九年級(jí)下冊(cè)第一單元 寫(xiě)作

R九年級(jí)下冊(cè)第一單元寫(xiě)作審題和立意新課導(dǎo)入

航行大海，掌好舵則無(wú)懼;車(chē)駛道路，掌控好方向盤(pán)則無(wú)險(xiǎn);下筆千言，審準(zhǔn)題則無(wú)畏。只有審準(zhǔn)題，才不會(huì)失之毫厘，差之千里，才能做到“隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題?！彼^立意，即指寫(xiě)作時(shí)確定的中心思想，文章沒(méi)有一個(gè)確定的中心，好比人沒(méi)有主心骨，所以立意是非常重要的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)作文的審題和立意。1.掌握作文審題、立意的基本步驟和方法。2.學(xué)以致用，能較為精準(zhǔn)地審題、立意，進(jìn)一步提高寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)能力。3.養(yǎng)成多角度、多方面分析材料的好習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。寫(xiě)作目標(biāo)一、從以下作文題中任選一到兩個(gè)，仔細(xì)審題，寫(xiě)出你對(duì)題目的理解。1.尋找2.長(zhǎng)大的感覺(jué)3.贈(zèng)人玫瑰，手有余香4._____________其實(shí)很簡(jiǎn)單文題展示二、閱讀下面的材料，按要求作文。有一位老人，他喜歡坐在小鎮(zhèn)外的林蔭道邊。一位風(fēng)塵仆仆的旅行者問(wèn)他：“這個(gè)鎮(zhèn)里住的是什么樣的人？”“你剛經(jīng)過(guò)的那個(gè)鎮(zhèn)上的人怎樣？”“非常可愛(ài)，我在那里開(kāi)心極了，他們和善，慷慨，樂(lè)于助人?！薄澳翘昧?，這個(gè)鎮(zhèn)里的人也差不多。”過(guò)了一天，另外一位旅行者經(jīng)過(guò)小鎮(zhèn)，走到老人跟前問(wèn)他：“鎮(zhèn)里住的是什么樣的人？”“你剛經(jīng)過(guò)的那個(gè)鎮(zhèn)上的人怎樣？”“那是個(gè)可怕的地方！他們自私，刻薄，沒(méi)有一個(gè)愿意幫助別人！”“恐怕你會(huì)認(rèn)為這里的人也是如此?！崩先死淅涞卣f(shuō)。你從這個(gè)小故事中感受到了什么？請(qǐng)選擇你感受最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇作文。自擬題目，自選文體。不少于500字。三、給苦藥加點(diǎn)兒糖，它會(huì)更方便服用；做蛋糕時(shí)加點(diǎn)兒糖，它會(huì)變得更甜美。那么，我們的生活是不是也要“加點(diǎn)兒糖”呢？以《給生活加點(diǎn)兒糖》為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限。不少于500字。寫(xiě)作要求1.文題一要根據(jù)題目的不同特點(diǎn)來(lái)確定審題的方法。2.文題二審題時(shí)要注意理解老人態(tài)度的變化，品味兩個(gè)“也”字的含義，并適度聯(lián)想，表達(dá)你真實(shí)的看法，抒發(fā)真情實(shí)感。3.文題三可以敘事為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，升華主題；也可以寫(xiě)成議論文，運(yùn)用多種論證方法，做到有理有據(jù)，令人信服。技法點(diǎn)撥

審題是決定作文成敗的第一步。審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保障。那么，如何避免審題時(shí)出現(xiàn)偏題或離題的現(xiàn)象呢？1.審清題目的限制

要仔細(xì)閱讀題目以及相關(guān)的話題、材料、寫(xiě)作要求、提示語(yǔ)等，作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括：字?jǐn)?shù)、文體、話題、保密性、人稱(chēng)、數(shù)量、時(shí)間、空間、中心等。例如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個(gè)作文題目限制了寫(xiě)作對(duì)象（事）、寫(xiě)作數(shù)量（一件事）、取材范圍（我身邊的事）、文章中心（趣事）等。2.捕捉、推敲題眼

