師德修養(yǎng)課件

師德修養(yǎng)課件第一頁，共六十五頁，2022年，8月28日

主要內容認識師德問題及原因現(xiàn)代教師基本師德第二頁，共六十五頁，2022年，8月28日兩個前提師德的重要性現(xiàn)代的兩面性第三頁，共六十五頁，2022年，8月28日師德的重要性國外：凱洛夫：教師必須具有可作為學生模范的高尚的個人道德意志品質。威爾遜：教師是道德教育的中心人物。我國古代：《尚書》：“天佑下民，作之君，作之師”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從”。我國現(xiàn)代：百年大計，教育為本；百年教育，教師為本?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！钡谒捻?，共六十五頁，2022年，8月28日現(xiàn)代的兩面性現(xiàn)代性：啟蒙時代以來的“新的”世界體系生成的時代。一種持續(xù)進步的、合目的性的、不可逆轉的發(fā)展的時間觀念。

現(xiàn)代性的優(yōu)越性：物質的豐裕、醫(yī)療條件的改善等現(xiàn)代性的陰暗面：《現(xiàn)代性與大屠殺》第五頁，共六十五頁，2022年，8月28日自然環(huán)境的破敗第六頁，共六十五頁，2022年，8月28日大氣污染與沙塵暴天氣第七頁，共六十五頁，2022年，8月28日自然災害頻發(fā)第八頁，共六十五頁，2022年，8月28日社會道德的淪喪道路的硬化與人心的硬化：信任的危機第九頁，共六十五頁，2022年，8月28日有毒的食物和藥物第十頁，共六十五頁，2022年，8月28日

一、認識師德道德與師德公德與師德法律與師德第十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日

1、道德與師德

道德：調整人們之間及個人同社會之間的行為規(guī)范的總和。它以善和惡、正義與非正義、公正和偏私、誠實和虛偽等為行為規(guī)范，通過各種形式的教育和社會輿論的力量，使人們逐漸形成一定的信念、習慣、傳統(tǒng)而發(fā)生作用。

師德：教師作為自然人要具備良好的道德。

第十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日

2、公德與師德

社會公德：是指社會全體成員為維護社會正常生活而共同遵循的最簡單，最基本的行為規(guī)范的總和，它是每個公民的社會職責和在道德上的基本要求。社會公德是做人的基礎，它包括：為人坦誠、正義、平等、寬容，具有良心、愛心、同情心、羞恥心、榮譽感、義務感、幸福感、成就感。

師德：教師作為社會公民要具備良好的道德。

第十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日

法律：由國家最高權力機關或專門立法機關依據(jù)一定的立法程序所制定的，具有一定文字形式的，由國家強制執(zhí)行的規(guī)范性文件。法律法規(guī)是師德的基本保障，法律可以矯正教師對于師德的認識(如教師虐待學生的現(xiàn)象)，法律規(guī)范可以促進教師深入研究學生。

3、法律與師德第十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日師德是什么？第十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日

師德是教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

師德是一種職業(yè)道德第十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日

▲教師作為自然人要具備良好的道德?！處熞凑找欢ㄉ鐣碌囊蠖M行道德認識、道德情感、道德意志和道德行為習慣等方面的培養(yǎng)和鍛煉，具備足以影響學生、指導學生和幫助學生成長的品德修養(yǎng)?！處煴仨毩私鈬业恼吲c法規(guī)，不僅要懂法，而且要模范守法。不能在教育教學過程中出現(xiàn)違法行為，如：侵犯學生的人身權，侵害學生的隱私權，與學生或家長有金錢往來等。師德的三個層次第十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日案例：“勸退差生獎”

