。如今沒有了水，羅布泊人只能以土為生。他們?cè)?jīng)以湖泊為伴，漁歌唱晚，漁樵互答，何曾想到周圍的沙漠日近？何曾想到有一天河水會(huì)斷流？又何曾會(huì)想到一片汪洋的大湖會(huì)徹底干涸？他們?cè)诹_布泊生活了幾十代人之久，有一天忽然就被湖泊拋棄了！這是上蒼對(duì)他們的戲弄，還是對(duì)世代擁有汪洋大泊的人以往的漫不經(jīng)心和虛擲的懲戒？⑧這是每一本地理書都寫進(jìn)去的著名河流。我們愈是熱愛，我們愈是惶恐；我們愈是負(fù)疚，我們愈是失魂落魄。一條河從昨天流到今天還要去明天，而我們的內(nèi)心竟不能輕松如浪波。哦，塔里木河，你為什么這樣渾濁？為什么又這樣滯重？（有刪改）4.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.文章兩次提及塔里木河是每一本地理書都寫到的著名河流，前后照應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，蘊(yùn)含著對(duì)塔里木河現(xiàn)狀的深沉喟嘆。B.“那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢(mèng)”，形象地表現(xiàn)出沙漠對(duì)水和生命的渴望，蘊(yùn)含著作者對(duì)沙漠缺水少雨的無奈與同情。C.作者賦予河流與沙漠以生命，河流率直勇敢，任何時(shí)候都浩浩蕩蕩，奔流不息；沙漠靜寂無聲，卻用柔軟的辦法讓河水就范。D.文章用歷史材料證明羅布泊人在清代依然與湖為伴，古今對(duì)比，更能說明塔里木河的萎縮對(duì)人類文明產(chǎn)生的巨大影響。E.作者認(rèn)為缺乏對(duì)河流的珍視與保護(hù)，人類最終將自食其果，為此從不同方面對(duì)塔里木河的斷流原因進(jìn)行了深入的分析。5.文章第⑥段寫胡楊林有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.從全文看，作者為什么說塔里木河是一條“負(fù)重的河流”？參考答案：4.CE

5.①生動(dòng)地刻畫出胡楊林堅(jiān)韌頑強(qiáng)的形象，增強(qiáng)文章的感染力；②深化主題，以胡楊樹的生死暗示河流的變化，表現(xiàn)生命離開河流后的困頓；③由河到樹，由樹到人，承上啟下，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。

6.①塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)韌的較量；②塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又不得不親歷文明的衰落；③塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱愛、惶恐等復(fù)雜情感，引發(fā)了沉重的思考?！?題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)”，要求選出“不正確的兩項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容的理解和賞析”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，C項(xiàng)，“任何時(shí)候都浩浩蕩蕩”錯(cuò)誤，根據(jù)選文第③段“該揚(yáng)波的時(shí)候必定揚(yáng)波，該隱忍的時(shí)候必定隱忍，該奔涌的時(shí)候一定奔涌，該瀠洄的時(shí)候就一定瀠洄”，說明河流并非“任何時(shí)候都浩浩蕩蕩”。E項(xiàng)，“為此從不同方面對(duì)塔里木河的斷流原因進(jìn)行了深入的分析”錯(cuò)誤，根據(jù)選文第⑦段，作者重點(diǎn)說明了羅布泊消亡前后的情形，其斷流的原因主要是塔里木河的斷流，而對(duì)塔里木河、羅布泊斷流的深層次原因只提及“人類自己飽嘗苦果”，因此“從不同方面”錯(cuò)。故選CE兩項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題問的是“文章第⑥段寫胡楊林有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是作用題。分析文段作用題，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手分析，最后還要上升到主題的層次。從結(jié)構(gòu)上來看，所設(shè)題的第⑥段在文章的中間部分，故應(yīng)從承上啟下的過渡作用角度考慮，上文寫河，第六段開頭說“有河總是有樹”，這是由河到樹，再由樹到人，這一段起到過渡的作用。從內(nèi)容上來看，這一段寫胡楊林，用“郁郁蒼蒼”“高壯精神”“英姿勃發(fā)”“永遠(yuǎn)挺起胸膛在走”來形容胡楊林，其堅(jiān)韌頑強(qiáng)的特點(diǎn)就概括了出來，作者以這樣形象化的方式來描述胡楊林，增強(qiáng)了文章的感染力。從主題的角度來看，文章謳歌了生命的頑強(qiáng)，生命離開河流（水）后就枯萎（死亡），而文章主題乃集中在塔里木河逐漸萎縮的現(xiàn)狀帶給作者的擔(dān)憂，而胡楊林正是暗示了河流的變化?？忌鷱倪@些方面答題即可?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“從全文看，作者為什么說塔里木河是一條‘負(fù)重的河流’”，這是針對(duì)文章標(biāo)題設(shè)題，主要考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解。解答本題的關(guān)鍵是理解“負(fù)重”的內(nèi)涵，結(jié)合文章對(duì)“負(fù)重”做合理解釋是做題的第一步，即“負(fù)擔(dān)重任”；其次，要考慮就是“負(fù)擔(dān)的重任”表層與深層的含義，還要考慮“河流”的象征意義，從文中來看，“河流”象征著生命與文明，分析深層含義的時(shí)候，要涉及文章的主題，必須從全文著手，提煉文章的中心意思，再分點(diǎn)分條作答。從文章來看，文章主題集中在對(duì)塔里木河萎縮現(xiàn)狀的擔(dān)憂，對(duì)主題的表現(xiàn)從塔里木河和沙漠的較量，塔里木河沿岸文明的消失兩個(gè)方面入手?？忌灰x懂了這些信息，再分條作答即可?！军c(diǎn)睛】解答段落作用類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強(qiáng)調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，比如開頭段的作用，一般從下面幾個(gè)角度思考，一是看與標(biāo)題的關(guān)系，即點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題，二是看與下文的關(guān)系，引起下文，如為下文寫……做鋪墊（張本，埋下伏筆），與下文……形成對(duì)比（反襯），照應(yīng)下文……。中間段的作用一般是承上啟下，而結(jié)尾段的作用主要是呼應(yīng)開頭和標(biāo)題。2.閱讀下面文段，完成下面小題。遠(yuǎn)方①遠(yuǎn)方似乎總是使人向往的。②其實(shí)有美的遠(yuǎn)方，有丑的遠(yuǎn)方。③越遠(yuǎn)越朦朧，越朦朧越神秘。那神秘常使我們幻想：遠(yuǎn)方的平房變成宮殿，遠(yuǎn)方的小溪變成大江，遠(yuǎn)方的雪原變成綠土，遠(yuǎn)方的強(qiáng)悍變成溫馴。一些最壞的形容詞，也可能被加在我們不了解的地方。④山是縱的遠(yuǎn)方。有限的高峻是無限的誘惑，長(zhǎng)年的沉默是不變的磁力，總是使人自動(dòng)地往它那里去；登上高山又有高山，登不完的高山，登不完的向往。跛腳的拜倫以眺望寫出對(duì)山的感情。對(duì)一個(gè)愛縱的遠(yuǎn)方的人來說，只能做山下的青草，而不能做山上的云，也是悲哀的了。⑤東方！中國(guó)！曾許久是西洋人心中的遠(yuǎn)方，想象中的天堂，招引著多少西洋人金bì（甲）輝煌的夢(mèng)想。雖然它不是天堂，但一個(gè)研究中國(guó)歷史的意大利青年仍興奮地向我說：“我終于來到了這里，來到了從小就向往的東方！”⑥一個(gè)最真最善最美的遠(yuǎn)方一直使人向往，那就是天堂。對(duì)天堂的向往長(zhǎng)久地影響著西方人的生活，他們渴望通過上帝啟示的窄門走進(jìn)那遠(yuǎn)方。地獄也是最遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，關(guān)于它的傳說令人恐懼。有人因向往天堂而做好事，有人因怕進(jìn)地獄而做好事。遠(yuǎn)方，常在冥冥中驅(qū)策著人們?、哐豪锼坪踹z傳著流浪的鮮紅，幾乎每個(gè)人都有遠(yuǎn)行的沖動(dòng)。遠(yuǎn)方的漫游，雖然摻著鄉(xiāng)愁，卻一直在拓展著人們的胸懷，成熟著人們的思想。司馬遷曾漫游遠(yuǎn)方，為他的《史記》積淀了底蘊(yùn)。古希臘的兩位史學(xué)家希羅多德與修西底德斯曾漫游遠(yuǎn)方，從而寫出了那么有氣魄的歷史！年輕時(shí)遠(yuǎn)游埃及，看到了與雅典不同的另一形態(tài)的文化，使柏拉圖開闊了視野，而影響到他《理想國(guó)》的寫作。⑧遠(yuǎn)方也許像非洲的莽林，布滿死亡，也充滿生機(jī)。遠(yuǎn)方也許是荒漠，但樂園是開拓了的荒漠?；孟肟梢渣c(diǎn)綴生命，但不是人生。曾看過賽克爵士寫的《探險(xiǎn)史》，那是人類從古到今，用行動(dòng)去抵達(dá)遠(yuǎn)方的奮斗的記錄。如果只是向往，遠(yuǎn)方依舊是遠(yuǎn)方，向往永不能成為歷史。⑨無論我們到哪里，天空總在上面。遠(yuǎn)天的星辰以常年的靜默逗人xiá（乙）思。我們發(fā)現(xiàn)一顆星，卻另有一顆星。如果人生是無涯的山脈，那么活著就是一連串對(duì)遠(yuǎn)方的向往與朝圣。我們到了一個(gè)遠(yuǎn)方，卻又有另一個(gè)遠(yuǎn)方在呼喚。無窮的遠(yuǎn)方，有限的生命，多少英雄要以有限的生命去征服無窮的遠(yuǎn)方，但遠(yuǎn)方依舊微笑，而英雄卻一個(gè)個(gè)倒下。即便如此，也只管去走自己這段路，英雄的身后自會(huì)有新的英雄。⑩總是有許多人愿舍棄眼前的幸福到遠(yuǎn)方去，就讓他們?nèi)グ?！不必用佳肴把志在高空的鳥桎梏在籠子里，不管籠子多大，籠子不是天空。（11）或美或丑，對(duì)你，遠(yuǎn)方仍是溫柔而有力的挑戰(zhàn)，你去嗎？14.根據(jù)注音寫出正確的漢字。xiá（_____）思