例如：《他也是我的老師》的題眼是“也”這個(gè)虛詞。“也”字說(shuō)明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師，而是指在生活中或社會(huì)上給自己知識(shí)、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準(zhǔn)對(duì)象，然后重點(diǎn)寫(xiě)出“他”不是老師，卻像老師一樣教育了“我”。3.領(lǐng)會(huì)題目的隱含意義

例如：《我的夢(mèng)》關(guān)鍵在于對(duì)“夢(mèng)”的理解。如果把“夢(mèng)”理解為睡覺(jué)時(shí)做的夢(mèng)，就很容易寫(xiě)成一篇想象文章。其實(shí)，這里的“夢(mèng)”還指“夢(mèng)想”“理想”。從這個(gè)角度去理解，立意更深，選材范圍更廣。再如《尋找》主要要寫(xiě)尋找的過(guò)程，這種文章普遍寫(xiě)法是以自己的視角寫(xiě)幾個(gè)尋找某物的事例，最后總結(jié)，雖然很陽(yáng)光向上，但不易有突破。唯一方法是在尋找的東西上，也就是立意上有所突破，比如尋找“真正的快樂(lè)”“人們的團(tuán)結(jié)心”之類(lèi)深遠(yuǎn)的意義。立意是把題意變成文章主題的過(guò)程。立意的常見(jiàn)方法歸納如下：1.因果推斷法

材料作文，一般由材料（故事、情景設(shè)置或圖畫(huà)等）和寫(xiě)作要求兩個(gè)部分組成。有的材料作文題，材料的主旨和要求是很明確的。如《我的叔叔于勒》通過(guò)描述菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系，批判了極端的利己主義價(jià)值觀。再如《長(zhǎng)大的感覺(jué)》中闡述了人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受外界的“刺激”，通過(guò)感官，獲取信息，其中有些感受，經(jīng)歷了也就過(guò)去了，沒(méi)有留下什么印痕，而有些感受則留了下來(lái)，乃至逐漸形成一種思想認(rèn)識(shí)，由“受”而“覺(jué)”產(chǎn)生思想的萌芽，“意”亦在其中矣?！伴L(zhǎng)大”基于身體，行于思想，尚于精神。感受——感覺(jué)——感悟，正是寫(xiě)好這篇文章應(yīng)有的立意過(guò)程。2.提煉話題法

作文的材料，有的主旨比較隱晦，這類(lèi)隱晦的材料作文審題立意比較費(fèi)力。如安徽蕪湖中考作文題：閱讀下面的詩(shī)句，按照要求作文。我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要熱愛(ài)生命/一切，都在意料之中。這個(gè)題目中的材料選自現(xiàn)代著名詩(shī)人汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》，給人以美的享受，但詩(shī)的主旨比較隱晦，為審題設(shè)置了一定的障礙。通過(guò)閱讀，我們可概括出這首詩(shī)的內(nèi)涵：人生要有目標(biāo)，雖然路上注定有坎坷和荊棘，但只要堅(jiān)持，只要努力奮斗，風(fēng)雨過(guò)后必能見(jiàn)到彩虹。對(duì)此，我們可提煉出“目標(biāo)”“理想”“堅(jiān)持”等話題，寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)、生活中遭遇困難以及自己如何定下目標(biāo)，堅(jiān)定不移地走下去，最終取得成功的故事；也可結(jié)合生活中典型人物的事例，發(fā)表“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”的感想等等。3.擇一而作法

