師生演講-孩子獨立性的培養(yǎng)

第27頁共27頁師生演講:孩子獨立性的培養(yǎng)師生演講:孩子獨立性的培養(yǎng)。家長們好!很感謝老師們能給我這樣個時機(jī)和大家交流。有很多當(dāng)?shù)?dāng)媽的都這么說啊：“家里就有這么一個寶貝，全家圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，咱們管吃管喝管住管學(xué)，一個字“累”啊。”其實啊，這么累的原因就在于也許是咱們阿管得太多了。相反西方人更重視孩子獨立性和生存才能的培養(yǎng)，家長都是上班不忙，回家不累。家里大的孩子都是生活自理，小的呢都是滿地爬。一旦重視獨立性培養(yǎng)，當(dāng)?shù)鶍尩木湍茌p松百倍!所以咱們?nèi)缃窬烷_始培養(yǎng)吧。。。獨立性的概念是很廣泛的，它包括獨立考慮，獨立生活等等方面。1、獨立生活其實我們的孩子們?nèi)缃穸加龅竭^，在座的有沒有覺得孩子上了幼兒園后開始變得具有一定的獨立性和自理才能了呢?這里還是要感謝老師們的幫助。因為當(dāng)孩子們真正長時間的分開父母后，他必須學(xué)會自己面對幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。老師時不時的指導(dǎo)，也需要我們家長們趁熱打鐵，積極給與配合。所以回到家后，要給孩子們更多的時機(jī)參與家務(wù)。只要是平安的，完全可以放手讓孩子們干。必要時給與指導(dǎo)。比方回家后我們會要求孩子自己盛飯。解完手后，自己清理等等.曾經(jīng)，有這樣一個好笑的故事。過節(jié)回南京老家?guī)狭薡Y，當(dāng)我們大人們在談笑的時候，我發(fā)現(xiàn)YY自己拿了個小痰盂到洗手間，關(guān)上門。開始沒太注意，可是過了好久她沒出來。她把自己反鎖了?真的反鎖了，我用力的敲門拼命呼喊。沒有回應(yīng)。然后就是聽見里面嘩嘩的水聲，我似乎想到了些什么，對著門里說：“你有困難嗎?”YY翻開門說：“媽媽!我試了，可是沖不掉?！痹僖豢?，她把便便倒在浴缸里了。我并沒有批評她，反而稱贊了她獨立嘗試的勇氣，并同時告訴她該應(yīng)怎么做，后來，她真的會自己清理了。2、獨立考慮世界上最聰明的猶太人就是給孩子一個獨立的屬于孩子們自己的空間，讓孩子們自己布置，自己管理。激發(fā)獨立考慮和創(chuàng)新的才能。很多情況下，我們也應(yīng)該放手讓孩子們自己去考慮創(chuàng)造。其實孩子們的思想是非常有創(chuàng)意的。比方，YY有天在家單獨把可拼插的地墊，任意創(chuàng)造出各種立體幾何圖形，然后組合拼插成各種形狀的小屋，放進(jìn)了玩具動物們，還真像動物園。這些都是她一個人完成的。有些時候，有個挺管用的方法就是在孩子面前表現(xiàn)得比較____一些。孩子們說不定會主動站出來幫助你的呢!比方她問你：“這個怎么翻開?”我答復(fù)說：“這個。。。這個。。。我還沒想出方法。要不咱們看誰先想方法翻開吧?”3、創(chuàng)造讓孩子獨立的時機(jī)實際上平時我也有過一些嘗試發(fā)現(xiàn)效果不錯，比方前段時間我忙著家里裝修，周末我就把YY放在朋友家里。接她的時候她居然都不想回家了。朋友也說YY能自己吃飯，自己玩，一點也沒拘束。還有晚上的時候，不要用魔怪或猛獸嚇唬孩子。鼓勵孩子到黑黑的房間拿東西。最后，要說的是重要的是平等，我們更多的是充當(dāng)孩子的朋友。不要對孩子過分的擔(dān)憂、過分的保護(hù)，讓他們自己處理問題，自己考慮問題。相信不久的將來，我們的孩子們都能獨立起來。謝謝大家!【以下為贈送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀2023師生演講:孩子獨立性的培養(yǎng)家長們好!很感謝老師們能給我這樣個時機(jī)和大家交流。有很多當(dāng)?shù)?dāng)媽的都這么說啊：“家里就有這么一個寶貝，全家圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，咱們管吃管喝管住管學(xué)，一個字“累”啊?！逼鋵嵃?，這么累的原因就在于也許是咱們阿管得太多了。相反西方人更重視孩子獨立性和生存才能的培養(yǎng)，家長都是上班不忙，回家不累。