石家莊某中學為提高升學率，讓初三班主任老師們勸退班上學習成績差、升學無望的學生，每勸退一名獎勵150元。結果一些老師為了得到獎勵，千方百計挑差生的毛病，還經(jīng)?！昂眯摹眲裾f他們：反正考不上高中，不如早點回家找個出路。新聞報道說，初三五班2月13日第四次月考成績出來后，班主任就把全班排名后15名的同學的座位安排在一起，讓他們坐在班里最后幾排，和前面同學的座位間留出一個過道。被這樣歧視不說，老師還想方設法把差生趕走：總是找各種借口挑差生的毛病，哪怕你踩著上課鈴聲進教室，也會被罰站一天。結果，一些不想退學的學生也不得不忍痛離開學校。學校是教書育人的場所，難道他們就是這樣教育人的？用這種手段得到的“高升學率”，又有多少實際意義？第十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日案例評析▲義務教育法明確規(guī)定：“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境?！蔽闯赡耆吮Ｗo法也規(guī)定：學校應當尊重未成年學生的受教育權，應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助、不得歧視。而中考既是義務教育的重要組成部分，也是檢驗義務教育成果的重要形式。學校單方面剝奪“差生”考試權的做法顯然是違法的?！鴱母旧项嵏擦私逃砟睢Ｊ墙處熉殬I(yè)道德的淪喪。教師不僅要教書，還要育人。教師要“學為人師，行為世范”。但是，為“創(chuàng)造”高升學率不惜勸退學生的做法不僅侵害了學生的合法權益，也給學生一種誤導:為達目的可以不擇手段。如此焉能培養(yǎng)出表里如一的棟梁之材？第十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日第二十頁，共六十五頁，2022年，8月28日第二十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、問題及原因問題1、缺乏愛心，不尊重學生，甚至侮辱體罰學生。2、缺乏耐心，不理解教育是慢的藝術，急于求成，急于事功。3、缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神，工作態(tài)度散漫，對待工作馬虎。4、缺乏清凈之心，追求物質利益，為教不廉，對個人得失斤斤計較。5、缺乏感恩之心，否認自己的職業(yè)價值，對社會懷有抱怨之情?？傮w上說來，教師職業(yè)道德認識不夠，個人修養(yǎng)不高。第二十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日具體表現(xiàn)1、缺乏愛心，不尊重學生，甚至侮辱體罰學生。有的教師不尊重學生的人格，以各種方式隨意侮辱學生。比如有的教師說學生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開竅”，“生來就不是讀書的料”；有的教師用大話威嚇學生，說再犯錯誤就不讓上課，就開除出校門；還有教師因學生未能完成家庭作業(yè)，未能取得好的考試成績，就體罰、變相體罰學生，罰站、罰曬、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學生的身心造成了極大的傷害。第二十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日案例

北大的一位教授的孫子上了小學，過了一兩個禮拜之后，小孫子回家就說了一件事：“我是我們班的二號種子，第二聰明?！奔议L就問他：一號種子是誰呀，三號種子是誰呀，他就說是誰?！罢l告訴你是二號種子呀”？他說是班主任老師說的。過了一段時間，這個孩子回家來，又跟家長說，“我告訴你們，我們班有８個笨蛋?！薄澳阍趺粗滥銈儼嘤校競€笨蛋？”他說有一天考試數(shù)學，考完了以后，班主任老師就說了，這么容易的題，你們都不會做，８０分以下的，都是笨蛋，現(xiàn)在請笨蛋站起來。我一數(shù)，正好８個。

第二十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日2、缺乏耐心。教育是慢的藝術，不能急于求成，急于事功，教育工作者必須學會堅守。第二十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日3、缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神，工作態(tài)度散漫，對待工作馬虎。

案例一位中學語文教師對朋友說：“我從來就沒有搞清楚過主謂賓和定狀補?！迸笥褑枺骸澳悄阍趺唇虒W生？”他說：“我糊里糊涂教，他們糊里糊涂學唄?！钡诙摚擦屙?，2022年，8月28日

4、缺乏清凈之心，追求物質利益，為教不廉，對個人得失斤斤計較。

▲有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創(chuàng)收上；

▲有的教師利用職業(yè)之便，向學生強行推銷各種學習、考試資料；

▲一些教師嚴重到開口向家長索要財物、要求家長為自己辦私事等，不送禮的孩子哪怕你是“品學兼優(yōu)”也得不到老師的重視，還要遭到老師“小鞋”的懲罰。▲有的教師工作中總把個人的利益放在第一位，毫無集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進步和表彰，對他人冷嘲熱諷，拆臺打擊，造成人際關系緊張，與他人不能很好地團結合作。第二十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日

5、缺乏感恩之心，否認自己的職業(yè)價值，對社會懷有抱怨之情。如果在平凡崗位上的我們，以敷衍的態(tài)度對待工作，每天被動地、機械地工作，同時不停地抱怨工作的勞碌辛苦，沒有任何趣味，那我們的環(huán)境會自己變好嗎？收入會增加嗎？會開心嗎？