金bì（_____）輝煌15.(1)第③段中畫線的語句表明了什么？⑵作者寫了“山是縱的遠(yuǎn)方”，此外還寫了幾種“遠(yuǎn)方”，請(qǐng)概括之。16.第⑦段中使用司馬遷、柏拉圖等人的事例，有哪些作用？17.作者認(rèn)為對(duì)“遠(yuǎn)方”應(yīng)持的態(tài)度是什么？18.下面對(duì)文章的分析鑒賞有誤的兩項(xiàng)是A.本文以“遠(yuǎn)方”為線索，古今中外隨處點(diǎn)染，內(nèi)容豐富，開闔自如，表現(xiàn)了散文形散神聚的特點(diǎn)，文化色彩濃重。B.作者先寫拜倫的“眺望”，又寫意大利青年的“到達(dá)”，在悲哀與喜悅的對(duì)比中，突出了“遠(yuǎn)方”的魅力。C.作者筆下的“遠(yuǎn)方”，充滿風(fēng)險(xiǎn)，充滿機(jī)會(huì)，充滿引力；“天堂”與“地獄”的描寫，使本文充滿了神秘色彩。D.第⑨段中，作者以星空作比，突出了“遠(yuǎn)方”永無止境的特點(diǎn)，表達(dá)了自己對(duì)人及人類前途的一種理解。E.本文從遠(yuǎn)方的美丑寫起，以遠(yuǎn)方的美丑結(jié)束，首尾呼應(yīng)。末句“你去嗎”的叩問，于輕松隨意中深化了主題。參考答案：14.

(1).遐想

(2).金碧輝煌

15.(1)想象的遠(yuǎn)方不一定符合實(shí)際。(2)空間上，東方是西方的遠(yuǎn)方；時(shí)間上，死是生的遠(yuǎn)方；抽象意義上，向往的目標(biāo)是人類前行的遠(yuǎn)方。