家里大的孩子都是生活自理，小的呢都是滿地爬。一旦重視獨立性培養(yǎng)，當(dāng)?shù)鶍尩木湍茌p松百倍!所以咱們?nèi)缃窬烷_始培養(yǎng)吧。獨立性的概念是很廣泛的，它包括獨立考慮，獨立生活等等方面。1、獨立生活其實我們的孩子們?nèi)缃穸加龅竭^，在座的有沒有覺得孩子上了幼兒園后開始變得具有一定的獨立性和自理才能了呢?這里還是要感謝老師們的幫助。因為當(dāng)孩子們真正長時間的分開父母后，他必須學(xué)會自己面對幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。老師時不時的指導(dǎo)，也需要我們家長們趁熱打鐵，積極給與配合。所以回到家后，要給孩子們更多的時機(jī)參與家務(wù)。只要是平安的，完全可以放手讓孩子們干。必要時給與指導(dǎo)。比方回家后我們會要求孩子自己盛飯。解完手后，自己清理等等.曾經(jīng)，有這樣一個好笑的故事。過節(jié)回南京老家?guī)狭薡Y，當(dāng)我們大人們在談笑的時候，我發(fā)現(xiàn)YY自己拿了個小痰盂到洗手間，關(guān)上門。開始沒太注意，可是過了好久她沒出來。她把自己反鎖了?真的反鎖了，我用力的敲門拼命呼喊。沒有回應(yīng)。然后就是聽見里面嘩嘩的水聲，我似乎想到了些什么，對著門里說：“你有困難嗎?”YY翻開門說：“媽媽!我試了，可是沖不掉?！痹僖豢?，她把便便倒在浴缸里了。我并沒有批評她，反而稱贊了她獨立嘗試的勇氣，并同時告訴她該應(yīng)怎么做，后來，她真的會自己清理了。2、獨立考慮世界上最聰明的猶太人就是給孩子一個獨立的屬于孩子們自己的空間，讓孩子們自己布置，自己管理。激發(fā)獨立考慮和創(chuàng)新的才能。很多情況下，我們也應(yīng)該放手讓孩子們自己去考慮創(chuàng)造。其實孩子們的思想是非常有創(chuàng)意的。比方，YY有天在家單獨把可拼插的地墊，任意創(chuàng)造出各種立體幾何圖形，然后組合拼插成各種形狀的小屋，放進(jìn)了玩具動物們，還真像動物園。這些都是她一個人完成的。有些時候，有個挺管用的方法就是在孩子面前表現(xiàn)得比較____一些。孩子們說不定會主動站出來幫助你的呢!比方她問你：“這個怎么翻開?”我答復(fù)說：“這個。。這個。我還沒想出方法。要不咱們看誰先想方法翻開吧?”3、創(chuàng)造讓孩子獨立的時機(jī)實際上平時我也有過一些嘗試發(fā)現(xiàn)效果不錯，比方前段時間我忙著家里裝修，周末我就把YY放在朋友家里。接她的時候她居然都不想回家了。朋友也說YY能自己吃飯，自己玩，一點也沒拘束。還有晚上的時候，不要用魔怪或猛獸嚇唬孩子。鼓勵孩子到黑黑的房間拿東西。最后，要說的是重要的是平等，我們更多的是充當(dāng)孩子的朋友。不要對孩子過分的擔(dān)憂、過分的保護(hù)，讓他們自己處理問題，自己考慮問題。相信不久的將來，我們的孩子們都能獨立起來。謝謝大家!家長會演講稿：獨立性培養(yǎng)家長們好!很感謝老師們能給我這樣個時機(jī)和大家交流。有很多當(dāng)?shù)?dāng)媽的都這么說?。骸凹依锞陀羞@么一個寶貝，全家圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，咱們管吃管喝管住管學(xué)，一個字“累”啊?！逼鋵嵃?，這么累的原因就在于也許是咱們阿管得太多了。。。相反西方人更重視孩子獨立性和生存才能的培養(yǎng)，家長都是上班不忙，回家不累。家里大的孩子都是生活自理，小的呢都是滿地爬。一旦重視獨立性培養(yǎng)，當(dāng)?shù)鶍尩木湍茌p松百倍!所以咱們?nèi)缃窬烷_始培養(yǎng)吧。。。獨立性的概念是很廣泛的，它包括獨立考慮，獨立生活等等方面。1、獨立生活其實我們的孩子們?nèi)缃穸加龅竭^，在座的有沒有覺得孩子上了幼兒園后開始變得具有一定的獨立性和自理才能了呢?這里還是要感謝老師們的幫助。因為當(dāng)孩子們真正長時間的分開父母后，他必須學(xué)會自己面對幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。老師時不時的指導(dǎo)，也需要我們家長們趁熱打鐵，積極給與配合。所以回到家后，要給孩子們更多的時機(jī)參與家務(wù)。只要是平安的，完全可以放手讓孩子們干。