不會，當然不會！只能永遠做等待下班、等待工資、等待被淘汰的三等人！

我們左右不了變化無常的天氣，卻可以適時調整我們的心態(tài)。因為人的主觀感覺就像一面鏡子，你告訴自己：我很開心，便真的感覺到自己很心。

那么，免除平凡工作中的勞碌辛苦的秘訣就是用積極的心態(tài)讓自己擁有舒暢的心情，用熱情去工作！

第二十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日小結

以上種種，總體上說來，其根源在于一些教師對于教師職業(yè)道德認識不夠，個人修養(yǎng)不高。第二十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日原因原因外在內在現(xiàn)代性的后果全球化的影響價值失范修養(yǎng)欠缺第三十頁，共六十五頁，2022年，8月28日1、現(xiàn)代性的后果：生態(tài)危機、社會危機和精神危機究其根源則為：貨幣哲學的通行和商業(yè)英雄的崛起關于“貨幣哲學”：貨幣古已有之，現(xiàn)代經(jīng)濟生活使得它發(fā)生了意義深遠的變化。德國社會學家、哲學家西美爾和他的《貨幣哲學》其核心觀點如下：第一、貨幣成了個人生命中“不受條件限制的目標”。作為現(xiàn)代人生活中最直接的目標，金錢是一種"持續(xù)不斷的刺激"。過去，人們渴求的人生目標——比如美好的愛情、神圣的事業(yè)——并不是任何時候都能期望或者追求的，金錢這樣的人生目標卻是人隨時可以期望或者追求的。換言之，前現(xiàn)代的人生目標乃是一個恒定、潛在的生活目的，而不是一種"持續(xù)不斷的刺激"。第三十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日第二、以金錢為中心的生活產(chǎn)生的生命感覺與以上帝為中心的生活產(chǎn)生的生命感覺形式上的相似：人們相信金錢萬能，就如同信賴上帝全能。

"金錢越來越成為所有價值的絕對充分的表現(xiàn)形式和等價物，它超越客觀事物的多樣性達到一個完全抽象的高度。“

本質上的相反：金錢帶來根本的現(xiàn)代性痼疾——致命的生命感覺的萎縮，在個人靈魂的最深處，產(chǎn)生對生命本身的無聊感。

"貨幣給現(xiàn)代生活裝上了一個無法停轉的輪子，使生活這架機器成為一部永動機，由此就產(chǎn)生了現(xiàn)代生活常見的騷動不安和狂熱不休"。第三十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日

總之，以貨幣為中心的經(jīng)濟生活中生存感覺的變化，是西美爾的貨幣哲學的最終落腳點。金錢是現(xiàn)代生活的基礎，這是一個鐵的事實；西美爾關注的是精神內在性問題：貨幣從一種純粹手段和前提條件成為最終目的，對于人類的自我理解究竟有什么意義。

"金錢只是通向最終價值的橋梁，而人是無法棲居在橋上的。"

第三十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日貨幣哲學的表現(xiàn)：當今時代的最高價值：貨幣現(xiàn)代人的最大目標：貨幣評價現(xiàn)代人成功與否的最大標尺：貨幣第三十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日“寧可坐在寶馬車里哭，不愿坐在自行車上笑?！薄短鹈勖邸穭≌盏谌屙?，共六十五頁，2022年，8月28日當今時代的英雄圖譜文化英雄政治英雄商業(yè)英雄第三十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日時勢造英雄商界大鱷商業(yè)帝國財富神話第三十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日2、全球化的影響身份認同危機。像產(chǎn)業(yè)工人一樣，教師也被完全放置在市場的運行機制當中，并不斷地接受市場的選擇。權威地位動搖。在通信和網(wǎng)絡技術的支持下，傳統(tǒng)教師所具有的知識專家或知識擁有者的權威地位動搖。職業(yè)自主性的匱乏。全球化推動者們對經(jīng)濟利益的癡迷，使得學校教育成了“工廠”，教師成為這一特殊生產(chǎn)流水線上的“工人”，越來越缺乏自主和自由。第三十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日

案例：挑戰(zhàn)我們的幾個難題1.重點中學的競爭尤為激烈，幫助同學解答難題，一教至少半小時，使自己本已十分緊張的學習時間受到耽誤。學生問：我要不要幫助同學？幫，還是不幫？難題是：教孩子樂于助人，還是不惜一切在競爭中勝出？2.曾經(jīng)有過這樣的新聞：大街上，一位老人被自行車撞倒，肇事者逃跑。一位騎自行車的女孩停車上前扶助，不想竟被周圍民眾指認為肇事者，而受到幫助的老人居然不說明真相。學生問：應不應該去幫助受傷者？救，還是不救？難題是：教孩子見義勇為，還是凡遇“閑事”裝聾作??？第三十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日3.高考命題作文中，閱卷老師每年都會發(fā)現(xiàn)許多雷同的父母罹患絕癥之類的凄慘故事。后來老師們發(fā)現(xiàn)，這些故事脫胎自一篇曾獲高分的作文。學生問：博取同情或許可以得到高分，不可以這么做嗎？難題是：教孩子誠實，還是實用主義？