有的作文的材料內(nèi)涵很豐富，其作文立意可以是多元的，我們可從中多角度提煉觀點(diǎn)。如湖北黃岡中考作文材料：薛譚跟秦青學(xué)唱歌，還沒(méi)有把秦青的技藝學(xué)完，就自以為都學(xué)到手了，便向老師告辭回家。秦青也沒(méi)有阻攔他，在城外的大道旁給他餞行。這時(shí)候秦青撫摩著拍板，慷慨激昂地高唱起來(lái)，聲音振動(dòng)了林間的樹(shù)木，反激出的回聲擋住了天上的行云。材料是在講述“薛譚學(xué)謳”的故事，其內(nèi)涵豐富，角度多元。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，要對(duì)材料認(rèn)真分析，找準(zhǔn)材料揭示寓義的角度，審出材料的寫(xiě)作指向，從而確定寫(xiě)作主題?？蓮难ψT的角度構(gòu)思，提煉出“持之以恒”“知錯(cuò)能改”等主題；可從秦青的角度構(gòu)思，提煉出“言傳不如身教”“因材施教”等主題。范文示例尋找

我曾經(jīng)問(wèn)老師：“幸福在哪里？”老師笑而不語(yǔ)，只是面帶笑容看了看自己的周?chē)?，隨后又對(duì)我說(shuō)：“你自己去周?chē)野伞！雹儆谑?，我遵循老師的指?dǎo)，獨(dú)自漫步在街道上，仔細(xì)觀察著各個(gè)角落，認(rèn)真地尋找著幸福。公園中，一個(gè)五六歲的孩童拉著母親的手，迫不及待地跑向娛樂(lè)設(shè)施，孩童一邊喊著“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)啦！”，一邊望著不遠(yuǎn)處的滑梯，母親也在微笑地回應(yīng)：“不要著急，慢點(diǎn)跑哦，別摔著了?！蹦缸佣死窒蚧菖苋ァＮ艺驹谝慌裕吹竭@一幕，心想，這也許就是幸福吧。路上，繼續(xù)搜尋著幸福。一對(duì)情侶進(jìn)入我的視線。兩人牽著手，不時(shí)傳來(lái)喁喁細(xì)語(yǔ)，也許是在互相訴說(shuō)著自己離別時(shí)的思念、相聚時(shí)的甜蜜，兩人的臉上綻放出如春日般的燦爛笑容。我注視著他們遠(yuǎn)去的背影，心想，這或許也是幸福吧。②我佇立在風(fēng)中，看著路旁來(lái)來(lái)去去的人們，突然之間又感到很迷茫。我看到的都是他人的幸福，而我自己的幸福又在哪里呢？于是，我又去問(wèn)我的老師。老師依舊面帶笑容，給我放了一段《狀元大課堂》光盤(pán)中的視頻：2015年8月《淚》的作者柳彝的生活畫(huà)面——姊妹5個(gè)，柳彝14歲，比她稍大的哥哥姐姐已經(jīng)輟學(xué)打工，還有一個(gè)弟弟和妹妹……簡(jiǎn)直是家徒四壁……吃的飯菜叫我不敢想象如何下咽……沒(méi)有父母的姊妹5個(gè)與奶奶的合影時(shí)木訥的表情，實(shí)在讓我心酸……放完之后老師對(duì)我說(shuō)：“幸福，就如同自己身旁的空氣一般。也許你從來(lái)就沒(méi)有注意過(guò)它，但它確確實(shí)實(shí)就在你的身旁，從不離你左右，你時(shí)時(shí)刻刻都沉浸在幸福的懷抱中。那么，放學(xué)回家再仔細(xì)看看吧，也許家里會(huì)有你想要的答案。”③放學(xué)后我一邊思索一邊往家走去。終于，我踏進(jìn)了屬于我家的那個(gè)小院。推開(kāi)大門(mén)，有正在洗菜的媽媽向我打招呼：“回來(lái)了，孩子?！庇袚湓谖疑砩系拿妹孟蛭揖`放出可愛(ài)的笑容：“哥哥，這是爸爸給你買(mǎi)的新自行車(chē)，你騎著帶我一起玩吧！”有滿桌噴香的飯菜，也有空調(diào)吹來(lái)的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，一切是那么的平實(shí)。想著老師給我放的視頻，我突然感到一種之前從未感受到的溫馨和美好。沒(méi)錯(cuò)，這就是屬于我的幸福。④我靜靜地思索著：人們總是在人生道路上努力尋找著幸福，卻絲毫沒(méi)有注意到，幸福從來(lái)就沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)自己。生活中最尋常的小事最平凡的親情，也許就是你苦苦尋找的幸福。⑤名師點(diǎn)評(píng)：

