北師大版三年級語文教案模板

17/17北師大版三年級語文教案模板教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合表達(dá)。下面是小編為大家整理的關(guān)于北師大版三年級語文教案模板，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!北師大版三年級語文教案模板1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。2、學(xué)寫一封信，注意書信格式，注意對象，說話得體。3、抓住文中一些富有哲理的句子，聯(lián)系上下文反復(fù)品讀、體會(huì)巴金爺爺對孩子們的真誠關(guān)心，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、巴金資料教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，整體感知課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們進(jìn)入11單元的學(xué)習(xí)——書信。2、從古至今，中國對于“信〞的稱呼有很多種，一起讀讀吧，出示PPT。3、提到書信，我想起一個(gè)故事。記得去年我班上的小敏同學(xué)的爸爸到外地工作了，有一天他難過地對我說，他十分想念爸爸，于是我告訴他可以把你的思念用寫信的方式告訴爸爸：告訴爸爸你最近又看了哪些課外書，最近你和媽媽去看了什么好看的電影，還可以告訴爸爸希望他早點(diǎn)回來看你們。4、聽了這個(gè)故事，你覺得書信有什么作用?(傳遞信息，交流情感)5、我們平時(shí)說一()書信呢，講“封〞，后鼻韻母，怎么記這個(gè)字?6、今天我們就來讀一封書信——出課題PPT7、齊讀課題。這可是作者從小生活的地方啊，再讀課題，突出“家鄉(xiāng)〞。二、初讀1、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?板書：畫信紙板書：誰?寫了什么?為什么寫?評：同學(xué)們很善于提問，真會(huì)學(xué)習(xí)!2、孩子們對這封信充滿了好奇，到底寫了什么呢?自讀課文，讀準(zhǔn)生字，遇到不認(rèn)識的字想方法解決它。讀吧。評：大家讀得很認(rèn)真，老師想考考大家。3、小老師教讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你真誠地幫助他。4、齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音。5、每個(gè)字音都讀得很準(zhǔn)確，聲音也很洪亮，老師真喜歡你們。把生詞放回課文，同桌共用一本書，一人讀一個(gè)自然段，互相幫助讀通句子。小結(jié)：在同學(xué)幫助下，已經(jīng)能把課文讀通順流利的孩子請坐直。孩子們精神真是飽滿啊!三、解決三個(gè)問題(一)寫了什么。1、現(xiàn)在回到之前提出的問題，這封信是誰寫的?①你知道巴金嗎?②出示巴金資料生讀資料。③讀了這段資料，巴金給你留下什么印象?(自豪、偉大)2、這么了不起的巴金爺爺?shù)降自谛爬飳懥诵┦裁?默讀課文。①我們開火車說，張老師有個(gè)要求：認(rèn)真聽，不能說重復(fù)的內(nèi)容。②生說，概括出：感謝、請求原諒、告訴理由、祝福(希望)板書在旁邊3、引讀：你們很會(huì)讀書，信中寫的有……有……有……還有……，但這封信也是按一定順序來寫的啊。4、再看看書，理一理巴金爺爺先寫了______，再寫_____，然后寫_______，最后寫__________。板書四個(gè)詞5、PPT對，合起來就是這封信的主要內(nèi)容了，讀。過渡：可巴金爺爺為什么寫這封信呢?我們來看看1—3自然段。(二)哪些句子打動(dòng)你?為什么?PPT請同學(xué)們默讀1—3自然段，勾畫出這三段中最打動(dòng)你的句子，想想為什么打動(dòng)你?——思考好后，同桌交流。巡視：點(diǎn)抓詞理解，是學(xué)習(xí)的好方法。第一段1、“溫暖〞：是什么樣溫暖?PPT句子個(gè)讀第二句2、齊讀：40個(gè)孩子，40封信，40顆滾燙的心，齊讀這句話。每封信，每句話都是孩子們的一片好意，讀著讀著仿佛這40個(gè)孩子都站在他的面前，齊讀這句話。回扣〞無論如何，〞無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆〞第二段：艱難、辛苦、吃力卻堅(jiān)持寫信1、“無論如何〞——個(gè)讀，生評，再個(gè)讀PPT出示第二段2、巴金是在怎樣的情況下一定要回信呢?(找2句話)3、圖渲染：是啊，已經(jīng)87歲高齡的巴金一直被病痛折磨，手腳不受控制的發(fā)抖，連洗臉、吃飯這些簡單的事都沒方法做，更別說提筆寫字了。但就是這樣，他仍然堅(jiān)持回信，你再來讀讀這句話呢。3、想象讀：你仿佛看到了巴金在怎樣寫信?師評：多么艱難啊!讀二段多么辛苦啊!讀二段多么吃力啊!讀二段回扣〞無論如何，〞無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆〞第三段：PPT：“多么〞句思念之情1、個(gè)讀，補(bǔ)充再個(gè)讀。2、齊讀：巴金爺爺19歲離開成都求學(xué)，他生前僅僅回過五次家鄉(xiāng)，而寫這封信的時(shí)候他已87歲了!因此他十分思念家鄉(xiāng)，迫切想見到孩子們，齊讀?；乜郇暉o論如何，〞無論如何，我不能辜負(fù)你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起筆〞總結(jié)這位慈祥的老人在信里字字充滿著對孩子們的愛，讓我們滿含深情地讀出巴金的心聲吧，齊讀1—3段。