必要時給與指導(dǎo)。比方回家后我們會要求孩子自己盛飯。解完手后，自己清理等等。曾經(jīng)，有這樣一個好笑的故事。過節(jié)回南京老家?guī)狭薡Y，當(dāng)我們大人們在談笑的時候，我發(fā)現(xiàn)YY自己拿了個小痰盂到洗手間，關(guān)上門。開始沒太注意，可是過了好久她沒出來。她把自己反鎖了?真的反鎖了，我用力的敲門拼命呼喊。沒有回應(yīng)。然后就是聽見里面嘩嘩的水聲，我似乎想到了些什么，對著門里說：“你有困難嗎?”YY翻開門說：“媽媽!我試了，可是沖不掉?！痹僖豢矗驯惚愕乖谠「桌锪恕Ｎ也]有批評她，反而稱贊了她獨立嘗試的勇氣，并同時告訴她該應(yīng)怎么做，后來，她真的會自己清理了。2、獨立考慮世界上最聰明的猶太人就是給孩子一個獨立的屬于孩子們自己的空間，讓孩子們自己布置，自己管理。激發(fā)獨立考慮和創(chuàng)新的才能。很多情況下，我們也應(yīng)該放手讓孩子們自己去考慮創(chuàng)造。其實孩子們的思想是非常有創(chuàng)意的。比方，YY有天在家單獨把可拼插的地墊，任意創(chuàng)造出各種立體幾何圖形，然后組合拼插成各種形狀的小屋，放進(jìn)了玩具動物們，還真像動物園。這些都是她一個人完成的。有些時候，有個挺管用的方法就是在孩子面前表現(xiàn)得比較____一些。孩子們說不定會主動站出來幫助你的呢!比方她問你：“這個怎么翻開?”我答復(fù)說：“這個。這個。我還沒想出方法。要不咱們看誰先想方法翻開吧?”3、創(chuàng)造讓孩子獨立的時機(jī)實際上平時我也有過一些嘗試發(fā)現(xiàn)效果不錯，比方前段時間我忙著家里裝修，周末我就把YY放在朋友家里。接她的時候她居然都不想回家了。朋友也說YY能自己吃飯，自己玩，一點也沒拘束。還有晚上的時候，不要用魔怪或猛獸嚇唬孩子。鼓勵孩子到黑黑的房間拿東西。最后，要說的是重要的是平等，我們更多的是充當(dāng)孩子的朋友。不要對孩子過分的擔(dān)憂、過分的保護(hù)，讓他們自己處理問題，自己考慮問題。相信不久的將來，我們的孩子們都能獨立起來。謝謝大家!家長會上的發(fā)言稿《獨立性培養(yǎng)》家長會上的發(fā)言稿《獨立性培養(yǎng)》家長們好！很感謝老師們能給我這樣個時機(jī)和大家交流。有很多當(dāng)?shù)?dāng)媽的都這么說?。骸凹依锞陀羞@么一個寶貝，全家圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，咱們管吃管喝管住管學(xué)，一個字“累”啊。。?！逼鋵嵃?，這么累的原因就在于也許是咱們阿管得太多了。。。相反西方人更重視孩子獨立性和生存才能的培養(yǎng)，家長都是上班不忙，回家不累。家里大的孩子都是生活自理，小的呢都是滿地爬。一旦重視獨立性培養(yǎng)，當(dāng)?shù)鶍尩木湍茌p松百倍！所以咱們?nèi)缃窬烷_始培養(yǎng)吧。。。獨立性的概念是很廣泛的，它包括獨立考慮，獨立生活等等方面。1、獨立生活其實我們的孩子們?nèi)缃穸加龅竭^，在座的有沒有覺得孩子上了幼兒園后開始變得具有一定的獨立性和自理才能了呢？這里還是要感謝老師們的幫助。因為當(dāng)孩子們真正長時間的分開父母后，他必須學(xué)會自己面對幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。老師時不時的指導(dǎo)，也需要我們家長們趁熱打鐵，積極給與配合。所以回到家后，要給孩子們更多的時機(jī)參與家務(wù)。只要是平安的，完全可以放手讓孩子們干。必要時給與指導(dǎo)。比方回家后我們會要求孩子自己盛飯。解完手后，自己清理等等。曾經(jīng)，有這樣一個好笑的故事。過節(jié)回南京老家?guī)狭薡Y，當(dāng)我們大人們在談笑的時候，我發(fā)現(xiàn)YY自己拿了個小痰盂到洗手間，關(guān)上門。開始沒太注意，可是過了好久她沒出來。她把自己反鎖了？真的反鎖了，我用力的敲門拼命呼喊。沒有回應(yīng)。然后就是聽見里面嘩嘩的水聲，我似乎想到了些什么，對著門里說：“你有困難嗎？”YY翻開門說：“媽媽！我試了，可是沖不掉。”再一看，她把便便倒在浴缸里了。我并沒有批評她，反而稱贊了她獨立嘗試的勇氣，并同時告訴她該應(yīng)怎么做，后來，她真的會自己清理了。