山西省2023屆高三上學(xué)期1月適應(yīng)性調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文（B）試卷 含答案

絕密★啟用前試卷類型B2023年1月山西省高三年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文（時(shí)間：150分鐘滿分：150分）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：國(guó)內(nèi)較早用"錯(cuò)位"理論研究小說(shuō)的是孫紹振，他憑借著自身的藝術(shù)直覺，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行直接的感性體悟和理性升華，提出了不但具有實(shí)際可操作性、又有一定獨(dú)創(chuàng)性的"錯(cuò)位"理論。孫紹振認(rèn)為："情節(jié)產(chǎn)生于人物心理距離的擴(kuò)大，性格也依賴于人物心理拉開距離的趨勢(shì)，而環(huán)境則是把人物心理打出常規(guī)，構(gòu)成拉開距離的條件。在一定限度內(nèi)，人物心理（感知、情感、語(yǔ)言、動(dòng)機(jī)、行為等等）拉開的距離越大，其藝術(shù)感染力越強(qiáng)。"小說(shuō)中人物自我感知錯(cuò)位表現(xiàn)為“心口"錯(cuò)位，人物的相互感知錯(cuò)位表現(xiàn)為"心心錯(cuò)位"。如果人物只從自己的主觀意識(shí)出發(fā)來(lái)采取行動(dòng)，而對(duì)自己的行為是否與環(huán)境氛圍一致則缺乏自覺意識(shí)，又會(huì)形成人物與氛圍的感知錯(cuò)位。孫紹振對(duì)"錯(cuò)位"理論做了一個(gè)邏輯性的概括："小說(shuō)的情感系統(tǒng)是一個(gè)（多方位的）動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)方位的‘錯(cuò)位’，引起了另一個(gè)方位的‘錯(cuò)位’，這個(gè)層次的調(diào)節(jié)又引起了另一個(gè)關(guān)鍵的'錯(cuò)位'。在表層上好容易達(dá)到了平衡，在深層結(jié)構(gòu)上又因拉開了距離而失衡，在深度上達(dá)到統(tǒng)一了，可在表層又因心口誤差（錯(cuò)位），使情感系統(tǒng)遠(yuǎn)離了平衡態(tài)。這種遠(yuǎn)離平衡態(tài)的、復(fù)合的、多維的立體的情感系統(tǒng)的每一個(gè)方位、每一個(gè)層次的錯(cuò)位，都要引起全部系統(tǒng)的一切方位的反饋和調(diào)節(jié)。粗淺地說(shuō)，在一定條件下，小說(shuō)作為一種特殊的多維情感結(jié)構(gòu)，各種情感在性質(zhì)和量度分化的程度與小說(shuō)的審美價(jià)值成正比，各種情感錯(cuò)位差距越大，小說(shuō)的藝術(shù)感染力就越強(qiáng)，情感錯(cuò)位的距離越小，藝術(shù)感染力越弱。"（摘編自上官文坤《論〈紅樓夢(mèng)〉的“錯(cuò)位”敘述及意蘊(yùn)》）材料二：對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉評(píng)價(jià)之困難，脂評(píng)曾經(jīng)以一連串的“說(shuō)不得”來(lái)感嘆。不過(guò)，日前有人發(fā)文對(duì)作為暖男的賈寶玉大加筆伐，認(rèn)為賈寶玉"對(duì)世間女子盡心愛戀呵護(hù)，可除了'有心'之外，他的愛浮于表面，能量極低，甚至反而給女孩子們帶來(lái)災(zāi)難”。類似這樣的判斷其實(shí)是深刻地反映出該論者不理解當(dāng)時(shí)社會(huì)語(yǔ)境，也缺乏對(duì)曹雪芹獨(dú)特藝術(shù)匠心的體會(huì)?！都t樓夢(mèng)》圍繞著賈府這樣的貴族之家展開賈寶玉等人的故事，傳統(tǒng)社會(huì)中無(wú)往而不在的禮法制度，那種主奴有序、男女有別的等級(jí)秩序，也在賈府眾人的日常生活中有全面體現(xiàn)。雖然不少學(xué)者把《紅樓夢(mèng)》歸入才子佳人小說(shuō)的譜系中，但以賈寶玉為中心的戀愛故事與傳統(tǒng)才子佳人小說(shuō)的貌合神離，理解起來(lái)還是比較復(fù)雜的。第五十四回《史太君破陳腐舊套》，突出了賈母聽才子佳人故事時(shí)的一番反駁。賈母據(jù)以反駁的，是她對(duì)一個(gè)大家族的環(huán)境及受環(huán)境制約的才子佳人的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為雙方既不可能、也沒(méi)機(jī)會(huì)相遇，即便相遇，佳人也不可能馬上想到終身大事。