四、寫字過渡：巴金爺爺這么愛家鄉(xiāng)的孩子，我們作為巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子也不能辜負(fù)他對我們的希望，所以要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真練字。接下來我們來寫寫這幾個(gè)生字吧，這2個(gè)都是會(huì)意字。讀一讀，每個(gè)字念三遍。1、“封〞。①描，怎么寫才好看?②正確地寫在田字格里③注意占位，把字寫得更漂亮。展示2、“揮〞。占位，謙讓，左窄右寬五、總結(jié)全文今天這節(jié)課上，我們了解了書信的由來，知道了書寫的作用，還認(rèn)真地讀了巴金爺爺用真誠地語言寫給家鄉(xiāng)孩子的信，體會(huì)到了他對家鄉(xiāng)孩子無限的愛。下課后，請同學(xué)們收集巴金的資料，以便下節(jié)課深入理解文章，進(jìn)一步了解和認(rèn)識巴金。板書設(shè)計(jì)：11、書信給家鄉(xiāng)孩子的信誰?寫了什么?為什么寫?替換：感謝抱歉教導(dǎo)祝福巴金北師大版三年級語文教案模板2教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。3、通過信中的語言文字，體會(huì)巴金對下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光榮、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)巴金的資料。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示詩一首：敬壽巴老百歲王火時(shí)光如水,巴金是金。真心真愛,深意深情。大智大悟,舉重假設(shè)輕。大作大家,淡泊寧靜。1、指名讀。2、教師適當(dāng)點(diǎn)撥，解讀這首詩。3、齊聲有感情地朗讀。4、通過課前預(yù)習(xí)，你對作者巴金了解多少呢?能用一兩句話來簡單介紹介紹嗎?(生介紹)5、從同學(xué)們的交流中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇，著作很多，特別關(guān)心少年兒童的作家。其中影響的有激流三步曲：《家》、《春》、《秋》等。接下來，我們就來學(xué)習(xí)巴金爺爺在87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。二、初讀感悟1、巴金爺爺在信里都說了什么?讓我們趕快讀讀這封信吧!要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、巴金在信里都說了什么?(2-3名學(xué)生概括主要內(nèi)容：巴金爺爺在性能里告訴我們生命的意義，表達(dá)了他對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心。)師：這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，也是寫給我們所有少年兒童的信，所以我們應(yīng)該用心地讀一讀，感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯?。三、精讀感悟，體會(huì)情感(一)第一自然段1、師：巴金爺爺對家鄉(xiāng)的孩子有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間，讓我們來讀一、二自然段，自己邊讀邊體會(huì)2、請同學(xué)們再次默讀一、二自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會(huì)到巴金對孩子們愛的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟。①生默讀思考②指名交流A、第一自然段的內(nèi)容1、你仿佛看到了一個(gè)什么樣的畫面?(一群孩子圍在巴金爺爺面前爭先恐后、嘰嘰喳喳，講個(gè)不停，好不熱鬧。)2、一群孩子在巴金爺爺面前嘰嘰喳喳，巴金爺爺卻感到溫暖，說明什么?(說明巴金爺爺對孩子們的非常喜愛。)(二)第二自然段1、87歲的巴金爺爺寫信容易嗎?請同學(xué)們自讀課文第二自然段，找出有關(guān)語句。(生讀)2、指名交流(我有病，寫字困難，……有千斤重。)3、請大家伸出你們的右手，拿起一支筆，你們的感受是什么?(輕而易舉、小菜一碟……)一支輕如鴻毛的筆，在巴金爺爺?shù)氖种袇s有千斤重，他要用這千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以，他不能給——每個(gè)同學(xué)寫一封回信，也不能——給每個(gè)同學(xué)回一小段話，就連——給你們大家回一封信也十分吃力。你能把你的體會(huì)讀出來嗎?(2生)讓我們將自己的體會(huì)融入語言文字，通過朗讀表達(dá)出來。(齊讀)4、師：怎么辦呢?無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。①哪個(gè)詞語最讓你感動(dòng)?說說你的感受(對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心、熱愛)，讀出你的感受(將你的感受讀出來)②從怎么辦呢?你感受到什么呢?(巴金爺爺為自己身患病而寫信困難感到十分著急：他心有余而力缺乏。)③讓我們一起來感受感受，齊讀這一句。