4.教師節(jié)到了，孩子給每個老師都送上了一張賀卡，但他其實并不是對每個老師都有這份真誠的心意。學生問：如果不是與其他同學一樣把卡送到每個老師，老師會不會“區(qū)別對待”？？難題是：教孩子真情實感，還是功利重于一切？

第四十頁，共六十五頁，2022年，8月28日面對上述難題，您會怎樣做呢？第四十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、現(xiàn)代教師基本師德您心目中的“好老師”是怎樣的？第四十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日基本內容師德的基本要求：愛崗敬業(yè)、獻身教育師德的核心內涵：熱愛學生、教書育人師德的立足根本：以身作則、為人師表師德的時代發(fā)展：更新觀念、努力創(chuàng)新師德的提高升華：終身學習，不斷進取第四十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求前提：正確認識自己的職業(yè)平凡/偉大、渺小/崇高、奉獻/收獲、照亮別人/點亮自己、現(xiàn)在/未來

“在所有一切有益人類的事業(yè)中，首要一件，是教育人的事業(yè)。”（盧梭）

“教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育”?！敖逃叨嗝磦ゴ螅嗝粗匾?，多么神圣，因為人的一生幸福操在他的手中”。（別林斯基）結論：以自己的職業(yè)為榮第四十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日31歲的滑縣萬古鎮(zhèn)一中初二（3）班班主任杜繼紅老師勞累過度去世。

胡安梅，女，33歲，湖北省鄖西縣湖北口回族鄉(xiāng)桃園溝小學校長。第四十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日2、熱愛學生、教書育人是師德的核心內涵“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。（高爾基）教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。在教育工作中，要把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓每個學生的心靈都感受到師愛的溫暖。對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育同時又是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師和學生建立起融洽的師生關系，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？傊?，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。第四十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日甘肅省馬峽鎮(zhèn)蒼溝小學教師劉霞正在給學生上課第四十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日熱愛學生，是建立現(xiàn)代、新型師生關系的前提建立新型師生關系的工作策略：更新教育觀念，確立民主理念，強化師生平等意識，營造一個師生之間平等和諧的交往環(huán)境。重視學生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮。不要把觀點或偏見強加給學生，而要構建一個機會，讓學生能夠自由地對各種不同的態(tài)度進行思考。提高自身素質，改進交往策略。注意人際關系和人際交往的技巧，必須保持一種講話者重視傾聽者的感覺。

第四十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日3、以身作則、為人師表是師德的立足根本“其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。”（孔子）“教師的全部工作就是為人師表”。（葉圣陶）以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重“言傳”，也重“身教”。“學高為師，德高為范”?，F(xiàn)代社會的中學生，已經(jīng)不是“你講我聽，你說我服”的一代，他們的思維活躍，有個人見解，有極強的叛逆意識，他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等；對那些人云亦云，不求甚解、敷衍了事，得過且過的教師往往不親其身，不信其道。教師不僅處處事事都應“嚴于律己”做到“身正為范”，以自己的良好形象來教育和感化學生，更要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養(yǎng)。第四十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日以身作則——新時代的“師道尊嚴”，“尊”，教師先要自尊，才能受到他人尊重；“嚴”，教師先要嚴格要求自己，才能嚴格要求學生。為人師表——外塑形象，內鑄品格第五十頁，共六十五頁，2022年，8月28日4、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的時代發(fā)展對于現(xiàn)代教師而言，在新的歷史時期，師德建設要注入新的內容，要有新的發(fā)展。具體而言，就是如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問題的參與人。不能滿足所謂的“燃燒了自己，照亮了別人”的蠟燭精神，不能只滿足于做一名教書匠；而是要把教育工作當作教育科研工作，不斷有所創(chuàng)新。第五十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日5、終身學習，不斷進取是師德的提高升華當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育必須進行改革以適應時代發(fā)展需要的時刻，一個合格的教師必須不斷學習，積極進行教育改革，勇于探索和實踐。在教育改革上努力實踐，積極參與學科及課程改革實踐，每一名教師需要與時俱進，把自己培養(yǎng)成合格的、具有豐富創(chuàng)新能力的高素質人才，不斷提高自己的思想道德素質和科學文化素質。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。這樣，教師的教學生命力才會更加旺盛。第五十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日小結教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。在工作中，教師必須時刻用“德高為師，身正為范”提醒自己；以傳承美德為理想，以奉獻青春為志向，以撒播希望、收獲桃李為期盼，以愛崗敬業(yè)、鑄造師魂為永遠的目標！在歲月更迭中無悔守望，做人性深處、文明深處那盞永恒之燈的傳人!第五十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日

