《威尼斯的小艇》教案1

《威尼斯的小艇》教課設計《威尼斯的小艇》教課設計3篇《威尼斯的小艇》教課設計篇1教課目的：1．經(jīng)過學習課文內容，認識威尼斯獨到的地理風采、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，遇到熱愛大自然與熱愛生活的教育。2．領悟抓住事物特點寫的表達方法。教課要點：認識小艇的特點以及它在威尼斯的作用。教課難點：學習作者抓住事物的特點進行詳細描繪的方法。教課準備：自制CAI課件教課過程：一．創(chuàng)建情形、導入新課。1．同學們，我們平常會從書報或電視上看到一些世界有名城市的特點風光，你能給大家做一個簡單介紹嗎？2．在歐洲的意大利有一座有名遐爾的水上城市威尼斯，你認識威尼斯嗎？溝通課前采集的有關威尼斯資料。3．播放《威尼斯風光》錄像。學生賞析后談印象和領會。4．導入課題。二．教課課文第二段。1．學習課文第2自然段。小艇別名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點？（1）選擇你喜愛的方式來學習這一段。喜愛讀的就美美地讀一讀；喜愛畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜愛手工制作的能夠剪一條小艇。（2）學生自學，教師巡視指導。（3）學習成就顯現(xiàn)。2．讓學生進入模擬的情形，領會坐在小艇里的感覺。（1）播放錄像，讓學生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，領會坐小艇的感覺。（2）溝通坐小艇的感覺。（3）說不完的情味指什么？品位朗誦。三．教課課文第三段。1．指引找出課文中歸納船夫駕駛技術的詞語：操控自如。2．同桌合作，一人念書，一人當船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書籍代河中其余船只，著手演示理解操控自如。3．師生合作讀本段課文。4．談談操控自如的含義，進行課外遷徙，舉出生活中的一些例子。四．教課課文第四段。1．出示自學綱要，以學習小組為單位自學課文。2．學習成就報告。3．以誰乘小艇去做什么的句子格式進行說話練習。文中為何要以威尼斯靜寂的夜晚來結尾？5．品嘗朗誦。五．總結課文，部署作業(yè)。1．總結：學習了課文，你喜愛威尼斯的小艇嗎？為何？2．部署作業(yè)：課后采集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。《威尼斯的小艇》教課設計篇2一、課文簡介課文經(jīng)過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高明技術以及小艇的重要作用，為我們顯現(xiàn)了威尼斯這座水上名城獨有的風光。課文從我的所見所感下手，第一交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳盡介紹了小艇獨到的結構特點，而后講了船夫的高明駕駛技術，最后說了小艇與人們的平常生活息息有關。二、有關鏈接1、馬克?吐溫：美國作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利?芬歷險記》等。2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，四周被大海環(huán)繞，由118個島嶼構成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交織的大小河流，靠400多座橋梁把他們連接起來。威尼斯風光秀美，遺跡甚多，有120座哥特式、文藝中興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是有名全世界的旅行勝地。威尼斯城喧鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城相同有名于世。三、學習目標學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。學習課文，認識課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依照給課文分段。領悟抓住事物特點寫的表達方法。認識威尼斯獨專門理風采、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感覺威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。四、學習要點提示:1、從幾個方面介紹事物的寫法；2、抓住事物特點描繪的方法。五、學習導向：1、初讀：整體感知（1）、打掃文字阻礙：讀生字新詞，直到會讀為止；精選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實在不理解的作上記號。（2）、整體感知,認識威尼斯和小艇。2、再讀：分清方面，分段練習（1）、認真閱讀課文，思慮：課文是從那幾個方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比方說介紹相同物件的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進行介紹，本文也是這樣。）（2）、思慮完成后，參閱課文前的單元學習提示，看看自己想的和學習提示說的能否英豪所見略同。1/212下一頁尾頁（3）、看看哪些自然段各是講此中的一個方面的，按事物的幾個方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）3、深讀：領會寫法（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。抓住等于街頭的'汽車領會小艇在威尼斯的重要性。（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。A、讀第二自然段，比較課文內容和插圖，畫一畫小艇的外形，再比較課文的描繪，看看自己畫得適合嗎？B、你感覺威尼斯的小艇和一般的小艇對比有什么特點？課文是如何寫出小艇外形的特點的？（提示：比作獨木船長、窄、深;比作新月兩端翹起；比作蛇輕盈靈巧。）C、坐在船艙里的感覺如何，你是從哪里看出來的？（3）、船夫的駕駛技術特別好。A、這應當是一個先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術特別好？（操控自如）B、課文是從那幾個方面來寫船夫的駕駛技術的？讀一讀，填一填。