這篇文章主要是寫(xiě)尋找的過(guò)程，通過(guò)作者的視角，寫(xiě)出尋找幸福的事例，由他人的幸福過(guò)渡到自身的幸福，最后總結(jié)，深化主題。作者思路清晰，主題鮮明。境由心造

在兩個(gè)人的面前，各放著半塊面包。一個(gè)人看了以后，心想：“我還有半塊面包?！绷硪粋€(gè)人看了后，心想：“我只有半塊面包了?！睂?duì)待同樣的半塊面包，為什么兩個(gè)人的態(tài)度截然不同呢？這主要是心態(tài)在起作用。樂(lè)觀者從半塊面包中得到的是滿足，看到的是希望；而悲觀者從半塊面包中得到的是不滿，看到的是絕望。這恰好印證了“境由心造”的道理。①不同的心態(tài)造就不同的境遇。如果你用樂(lè)觀的態(tài)度去看待世界上的事情，那么即使是挫折甚或是苦難，你也能從中找到樂(lè)觀的理由，進(jìn)而化解挫折與苦難。②大哲學(xué)家蘇格拉底住在五樓，搬起東西來(lái)頗為不便。但他卻說(shuō)五樓好，可以免受底樓的潮濕之苦。后來(lái)他的住處從五樓搬到了一樓，地面經(jīng)常濕漉漉的，但他卻說(shuō)一樓好，可以免去搬東西的辛苦。因此，不管蘇格拉底處在如何不利的情況下，他永遠(yuǎn)是滿足的、快樂(lè)的。尤利烏斯用2馬克買(mǎi)的一注彩票，卻中了50萬(wàn)馬克。他用這50萬(wàn)馬克買(mǎi)了一幢豪華的別墅，并添置了許多高檔的家具。想不到這一切在他的一個(gè)煙頭中化為灰燼。朋友們都來(lái)安慰他，他卻說(shuō)：“我只不過(guò)損失了2個(gè)馬克?！闭撬臉?lè)觀心態(tài)化解了50萬(wàn)馬克家產(chǎn)損失的巨大痛苦。這樣，尤利烏斯注定終生要與快樂(lè)為伍。③如果你用悲觀的心態(tài)去看世界上的事情，那么，即使是很小的挫折與痛苦，你也會(huì)覺(jué)得它是天大的災(zāi)難，由此背上了沉重的思想包袱。④中國(guó)古代有一個(gè)國(guó)家叫杞國(guó)，這個(gè)國(guó)家的人總擔(dān)心有一天天會(huì)塌下來(lái)，整天都提心吊膽，惶惶不可終日。于是后人流傳下一句話：“杞國(guó)無(wú)事憂天傾。”后來(lái)又由此造出了“杞人憂天”的成語(yǔ)。杞國(guó)人為什么會(huì)擔(dān)心天塌下來(lái)？就是因?yàn)樗麄兪怯孟麡O悲觀的心態(tài)去看世界，這樣，這世界在他們的心目中就會(huì)變得越來(lái)越壞，越來(lái)越不可收拾。據(jù)一份調(diào)查顯示，大多數(shù)精神疾病患者，都是由于自尋煩惱，把很小的挫折和點(diǎn)滴的痛苦想象成了巨大的災(zāi)難，因而感到心理難以承受所致。⑤“境由心造”，事在人為。讓我們用積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待生活吧！這樣，在生活這個(gè)廣闊的原野上，你收獲的將是幸福和快樂(lè)。⑥名師點(diǎn)評(píng)：這是一道材料作文題，題目所給的材料中老人對(duì)不同的旅行者說(shuō)的話是不同的，據(jù)此可知，可以以“相由心生”“境由心造”作為文章的立意。這篇作文審題準(zhǔn)確，立意深遠(yuǎn)，材料運(yùn)用恰當(dāng)，議論有理有據(jù)、條理清晰。