中班美術教案《我會做傘》

中班美術教案《我會做傘》中班美術觀賞教案《我會搞傘》

一、活動意圖：

創(chuàng)建恰當?shù)膬和^，從幼兒的主體性啟程，培育幼兒的積極探索精神和創(chuàng)新能力--使幼兒學會自學，提升幼兒的審美能力、情感態(tài)度、手工技能水平和藝術綜合素質，并使幼兒身心獲得身心健康發(fā)展。

二、活動目標：

1.初步體會傘的多樣性及相同圖案的美。

2.嘗試用相同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作大紙傘。

3.樂意和同伴交流，并互動順利的歡樂。

三、活動準備工作：

雨傘、搜集雨傘圖片、兩把自造的小傘、相同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展現(xiàn)板。

四、活動過程：

1、活動引入

（1）以問答等形式，導入課題，使孩子觀測并相互討論。

師：一種花掉，真怪異，地上不上開手上上開，屋里不上開屋外上開，晴天不上開雨天上開。小朋友TNUMBERV12V4，這就是什么東西？

（2）說道說道傘的顏色、形狀、圖案。

師：啊，這把傘多美呀！大朋友們認真看一看它什么形狀的，存有哪些顏色，傘面上存有什么花紋。大朋友們也增添自己的小傘，懇請你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎？你可以把你當小傘了解給小朋友們和老師傾聽。（幼兒民主自由講訴）

（3）參觀各種類型傘的圖片，拓展幼兒想象空間。

師：老師搜集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起回去找找看看吧！

（4）幼兒民主自由參觀，探討，講訴對相同的傘的重新認識。

師：大朋友們說我，你最喜歡哪把傘？討厭他的什么地方？

（5）出具紙傘，重點鼓勵幼兒觀測，并講訴有規(guī)律裝飾和貧點式裝飾的排序方法及色彩配搭。

師：老師今天也增添了兩把小傘，就是我自己設計制作的，去看一看他就是用什么搞的。（紙）這兩把傘的傘面，是不是相同的東西？什么地方就是一樣的？什么地方不一樣？

2、挑選材料展開傘面裝飾

（1）懇請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設計傘面。

師：這么美麗的小傘，我想要贈送給大朋友們，可是贈送給誰不好呢？這樣吧，我們動手設計一把可愛的小傘贈送給自己不好嗎？

（2）引導幼兒嘗試相同的圖案以規(guī)律或散點的方式展開裝飾。

師：桌面上存有相同的材料，存有水彩筆畫；印章；圖案；這些就是設計傘面的。白乳膠，如果在搞的時候小手弄臟了，怎么辦呢？我們可以用毛巾，幾雙小手。剪刀就是在我們搞好傘面就是時候皮德蓋的。

師：現(xiàn)在懇請小朋友用剛剛老師所說的方式展開裝飾，回去搞一個比老師更好漂亮的傘面，好不好？

（3）觀測幼兒的活動情況，并給與幼兒及時的協(xié)助和指導。

懇請幼兒相互觀賞作品，看一看誰的傘面最可愛。

3、公起至小傘。

師：小朋友設計的傘面都較好看看，但怎樣才能使你的小傘公出來呢？（出具展示臺）這里存有展示臺分別在書包架上和地板臺上，小朋友略過傘面，掛在展示臺上，展示臺上存有竹簽，所以特別注意掛的時候必須注意安全喲！也可以叫做老師幫！

4、傘的展現(xiàn)

（1）懇請先裝飾、制作不好傘的幼兒給傘取名字，并展現(xiàn)在展示臺上。

（2）懇請幼兒互相觀賞作品，互動并體驗順利的歡樂。

五、活動思考：

《我會搞傘》活動就是資源整合課程中的一個美術活動，但在設計時老師并沒把它看作就是單一的美術活動，而是有機擴散各方面領域科學知識的資源整合課程。

在動手繪畫之前，給與孩子們時間觀測觀賞、探討、交流。因為傘雖然就是生活中常用的物品，但很少有人故意地回去觀測它，對孩子們來說尤其就是這樣。如果沒故意的鼓勵，孩子們也就無法累積有關的經(jīng)驗。

在傘面設計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上搞了一