16.證明了遠(yuǎn)行可開闊視野，有助于成功；增加了文章的文化含量。

17.不論遠(yuǎn)方美丑，要去。(不能空想，要實(shí)際行動(dòng))生命有限，遠(yuǎn)方無窮，應(yīng)完成自己的使命。

18.CE14.試題分析：本題考查正確書寫漢字的能力，解答時(shí)可將所給詞語放回到原文中，結(jié)合上下文分析詞語的含義，再根據(jù)所給注音寫出對(duì)應(yīng)的漢字。本題應(yīng)寫出的兩個(gè)字分別為“遐”和“碧”，“遐思”意思是悠遠(yuǎn)地思索或想象，也指深長(zhǎng)的思念，本文中用的第一個(gè)意思；“金碧輝煌”，形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。15.試題分析：（1）題考查句子含義，第③題畫線句子是對(duì)遠(yuǎn)方的描繪，然而這些描繪是“幻想”出來的，在幻想中，“平房變成宮殿”“小溪變成大江”“雪原變成綠土”“強(qiáng)悍變成溫馴”，總之幻想的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容是不相符的，我們可能把遠(yuǎn)方幻想得超過現(xiàn)實(shí)的美麗，同樣“一些最壞的形容詞，也可能被加在我們不了解的地方”，也可能把遠(yuǎn)方幻想的比現(xiàn)實(shí)丑陋。（2）題，解答時(shí)需通讀全文，篩選出文中所寫的“遠(yuǎn)方”，然后歸納概括。如“東方！中國(guó)！曾許久是西洋人心中的遠(yuǎn)方”可概括出空間意義的遠(yuǎn)方；“一個(gè)最真最善最美的遠(yuǎn)方一直使人向往，那就是天堂”“地獄也是最遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方”可概括出時(shí)間意義上的遠(yuǎn)方；“我們到了一個(gè)遠(yuǎn)方，卻又有另一個(gè)遠(yuǎn)方在呼喚”可概括出抽象意義上向往的目標(biāo)是遠(yuǎn)方等。16.試題分析：第⑦段中，作者先說“幾乎每個(gè)人都有遠(yuǎn)行的沖動(dòng)”，然后提出“遠(yuǎn)方的漫游……一直在拓展著人們的胸懷，成熟著人們的思想”的觀點(diǎn)，再以司馬遷漫游遠(yuǎn)方、希羅多德與修西底德斯漫游遠(yuǎn)方、柏拉圖遠(yuǎn)游埃及為例證明了遠(yuǎn)游可以開闊視野的觀點(diǎn)。這些名人事例涉及文學(xué)界和史學(xué)界哲學(xué)界的大家，也起到了增加文章文化內(nèi)涵的作用。點(diǎn)睛：本題考查引用名人事例的作用。這類題目解答時(shí)要注意從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考：①引用的是什么人的事例，在什么情況下引用的，分別是什么內(nèi)容；②這些引述能夠突出作者哪些觀點(diǎn)、主張；③明確引用的作用，一般有：增加作品真實(shí)性，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章文化內(nèi)涵，使文章更具有可讀性，印證作者的觀點(diǎn)，使文章具有更為感人的力量，引出下文等；④組織答案，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答。17.試題分析：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解，解答時(shí)可通讀全文，找出能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子和詞語，然后歸納概括。相關(guān)信息有第⑧段，“如果只是向往，遠(yuǎn)方依舊是遠(yuǎn)方，向往永不能成為歷史”，第⑨段“無窮的遠(yuǎn)方，有限的生命，……只管去走自己這段路，英雄的身后自會(huì)有新的英雄”，第⑩段“總是有許多人愿舍棄眼前的幸福到遠(yuǎn)方去，就讓他們?nèi)グ伞薄盎蛎阑虺?，?duì)你，遠(yuǎn)方仍是溫柔而有力的挑戰(zhàn)”，根據(jù)這些信息可概括出作者認(rèn)為不論遠(yuǎn)方美丑，都要前去，生命有限，遠(yuǎn)方無窮，應(yīng)完成自己的使命。18.試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)結(jié)構(gòu)、手法的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次理清思路，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。C項(xiàng)，“‘天堂’與‘地獄’的描寫，使本文充滿了神秘色彩”分析不正確。文章對(duì)“天堂”與“地獄”沒有什么描寫，它們也沒能使本文充滿“神秘色彩”；E項(xiàng)，“輕松隨意中深化了主題”分析不正確。結(jié)尾的叩問，沒有深化主題，有強(qiáng)調(diào)意味。3.閱讀下面的材料，完成各題。鏡中人楊絳①我屋里有三面鏡子，方向不同，光照不同，照出的容貌也不同。一面鏡子最奉承我，一面鏡子最刻毒，一面最老實(shí)。我對(duì)奉承的鏡子說：“別哄我，也許在特殊情況下，例如‘燈下看美人’一霎時(shí)，我會(huì)給人一個(gè)很好的印象，卻不是我的真相?！蔽覍?duì)最刻毒的鏡子說：“我也未必那么丑，這是光線對(duì)我不利，顯得那么難看，不信我就是這副模樣?！弊罾蠈?shí)的鏡子，我最相信，覺得自己就是鏡中人。其實(shí)，我哪就是呢?、谖以眠^一個(gè)最丑的老媽，姓郭。她第一次來我家，我嚇得趕忙躲開了眼睛。她丑得太可怕了：梭子臉，中間寬，兩頭狹，兩塊高顴骨夾著個(gè)小尖鼻子，一雙腫眼泡；麻皮，皮色是剛脫了痂的嫩肉色；嘴唇厚而紅潤(rùn)，也許因?yàn)橛行┚o張，還吐著半個(gè)舌尖；清湯掛面式的頭發(fā)，很長(zhǎng)，梳得光光潤(rùn)潤(rùn)，水淋淋地貼在面頰兩側(cè)，好像剛從水里鉆出來的。③從前的老媽子和現(xiàn)在的“阿姨”不同。老媽子有她們的規(guī)矩。偷錢偷東西是不行的，可是買菜揩油是照例規(guī)矩，稱“籃口”。如果這家子買菜多，那就是油水多，“籃口”好。我當(dāng)家不精明，半斤肉她報(bào)一斤，我也不知道。買魚我只知死魚、活魚，卻不知是什么魚。所以郭媽的“籃口”不錯(cuò)，一個(gè)月的“籃口”比她一個(gè)月的工資還多。她講工錢時(shí)要求先付后做，我也答應(yīng)了。但過了一月兩月，她就要加工錢，給我臉瞧。如果我視而不見，她就摔碟子、摔碗嘟嘟囔囔。我給的工錢總是偏高的。我加了工錢囑她別說出去，她口中答應(yīng)卻立即傳開了，然后對(duì)我說：家家都漲，不止我一家。她不保密，我怕牽累別人家就不敢加，所以常得看她的臉子。④她審美觀念卻高得很，不順眼的，好比眼里夾不下一粒沙子。一次，她對(duì)我形容某高干夫人：“一雙爛桃眼，兩塊高顴骨，夾著個(gè)小鼻子，一雙小腳，走路扭搭扭搭……”我驚奇地看著她，心想：這不是你自己?jiǎn)幔竣菸覀兗易〗纪?，沒有干凈的理發(fā)店。我自己進(jìn)城做個(gè)電燙，自己做頭發(fā)，就可以一年半載不進(jìn)城。我忽然發(fā)現(xiàn)她的“清湯掛面”發(fā)式，也改成和我一樣的卷兒了。這使我很驚奇。一次我宴會(huì)遇見白楊。她和我見面不多，卻是很相投的。她問我：“你的頭發(fā)是怎么卷的？”我笑說：“我正要問你呢，你的頭發(fā)是怎么卷的？”我們講了怎么卷：原來同樣方法，不過她末一梳往里，我是往外梳。第二天我換了白楊的發(fā)式。忽見郭媽也同樣把頭發(fā)往里卷了。她沒有電燙，不知她用的什么方法。我不免暗笑“婢學(xué)夫人”，可是我再一想，郭媽是“婢學(xué)夫人”，我豈不是“夫人學(xué)明星”呢？⑥她來我家不久，鐘書借調(diào)到城里工作了，女兒在城里上學(xué)、住宿。家里只我一人，如果我病了，起不了床，郭媽從不問一聲病，從不來看我一眼。一次，她病倒了，我自己煮了粥，盛了一碗粥湯端到她床前。她驚奇得好像我做了什么怪事。從此她對(duì)我漸漸改變態(tài)度，心上事都和我講了。⑦她掏出貼身口袋里一封磨得快爛的信給我看，原來是她丈夫給她的休書。她丈夫是軍官學(xué)校畢業(yè)的，她有個(gè)兒子在地質(zhì)勘探隊(duì)工作，到過我家?guī)状?，相貌不錯(cuò)。她丈夫上軍官學(xué)校的學(xué)費(fèi)，是郭媽娘家給出的。郭媽捎了丈夫末一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，就得到丈夫的休書。那位丈夫想必是看到郭媽丑得可怕，吃驚不小，結(jié)婚后一兩個(gè)星期后就另外找了一個(gè)女人，也生了一個(gè)兒子。郭媽的兒子和父親有來往，也和這個(gè)小他一二個(gè)月的弟弟來往。郭媽每月給兒子寄錢。我最受不了的事是每月得起著雞皮疙瘩為郭媽讀信并回信。她感謝我給她喝粥湯，我憐她丑得嚇走了丈夫，我們中間的感情是非常微薄的。她太欺負(fù)我的時(shí)候，我就辭她；她就哭，又請(qǐng)人求情，我又不忍了。因此她在我家做了十一年。⑧奇怪的是，我每天看她對(duì)鏡理妝的時(shí)候，我會(huì)看到她的“鏡中人”，她身材不錯(cuò)，雖然小腳，在有些男人的眼里，可說裊娜風(fēng)流。腫眼泡也不覺腫了，臉也不麻了，嘴唇也不厚了，梭子臉也平正了。⑨她每次給我做了衣服，我總額外給她報(bào)酬。我不穿的衣服大衣等，還很新，我都給了她。她修修改改，衣服綢里綢面，大衣也稱身。十一年后，我家搬到干面胡同大樓里，有個(gè)有名糊涂的收發(fā)員看中了她，老抬頭凝望著我住的三樓。他對(duì)我說：“你家的保姆呀，很講究呀！”幸虧郭媽只幫我搬家，我已辭退了她，未造成這糊涂收發(fā)員的相思?jí)?。我就想到了“鏡中人”和“意中人”的相似又不同。我見過郭媽的“鏡中人”，又見到這糊涂收發(fā)員眼里的“意中人”，對(duì)我啟發(fā)不小。郭媽自以為美，只是一個(gè)極端的例子。她和我的不同，也不過“百步”“五十步”的不同罷了。（有刪改）7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A.作者花了大量筆墨描摹郭媽外貌的丑，又寫她批評(píng)高干夫人、學(xué)作者卷頭發(fā)，塑造了一位雖條件不好但卻有著自信人生的底層女性形象。B.作者自己屋里的三面鏡子，是指人對(duì)自我的三種認(rèn)知狀態(tài)，郭媽的認(rèn)知屬于奉承的鏡子，作者的認(rèn)知?jiǎng)t屬于老實(shí)的鏡子。C.楊絳散文結(jié)構(gòu)開合自如，技巧嫻熟，不著痕跡卻獨(dú)具匠心，第⑥段看似閑筆，但在文章結(jié)構(gòu)上卻有承上啟下的作用，引出了下文郭媽和丈夫的關(guān)系問題。D.文章寫郭媽的特點(diǎn)，同時(shí)從郭媽來反觀自己，進(jìn)而以此來揭示人們?cè)谧晕艺J(rèn)知方面常常會(huì)美化自己，存在偏差的普遍現(xiàn)象。8.在作者筆下，郭媽身上體現(xiàn)出了各種矛盾特點(diǎn)的交織，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.文章主體部分是寫郭媽，卻不用“郭媽”作題目，而以“鏡中人”為題，為什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.D

