北京版小學(xué)四年級的語文教案

14/14北京版小學(xué)四年級的語文教案語文是工具性學(xué)科之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升語言溝通的技巧。你知道四年級的語文教案怎么寫嗎?這次小編給大家整理了北京版小學(xué)四年級的語文教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。北京版小學(xué)四年級的語文教案1知識與技能目標(biāo)：1、學(xué)會10個生字，會認(rèn)字4個，會寫字6個，理解“喧嚷、震撼〞等生詞的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、抓住重點(diǎn)語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。4、體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。過程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2、理解課文內(nèi)容，體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。3、體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用。積累優(yōu)美的詞句。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。策略與方法：1、抓重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情2、合作交流，讀中感悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：(第一課時)一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。1、幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀?看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?生說。2、師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎?二、初讀感知1、教師配樂示范讀課文。師：在老師范讀課文的時候，你可以翻開書，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景，你們準(zhǔn)備好了嗎?2、生談聽完后的初步感受。三、初讀課文，自學(xué)生字。1、明確自學(xué)要求。(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。(1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。(2)理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字，找找生字的形近字，也可以說句子。2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“嚷盈〞等字。五、拓展延伸，積累實(shí)踐1、寫下你用心感受的體驗(yàn)。2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。(第二課時)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書。(板書:24、蝴蝶的家)——齊讀課題二、讀文感知，提煉重點(diǎn)。深化理解，體悟感情。師：同學(xué)們，蝴蝶的家在哪里呢?你從文中的哪些地方體會到作者為蝴蝶擔(dān)憂、著急的心情呢?請大家翻開書，用你最喜歡的方式仔細(xì)的讀課文，畫出相關(guān)的語句。匯報預(yù)設(shè)：(第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的消沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎?〞)——出示課件1、理解“喧嚷〞、“震撼〞的意思，體會感情。①同學(xué)們什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?這些地方怎么樣?這里是誰在喧嚷呢?“雨點(diǎn)密集地喧嚷著〞作者是把雨點(diǎn)當(dāng)成什么了?這里作者運(yùn)用擬人的寫法，形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面。②震撼：那么什么是震撼呢?這又是一種怎樣的場面呢?(出示視頻)看了這樣的場面，你的心里怎樣?在這樣惡劣的環(huán)境中，你感受到作者什么心情?(擔(dān)憂、著急)這種擔(dān)憂，著急更讓我們體會到作者對弱小生命的(關(guān)愛)誰來讀讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)2、體會蝴蝶的柔弱。過渡語：當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在消沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子。這樣糟糕的天氣，你覺得蝴蝶能受得了嗎?(1)學(xué)生匯報(預(yù)設(shè)“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?〞)——出課件從這段話，你能體會到蝴蝶怎么樣?——相機(jī)指導(dǎo)朗讀(2)這樣輕盈、纖巧、柔弱無助的蝴蝶，在風(fēng)雨中會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?(學(xué)生自由說)翅膀會被雨點(diǎn)打濕會被風(fēng)吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來(3)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……(著急)你們心里著急嗎?(4)(出課件)指導(dǎo)朗讀(讀出心急如焚的語氣)3、你還從哪些地方體會到作者為蝴蝶擔(dān)憂，著急呢?學(xué)生匯報(預(yù)設(shè)：第三、四自然段)(1)作者猜測蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……)下雨的時候，蝴蝶真是躲在這里嗎?(不是)師引讀作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣?(2)作者一個個猜測，又一次次否認(rèn)，蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真為蝴蝶(著急)，這也讓我們再一次體會到了作者對幼小生命的關(guān)愛。4、蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?