給生活加點(diǎn)兒糖一個(gè)失意的人路過(guò)一座偏僻的廟，在廟里他激動(dòng)地向一個(gè)老和尚訴說(shuō)自己的諸多不如意。老和尚默默地聽(tīng)著，并不時(shí)地安慰著他。最后老和尚對(duì)這個(gè)已經(jīng)平靜下來(lái)的人說(shuō)：“施主，老衲送你一句話吧——人生不如意十有八九，得一二足矣！”那個(gè)人聽(tīng)完，若有所思地走了。是?。《嗝礃銓?shí)的道理，卻道出了多少人的無(wú)奈?。∵@位得道高僧一語(yǔ)點(diǎn)破人生的真諦。漫漫人生路中，樂(lè)觀是多么重要??！所以我認(rèn)為，要想讓生活變得不那么苦澀，不妨給生活加點(diǎn)兒糖。①我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。一個(gè)盛夏，兩個(gè)同樣口渴的人回家后，面對(duì)桌子上的半杯水，一個(gè)人怒氣沖沖地喝完了水，另一個(gè)人則是高興地喝完了水。同樣的一杯水，效果卻截然不同，你會(huì)選擇哪個(gè)呢？②這決定了你的心態(tài)，乃至一生的成敗?，F(xiàn)代人真的應(yīng)該知足常樂(lè)！隨著生活的改變，每個(gè)人身上的壓力雖說(shuō)有所不同，但肯定的是，壓力大了。經(jīng)常聽(tīng)到才是小學(xué)生的妹妹抱怨學(xué)校家庭的作業(yè)剝奪了他們本該輕松的童年；我是一個(gè)即將中考的學(xué)生，常常被幾個(gè)月以后的考試壓得喘不過(guò)氣。我時(shí)常在想，這個(gè)社會(huì)究竟是怎么了？好了，這個(gè)時(shí)侯不妨試著樂(lè)觀起來(lái)吧！撥散層層悲觀的烏云，你一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，天哪，這么美的風(fēng)景，我怎么從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)??？③人生就是一面鏡子，如果你樂(lè)觀面對(duì)人生，人生也會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)你，何樂(lè)而不為？從現(xiàn)在開(kāi)始，就用一顆樂(lè)觀真誠(chéng)的心面對(duì)生活，不難，只要你肯做。④學(xué)著用璀璨的星星勾勒空蕩的星空，學(xué)著用調(diào)皮的魚(yú)兒點(diǎn)綴死寂的湖泊，學(xué)著用絢麗的圖畫(huà)鑲嵌平淡的走廊。只要你學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的心態(tài)去觀照生活，生活必然變得趣味盎然。⑤其實(shí)人生可以是一杯咖啡，含在嘴里，它是苦的。但這不取決于咖啡的本質(zhì)，而在于你想不想讓它甜膩。別忘了，給生活加點(diǎn)兒糖，讓你的生活充滿樂(lè)觀的心態(tài)!⑥名師點(diǎn)評(píng)：這篇命題作文的題目中包含了兩個(gè)關(guān)鍵詞,一是“生活”,二是“糖”。在這里,更重要的是“糖”的比喻義,因?yàn)樘鞘翘鸬慕Y(jié)晶,所以一般應(yīng)取“甜蜜”之意。這樣看來(lái),所謂“給生活加點(diǎn)兒