8.①外貌丑但是自視甚美：外貌很丑卻自己認(rèn)為很美，非常自戀。②外貌丑但是審美意識(shí)高：自己外貌丑卻批評(píng)別人相貌丑，對(duì)別人看不起。③身世可憐悲苦卻囂張、不守規(guī)矩：被丈夫拋棄，孤單可憐，被辭退時(shí)可憐求情，但又因不加工錢而對(duì)主人態(tài)度惡劣、欺負(fù)主人，說好的要求不遵守。

9.①（內(nèi)容對(duì)象上）“鏡中人”為題，在寫作對(duì)象上涵蓋更豐富：文章主體寫郭媽，但目的并不在于要塑造郭媽的人物形象，而是為了借郭媽反思作者自身進(jìn)而揭示一種人人都有的大眾“鏡中人”現(xiàn)象，以“鏡中人”為題可以概括“我”和郭媽的共同形象，更準(zhǔn)確全面；而以“郭媽”為題涵蓋的對(duì)象就單一片面。②（主旨上）“鏡中人”為題，對(duì)主旨思想有更清楚的指向：文章批評(píng)的是人們對(duì)自我認(rèn)知存在普遍偏差的不客觀性，“鏡中人”對(duì)這一主題的指向更明確；而以“郭媽”為題表現(xiàn)主旨上過于模糊、膚淺。③（藝術(shù)效果上）“鏡中人”為題，更有藝術(shù)性、文學(xué)性：鏡中人以象征的手法來表達(dá)人們自我認(rèn)知的不客觀現(xiàn)象，生動(dòng)貼切，又含蓄深刻，更能吸引讀者；而以“郭媽”為題就普通平白。【7題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。A項(xiàng)，錯(cuò)在“郭媽自信人生”，作者的塑造目的并不是要表現(xiàn)郭媽的自信，而是要表現(xiàn)郭媽對(duì)自己認(rèn)知的偏離和美化。B項(xiàng)，“郭媽的認(rèn)知屬于奉承的鏡子，作者的認(rèn)知?jiǎng)t屬于老實(shí)的鏡子”錯(cuò)誤。作者原本以為自己就是鏡子里的自己，喜歡老實(shí)的鏡子，但是后面發(fā)現(xiàn)自己和郭媽是“五十”對(duì)“一百”。C項(xiàng)，“在文章結(jié)構(gòu)上卻有承上啟下的作用”錯(cuò)誤。結(jié)合第⑥節(jié)內(nèi)容分析，第⑥段是有啟下的作用，但沒有承上作用。故選D。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢??！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“在作者筆下，郭媽身上體現(xiàn)出了各種矛盾特點(diǎn)的交織，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，需要結(jié)合文本內(nèi)容，找出體現(xiàn)郭媽身上矛盾特點(diǎn)的材料，然后分析。抓住文中寫人的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析概括。結(jié)合“她丑得太可怕了：梭子臉，中間寬，兩頭窄，兩塊高額骨夾著個(gè)小尖鼻子，一雙腫泡眼；麻皮，皮色是剛脫了痂的嫩肉色；嘴唇厚而紅潤(rùn)，也許因?yàn)橛行┚o張，還吐著半個(gè)舌尖”“我忽然發(fā)現(xiàn)她的‘清湯掛面’發(fā)式，也改成和我一樣的卷兒了”“第二天我換了白楊的發(fā)式。忽見郭媽也同樣把頭發(fā)往里卷了。她沒有電燙，不知她用的什么方法”分析，她長(zhǎng)得丑，我每次換了新發(fā)型，她也跟著換，愛照鏡子，認(rèn)為自己很美，非常自戀。結(jié)合“她審美觀念卻高得很，不順眼的，好比眼里夾不下一粒沙子。一次，她對(duì)我形容某高干夫人……心想：這不是你自己?jiǎn)?？”分析，她說別人如何丑，卻不知自己就是那種丑人，外貌丑但是審美意識(shí)高。結(jié)合“她講工錢時(shí)要求先付后做，我也答應(yīng)了。但過了一月兩月，她就要加工錢，給我臉瞧。如果我視而不見，她就摔碟子、摔碗嘟嘟囔囔。我給的工錢總是偏高的。我加了工錢囑她別說出去，她口中答應(yīng)卻立即傳開了，然后對(duì)我說：家家都漲，不止我一家。她不保密，我怕牽累別人家就不敢加，所以常得看她的臉子”“她丈夫上軍官學(xué)校的學(xué)費(fèi)，是郭媽娘家給出的。郭媽捎了丈夫末一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，就得到丈夫的休書”“她太欺負(fù)我的時(shí)候，我就辭她；她就哭，又請(qǐng)人求情，我又不忍了。因此她在我家做了十一年”等分析，她在我家做老媽子，習(xí)慣性地揩我家菜錢，而且常讓我漲工資，我不給漲工錢，就給我臉色看，摔東西；她剛結(jié)婚不久，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，就被上軍官學(xué)校的丈夫休了，經(jīng)歷坎坷，身世可憐悲苦卻囂張?！?題詳解】試題分析：本題主要考查探究理解文本標(biāo)題的含義及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，首先，要抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵字詞。其次，分別理解關(guān)鍵字詞的本義、比喻義（如果有則答，沒有就不需要答）、情感義、主旨義等。當(dāng)然，有時(shí)還需適當(dāng)考慮標(biāo)題本身存在的表達(dá)技巧。本題要求理解“鏡中人”的多重意蘊(yùn)。文中寫郭媽照鏡子時(shí)，“奇怪的是，每天看她對(duì)鏡理妝的時(shí)候，我會(huì)看到她的‘鏡中人’。”這里的“鏡中人”，是說郭媽很丑，但她卻愛照鏡子，也不自覺丑。“鏡中人”為題可以概括“我”和郭媽的共同形象，更準(zhǔn)確全面；而以“郭媽”為題涵蓋的對(duì)象就單一片面。暗示人難有自知之明。我換發(fā)型時(shí)，她也跟著變，“第二天我換了白楊的發(fā)式，忽見郭媽也同樣把頭發(fā)往里卷，我不免暗笑‘婢學(xué)夫人’，可是我再一想，郭媽是‘婢學(xué)夫人’，我豈不是‘夫人學(xué)明星’”，這里的“鏡中人”，是指人以他人為鏡時(shí)看到的自己，諷刺人常常美化和表現(xiàn)自己。以“郭媽”為題表現(xiàn)主旨上過于模糊、膚淺。第三段中作者說，屋里有三面鏡子，“一面鏡子最奉承我，一面鏡子最刻毒，還有一面最老實(shí)”，作者感慨，知人難,自知更難，即便是以人為鏡，也要時(shí)時(shí)警醒，保持那一份做人的清醒與理性?！扮R中人”為題，更有藝術(shù)性、文學(xué)性；而以“郭媽”為題就普通平白。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直，不畏強(qiáng)御；且知兵。除德安推官。岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。賊攻七日夜，不能拔，引去。遷江西副使。當(dāng)是時(shí)，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其國(guó)，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變?！卞峰┞?，大怒。列世寧罪，遍賂權(quán)幸，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使，保護(hù)之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使．尋摧右僉都御史，巡撫四川。以父憂歸。世寧風(fēng)格峻整，居官廉。疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜；御史李潤(rùn)、副使范輅為時(shí)所抑，連章薦之。與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會(huì)。與李承勛善，而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會(huì)，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。九年秋卒。贈(zèng)少保，謚端敏。摘編自《明史?列傳第八十七》10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/B．世寧己遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/C．世寧己遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/D．世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急/11．下列對(duì)文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．弘治，是中國(guó)明朝第九個(gè)皇帝明孝宗朱祐樘的年號(hào)。年號(hào)，是我國(guó)歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，始于漢武帝。B．疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏通”，這里引申為分條說明的文字。C．父憂，為“丁父憂”的省寫?！岸n”，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準(zhǔn)為官。D．謚，謚號(hào)，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)或帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時(shí)展現(xiàn)出來，流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有攻破，最后，流寇被迫撤離。B．胡世寧疾惡如仇。他為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，任廣西太平知府時(shí)，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。C．胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營(yíng)救出獄。D．胡世寧剛正不阿。張璁、桂萼合感激他在議論“大禮”時(shí)意見一致，想拉他一把，讓他幫自己的忙，世寧卻不肯附合他們。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。（2）與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會(huì)。參考答案：10．A11．D12．B13．（1）（胡世寧）取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城，他于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。（道、急、馳、畫、計(jì)，各1分，通順1分）