(1)學(xué)生匯報：(預(yù)設(shè)：一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，…………一定是這樣的。〞)(2)小女孩連用了三個“一定〞，說明了什么?(說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。)——引讀第5自然段。三、點(diǎn)明主旨學(xué)到這里，你覺得作者是一個什么樣的人?(板書：關(guān)愛生命)師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的。〞表達(dá)對蝴蝶的祝愿。四、總結(jié)升華師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢?生暢談感受。預(yù)設(shè)如下：(1)我感受到了作者很為雨天的蝴蝶著急的心情。(2)我也為蝴蝶著急，下雨的時候，它們要是沒有地方避雨，多么危險呀!(3)沒有找到蝴蝶的家，我感到有些失望?！瓗煟和瑢W(xué)們說的真好。老師知道，你們也都有一顆關(guān)愛之心，也都有著自己美好的想法。課下，請同學(xué)們把你們美好的想法寫下來。最后，讓我們共同祝愿蝴蝶都能找到美麗而香甜的家。北京版小學(xué)四年級的語文教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。難點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)策略：結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美景。(二)整體感知1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受?2、那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀!(三)講讀課文1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo)：你是從那里看出來的?請你讀一讀)2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的?(不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)?？慈粘?講讀第二、三自然段1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片)2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的?我請兩個同學(xué)讀一讀第二、三自然段。(誰來說一說?)3、那么日出前天空的景色有什么變化?請同學(xué)們默讀第三自然段。(出示圖片配合學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受)4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的?為什么?(因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽恕槭裁醋髡咭坎晦D(zhuǎn)睛的看呢?因?yàn)榕洛e過，反襯日出的美)5、太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺堋?重點(diǎn)讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比擬哪句好?為什么?好在哪里?)6、太陽上升的同時，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的?7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學(xué)們跟著朗讀。8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。自學(xué)第四、五自然段1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?讓我們看一看作者是怎么描寫的?(出示課件)2、看了動畫之后，你是怎樣的感受?(你想把這種感受讀給大家聽嗎?誰來試試?)3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀?(它的光輝給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。鑲透染作者用詞準(zhǔn)確、生動、形象。)感悟第六自然段1、所以作者最后感慨道：這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀。好不好?為什么?2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛大自然的思想感情)北京版小學(xué)四年級的語文教案3【教學(xué)內(nèi)容】教科書P10內(nèi)容第4課【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn)。3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的美感。【教學(xué)難點(diǎn)】體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1、(出示課件)美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水〞。2、揭示課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪個詞語?4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?三、嘗試精讀感悟情感同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。(一)水聲如什么?(音樂)1、學(xué)生交流畫出的語句。2、(學(xué)習(xí)第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀表達(dá)自己的心情。3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴〞，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。)(二)水清如什么?(明鏡)1、由學(xué)生交流畫出的語句。2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡〞呢?(倒影。)3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。(播放音樂)5、說一說你仿佛看到了什么?四、總結(jié)全文1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?3、全班配樂朗讀全文?！