2、獨立考慮世界上最聰明的猶太人就是給孩子一個獨立的屬于孩子們自己的空間，讓孩子們自己布置，自己管理。激發(fā)獨立考慮和創(chuàng)新的才能。很多情況下，我們也應(yīng)該放手讓孩子們自己去考慮創(chuàng)造。其實孩子們的思想是非常有創(chuàng)意的。比方，YY有天在家單獨把可拼插的地墊，任意創(chuàng)造出各種立體幾何圖形，然后組合拼插成各種形狀的小屋，放進(jìn)了玩具動物們，還真像動物園。這些都是她一個人完成的。有些時候，有個挺管用的方法就是在孩子面前表現(xiàn)得比較____一些。孩子們說不定會主動站出來幫助你的呢！比方她問你：“這個怎么翻開？”我答復(fù)說：“這個。。。這個。。。我還沒想出方法。要不咱們看誰先想方法翻開吧？”3、創(chuàng)造讓孩子獨立的時機(jī)實際上平時我也有過一些嘗試發(fā)現(xiàn)效果不錯，比方前段時間我忙著家里裝修，周末我就把YY放在朋友家里。接她的時候她居然都不想回家了。朋友也說YY能自己吃飯，自己玩，一點也沒拘束。還有晚上的時候，不要用魔怪或猛獸嚇唬孩子。鼓勵孩子到黑黑的房間拿東西。最后，要說的是重要的是平等，我們更多的是充當(dāng)孩子的朋友。不要對孩子過分的擔(dān)憂、過分的保護(hù)，讓他們自己處理問題，自己考慮問題。相信不久的將來，我們的孩子們都能獨立起來。謝謝大家！如何培養(yǎng)孩子的自律性優(yōu)秀演講稿【篇一】尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是自律。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該“立志言為本，修身行乃先”。古人的語句，字字透露了自律的重要性。自律，從另一意義上講就是慎獨。指的是人們在個人單獨居處的時候，也能自覺嚴(yán)于律己，慎重的對待自己的所思所行。生活中有了自律，才會向自己的目的更進(jìn)一步。有的同學(xué)因為一時學(xué)習(xí)不如意，就自暴自棄；有的同學(xué)上課開小差，被老師叫去課后談話；甚至有的同學(xué)遇到困難不是迎難而上，而是半途而廢，打退堂鼓。但是，也一定會有這樣的人，他們從不遲到早退，守時自律；他們從不出口成臟，守禮自律；他們從不請假，風(fēng)雨無阻。這些小小的瑣事，卻更突顯他們的嚴(yán)于律己。每件小事都是他們邁向成功的一步。其實自律說起來簡單，行動起來那么需要毅力，沒有意志力的支撐，自律只是一紙空文；無根的花。所以意志力也是尤為重要的，其實鍛煉毅力并不是什么千難萬險的苦差事，它需要的只是你的一點行動力。意志力其實就是在小事不斷的積累中千錘百煉而來。所以就讓我們從今天做起，從小事做起。讓這些點滴小事匯成長河，讓“自律”二字真真正正烙印在心中。普羅圖斯說過：“能主宰自己靈魂的人，將是永遠(yuǎn)被成為征服者的征服者?！辈蕦幰舱f過：“一個人一旦打響了征服自我的戰(zhàn)斗，他便是值得稱道的人?！蹦敲淳妥屛覀冏鲎约旱恼鞣撸∽屪月蓮娜缃耖_始，讓改變從這里出發(fā)！如何培養(yǎng)孩子的自律性優(yōu)秀演講稿【篇二】尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家上午好！今天我演講的題目是《文明守紀(jì)，與自律同行》?！把孕袠?biāo)準(zhǔn)，安康開展，學(xué)有所長”是學(xué)校對我們的要求。因此，正如今天一樣，當(dāng)我們邁進(jìn)校門的那一刻起，我們要說，新的一天我們要從遵守紀(jì)律做起。俗話說：“沒有規(guī)矩不能成方圓。”紀(jì)律是做好一切事情的保障，沒有紀(jì)律的約束，是什么事情也做不好的。大家知道，魯迅先生書桌上的“早”字，是嚴(yán)格自律的表現(xiàn)，是自覺守紀(jì)的典范，正因為這樣，魯迅先生才成為偉大的文學(xué)家、思想家、____家。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。所以，我們從如今起要養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而哪些是我們小學(xué)生要養(yǎng)成的好習(xí)慣呢？首先是思想意識要到位。