5、師：請?jiān)彛医衲瓴荒芑丶摇妥屵@封信代替我同你們見面吧。從這句話中，你讀出了什么?①巴金爺爺因?yàn)轶w力和精力的原因，不能回家鄉(xiāng)，只能以信代面師：你從書中找到了答案，真不錯(cuò)!②我讀出了巴金爺爺對孩子深深的愛師：你從哪里感受到的?(多么……多么)是啊，我多么想看見你們天真的笑臉，多們想聽見你們歌唱般的話語，表達(dá)了巴金爺爺思念家鄉(xiāng)孩子但力不從心的強(qiáng)烈思想感情。我們也從中感受到了這位年邁的老人對家鄉(xiāng)孩子深深的愛。師：相信我們此時(shí)再來地這一句話，一定能讀得更好。(齊讀)四、指導(dǎo)寫字五、作業(yè)1、朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。2、抄寫詞語。北師大版三年級語文教案模板3一、走近巴金1、時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重假設(shè)輕。大作大家，淡泊寧靜……指名讀。同學(xué)們，這是詩人眼中的巴金。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道巴金是怎么評價(jià)自己的嗎?“不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。〞齊讀3、那么，在你眼中，巴金爺爺是一個(gè)什么樣的人呢?這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)這封信，找一找信中哪些句子給你啟示，劃下來，聯(lián)系上下文，細(xì)細(xì)品味一番，寫下自己的感受。二、感悟巴金根據(jù)學(xué)生交流隨時(shí)調(diào)整交流的板塊(一)我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。1、學(xué)生自由交流感受。2、巴金自己曾說：把心交給讀者。那在這封信中你們有沒有感受到他對家鄉(xiāng)孩子的感情之深呢?請同學(xué)們讀讀信的一、二小節(jié)，從哪些地方可以感受到。3、“家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來溫暖。〞(1)巴老在告訴你，讀文章應(yīng)該全身心投入，他讀信時(shí)還想像孩子們都爭先恐后地站在他面前。(2)那你也想像一下巴金當(dāng)時(shí)的心情怎樣，讀出這種心情。(3)信的開始，便讓人感受到了巴金對家鄉(xiāng)孩子的深情，還從哪能看出?4、“無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。〞(1)同學(xué)們，這句話中哪個(gè)詞最吸引你眼球?為什么?(2)從“終于〞一詞中，你感受到什么?(一個(gè)詞語就能讓我們走進(jìn)巴金老人的內(nèi)心世界。)(3)讀一讀上文，你仿佛看到了什么?(4)補(bǔ)充：是啊，當(dāng)時(shí)，巴金爺爺已87歲高齡，又患上了帕金森癥，講話、走路、吃東西、拿東西這些原本簡單的動(dòng)作都會(huì)受到影響，最嚴(yán)重的病癥就是肢體抖個(gè)不停，那支小小的筆怎么也比畫不到紙上去，他就急得用左手推著右手去寫。巴金是在這樣的情況下給孩子們回的信，這信里的每一個(gè)字都浸透了他對孩子的理解與關(guān)愛，把這種體會(huì)帶進(jìn)去讀好這句話。指讀。齊讀至本節(jié)結(jié)尾。5、把心交給讀者，巴金的每一部作品都是這樣創(chuàng)作的，我們來看：每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來，好似一根鞭子在抽我的心，眼前是無數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫抖。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速地在紙上移動(dòng)，似乎許多許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說《家》和其他的作品的。6、原來愛是巴金創(chuàng)作的動(dòng)力，這就是“真心真愛，深意深情。〞我們再來一齊讀這句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。(二)我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。1、學(xué)生交流自己的感受。2、這里又出現(xiàn)一個(gè)“終于〞，這里的終于表示什么意思?從中你感受到了什么?3、看一段介紹：巴金沒有領(lǐng)取過國家的工資，是中國作家中一位不要工資的人，全靠自己的稿費(fèi)生活，但他始終沒有忘記那些需要幫助的人。自1995年以來，巴金爺爺向希望工程捐款59萬5千7百多元，但從不宣傳、報(bào)道，即使在病重期間，他也沒有忘記叮囑他的兒女們，別忘了定期向希望工程捐款。4、看了這段話，你有話要說嗎?再看這句話，讀出你的這種感受。(三)我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。1、學(xué)生交流自己的感受。2、讓生命開花結(jié)果是什么意思?讀讀巴金自己是怎么說的，能懂嗎?老師懂了，從這篇課文中懂了，請看3、練筆：讓生命開花結(jié)果，就像穿越了一個(gè)世紀(jì)的巴金，用真誠的文字，鼓舞一代又一代的人。讓生命開花結(jié)果，就像那些最可愛的解放軍叔叔，他們用鋼鐵般的意志，讓災(zāi)難中的人們看到希望。