C++0教學(xué)大綱與要求

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C++侯進(jìn)軍一、計(jì)算機(jī)語言學(xué)習(xí)目的

二、C語言學(xué)什么？

三、C++學(xué)什么？一、計(jì)算機(jī)語言學(xué)習(xí)目的計(jì)算機(jī)語言學(xué)習(xí)的唯一目的是編寫程序，運(yùn)行得到結(jié)果，以解決實(shí)際問題。二、C語言學(xué)什么？C語言課程包含的要點(diǎn)有：C語言語法、算法設(shè)計(jì)、算法的計(jì)算機(jī)表達(dá)。1．算法是核心90%的老師都只講授了C語言的語法，99%的初學(xué)者只注重C語言語法的學(xué)習(xí)。實(shí)際上C語言的語法是為了實(shí)現(xiàn)算法而設(shè)計(jì)的。比如：為了實(shí)現(xiàn)數(shù)值運(yùn)算，C規(guī)定了數(shù)值類型及加減乘除運(yùn)算法則…再比如：為了實(shí)現(xiàn)非數(shù)值處理，C規(guī)定了字符類型及運(yùn)算法則…為了批量處理相同類型數(shù)據(jù)，C定義了數(shù)組類型，循環(huán)…為了把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，實(shí)現(xiàn)問題的分解，C規(guī)定了函數(shù)…

結(jié)論1：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言要從實(shí)現(xiàn)算法的角度理解語法，而不能從語法的角度理解算法！前者事半功倍，后者事倍功半！2．語法是工具語法是工具，語法是說明書。學(xué)習(xí)C語言應(yīng)側(cè)重語法的使用而不是語法本身。比如：鋤頭、耙頭、揪都是工具，什么時(shí)候使用什么工具是根據(jù)實(shí)際問題和經(jīng)驗(yàn)來選擇的。結(jié)論2：解決實(shí)際問題必須根據(jù)算法選擇語法，單純學(xué)習(xí)、背誦語法毫無意義！

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言必須進(jìn)行實(shí)際問題表達(dá)為數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練、常見數(shù)學(xué)問題的算法訓(xùn)練、常用算法表達(dá)為程序的訓(xùn)練。積累什么時(shí)候用循環(huán)、什么時(shí)候用分支，什么時(shí)候用指針，什么時(shí)候用結(jié)構(gòu)……的經(jīng)驗(yàn)。3．面向過程是特點(diǎn)什么是面向過程？面向過程就是面對(duì)要解決的實(shí)際問題，從問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的步驟（稱為設(shè)計(jì)算法），而任何算法有可以通過3種結(jié)構(gòu)（順序結(jié)構(gòu)、分支機(jī)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)）來實(shí)現(xiàn)。因此面向過程的程序有稱為結(jié)構(gòu)化程序。

舉例：非線性方程f(x)=0的求根x^3-2x+1=01)、搜素法2)、二分法3)、牛頓迭代法三、C++學(xué)什么？1、面向過程與面向?qū)ο?/p>

面向過程是面對(duì)要解決的實(shí)際問題，根據(jù)問題設(shè)計(jì)算法，進(jìn)一步用程序來實(shí)現(xiàn)。這是一種簡(jiǎn)單的思維模式，即：就事論事。例如：面向過程用鋤頭平地、用耙頭翻土、用揪開溝。面向問題-具體化。

面向?qū)ο笫橇硪环N思維模式，即：面向參與問題解決的對(duì)象。面向?qū)ο笙炔豢紤]問題細(xì)節(jié)，先考慮參與問題的對(duì)象即：人、工具、土地。人能使用工具，工具能耕作土地，土地能種植莊稼。面向?qū)ο?抽象化。問題：Q．光考慮對(duì)象能解決實(shí)際問題嗎？A．可以！把具體的實(shí)際問題作為該對(duì)象的一種能力來處理。Q．是不是把問題搞復(fù)雜了？A．如果只是一個(gè)程序，確實(shí)增加了代碼量，但類一旦設(shè)計(jì)好，其他程序可以使用，如果還需特殊的具體功能，可以在原有基礎(chǔ)上增加（派生），抽象的好處是可以適應(yīng)所有問題，實(shí)現(xiàn)代碼重用。2、設(shè)計(jì)算法與設(shè)計(jì)類面向過程的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)算法。

面向?qū)ο蟮闹攸c(diǎn)是設(shè)計(jì)類，當(dāng)然在類的某些功能上要設(shè)計(jì)算法。面向?qū)ο蟮闹攸c(diǎn)是設(shè)計(jì)類，所以C++是圍繞類的而設(shè)計(jì)語法的，當(dāng)然在類的某些功能上需要算法的實(shí)現(xiàn)仍使用C的語法規(guī)則。注意：幾乎所有教材或參考書看起來都是介紹語法，也就是如何實(shí)現(xiàn)類。但面向?qū)ο蟮谋举|(zhì)、核心是設(shè)計(jì)類！要站在設(shè)計(jì)類的高度來學(xué)習(xí)，積累體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。3、C++的主要內(nèi)容面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)C++教學(xué)大綱第一部分

面向?qū)ο驝++第二部分基于C++Builder的Windows應(yīng)用程序開發(fā)第一部分面向?qū)ο驝++第1章C語言要點(diǎn)C++基礎(chǔ)第2章簡(jiǎn)單C++程序設(shè)計(jì)第3章

函數(shù)第4章

類與對(duì)象構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)第4’章

函數(shù)重載與內(nèi)聯(lián)函數(shù)第5章

數(shù)據(jù)共享與保護(hù)--靜態(tài)成員與友員第6章

數(shù)組指針與字符串第7章繼承與派生第8章多態(tài)性第9章堆與拷貝構(gòu)造函數(shù)第二部分基于C++Builder的Windows應(yīng)用程序開發(fā)

第1章Windows應(yīng)用程序開發(fā)基本控件

第2章公共對(duì)話框第3章MDI程序與OLE客戶第4章多媒體程序設(shè)計(jì)第5章數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)第6章應(yīng)用程序的發(fā)布課程的過程考核上課:不得遲到與早退，