（2）（胡世寧）與人說話，嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，常常切中要害。（吶、具、援據(jù)、洞中、窾會(huì)，各點(diǎn)1分）試題分析：10．本題考查文言斷句。首先應(yīng)將句子回歸文本，結(jié)合語境理解大意，“世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急”，這句話的大意是：世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來，緊急追捕世寧。然后再根據(jù)句中的一些斷句標(biāo)志進(jìn)行斷句，本句主要借助句中的人名及動(dòng)詞進(jìn)行斷句，比如“世寧”“福建按察使”“宸濠”“浙江巡按潘鵬”“江西”。斷完之后還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。本句主要借助句中的人名及動(dòng)詞進(jìn)行斷句，比如“世寧”“福建按察使”“宸濠”“浙江巡按潘鵬”“江西”。11．本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識(shí)的能力。D項(xiàng)，“謚，謚號(hào)，是古代君主、諸侯死去之后”有誤；古代東亞（包括中國(guó)、朝鮮、越南、日本）帝王及其后妃、諸侯、臣僚等具有一定地位的人死后，內(nèi)務(wù)府根據(jù)其生前事跡與品德，而給予他一個(gè)中肯的稱號(hào)。此外，受中華文化影響的一些鄰近國(guó)家亦有使用，但不是每個(gè)東亞古代國(guó)家都用謚號(hào)。因此給予謚號(hào)的是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人，比如本文傳主胡世寧就是大臣?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】首先：我們要了解的是點(diǎn)面結(jié)合記憶法。不管是在中考語文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)還是高考語文文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)，我們都要做到突出重點(diǎn)；同時(shí)，還要注重全方位的復(fù)習(xí)（就是注意相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)）。在做高考復(fù)習(xí)題時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)往往關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝?！烦鲎浴夺葆濉吠?，其余均出自《吶喊》，便省時(shí)易記、事半功倍。其次：再來了解一下．縱橫結(jié)合記憶法。因?yàn)槊總€(gè)時(shí)代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時(shí)期不同作品也有各自的特點(diǎn)，從而形成了橫的聯(lián)系。所以我們要把這些縱橫交錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)組合起來，形成自己的知識(shí)體系網(wǎng)，達(dá)到快速而牢固的記憶。舉例：如我國(guó)古代戲劇史有三個(gè)高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國(guó)古代戲劇史又何愁記不住呢?最后：重點(diǎn)了解門別類記憶法。在記憶一些文學(xué)常識(shí)時(shí)，我們可以把所關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，然后在按照相同的知識(shí)按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶?？梢猿桑嚎键c(diǎn)分類、風(fēng)格分類、地位評(píng)價(jià)分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。舉例：風(fēng)格流派，如“山水田園詩(shī)派”“邊塞詩(shī)派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說、詩(shī)歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶過程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。既是對(duì)文學(xué)常識(shí)的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會(huì)更好。比如本題“謚號(hào)”需要反復(fù)記憶：古代東亞（包括中國(guó)、朝鮮、越南、日本）帝王及其后妃、諸侯、臣僚等具有一定地位的人死后，內(nèi)務(wù)府根據(jù)其生前事跡與品德，而給予他一個(gè)中肯的稱號(hào)。此外，受中華文化影響的一些鄰近國(guó)家亦有使用，但不是每個(gè)東亞古代國(guó)家都用謚號(hào)。12．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，“胡世寧率人逮捕了他”錯(cuò)，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文字在文章第二段，文中是說“太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之”，可見應(yīng)是“密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他”。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。13．翻譯的時(shí)候，應(yīng)先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，道：取道，經(jīng)過；急：猛烈；馳：騎馬快跑；畫：策劃；計(jì)：方法。第二句中，吶：說話遲鈍，嘴笨；具：寫；援據(jù)：援引；洞中：切中，窾會(huì)：空處，引申為要害。同時(shí)要注意句中的人名、官職名，比如“滄州”“流寇”“世寧”。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“滄州”“流寇”“世寧”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】胡世寧，字永清，浙江仁和人。弘治六年（1493）榜進(jìn)士。他性情剛直，不怕威脅，并且懂得軍事。開始他做德州推官。歧王初登王位，下屬官吏驕橫，世寧制裁了他們。他又升任廣西太平知府。太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候補(bǔ)去。取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城。世寧于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜，打不下來，才撤退走了。他升任江西副使。這個(gè)時(shí)候，寧王宸濠驕橫不法有造反的意圖，但是沒人敢說起此事。世寧惱火極了，正德九年（1514）三月就上書說：“皇上命令寧王只治理自己的封國(guó)，不要干擾地方官府，以期鏟除作亂的根源，滅絕無法設(shè)想的禍變?！卞峰┲肋@件事后大為惱火，就羅列了世寧的罪過，賄賂當(dāng)權(quán)的寵臣們，非殺掉世寧不可。世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來，緊急追捕世寧。李承勛當(dāng)時(shí)是浙江按察使，暗中保護(hù)了他。世寧于是逃出，去到北京，自己投案住進(jìn)了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀，最后無人理會(huì)。關(guān)押了一年多，諫官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、刑寰等人遞上奏章搭救他，才把他放出，貶往沈陽戍守。過了四年，宸濠果然造起反來，世寧從貶戍地被重新啟用，做了湖廣按察使。不久升任右僉都御史前往巡撫四川，因?yàn)楦赣H去世回鄉(xiāng)守孝去了。世寧為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，居官廉潔，疾惡如仇，而推薦賢人，卻惟恐他們仕路不通。都御史馬昊、陳九疇因罪被罷官，副使施儒、楊必進(jìn)在考評(píng)中被黜斥，御史李潤(rùn)、副使范輅被當(dāng)時(shí)大臣?jí)褐?，他都連章推薦。與人說話，好像嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，切中要害。他和李承勛關(guān)系很好，但議論政事從不茍且迎合。起初議論“大禮”時(shí)他和張璁、桂萼意見一致，張璁、桂萼感激他，想拉他一把，讓他幫自己的忙。世寧卻不肯附合他們，議論政事常常和他們意見抵觸。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝對(duì)他始終恩禮不衰。九年（1530）秋天去世后，被追贈(zèng)為少保，謚端敏。5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。唐順之，字應(yīng)德，武進(jìn)人。祖貴，戶科給事中。父寶，永州知府。順之生有異稟。稍長(zhǎng)，洽貫群籍。年三十二，舉嘉靖八年會(huì)試第一，改庶吉士。座主張璁疾翰林，出諸吉士為他曹，獨(dú)欲留順之。固辭，乃調(diào)兵部主事。引疾歸。久之，除吏部。十二年秋，詔選朝官為翰林，乃改順之編修，校累朝實(shí)景。事將竣，復(fù)以疾告，璁持其疏不下。有言順之欲遠(yuǎn)璁者，璁發(fā)怒，擬旨以吏部主事罷歸，永不復(fù)敘。至十八年選官僚，乃起故官兼春坊右司諫。與羅洪先、趙時(shí)春請(qǐng)朝太子，復(fù)削籍歸。卜筑陽羨山中，讀書十余年。中外論薦，并報(bào)寢。倭躪江南北。趙文華出視師，疏薦順之。起南京兵部主事。父憂未終，不果出。免喪召為職方員外郎進(jìn)郎中出核薊填兵籍還奏缺伍三萬有奇見兵亦不任戰(zhàn)因條上便宜九事?？偠酵鯊笠韵戮阗H秩。尋命往南畿、浙江視師，與胡宗憲協(xié)謀討賊。順之以御賊上策，當(dāng)截之海外，縱使登陸，則內(nèi)地咸受禍。乃躬泛海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里。從者咸驚嘔，順之意氣自如。倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外。斬馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗憲言順之權(quán)輕，乃加右通政。順之聞賊犯江北，急令總兵官盧鏜拒三沙，自率副總兵劉顯馳援，與鳳陽巡撫李遂大破之姚家蕩。賊窘，退巢廟灣。順之薄之，殺傷相當(dāng)。遂欲糾列圍困賊，順之以為非計(jì)，麾兵薄其營(yíng)，以火炮攻之，不能克。三沙又屢告急，順之乃復(fù)援三沙，督鏜、顯進(jìn)擊，再失利。順之憤，親躍馬布陣。賊構(gòu)高樓望官軍，見順之軍整，堅(jiān)壁不出。顯請(qǐng)退師，順之不可，持刀直前，去賊營(yíng)百余步。鏜、顯懼失利，圍要順之還。時(shí)盛暑，居海舟兩月，遂得疾，返太倉(cāng)。李遂改官南京，即擢順之右僉都御史，代遂巡撫。順之疾甚，以兵事棘，不敢辭。渡江，賊己為遂等所滅?；础P(yáng)適大饑，條上海防善后九事。三十九年春，汛期至。力疾泛海，度焦山，至通州卒，年五十四。訃聞，予祭葬。故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。（節(jié)選自《明史》）4．下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分）（