在生活、學(xué)習(xí)中我們有著各種不同的習(xí)慣，當(dāng)我們做某件事情時，首先要想一想，你的做法是否對集體、對別人有利，損害集體和別人利益的事我們堅決不能做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。課堂上，專心聽講是對老師最大的尊重；升旗儀式上，你全神貫注、目送國旗冉冉升起，是對祖國最深的敬意。只要我們以《小學(xué)生守那么》《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)來標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，我們就一定能成為一名合格的小學(xué)生，我們的學(xué)校就一定能蓬勃開展、蒸蒸日上。愿同學(xué)們養(yǎng)成文明守紀(jì)的習(xí)慣，與紀(jì)律同行，去實現(xiàn)我們的理想。與紀(jì)律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。同學(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們，而今日的習(xí)慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從如今做起，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，明天就能成就我們的大將來！我的演講到此完畢，謝謝大家！如何培養(yǎng)孩子的自律性優(yōu)秀演講稿【篇三】自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。只有自己相信自己，別人才會相信你。人之所以能，是因為相信能?！盀橹腥A崛起而讀書”是少年____的自信；“問蒼茫大地，誰主沉?。俊笔乔嗄昝玙___的自信；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！笔侵心昀畎椎淖孕?；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是老年蘇軾的自信。人生不能沒有自信，自信是山，堅決你的信念；自信是水，靈動你的理想。世上無難事，只怕無自信。生活總是未知，人們總在改變。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不要畏懼風(fēng)雨。是英雄，自信闊步向前沖。不拋棄、不放棄，放飛夢想，與自信一起飛翔。是的，我們的肉體生活在地上，但我們的靈魂卻應(yīng)該飛翔，我們都應(yīng)該有兩只翅膀，一只是自信，另一只是自律。自律，是自我約束和自覺標(biāo)準(zhǔn)；自律，就是要在思想，品德，行為上從嚴(yán)要求自己。古人云：“君子責(zé)己，小人責(zé)人。”能否嚴(yán)于律己是衡量一個人道德修養(yǎng)上下的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們應(yīng)該在任何時候，任何地點，任何情況下都做到自律。作為學(xué)生，我們要自覺遵守《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。課堂上，你的一句與課堂無關(guān)的話，就有可能打亂大家的思緒，破壞學(xué)習(xí)的氣氛；課堂外，你的一句脫口而出的臟話，就可能損壞你個人乃至整個中學(xué)生的形象；你不嚴(yán)于律己，聽課不認(rèn)真，作業(yè)靠抄襲，考試靠舞弊，不僅會浪費你寶貝的青春，也會使你失去誠信的做人品質(zhì)；假設(shè)你不約束自己，結(jié)交社會上的不良青年，就有可能給壞人以可逞之機(jī)，從而使自己墮入人生的深淵。也許這些你都是無意的，但卻表達(dá)了你自律克己才能的低下，遵紀(jì)守法意識的淡薄。認(rèn)識和管理好自己是我們成人成才的關(guān)鍵。良好的自律才能，是人人都應(yīng)該具備的。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)會自律，學(xué)會做更好的自己，只有自律，我們才可以自尊自愛；只有自律，我們才可以自省自知；只有自律，我們才可以自立自強(qiáng)！