讓生命開花結(jié)果，就像(伴隨輕音樂，學(xué)生練筆，提示寫一句兩句都可以)4、讓我們再來讀這句話，至本小節(jié)結(jié)束。三、頌揚(yáng)巴金1、同學(xué)們，你們認(rèn)為巴金爺爺?shù)纳_花結(jié)果了嗎?可巴金自己卻這樣評價(jià)自己。出示：不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。今天回憶過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。2、你們怎么看巴金對自己的評價(jià)?(謙遜的姿態(tài)躍然紙上，這就叫“大作大家，淡泊寧靜。〞)3、我們再讀作家卡片中的第一小節(jié)，他普通嗎?4、再讀一讀兩位名人對他的評價(jià)，他平凡嗎?他以充滿進(jìn)步思想和富于藝術(shù)感染力的作品，影響了一代又一代中國青年和讀者，巴老杰出的文學(xué)成就，是中國現(xiàn)代文學(xué)的珍貴財(cái)富，是中國文學(xué)界的驕傲?！鸨A巴老是我國當(dāng)代文學(xué)巨匠，是新文學(xué)的開拓者，是先進(jìn)文化的實(shí)踐者和傳播者，在文學(xué)界德高望重，在海內(nèi)外享有廣泛聲譽(yù)。巴老的文學(xué)作品是中國文學(xué)和世界文學(xué)寶庫中的瑰寶?！铋L春5、可他自己卻這樣評價(jià)自己，齊讀。6、多么可敬的巴金爺爺呀，哪怕在信的結(jié)尾，都不忘鼓勵(lì)孩子們要珍惜時(shí)間，齊讀最后三小節(jié)。7、于是這群孩子們的小學(xué)陳校長這樣回憶道：學(xué)校師生與巴金先生的情緣，始于90年代初學(xué)?！皭奂亦l(xiāng)〞系列少先隊(duì)活動(dòng)。孩子們在自發(fā)尋訪家鄉(xiāng)名人的過程中，走近了巴金，認(rèn)識了巴金，愛上了巴金。出于對巴金先生的崇敬，孩子們第一次給巴老寫信。沒想到巴老竟在重病中，捏著有些不聽指揮的筆，給孩子們回信了。這封飽含著巴老對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)孩子深情厚誼的來信現(xiàn)已被鐫刻在學(xué)校正門大廳，信中“讓生命開花〞的話語早已成為每個(gè)東小師生的座右銘。8、這就是巴金，出示：時(shí)光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重假設(shè)輕。大作大家，淡泊寧靜……齊讀。四、永讀巴金1、同學(xué)們，讀了巴金的這封信，留在你心里的是什么?2、讀這封信，我們仿佛在聆聽老人的教誨，仿佛在與他交談。信中沒有過多華美的詞藻，沒有過多優(yōu)美的語言，字里行間跳動(dòng)的是老人真誠的情懷，天然去雕飾，這才是寫作的境界。他用樸實(shí)的文筆，創(chuàng)造了輝煌的文學(xué)人生，巴金的一生，值得我們學(xué)習(xí)的東西太多。在2003年感動(dòng)中國晚會(huì)上給他的頒獎(jiǎng)詞是這樣的：穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字與生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光芒。3、現(xiàn)在我們回到感動(dòng)中國的晚會(huì)現(xiàn)場，在座的各位就是頒獎(jiǎng)的嘉賓，我們一起再次來給巴金頒獎(jiǎng)。4、最后讓我們瞻仰巴金一生的的照片，結(jié)束今天的課。(雖然這顆巨星已經(jīng)隕落，但光華依在，精神永在，正如一塊金子，永遠(yuǎn)在歲月中閃閃發(fā)光。)可是日前，有兩位青年作家說巴金的“文筆很差〞。不知大家怎么看待?課后我們讀完巴金的這些作品(“激流三部曲〞：《家》、《春》、《秋》，隨筆集：《隨想錄》)，再發(fā)表你們的看法。北師大版三年級語文教案模板4一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會(huì)寫9個(gè)。3、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。4、有感情的朗讀這首詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)激情導(dǎo)入同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動(dòng)物們的樂園，小動(dòng)物們都說他非常美麗，你們想去看看嗎?今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌(二)學(xué)習(xí)課文1、自讀課文，把自己不認(rèn)識的字畫出來，問一問身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問題.2、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結(jié)指讀。3、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪?4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈〞通過這三個(gè)詞，你覺得這塊草坪怎樣?這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽一聽。5、教師指讀，學(xué)生評價(jià)。6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。(1)你認(rèn)為什么樣的草坪最美?