“全腦理念”下的學(xué)與教

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“全國中小學(xué)語文經(jīng)典教學(xué)觀摩”的培訓(xùn)心得

一、基于問題的思考二、基于思考的調(diào)查三、基于調(diào)查的實(shí)踐四、基于實(shí)踐的收獲

一、基于問題的思考

1.教師主導(dǎo)、學(xué)生主體到底是一種什么樣的實(shí)踐表現(xiàn)？

2.每個孩子都是天生的學(xué)習(xí)者！

3.公開課、展示課成為老師粉飾登場的舞臺，她讓我們賞心悅目，卻讓更多的學(xué)生……

二、基于思考的調(diào)查

課堂上喜歡教師站在哪里？站在教室后面，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，適當(dāng)時間點(diǎn)撥

三、基于調(diào)查的實(shí)踐

努力打造

基于全腦理念下的高效課堂——

對腦科學(xué)依據(jù)的說明：2.大腦兩半球能夠進(jìn)行有效互通時，才會有更好的思考和學(xué)習(xí)效果。3.知識是在睡眠和放松的狀態(tài)下構(gòu)建的。

……

1.信息能夠在大腦中順暢傳遞才能有效儲存。

操作路徑改革評價根植課堂全腦理念策略運(yùn)用環(huán)境建設(shè)

聽適當(dāng)?shù)囊魳纷鲇行虻慕∧X操多感官學(xué)習(xí)冥想

聽適當(dāng)?shù)囊魳纷鲇行虻慕∧X操多感官學(xué)習(xí)冥想畫思維導(dǎo)圖……自學(xué)導(dǎo)航

孩子對預(yù)習(xí)不感興趣怎么辦？

一、做一做“識字卡片”

內(nèi)容二、畫一畫“思維導(dǎo)圖”

三、寫一寫“自學(xué)導(dǎo)航”

學(xué)生名片——個性發(fā)展評價團(tuán)隊(duì)名片——團(tuán)隊(duì)共進(jìn)評價班級名片——教學(xué)相長評價改革評價

“三張名片”

針對團(tuán)隊(duì)的四級評價體系——每日評價雙周評價每月評價學(xué)期評價

團(tuán)隊(duì)評價，促進(jìn)班級每一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

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