）A．永不復(fù)敘 復(fù)敘：再度任用B．督舟師邀之海外 督：督促C．堅(jiān)壁不出 壁：營(yíng)壘D．條上海防善后九事 條：分條陳述5．以下各組句子中，全都表明唐順之奮勇抗倭的一組是(3分）（

）

①倭躪江南北。趙文華出視師，疏薦順之②乃躬遷海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里③宗憲言順之權(quán)輕，乃加右通政④順之憤，親躍馬布陣⑤時(shí)盛夏，居海舟兩月⑥力疾泛海，度焦山，至通州卒A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑤D．③④⑥6．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）（

）A．免喪／召為職方員外郎／進(jìn)郎中／出核薊填兵籍還／奏缺伍三萬／有奇見兵亦不任戰(zhàn)／因條上便宜九事。B．免喪召／為職方員外郎進(jìn)／郎中出核薊填兵籍／還奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰(zhàn)／因條上便宜九事。C．免喪／召為職方員外郎／進(jìn)郎中／出核薊填兵籍／還奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰(zhàn)／因條上便宜九事。D．免喪／召為職方員外郎進(jìn)／郎中出／核薊填兵籍還／奏缺伍三萬有奇／見兵亦不任戰(zhàn)／因條上便宜九事。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）遂欲糾列圍困賊，順之以為非計(jì)，麾兵薄其營(yíng)。（5分）（2）故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。（5分）參考答案：4．B（督：率領(lǐng)。A項(xiàng)復(fù)：再C項(xiàng)壁：營(yíng)壘D項(xiàng)條：名詞用作動(dòng)詞，分條陳述）5．C（①趙文華推薦唐順之，③宗憲重用唐順之，用排除法可得答案。）6．C（免喪，召為職方員外郎，進(jìn)郎中。出核薊填兵籍。還奏缺伍三萬有奇，見兵亦不任戰(zhàn)。因條上便宜九事。）7.（1）李遂計(jì)劃布置軍隊(duì)包圍倭寇，將其困住，唐順之則認(rèn)為這樣不妥，他率領(lǐng)部下進(jìn)攻倭寇營(yíng)壘。（關(guān)鍵點(diǎn)：“列”、“麾”、“薄”、語意。）（2）按照舊例，四品官員只賜予祭奠，唐順之因?yàn)橛泄?，得到恩賜祭葬的待遇。（關(guān)鍵點(diǎn)：“故事”、“但”、“以”、語意。）【參考譯文】唐順之，字應(yīng)德，江蘇武進(jìn)人。祖父唐貴曾任戶科給事中。父親唐寶，做過永州知府。唐順之頗有天賦，從小聰明異常，隨著年齡的增長(zhǎng)，他博覽了眾多的文獻(xiàn)典籍。在三十二歲時(shí)，他參加了嘉靖八年(1529)的會(huì)試，榮登榜首，以進(jìn)士資格入翰林院為庶吉士。曾為會(huì)試主考官的張璁，與翰林學(xué)士們過不去，將諸位翰林學(xué)士調(diào)任其他部門，只想留唐順之繼續(xù)供職于翰林院。唐順之堅(jiān)決地辭卻這一特別恩惠，于是調(diào)任兵部主事。為此唐順之稱病歸家休養(yǎng)。過了一段時(shí)間，唐順之被任命為吏部官員。嘉靖十二年(1533)秋天，皇帝下詔從朝臣中選拔翰林學(xué)士，唐順之改任翰林院編修，校訂各朝實(shí)錄。實(shí)錄校訂工作將告結(jié)束時(shí)，他又上疏請(qǐng)病假，張璁將唐順之的奏疏扣住不予發(fā)還。有人進(jìn)言說唐順之是為了回避張璁，張璁聽說大為惱火，為皇帝擬出一道圣旨，將唐順之從吏部主事任上罷免放歸，并永不起用。直到十八年，朝廷選拔宮廷官員，才以以前的官職起用兼任春坊右司諫。后來唐順之與羅洪先、趙時(shí)春請(qǐng)求朝見皇太子，惹惱了嘉靖皇帝，又被削職歸田。從此，唐順之在陽羨山中隱居讀書十多年。雖然朝廷內(nèi)外不停地有人推薦唐順之，但皇帝一概不予理會(huì)。當(dāng)倭寇蹂躪大江南北時(shí)，在浙江督察剿倭戰(zhàn)事的趙文華，上疏推薦了唐順之。唐順之被起用為南京兵部主事。由于父喪期限未滿，唐順之并未立即出山。喪期結(jié)束后，朝廷召用為職方員外郎，并晉職為兵部郎中。兵部派唐順之到薊州鎮(zhèn)查核軍籍情況。回京后，唐順之上奏報(bào)告說該鎮(zhèn)缺額三萬多員，在籍兵員也沒有什么戰(zhàn)斗力。為此，他上書提出了九條解決辦法。由于唐順之的報(bào)告，薊州鎮(zhèn)總督王忄予以下諸將都受到降級(jí)處罰。不久又派唐順之到南京、浙江督察軍務(wù)，與胡宗憲一道商議剿除海盜諸事。唐順之認(rèn)為抵御海盜的上策是將海盜阻截在海岸線外，如果讓其登上陸地，內(nèi)地就都受到禍害。于是唐順之親自巡視海上，從江陰抵達(dá)蛟門，一晝夜行駛六、七百里，隨從人員都驚恐嘔吐，唐順之依然精神抖擻。倭寇屯集在崇明三沙島，唐順之親自督水軍邀截攻擊，斬?cái)骋话俣耍翑炒?。因?zhàn)功唐順之升為太仆少卿。胡宗憲說唐順之權(quán)力小，不宜于指揮戰(zhàn)事，又加職為右通政。唐順之聽說海寇將進(jìn)犯江北，于是急令總兵官盧鏜在三沙島阻擊，自己率副總兵劉顯迅速增援，與鳳陽巡撫李遂合力大敗?？苡谝沂帯：？芾Ь?，退駐廟灣。唐順之乘勢(shì)進(jìn)擊，殺傷部分?jǐn)橙?。李遂意欲將敵人圍困起來，唐順之覺得這不是辦法，于是指揮進(jìn)攻敵人營(yíng)寨，用火炮攻擊，但沒有攻克。三沙島的官軍又頻頻告急，唐順之于是又率兵增援三沙，督率盧鏜、劉顯進(jìn)攻，卻先后兩次失利。唐順之十分憤恨，親自躍馬布陣，?？軜?gòu)筑了高高的望樓，在樓上看見唐順之軍伍整齊，因而堅(jiān)守陣地而不出戰(zhàn)。見此情形，劉顯請(qǐng)求退兵，唐順之不同意，他手提戰(zhàn)刀，沖到距敵人營(yíng)地百多米處，盧鏜、劉顯擔(dān)心出事，堅(jiān)決要唐順之退回。這時(shí)正值酷暑，唐順之在海船中居留兩月之久，染上了疾病，于是返回太倉(cāng)。李遂調(diào)任南京，唐順之即升為右僉都御史，并代李遂為鳳陽巡撫。唐順之病日益沉重，由于戰(zhàn)事棘手，他不便辭職歸養(yǎng)。唐順之到達(dá)江北時(shí)，海盜已被李遂等人剿滅。這時(shí)淮、揚(yáng)二州發(fā)生了大饑荒，唐順之因而上疏提出了加強(qiáng)海防、處理善后事宜等九條措施。嘉靖三十九年(1560)春天，汛期到了，唐順之帶病巡視海上，過焦山，至通州病逝，時(shí)年五十四歲。訃告?zhèn)鞯骄?，皇帝令公祭安葬。按常?guī)，四品官只賜祭，（而不賜葬，）唐順之因?yàn)閲?guó)辛勞而死，所以得到皇帝賜葬的禮遇。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之！”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之?！摈段湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬?，可乎？”鞫武曰：“敬諾?！背鲆娞锕?，道太子曰：“愿圖國(guó)事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把?、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸俺悸勻U驥盛壯之時(shí)一日而馳千里至其衰也駑馬先之今太子聞光壯盛之時(shí)不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出。太子送之至門，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒υ唬骸爸Z?！眱E行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也?！