附件1：發(fā)達國家的教師職業(yè)標準

在國外，尤其是發(fā)達國家，普遍重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范，以保證教師在職業(yè)道德習慣養(yǎng)成上和社會對教師道德行為的評價上有規(guī)可依，有章可循。

主要呈現(xiàn)以下特點：

1.注重教師職業(yè)道德規(guī)范建設；

2.注意劃分師德規(guī)范的結構層次以便于實施操作；

3.將師生關系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內容；

4.強調教師職業(yè)道德教育的內化與養(yǎng)成。第五十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日德國1.具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學任務；2.具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生；3.具有人道主義精神。善于營造一種快樂的氣氛，不使教學環(huán)境搞得使學生像老鼠看到貓一樣害怕；4.熱愛自己執(zhí)教的學科，因自己的執(zhí)教而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；5.對自己的執(zhí)教學科很有信心，很有把握，了解它的難點、關系、系統(tǒng)、方法等；6.懂得學習，了解每個人的學習方式和風格，不同的學習方式有利于不同的個人進行學習、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學生學習；7.具有民主精神，不僅認識到在教師之間應該民主，而且在師生之間也應該講民主；8.具有良好的師德，具有教師的責任感和使命感。第五十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日日本

1.對自身：教師應有良好的、健康適度的生活習慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)。

2.對他人：具有人類之愛，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。

3.對自然：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人類的弱點。

4.個人與團體：明確團體中個人的義務與責任，通過個人的努力提高團體的質量；具有公德，遵紀守法，履行公民的權利和義務。第五十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日

附件2：我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

1.依法執(zhí)教學習宣傳馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想,堅決貫徹落實科學發(fā)展觀;熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨;認真學法,嚴格守法。

2.愛崗敬業(yè)忠誠于人民的教育事業(yè)，認真教書，精心育人，崇尚科學真理，宣傳科學知識。

3.熱愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，尊重學生與嚴格要求學生相結合。

第五十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日

4.嚴謹治學

刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高教育教學水平，不斷探索教育規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新。

5.團結協(xié)作

加強同行間的交流與協(xié)作，正確處理個人與他人，個人與集體的關系，關心集體，維護學校榮譽。

6.尊重家長

遵循和家長交往合作的原則(教育性,平等性,主導性,及時性)，改進與家長交往合作中的態(tài)度和方式，正確處理與家長之間的矛盾。

7.廉潔從教

不利用職權謀取私利，自覺抵制社會不良影響，正確處理學生家長的禮物。

8.為人師表塑造文明教師形象(衣裝服飾得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌)，嚴于律己，作風正派，模范遵守社會公德(公共秩序,公共環(huán)境和公共設施)和家庭美德(尊老愛幼,男女平等,夫妻和睦,勤儉持家,鄰里團結)

第五十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日提升：教師人格魅力

案例：課桌上的水

我走進教室看到講桌上有大片的水很是氣憤，大聲質問“這是誰干的？”我要是追問下去勢必會影響教學任務的完成，如果不再追問又覺得面子上過不去，怎么辦？我冷靜一想，何不就此導入新課呢？于是我拿起粉筆在黑板上寫到：請看命題“課桌上的水不是從樓頂上漏下來的”是否真命題？由于我態(tài)度誠懇，教師里的緊張氣氛立即緩解下來，同學們也積極進入思考狀態(tài)，最后同學們通過積極踴躍的分析與推理。本節(jié)課我將“課桌上的水”這一事件做為命題，很巧妙地導入新課，既化解了課堂上師生之間僵持緊張的氣氛，又為導入新課尋找了一個良好的素材。第五十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日

案例分析：

這位教師的做法避免了教師的尷尬和學生的難堪甚至使學生受傷害的場景出現(xiàn)，消除了學生對教師“興師問罪”的疑懼心理。充分體現(xiàn)出了教師的教學機智、應變能力和處理課堂突發(fā)事件的和水平。期間，我們也看到了不僅有教師教育智慧的展示，更有教師人格魅力的彰顯。學生在知識上學有所獲的同時，領受了教師的一份寬容與厚愛，增進了師生的情感。這樣，一方面教師以鮮活的實例教會學生將書本知識學以致用；另一方面教師以身示范啟迪了學生學會做人，待人坦誠寬容。也反映了教師職業(yè)道德水準。整堂課上，教師教得自如有序而身心愉快，學生學得主動輕松而記憶深刻，無疑，師生共同得到了提升，實現(xiàn)了超越。同時我們看到了教師應付突發(fā)事件、成功導入新知識學習的案例，也看到了教師自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范的成功案例。第六十頁，共六十五頁，2022年，8月28日

如何做一位富有人格魅力的教師？

人格魅力是指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