是的，我們的肉體生活在地上，但我們的靈魂卻應(yīng)該飛翔，我們都應(yīng)該有兩只翅膀，一只是自信，另一只是自律。培養(yǎng)獨立考慮的判斷力國旗下演講培養(yǎng)獨立考慮的判斷力國旗下演講各位老師，各位同學(xué)：早上好！我今天國旗下講話的題目是《培養(yǎng)我們獨立考慮的判斷力》。近兩個星期，有一篇文章流傳很廣，很火，文章的題目叫做《我不相信傻鳥的道理》。相信很多人聽說過，爭論過，甚至叫好過。這篇文章?lián)f是北京市中考作文，作文材料是：有一種鳥，它可以飛行幾萬公里，飛越太平洋，而它需要的只是一小截樹枝。在飛行中，它把樹枝銜在嘴里，累了就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落到樹枝上休息一會兒，餓了就站在樹枝上捕魚，困了就站在樹枝上睡覺。誰能想到，小鳥成功地飛越了太平洋，靠的卻僅是一小截的樹枝。試想，假設(shè)小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩和食物等所有的用品，一股腦兒全帶在身上，那小鳥還飛的起來么？這是同學(xué)們經(jīng)常遇到的作文命題。但是吸引人的是隨后附上的一篇語言犀利、論據(jù)充分的零分作文，文章大概意思是說：用物理學(xué)的常識可以判斷，沒有什么鳥可以擺脫重力與浮力的矛盾，銜著樹枝飛越太平洋。其中用了很有煽動性的話語“我很想抽人！很想狠狠地抽命題老師一巴掌——代表我的物理老師?！薄皩τ诮⒃谝粋€傻鳥故事上的傻鳥道理，只有傻鳥才會信?！边@些話語很讓人沸騰。由于這篇文章直指大家曾經(jīng)或正在不喜歡的作文，或者說大一點，它在批判教育，在為民請“分”，所以一石激起千層浪，引來無數(shù)人圍觀，甚至很多人為這篇作文的才華叫好，為作者敢于批判喝彩，為作文被打零分鳴不平。這里是一段很有代表性的您觀點說：“這是至今看到最有趣的文章，看看這0分作文的程度，就知道孩子的獨立分析^p創(chuàng)造才能是怎么被批判和扼殺的。但是，我們必須為這孩子的獨立性喝彩，我們國家應(yīng)該培養(yǎng)、擁有更多的這種孩子們。〞說實話，我在看到這篇文章和鋪天蓋地的評價時，也為這篇文章的遭遇憤憤不平。然而，當(dāng)我閱讀網(wǎng)頁時，無意中發(fā)現(xiàn)這篇文章最早出如今2023年，并不是網(wǎng)上說的去年北京中考，我網(wǎng)羅了近十年的北京中考題，沒有任何一年有過這個作文題；我又發(fā)現(xiàn)有些網(wǎng)站上說是重慶高考題，我又把重慶成為直轄市以來的歷年高考題看了個遍，也沒有找到這只千夫所指的笨鳥。五六年前這篇文章就已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上，____量寥寥，只是今年五月以來，突然像傳染性疾病般蔓延開來，每個網(wǎng)站、微信號上都有幾萬甚至幾十萬、上百萬的____閱讀量。這個時候，我才開始意識到，我們又一次被____垃圾信息裹挾了，失去判斷力，甚至還無知地亂嚷、亂咬一通。分析^p這種垃圾信息的手段，我們并不難發(fā)現(xiàn)他們丑陋嘴臉：一是擺出一副為民請命的面孔，擊中有正義感人的軟肋；二是在一些熱點問題上煽風(fēng)點火，制造狼煙四起的社會緊迫感；三是竄改事實，移花接木，指鹿為馬，混淆視聽；四是用語夸張，聳人聽聞，語不驚人死不休；五是利用讀者輕信寡謀、缺少獨立考慮判斷力的缺點，愚弄百姓，挑撥是非。其實，在類似的事情上，我們要有理性的考慮，要有獨立的判斷力，這不僅是獲取準(zhǔn)確信息的前提條件，也是個人才能的表現(xiàn)，更是做一個優(yōu)秀的人根本素養(yǎng)。因此，有幾點考慮，我們都應(yīng)該反省：一是從那些騙人的把戲而言，他們?yōu)槭裁窗杨}目冠以北京中考、重慶高考，除了吸引眼球，恐怕多少還包藏禍心吧。二是從他要代表物理老師抽命題老師，其實是利用我們每個人內(nèi)心的一點點陰暗，而他在一旁陰險地笑了。三是從把幾年前就存在的話題重新包裝來看，這些人的做法絕不是用無聊可以概括其陰險的。而從我們這些輕信謠言的讀者來看，我們浪費的也絕不止是閱讀垃圾文的時間，因為我們往往把自己的智慧和判斷力一起和垃圾埋葬。