飧`不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L(zhǎng)者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也?！翘右晒庖病７?yàn)樾惺谷艘芍?，非?jié)俠士也。”欲自殺以激荊軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也?！彼熳詣q而死。軻見太子，言田光已死，明不言也。太子再拜而跪，膝下行，流涕，有頃而后言曰：“丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o言者，欲以成大事之謀，今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉？”（選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》，有刪改）11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.臣聞騏驥/盛壯之時(shí)一日/而馳千里至其衰也/駑馬先之/今太子聞光壯盛/之時(shí)不知吾精已消亡矣/B.臣聞騏驥盛壯之時(shí)/一日而馳千里/至其衰也駑馬先之/今太子聞光/壯盛之時(shí)不知吾精/已消亡矣/C.臣聞騏驥/盛壯之時(shí)一日/而馳千里至其衰也/駑馬先之今太子/聞光壯盛之時(shí)/不知吾精已消亡矣/D.臣聞騏驥盛壯之時(shí)/一日而馳千里/至其衰也/駑馬先之/今太子聞光壯盛之時(shí)/不知吾精已消亡矣/12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.太傅，古代官職名，和太師、太保一起，位列“三公”。文中的“太傅”是太子太傅，太子太傅一般認(rèn)為就是太子的老師。B.足下，古代下稱謂上，或同輩相稱，用“足下”，意為“您”，屬稱對(duì)方的敬辭。C.再拜，古代一種隆重的禮節(jié)，拜兩次，表達(dá)敬意。D.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部敘事詳盡的編年體史書，也是一部重要的散文著作，西漢劉向編定為三十三篇。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.面對(duì)強(qiáng)大的秦國(guó)，燕太子希望太傅幫助他，為他出謀劃策。太傅向他推薦了田光，田光向太子推薦了荊軻。B.太子丹為了國(guó)事，親自去拜訪鞫武、田光和荊軻等賢人俠士，這充分表明他是一個(gè)禮賢下士的人。C.田光年紀(jì)大了，勸說荊軻為太子出力，最后以自殺來激勵(lì)荊軻并表明忠心。D.太子丹聽說田光死了，很傷心，雙腿跪行，流著眼淚說自己要田光不要泄密的本意是想要和田光商議重大事情，并不是要他去死。14.把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既東封鄭，又欲肆其西封。

（《燭之武退秦師》）（2）見秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。參考答案：11.D

12.D

13.B

14.（1）晉國(guó)已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為了它的疆界，又圖謀擴(kuò)張它西邊的疆界。（既，東，封，肆）（2）他看到秦國(guó)將要吞并六國(guó)，秦軍已逼近易水，惟恐災(zāi)禍來臨，太子丹非常擔(dān)心。（且，以，患）【11題詳解】試題分析：兩處表時(shí)間的詞語“之時(shí)”后面斷開；“至其衰也”和前面的“騏驥盛壯之時(shí)”照應(yīng)，前面斷開；“今”敘述新的事件，前面斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意內(nèi)容的照應(yīng)和“之時(shí)”等表時(shí)間停頓的詞語?！?2題詳解】試題分析：D項(xiàng)，《戰(zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體?！?3題詳解】試題分析：B項(xiàng)，“親自去拜訪鞫武、田光和荊軻等賢人俠士”錯(cuò)誤，“太子丹只親自拜訪了鞫武”?！?4題詳解】試題分析：注意重點(diǎn)詞語的翻譯，既：已經(jīng)；東：名詞作狀語，在東面；封：名詞動(dòng)用，作為邊疆；肆：擴(kuò)張；且：將要；以：通“已”；患：擔(dān)憂。參考譯文：燕太子丹在秦國(guó)做人質(zhì)，逃回了燕國(guó)。他看到秦國(guó)將要吞并六國(guó)，秦軍已逼近易水，惟恐災(zāi)禍來臨，太子丹擔(dān)心它。對(duì)他的太傅鞫武說：“燕國(guó)秦國(guó)勢(shì)不兩立，希望太傅幫忙想想辦法才好。”太傅說：“請(qǐng)讓我好好考慮考慮?！边^了一些時(shí)候，鞫武說：“燕國(guó)有一位田光先生，此人深謀遠(yuǎn)慮勇敢沉著，您不妨跟他商量商量。”太子丹說：“希望太傅您代為介紹，好嗎?”鞫武說：“好吧?！庇谑趋段淙ヒ娞锕猓f：“太子希望和先生一起商議國(guó)家大事?！碧锕庹f：“遵命。”于是就去拜見太子。太子跪著迎接田光，倒退著走為他引路，又跪下來替田光拂拭坐席。等田光坐穩(wěn)，左右人都退下后，太子就離席，向田光請(qǐng)教道：“燕秦勢(shì)不兩立，希望先生能盡量想個(gè)辦法來解決這件事?！碧锕庹f：“我聽說好馬在年輕力壯的時(shí)候，一天可以飛奔千里?？傻剿ダ狭叩臅r(shí)候，連劣馬也能跑在它的前面。太子現(xiàn)在聽說的是我壯年的情況，卻不知道如今我的精力已經(jīng)衰竭了。雖然這么說，我不敢因此耽誤國(guó)事。我的好朋友荊軻可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)使命?！碧诱f：“希望能通過先生與荊軻結(jié)識(shí)，可以嗎?”田光說：“好的?！闭f完起身就走了出去。太子把他送到門口，告誡他說：“我告訴您的和先生剛才說的，都是國(guó)家大事，希望先生不要泄露出去?！碧锕獾皖^一笑，說：“好?！碧锕鈴澭车厝ヒ娗G軻，對(duì)他說：“我和您交情很深，燕國(guó)沒有人不知道?，F(xiàn)在太子只聽說我壯年時(shí)的情況，卻不知道我的身體已比不上當(dāng)年了。有幸得到他的教導(dǎo)說：‘燕秦勢(shì)不兩立，希望先生盡力想想辦法。’我私下里沒把自己當(dāng)外人，向太子舉薦了您，希望您到宮中去拜見太子?！鼻G軻說：“遵命。”田光又說：“我聽說，忠厚老實(shí)之人的所作所為，不使人產(chǎn)生懷疑，如今太子卻告誡我說：‘我們所講的，都是國(guó)家大事，希望先生不要泄露出去?！@是太子他懷疑我啊。為人做事讓人懷疑，就不是有氣節(jié)的俠客。”田光這番話的意思是想用自殺來激勵(lì)荊軻，接著又說道：“希望您馬上去拜見太子，說我已經(jīng)死了，以此表明我沒有把國(guó)家大事泄漏出去。”說完就自刎而死。荊軻見到太子，告訴他田光已經(jīng)死了，是為了表明自己沒有把國(guó)家大事泄漏出去。太子拜了兩拜，雙腿跪行，淚流滿面，過了好一會(huì)兒才說道：“我之所以告誡田光先生不要泄密，是想實(shí)現(xiàn)重大的計(jì)劃罷了。現(xiàn)在田先生用死來表明他沒有泄密，這哪里是我的本意呢?”三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。今天，世界多極化，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國(guó)與國(guó)相互依存更加緊密。世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇艱難曲折，國(guó)際和地區(qū)熱點(diǎn)問題頻發(fā)，各國(guó)面臨許多共同威脅和挑戰(zhàn)，沒有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)或