賈母看到了這種故事的虛假、污穢，以及對(duì)禮教規(guī)矩的破壞，并嚴(yán)正聲明這樣的事自己家里不可能有，這樣的故事也不會(huì)讓自家小孩子聽，其實(shí)正表現(xiàn)出作者認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的清醒眼光。那么，賈寶玉和林黛玉等人為何有可能相遇，并且發(fā)生了那么復(fù)雜的情感糾葛？長(zhǎng)輩為何就不知道了？難道這是以老祖宗為代表的長(zhǎng)輩們的“燈下黑”嗎？是老祖宗一時(shí)犯糊涂嗎？其實(shí)不然。因?yàn)樽髡呤峭ㄟ^(guò)把人物年齡低幼化的藝術(shù)設(shè)計(jì)策略，來(lái)為他們找到了一片生存空間。據(jù)周紹良先生的實(shí)際推算，全書展開的大半部分中，賈寶玉應(yīng)該是十二三歲的年齡，林黛玉是十一二歲的年齡。也正由于人物年齡小，所以盡管在小說(shuō)中，已經(jīng)寫到了他們?yōu)榱苏鎿吹膼鄱谔鹈塾滞纯嘀屑灏?，但在旁人看?lái)，這樣的爭(zhēng)吵只是兒戲。就像鳳姐說(shuō)的："也沒(méi)見你們兩個(gè)人有些什么可拌的，三日好了，兩日惱了，越大越成了孩子了。"在這里，鳳姐是完全把他們作為孩子來(lái)看待的，把他們的行為視為孩子之間的頑皮和喜怒無(wú)常，根本沒(méi)朝戀愛這方面去想，其他家長(zhǎng)也沒(méi)朝這方面去想。也許，作者有意要在賈寶玉等人的身上嘗試一種年齡錯(cuò)位的筆法，所以，當(dāng)他還在七八歲時(shí)，也就是《紅樓夢(mèng)》的第五回，作者就安排他神游太虛幻境，并在警幻仙子的引領(lǐng)中，與一位鮮艷嫵媚如寶釵、風(fēng)流裊娜如黛玉的兼美結(jié)為人生的愛侶，從而在象征的意義上完成了成熟。換言之，在兒童的軀殼內(nèi)，賈寶玉，還有大觀園其他女子的心靈，以一種秘密的方式在逾越常規(guī)的發(fā)展，以表現(xiàn)作者對(duì)情感的理想性需求的一面。正是從現(xiàn)實(shí)活境與藝術(shù)策略的相生相克中，我們才發(fā)現(xiàn)了作者塑造賈寶玉這一人物形象的全面復(fù)雜性和深刻性。而有些讀者把一頓無(wú)形的板子打在他頭上，讓自己和賈政一類的家長(zhǎng)來(lái)對(duì)賈寶玉形成兩面夾攻之態(tài)勢(shì)，由不得要讓作者發(fā)一聲"誰(shuí)解其中味"的浩嘆了。（摘編自詹丹《要立足于歷史語(yǔ)境和藝術(shù)策略來(lái)評(píng)價(jià)賈寶玉》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A孫紹振認(rèn)為，在一定條件下，小說(shuō)的各種情感錯(cuò)位差距往往與它的藝術(shù)感染力成正比。B.在具體的小說(shuō)文本中，小說(shuō)的情感結(jié)構(gòu)是多維的，“情感”錯(cuò)位往往是一種復(fù)合式結(jié)構(gòu)。C.《紅樓夢(mèng)》中如果賈寶玉和林黛玉一直"心心相印"無(wú)矛盾，就無(wú)法拉開人物的心理距離。D.情節(jié)產(chǎn)生于人物心理距離的擴(kuò)大，因此人物心理拉開的距離越大，其藝術(shù)感染力越強(qiáng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）()A.鳳姐雖然內(nèi)心怨忿，卻以戲謔的口吻含沙射影地指責(zé)賈璉，這是表達(dá)上的一層錯(cuò)位。B.《紅樓夢(mèng)》中賈母聽才子佳人故事時(shí)的一番反駁，表現(xiàn)出了她認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的清醒眼光。C.讀者理解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)語(yǔ)境，領(lǐng)會(huì)了作者的藝術(shù)策略，就能對(duì)人物做出深刻的判斷。D.材料一和材料二都提及了"錯(cuò)位"，而"錯(cuò)位"理論其實(shí)只是一種小說(shuō)研究的策略。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）()A."三打白骨精"能讓讀者記憶深刻，原因在于拉開了唐僧師徒三人的心理距離。B.李紈的住所——稻香村，"墻頭皆用稻莖掩護(hù)。有幾百株杏花，如噴火蒸霞一般"。C.白居易的《長(zhǎng)恨歌》中，唐明皇和楊貴妃至死不渝的情感具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。D.《阿Q正傳》中，阿Q直到臨死前還在遺憾判決書上代表死刑的圓圈畫得不夠圓。4.“作者有意要在賈寶玉等人的身上嘗試一種年齡錯(cuò)位的筆法”，這種筆法有什么好處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）5.