因此，關(guān)于我們的判斷力，我想說三個假設(shè)：第一個假設(shè)是，假設(shè)這篇文章真是一名學(xué)生所寫，我相信隨著年齡和知識的增長，他會明白他這篇文章有很多知識性的錯誤，包括物理知識的錯誤，只是希望他不要在偽科學(xué)的偏激中與科學(xué)擦肩而過。何況我疑心，這篇文章只不過是網(wǎng)絡(luò)寫手的一篇混飯吃的工具！第二個假設(shè)是，假設(shè)這是一個考場命題，或者我們會經(jīng)常遇到故事類的作文素材，請相信這種貌似不太科學(xué)的故事其實叫做寓言，而幫助小鳥飛越大洋的樹枝是求真務(wù)實的信念和方法的象征。正如游戲有游戲規(guī)那么、比賽有比賽的秩序，在一場公平的競爭性考試中，我們不要成為無知的“抬杠”者，還自以為是科學(xué)的衛(wèi)道者，否那么像《海的女兒》這樣美麗的童話是否也不科學(xué)，甚至違犯人倫么？第三個假設(shè)是，假設(shè)我們愿意成為智慧的人，就應(yīng)該在我們的學(xué)習(xí)、生活中，弘揚真正的學(xué)習(xí)精神，廣泛汲取，理性判斷，保持獨立考慮，堅持獨立人格。不僅讓流言止于智者，更讓智者阻止流言。剛剛高考完畢，我們返校時就意味著我們分別成為新高二、新高三了，我們更需要有理性而智慧的判斷力。前兩天，有一篇號稱2023高考總分值作文的文章滿天飛，其實有那篇文章在網(wǎng)絡(luò)流傳時，高考閱卷還沒有開始。是時候讓我們的青春充滿智慧的光芒了，愿我們明辨是非，洞察真?zhèn)?，純潔我們的眼睛和心靈。謝謝大家！怎樣培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言的習(xí)慣這樣培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言的習(xí)慣這樣培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言的習(xí)慣1、減少語言上的包辦代替很多家長對孩子的包辦代替無所不包，生活上衣來伸手、飯來張口，不用孩子動手;飲食上吃流食、吃碎菜、吃爛飯，不用孩子動牙;行動上一出門就抱、就坐車，不用孩子動腳;語言上那么孩子一個眼神或動作，家長即心領(lǐng)神會，不用孩子動口，導(dǎo)致孩子的口語表達(dá)時機(jī)嚴(yán)重缺乏。有一個孩子上大班了，還只是用動作表達(dá)需求，不用語言表達(dá)需求。媽媽有點著急，爺爺說：沒事，孩子長嘴巴就能學(xué)會說話，主要原因是你們總不在家，不理解孩子的心思，孩子一個眼神、一個動作，我就知道他想干什么，你們要不明白，就問我吧。爺爺?shù)恼`區(qū)就在于陷入了語言上的包辦代替，沒給孩子說話鍛煉的時機(jī)。即使家長對孩子的眼神和動作心領(lǐng)神會，也不要馬上把東西遞他，而要給予孩子相應(yīng)的語言刺激：寶寶想要什么?是那個皮球嗎?是紅皮球還是黃皮球?雖然孩子還不會說話，但他在聽話，足夠的語言聽覺經(jīng)歷是孩子理解語言、模擬發(fā)音、學(xué)會說話的根底，不宜一聲不吭地拿了玩具就遞給孩子，這樣會阻礙孩子的語言開展才能。2、在公共場合有鍛煉時機(jī)不但小孩子存在小氣膽小的現(xiàn)象，大孩子也會這樣，尤其表如今公共場合的發(fā)言與表演行為中。研究者發(fā)現(xiàn)不少孩子被老師叫到站起來發(fā)言的時候，經(jīng)常出現(xiàn)不好意思的扭捏舉止，例如用手不停地扯衣角、揪口袋、抓小辮;或者兩只手不斷地把上衣掀起來蓋下去、再掀起來蓋下去;或者一只腳站著、另一只腳在地上蹭來蹭去;或者眼睛看其他地方，不看小朋友也不看老師;或者聲音小得大家都聽不見總之，多余動作很多。而同一年齡段來自樂器班、歌唱班、舞蹈班或武術(shù)班的其他孩子，就能在公共場合落落大方、舉止端莊，有的孩子起初也扭捏膽小，經(jīng)常得到同樣的鍛煉之后，也變得大膽大方。3、保護(hù)孩子的好奇心愛不愛發(fā)言提問表達(dá)出孩子愿意不愿意說出來，更說明孩子是否有一個勤于考慮、敢于表達(dá)的頭腦。孩子到4歲之后進(jìn)入打破砂鍋問到底的時期，各種稀奇古怪的問題或者不是問題的問題都會在他的腦子里出現(xiàn)，而且迫切希望得到一個準(zhǔn)確的答復(fù)?？墒悄芊駡猿窒氯?，形成愛發(fā)言、愛提問的好習(xí)慣，與家長的反響和態(tài)度親密相關(guān)。