景鍟O(shè)計】三月桃花水聽聲音：春天的豎琴柔和、多變、動聽看光輝：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈北京版小學(xué)四年級的語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、研究少年周恩來立志的原因，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、理解重點(diǎn)詞句、展開想象、資料補(bǔ)充等多種閱讀方法，揣摩人物內(nèi)心世界，進(jìn)而體會文章內(nèi)容。2、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為祖國繁榮民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向。3、厚積薄發(fā)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)——運(yùn)用多種閱讀方法，體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)——了解當(dāng)時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，抓主線1、詩人流沙河曾說過：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。〞少年周恩來從小立志——生齊讀課題2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《為中華之崛起而讀書》，研究下少年周恩來為什么立下這樣的志向!3、指讀課文，答復(fù)下列問題，師板書：中華不振。二、精讀課文，知因果(一)組內(nèi)合作自學(xué)課文1、默讀課文，思考你從哪里感受到中華不振的?(出示閱讀方法：讀書時要一想二畫三批注)2、組內(nèi)交流(二)研讀課文全班交流(學(xué)生找到哪里，老師相機(jī)處理哪里)1、品讀詞句，初步感受中華不振他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人那么得意洋洋地站在一旁?！裢ㄟ^哭訴著、得意洋洋的比照描寫體會中華不振?！駨难笕似畚曛袊撕笾焊邭鈸P(yáng)的神情中感受到了中華不振。●從當(dāng)時婦女的穿著“衣衫襤褸〞體會中國當(dāng)時的落后、人民生活的困難，體會中華不振。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警能給她撐腰，懲辦這個洋人。誰知中國巡警不但不懲辦肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通?！裢ㄟ^“不但不……反而……〞這組詞語體會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓，對中國人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振?！耋w會這是在中國的地盤上，國人當(dāng)時得不到最起碼的公正，沒有地方說理、沒有地方申訴，感受中華不振。訓(xùn)練：(1)展開想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么?(2)談?wù)劯惺埽鹤鳛橐幻袊?，你看到同胞在自己的土地受到這樣的欺凌是一種什么感受?圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女?！駨摹熬o握著〞這個詞語體會國人敢怒不敢言。只能把憤怒壓抑在心中，想象他們當(dāng)時是什么心情呢?●從“只能〞、“誰又敢怎么樣呢?〞看出在中國的土地上，中國人都沒有能力去對抗，也不敢去對抗，體會國人的無奈和懦弱，以便感受中華不振。訓(xùn)練：(1)修改句子“誰又敢怎么樣呢?〞這是什么句子?改成陳述句。(2)比擬句子①圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。②微觀的中國人讀緊握著拳頭。但是，在外國的租界里，誰都不能怎么樣，只能勸勸那個不幸的婦女?！裢ㄟ^比照句子體會反問句的語氣更為強(qiáng)烈，進(jìn)一步體會國人的無奈和懦弱，進(jìn)一步感受中華不振。(3)感情朗讀，讀出憤怒與無奈。一個風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿!這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。●這段話主要讓學(xué)生體會“闖進(jìn)〞，在中國人的地盤還要闖進(jìn)來，說明這也是中華不振。(教師相機(jī)處理1~6段)導(dǎo)語：其實(shí)，當(dāng)周恩來剛到這里的時候大伯就告訴他租界地沒處說理去了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在能體會到大伯當(dāng)時的心情嗎?分角色朗讀對話，想象該如何去讀!2、整合前面，進(jìn)一步感受中華不振正是因?yàn)?，所以他真正體會到了中華不振的含義。3、資料補(bǔ)充，深入感受中華不振教師出示資料：1885年，上海的黃浦公園在租界內(nèi)建成后，便在公園門口豎立了刻有園規(guī)的牌子：“一、腳踏車及犬不準(zhǔn)入內(nèi)……五、除西人用仆外，華人不準(zhǔn)入內(nèi)……〞民間將此概括為“華人與狗不得入內(nèi)〞。●這是對一個民族公然的侮辱，也是中華不振的有力證明。4、正是目睹了這些不平等的待遇，深切地感受到了“中華不振〞，所以少年周恩來立志——為中華之崛起而讀書請你們再鏗鏘有力地說一次——為中華之崛起而讀書。三、拓展延伸1、言志梁啟超在《少年中國說》中寫道：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智那么國智，少年富那么國富，少年強(qiáng)那么國強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國獨(dú)立，少年自由那么國自由，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步，少年勝于歐洲，那么國勝于歐洲，少年雄于地球，那么國雄于地球。你們是國家的棟梁與希望!(發(fā)散思維、語言訓(xùn)練)你想為而讀書?2、贈言從你們的話中我讀懂了你們對祖國深深的濃濃的愛，古有岳飛的“精忠報國〞，今有你們的以天下為己任，老師想把流沙河的《理想》送給你們。理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明。北京版小學(xué)四年級的語文教案5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。3、體會“給予是快樂的〞這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。重難點(diǎn)：從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)：1、首先我們做個游戲，做“笑〞的游戲。(大笑、微笑、笑瞇瞇等)2、與快樂相近的詞語有哪些?(板書：快樂)你什么時候會很快樂?我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文，作者得出了這樣的感受，板書完整課題：給予是快樂的。二、