在什么狀況下船夫能怎么樣說明什么（提示：河上行船速度極快的時候操控自如，不驚慌失措；急駛的時候能夠拐彎；擁堵的時候能夠擠進擠出；極險極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術特別好。）D、寫建筑物飛速地今后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感覺側面襯托了船夫的駕駛技術高明。（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。A、讀這一段，填表。什么人坐著小艇去干什么說明什么（提示：商人經(jīng)商；年青的婦女大聲說笑；兒童子到郊野呼吸新鮮空氣；老人去教堂做祈禱；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）B、學了第四自然段末端的側面描繪，你應當理解課文最后威尼斯寂靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動，則威尼斯喧鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯漂亮、富裕詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）（5）朗誦指導。這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描繪小艇的樣子，讀時應抓住幾個要點詞：長、窄、深、翹起、輕盈靈巧。這幾個詞應讀得重一些，才能將小艇的樣子活龍活現(xiàn)地顯現(xiàn)出來。朗誦船夫的技術特別好一段時，要注意讀好幾個關系詞不論總能總能并且還可以，讀的稍重一些，語速稍快一些，一呵而就，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操控自如的高明技術。在讀最后一段水面上逐漸沉靜語速應慢下來，與前面喧雜形成對照，表現(xiàn)威尼斯夜之寂靜，進而進一步反應出小艇與人們生活的親密關系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了?！锻崴沟男⊥А方陶n設計篇3一、導入：1、學習一篇課文，我們能夠從課題下手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們能夠知道些什么？（從課文我們能夠知道，課文要點寫的是小艇；我增補一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。由于威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要；）2、很好，威尼斯是一個世界有名的“水上城市”，河流縱橫交織，小艇成了重要的――交通工具，等于大街上的――汽車。3、那么，從課文的要點詞“小艇”，假如你是作者，會環(huán)繞小艇寫些什么呢？（生思慮，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨到的水上風光；會寫人們坐小艇的感覺；會寫小艇的重要性）4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座有名遐邇的水上城市，下邊請大家一睹威尼斯的迷人風光。（☆學生端坐，播放VCD影蝶。）5、外行看喧鬧，行家看門道，下邊誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。（威尼斯很美，有縱橫交織的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇異新奇的小船?？戳诉@漂亮風光，我?guī)缀醭磷砹?。）二、認識小艇的樣子和特點：1、說的很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感覺，那么就先讓我們來看一看這些造型新奇、乘坐舒坦的小船。2、我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是如何描繪小船的樣子和特點的？（學生讀，教師準備投電影）3、下邊請大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕盈，靈巧這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描繪，和方才（）讀的課文比較，那一段寫得生動。4、我們一致以為課外中的一段話寫得生動，那么怎么生動呢？請看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕盈靈巧，憂如田溝里的水蛇。5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感覺描繪得重生動形象？6、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨木舟”圖片）那么用“新月”比喻小艇的什么特點？――兩端翹起。用“一條蛇”比喻什么呢？――小艇的行動輕盈靈巧。7、那么，用了這三個比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，此后我們也要學習這些描繪的方法，使我們的文章也相同生動、形象。8、好，假如有這么一艘小艇就在我們眼前，你想不想領會一下坐在里面的感覺呢？9、好，下邊我們就來做一個“模擬情形”的小表演，假定大家就在這樣一艘小艇中，我們此刻正順水而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想象得好，巧：（教師范讀課外，學生作相應的“摸摸柔嫩的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作）10、下邊我請各位乘坐小艇的同學談一談你的感覺？（舒暢，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多天未見的同學，很喜悅）三、學習“船夫駕駛技術特別好”一段：1、那么，船夫的技術如何呢？下邊請男同學齊讀第三節(jié)，想想，哪些詞說明船夫駕駛技術出眾？（板書：駕駛技術好：）2、哪些詞說明船夫駕駛技術好呢？（學生回答，教師板書：操控自如、擠過、穿過、急轉彎）3、課文描繪得很出色，下邊我請一位同學登臺給大家復述一下船夫的“操控自如”，可是還有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。好不好？（鼓掌）4、下邊我大家一同來朗誦這一段內容，大家要實時接讀