。面臨世界大發(fā)展大變革大調(diào)整的新形勢(shì)，只有登高望遠(yuǎn)，正確把握和認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，就能“不畏浮云遮望眼”，更好推進(jìn)人類文明進(jìn)步事業(yè)。今日世界，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，各種傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅不斷涌現(xiàn)，單邊主義、貿(mào)易保護(hù)主義、逆全球化思潮不斷有新的表現(xiàn)，文明沖突、文明優(yōu)越等論調(diào)不時(shí)

。令人振奮的是，推動(dòng)國(guó)際秩序朝著更加公正合理方向發(fā)展的呼聲日益高漲，（

）；捍衛(wèi)和平的力量終將戰(zhàn)勝破壞和平的勢(shì)力，安全穩(wěn)定是

；“地球村”的世界決定了各國(guó)日益利益交融、命運(yùn)與共，合作共贏是

；文明多樣性是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力，不同文明交流互鑒是各國(guó)人民共同愿望。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.國(guó)際關(guān)系民主化已成為不可阻擋的時(shí)代潮流B.經(jīng)濟(jì)全球化已成為不可阻擋的時(shí)代潮流C.國(guó)際關(guān)系民主化正被世界各國(guó)努力推進(jìn)著D.經(jīng)濟(jì)全球化正被世界各國(guó)努力推進(jìn)著18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.只要登高望遠(yuǎn)，正確認(rèn)識(shí)和把握世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，就能“不畏浮云遮望眼”B.只有登高望遠(yuǎn)，正確認(rèn)識(shí)和把握世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，才能“不畏浮云遮望眼”C.只要登高望遠(yuǎn)，正確把握和認(rèn)識(shí)時(shí)代潮流和世界大勢(shì)，就能“不畏浮云遮望眼”D.只有登高望遠(yuǎn)，正確把握和認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，才能“不畏浮云遮望眼”19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.獨(dú)樹一幟

沉滓泛起

人心向背

勢(shì)不可擋B.獨(dú)樹一幟

東山再起

人心向背

大勢(shì)所趨C.獨(dú)善其身

東山再起

人心所向

勢(shì)不可擋D.獨(dú)善其身

沉滓泛起

人心所向

大勢(shì)所趨參考答案：17.A

18.B

19.D【17題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中A項(xiàng)此句對(duì)應(yīng)的是上文“霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在”，應(yīng)選“國(guó)際關(guān)系民主化”，排除B、D；聯(lián)系上下文的句式，C項(xiàng)被動(dòng)句,且表述與前后文不協(xié)調(diào)統(tǒng)一。故選A.【18題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項(xiàng)“只要登高望遠(yuǎn)，正確認(rèn)識(shí)和把握世界大勢(shì)和時(shí)代潮流，就能“不畏浮云遮望眼”“只要…….就”表述絕對(duì)，不合邏輯；CD項(xiàng)“把握和認(rèn)識(shí)”不合邏輯且語序不當(dāng)，先“認(rèn)識(shí)”后“把握”；故選B【19題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。獨(dú)樹一幟比喻與眾不同，自成一家或一派；獨(dú)善其身：原指獨(dú)自修養(yǎng)身心，保持個(gè)人的節(jié)操?，F(xiàn)多指只顧自己，不管他人。本題語境是沒有哪個(gè)國(guó)家能夠只顧自己，不管別人，應(yīng)該填寫“獨(dú)善其身”，排除A項(xiàng)B項(xiàng)。沉滓泛起，比喻已經(jīng)消失的舊事物又重新表現(xiàn)出來；東山再起：指退隱后再度出任要職。也比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位。本題語境是文明沖突、文明優(yōu)越等論調(diào)重新表現(xiàn)出來，應(yīng)該選擇“沉滓泛起”，排除C項(xiàng)。人心向背指人民大眾的擁護(hù)或反對(duì)；人心所向指人民群眾所擁護(hù)的，向往的；本題語境是“安全穩(wěn)定是人們向往的”。勢(shì)不可擋：是指來勢(shì)迅猛，不可抵擋；大勢(shì)所趨,意思為整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向。本題語境是“合作共贏是發(fā)展的趨向”。故選D。8.下面是考研查分調(diào)劑復(fù)試流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，簡(jiǎn)潔明了。參考答案：考生查分后，查詢分?jǐn)?shù)線。同時(shí)上國(guó)家線和學(xué)校線的考生進(jìn)入復(fù)試，復(fù)試成功的則準(zhǔn)備入學(xué)。如考生僅未上學(xué)樣通過調(diào)劑可參加復(fù)試。所有考研不成功的考生可以選擇其他出路。試題分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“考研查分調(diào)劑復(fù)試流程圖”，注意箭頭的指向。9.閱讀下面的文字，完成下面小題。“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌”____，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩(shī)?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來，是因?yàn)椤笆熳x唐詩(shī)三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬首詩(shī)篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，（

），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩(shī)。如今，人工智能技術(shù)____，各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通，“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終____，一戰(zhàn)成名。“強(qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能，確保它的未來發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利?！彼沟俜摇せ艚鹕叭缡蔷?。當(dāng)詩(shī)歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認(rèn)為這是____。17.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。B.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。C.“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。D.“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律B.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，古詩(shī)中的“潛規(guī)則”被掌握C.摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”D.自己學(xué)習(xí)古詩(shī)中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩(shī)的規(guī)律19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.牛刀小試

一日千里

眾望所歸

庸人自擾B.牛刀小試

日新月異

不負(fù)眾望

杞人憂天C.初露鋒芒

日新月異

眾望所歸

杞人憂天D.初露鋒芒

一日千里

不負(fù)眾望

庸人自擾參考答案：17.A

18.D