很多時候，大人對孩子的問題心不在焉、答非所問或不耐其煩，甚至被認(rèn)為是找費事，孩子受到冷落，他們再去動腦子提問題的熱情沒有了，漸漸地放棄自己的想法，變成了一個不愿考慮、缺乏個性的人。雖然這是家長和老師不愿意看到的事情，但是錯誤的教育態(tài)度將會導(dǎo)致這個結(jié)果。因此，即使孩子的問題很多、很簡單，家長也不能嘲笑他。假設(shè)家長手頭很忙，沒法當(dāng)時給孩子解釋清楚，等手頭的活兒忙完以后再與孩子討論。家長可以為孩子建立一個問題小博士之類的筆記本，專門記錄孩子提出的各種各樣的問題，他從中得到了認(rèn)可，這是對孩子提問行為的莫大獎勵。對于答復(fù)不出來的問題，家長老實坦白，也記錄下來，可與孩子長期共同探究。家長還可以多買一些發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一類的書，讓孩子隨手翻閱，讓他對神奇的世界、神秘的人類充滿好奇。4、鼓勵孩子主動考慮語言是思維的外殼，鼓勵孩子主動考慮，有助于孩子主動表達(dá)。家長平時與孩子交流的時候，多問幾個為什么，啟發(fā)他向縱深考慮，長期下去，他也習(xí)慣于遇事多問幾個為什么。家長還要減少直接向他灌輸知識的做法，遇事先設(shè)懸念，再啟發(fā)，讓孩子自己悟出其中的道理。平時鼓勵孩子多觀察，在觀察中多考慮幾個為什么和怎么樣，再查閱資料尋求答案。對于孩子錯誤的說法，家長要耐心傾聽、耐心解釋，不要打擊孩子考慮與發(fā)言的積極性。5、讓孩子當(dāng)小老師孩子對老師都很崇拜，希望自己有一天也能當(dāng)老師，很多孩子都喜歡在家里玩當(dāng)老師的游戲，家長可以配合當(dāng)學(xué)生。家長假扮學(xué)生提問，讓老師解答問題，當(dāng)老師答復(fù)對了，學(xué)生給予充分的肯定與贊賞。老師在這種角色游戲中找到了自信，獲得了充分的語言表達(dá)時機(jī)。有時家長還可以模擬一些不會發(fā)言的小朋友的樣子，問老師怎么辦，讓老師想方法幫助解決問題。6、主動與老師交流有的孩子性格內(nèi)向，不善表達(dá)，家長可以把孩子的內(nèi)幕告訴老師。請老師設(shè)計一些適宜孩子的問題，給孩子舉手發(fā)言的時機(jī);假設(shè)自己的孩子愛打破砂鍋問到底，有時難免把握不好度，請老師不要誤解為孩子成心淘氣搗蛋。7、正確對待孩子的偏、難、怪問題有調(diào)查顯示，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，孩子越大?ahref="="_blank"class="keylink">發(fā)言，這里面有很多原因，其中一個原因是孩子遇到的問題越來越多，從父母和老師那里遭到的挫折也越來越來多，隨著思維程度和內(nèi)省才能的開展，他們漸漸發(fā)現(xiàn)求人不如求己，索性提問就越來越少了。尤其是遇到孩子提出的偏、難、怪問題，大人措手不及，無意中會給孩子提問的熱情潑冷水。性提問是每個孩子都要產(chǎn)生的，他們能公開而大方地提問，說明他們的心靈是純潔的，父母不應(yīng)該欺騙或不明原因地回絕孩子，更不能讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感、恥辱感甚至犯罪感。假設(shè)孩子通過不正當(dāng)渠道理解性知識，危害就大了。孩子還有其他許多偏、難、怪的問題，父母要有見怪不怪的氣度，不惱羞成怒，不驚慌失措，不表情夸張，平靜而沉穩(wěn)地面對孩子的提問。師生演講稿例文：人才素質(zhì)及培養(yǎng)一、目前我國工商治理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀工商治理類專業(yè)從50年代開始在我國設(shè)置，80年代為適應(yīng)改革的需要進(jìn)進(jìn)了快速開展階段，很多高校都重新改造或新建立了企業(yè)治理專業(yè)。從國內(nèi)工商治理專業(yè)建立來看，各高校普遍存在著人才培養(yǎng)目的和形式單一和雷同，并且較為落后社會需求，更滯后于國外一樣專業(yè)，這樣就不能很好地滿足我國工商企業(yè)參加市場競爭的需要，師生演講在人才市場上缺乏競爭上風(fēng)。工商治理專業(yè)的畢業(yè)生在人才市場上求職時，顯示出企業(yè)需求和高校供給存在有諸多矛盾。企業(yè)對高校畢業(yè)生要求主要表如今