中班美術(shù)教案《心情冷暖色》

中班美術(shù)教案《心情冷暖色》中班美術(shù)杰出教案《心情冷暖色》

【活動目標】

1、鼓勵幼兒辨認出事物的冷暖色，體驗冷暖色領(lǐng)略到人的相同體會。（重點）

2、認知色彩的冷暖，嘗試并討厭運用冷暖色抒發(fā)自己的心情。（難點）

【活動準備工作】

經(jīng)驗準備工作：班中積極開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒存有通過繪畫抒發(fā)心情的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備工作：熱、暖色調(diào)人物畫像觀賞圖畫各一幅；剛蒸熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放到兩個摸箱里；水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。

【活動過程】

1、玩玩“勇敢者”的游戲，體會事物的溫度存有冷暖。

（1）出具摸箱，喚起幼兒搞“勇敢者”出席游戲的心愿。

（2）以兒歌的形式輪流懇請幼兒上前摸一摸，并說說道捏至了什么，存有什么感覺。

（3）懇請全體幼兒輪流摸一摸兩樣東西，體會物體的冷暖相同。

2、體會事物的冷暖色彩相同。

（1）體會事物的冷色。

①你剛才捏至冰塊時就是什么感覺？你可以想起什么？除了什么時候可以存有這種感覺？

②哪些顏色可以使你存有這種冷冷的感覺？為什么？

③懇請你從彩色卡紙中挑選出這些顏色，張貼在白板的雪人標志下。

（2）體會事物的暖色。

①你剛才抓著熱雞蛋時存有什么感覺？你可以想起什么？除了什么時候可以存有這種感覺？

②哪些顏色可以使你存有這種暖暖的、馬豆的感覺？為什么？

③懇請你從彩色卡紙中挑選出這些顏色，張貼在白板的太陽標志下。

（3）小結(jié)冷暖色名稱。

①這些看上去可以存有暖暖的、馬豆的感覺的顏色就是暖色。

②這些看上去可以存有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。

3、觀賞熱、暖色人物畫像。

（1）顏色不但能夠抒發(fā)我們的體會，還能夠整體表現(xiàn)我們相同的心情，看一看畫家就是怎么整體表現(xiàn)的。

（2）這兩幅圖畫中的色彩一樣嗎？哪幅就是冷色的？哪幅就是暖色的？圖畫中人物的心情一樣嗎？

（3）分別了解兩幅圖畫的創(chuàng)作背景，了解畫家為什么必須采用冷色（暖色）。

4、繪畫心情故事。

（1）你存有使你一看見就深感溫暖的人嗎？你存有使你深感溫暖的事嗎？你存有深感不難受，或者真的冷冷的事情嗎？

（2）你想要把它圖畫下來，和大家互動嗎？懇請你也像是畫家一樣采用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。

（3）了解三組材料及采用方法。

第一組采用水粉顏色展開創(chuàng)作，第二組采用油畫厲害在砂紙上展開創(chuàng)作，第三組采用彩泥展開創(chuàng)作。

（4）幼兒自定材料組展開操作方式，教師個別指導。

5、觀賞我們的色彩故事。

（1）從熱暖色調(diào)的故事中各挑選出2～3幅，懇請幼兒展開講訴。

看一看這幅畫就是冷色的還是暖色的？傾聽大畫家的故事吧！

（2）相同色彩代表著相同的心情，老師預祝大朋友們每天都歡樂。

【活動思考】

通過出席區(qū)美術(shù)課題組的自學與研究活動，并使我更加高度關(guān)注美術(shù)活動對幼兒發(fā)展的價值與意義，更加高度關(guān)注幼兒內(nèi)心活動的狀況及發(fā)展。

本學期我班積極開展了彩色心情和色彩日記的活動，幼兒每天將自己的心情展開記錄，“我今天就是紅色心情”、“我今天就是綠色好心情”……同時他們也關(guān)心小朋友的心情，有時還可以相互問一問：“你今天的心情就是什么顏色的？”通過活動的積極開展，孩子們存有了高度關(guān)注心情的意識，能夠把自己的心情表達出來，并能夠大膽運用繪畫的形式展開抒發(fā)。隨著活動的深入開展，我辨認出幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都就是艷麗的、多樣的，不太會用顏色抒發(fā)相同的心情。于是我設計了本次活動，為幼兒提供更多了一個重新認識體會冷暖色、體會冷暖色與心情關(guān)系的機會，使他們介紹并嘗試采用冷暖色抒發(fā)相同的心情，在多樣的畫面中抒發(fā)自己多樣的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。

活動分后三個層次去體驗冷暖的相同。首先就是抓著的熱與冷，通過摸箱使幼兒從觸覺上感受到冷暖相同的物體；其次就是看見的熱與冷，將冷暖與相同的色彩展開M18x；再次就是將冷暖與相同的心情二者聯(lián)系，通過觀賞相同的名畫、聽到畫家的故事，去體會冷暖相同的心情?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^逐步體驗也講訴了屬于自己的心情故事：“我看見媽媽可以使我深感溫暖?！薄拔铱匆妵炜梢允刮疑罡袦嘏??！薄拔姨稍诖采媳е⌒芸粗切俏艺娴臏嘏?。”……一個個溫暖的故事使我深感孩子們的內(nèi)心世界充滿著了溫情，并且運用溫暖的色彩抒發(fā)了出。同時，我也深感在孩子們的心里也有著一些不那么高興的事情：沒朋友了，懼怕學游泳，搞了惡