你從哪感受到的?讓學(xué)生通過自己閱讀，找到自己最喜歡的內(nèi)容。a、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么?“溢出〞說明什么?這一小節(jié)寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡突然醒來，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂。如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么?b、“酣睡的露珠〞、“快樂的探身相迎〞，這里把露珠當(dāng)作了什么來描寫?！坝痴沾荷囊幻婷麋R〞讀到這里，你又感受到什么?這樣充滿生機(jī)的草坪，你們喜歡嗎?我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。c、“騰空〞、“發(fā)出笑聲〞、“醉入花叢〞、“舞步輕盈〞，通過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開心，讓我們一起來讀這一小節(jié)吧!d、“溫柔的和平〞、“搏動(dòng)的生命〞、“綠色的云影〞讀到這里，你想說些什么嗎?讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。(三)美讀課文為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂朗誦。你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來朗讀哪一小節(jié)。第二課時(shí)(一)朗讀復(fù)習(xí)1、朗讀課文。2、想一想，詩歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系?讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識，進(jìn)行自主的分析。3、找一找，你認(rèn)為課文中的那些句子寫的，你最喜歡?為什么?讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。(二)學(xué)習(xí)生字1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對生字進(jìn)行穩(wěn)固?！皶莹暤淖x音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。2、教寫生字進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說一說，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫。針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅〞字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。“酣〞指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(三)總結(jié)在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么?讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。北師大版三年級語文教案模板5Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者對大自然的無限熱愛。4、了解詩的結(jié)構(gòu)，了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動(dòng)、形象。過程與方法：1、以讀為主，自讀、感情讀、比賽讀，掌握生字，理解內(nèi)容。2、邊讀邊想象，遷移學(xué)法，由扶到放，理解詩歌，體會(huì)情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。Ⅱ、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩，體會(huì)詩所表達(dá)的思想感情。2、了解運(yùn)用擬人、比喻把詩句寫生動(dòng)的方法。Ⅲ、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，感知詩的韻律美，掌握生字新詞。2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)流程：(一)課件演示，激趣導(dǎo)課1、導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫綠色草坪的詩歌——《草葉上的歌》。2、板書課題，齊讀。3、讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫。4、指名說說：剛剛欣賞到了什么?[設(shè)計(jì)意圖：利用課間創(chuàng)設(shè)的影視音效果，使學(xué)生很快地進(jìn)入草坪的世界，展開了學(xué)生的想象，把迷人的綠色世界帶進(jìn)了課堂。](二)初讀課文，整體感知1、自己讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。檢查生字讀音，然后引導(dǎo)學(xué)生借助生活記憶生字。3、指名5個(gè)同學(xué)分節(jié)讀課文，