小學(xué)語(yǔ)文人教版 六年級(jí)下冊(cè)22古詩(shī)詞背誦一《七步詩(shī)》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

小學(xué)語(yǔ)文人教版六級(jí)下冊(cè)22古詞背誦一《七步詩(shī)》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案資格面試試講教案1

學(xué)習(xí)本,了解這首詩(shī)的創(chuàng)作由來(lái)運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法大致理解古詩(shī)的思。3、感情地讀古,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2

《七步詩(shī)》是人教版第十二冊(cè)中的一首詩(shī)。本冊(cè)是全套教材的最后一,前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩(shī)詞掌握了一些了解古詩(shī)大意基本方,學(xué)要側(cè)重朗讀的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。3

1、解古詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思感情。2、感情地讀古,背誦古詩(shī)。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)一、激發(fā)興,導(dǎo)入古詩(shī)。俗話(huà)說(shuō)詩(shī)讀百遍其義自現(xiàn)?！睅е@份學(xué)好古詩(shī)的秘讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)我三國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人曹植所作的那首家喻戶(hù)曉——七步詩(shī)》(板書(shū)課題和作者。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)曹植為什么作這首詩(shī)?那當(dāng)時(shí)的情形到底是怎樣的呢?我們共同來(lái)觀三演義的彩片斷播放課三國(guó)演義》中剪切“七步詩(shī)片。)這是一種怎樣的時(shí)刻?千鈞一發(fā)、生死攸關(guān)等詞那么在這生死攸關(guān)的時(shí)刻曹植到底作了一首怎樣的詩(shī)?翻開(kāi)書(shū)。初讀古詩(shī)讀好古詩(shī)。出示學(xué)詩(shī)四部曲要求讀準(zhǔn)字音,意字形。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀古,指名讀老相機(jī)指。指導(dǎo)讀出古詩(shī)的節(jié)奏齊讀古詩(shī)。理解古詩(shī)讀出自己的感受。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)并試著理解詩(shī)的意,老師相信大家一定能讀懂這首詩(shī)。點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)理解古詩(shī)的方法。學(xué)生再次默讀古,理解古詩(shī)。點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。教師點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理“、豆、根”間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生能理解到這首詩(shī)中作者“燃萁煮”來(lái)比喻“兄對(duì)弟的迫害。再讀古詩(shī)讀出情感。大家都懂了?這還不夠,為學(xué)習(xí)古詩(shī)不但要讀懂意思還要走進(jìn)詩(shī)人的心世,那么這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你怎么體會(huì)到?請(qǐng)邊讀邊思考。點(diǎn)名讀并出自己的感受。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“煎字來(lái)理解曹丕對(duì)曹植的迫害。引導(dǎo)學(xué)生從泣”字來(lái)理解當(dāng)學(xué)生談了自己的感受,還要讓學(xué)生讀出自己的感受。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理“本自同根生相煎何太急”這句詩(shī)。再次讀全詩(shī)配。老師有感情朗讀全詩(shī)。同學(xué)們讓們?cè)俅位氐侥菤C(jī)四伏的情景,感受曹植內(nèi)心那種悲憤之情!學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)朗讀全詩(shī)。拓展古詩(shī)深化情感?？戳艘院竽銈儽桓袆?dòng)了,們也一定有很多的感,那你們知道兄弟之間應(yīng)怎么做?點(diǎn)名學(xué)生回,兄弟之間如何對(duì)?出示周恩來(lái)、溫家寶兩位總理的題詞和詩(shī),導(dǎo)讀,交流自己的看法。談?wù)勛约涸谶@堂課的感受同時(shí)引申開(kāi),如同學(xué)之間等深層次的人際關(guān)。學(xué)習(xí)運(yùn)用古:本自同根生相煎何太急。