孫紹振認(rèn)為《林黛玉進(jìn)賈府》“妙在情感互動(dòng)的錯(cuò)位”。請(qǐng)以“寶黛初會(huì)”這一情節(jié)中的具體內(nèi)容，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一補(bǔ)丁梁衡①“補(bǔ)丁”這個(gè)詞恐怕要退出詞典了。它本是指衣服破了，用一塊碎布頭補(bǔ)上。但是，現(xiàn)在30歲以下的人有誰(shuí)見過(guò)補(bǔ)??？又有誰(shuí)還穿帶補(bǔ)丁的衣服？②20世紀(jì)60年代末有一個(gè)政策，凡大學(xué)畢業(yè)生都得先到農(nóng)村去勞動(dòng)一年。1968年年底，我們幾個(gè)從北京、上海來(lái)的大學(xué)生到內(nèi)蒙古巴彥淖爾盟臨河縣報(bào)到，被安置在一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)。吃住、干活一如知青，只是有國(guó)家發(fā)的工資，不拿隊(duì)里的工分，農(nóng)民樂(lè)得接受。第二年春天，我們?cè)陂T前搭了一間草棚，壘了一個(gè)灶臺(tái)，挑水、拾柴、做飯，過(guò)起了農(nóng)家煙火的日子，還不忘在土墻上刷了一條"放眼世界"的時(shí)髦語(yǔ)錄。那天，當(dāng)?shù)貓?bào)社的一個(gè)攝影記者路過(guò)村子，意外地發(fā)現(xiàn)這里有幾個(gè)種地的大學(xué)生，就為我們拍了幾張照片。曠野衰草風(fēng)沙，土房柴草泥巴，書報(bào)鋤頭鑲把，斷腸人在天涯。我們哪里是什么“知青”，是“困青”。五年寒窗各有所學(xué)，上知天文下知地理，現(xiàn)在卻被困在塞外的一個(gè)沙窩子里。理想雖還未破滅，卻不知將落何處，一臉天真，書生天涯。照片上最顯眼的是我坐在一個(gè)小柴凳上伸出的一雙腳，腳上是從北京穿來(lái)的那雙帆布解放鞋，上面摞著13個(gè)補(bǔ)丁。這個(gè)數(shù)字我一輩子也忘不掉。③那個(gè)年代是短缺經(jīng)濟(jì)，吃飯要糧票，穿衣要布票，全民勒緊腰帶過(guò)日子，穿帶補(bǔ)丁的衣服很平常。周恩來(lái)為防兩袖磨破，辦公時(shí)戴上一雙袖套，就像在包裝臺(tái)上干活的女工一樣。毛澤東接見外賓時(shí)屁股后面有兩個(gè)補(bǔ)丁，工作人員說(shuō)換條褲子。毛說(shuō)不用，外賓又不看后面。這都是20世紀(jì)60年代的事。這種困境一直持續(xù)到80年代初。明星達(dá)式常拍《人到中年》，背心后面有幾個(gè)破洞，那不是道具設(shè)計(jì)，是他自己平時(shí)穿的衣服。這就是那個(gè)年代的正常生活。我們這些鄉(xiāng)下學(xué)生鞋上有幾個(gè)補(bǔ)丁算什么。隨著時(shí)代的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不管是領(lǐng)袖、明星，還是平民，他們的補(bǔ)丁都沒(méi)入了歷史的煙塵。衣不為暖而為美，走馬燈似的換著花樣穿，不再因破而補(bǔ)，而是因時(shí)而棄，許多完好的衣鞋都成了垃圾。④衣可棄，習(xí)難改。我常碰到的一個(gè)難題是，一雙襪子，別的地方還好好的，只是腳后跟上張開一個(gè)大洞。用之不能，棄之可惜。早幾年的尼龍襪時(shí)代，有一種補(bǔ)襪的膠水，可解此難題，這幾年也不見了。一天在購(gòu)物同站上忽發(fā)現(xiàn)"補(bǔ)丁"二字，如他鄉(xiāng)遇故知，樂(lè)從心底生。網(wǎng)上有各種補(bǔ)丁，顏色、布料、款式任選，還自帶膠水，一貼即可。我大喜，即下單購(gòu)得幾款。幾日后到貨，才知道此補(bǔ)丁不是彼補(bǔ)丁，而是專往新牛仔衣褲上貼的小裝飾。我這個(gè)"祥林嫂"，只知道補(bǔ)丁是補(bǔ)衣服的，不知道補(bǔ)丁還會(huì)耀武揚(yáng)威地騎在衣服上，而且能變臉。就如過(guò)去戴口罩是一色的白，現(xiàn)在有紅，有黑，還有卡通，甚至國(guó)旗都印了上去。我收到的變臉補(bǔ)丁自然不能解我的補(bǔ)襪難題。⑤襪子沒(méi)有補(bǔ)成，"補(bǔ)丁"二字倒由實(shí)際問(wèn)題升華成一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，終日縈繞在我的腦子里，抹之不去。這世上的事是缺而后補(bǔ)，還是不缺也補(bǔ)？補(bǔ)是為了填洞找平，還是為平地上起樓？本來(lái)，"補(bǔ)"者，補(bǔ)缺、補(bǔ)漏之謂也，有彌補(bǔ)、挽救之意。物因殘而補(bǔ)，衣因洞而補(bǔ)，牙因缺而補(bǔ)，實(shí)在萬(wàn)不得已才去補(bǔ)。凡補(bǔ)過(guò)的東西總歸不如原裝原配的好。但再一想，也不一定，"補(bǔ)"者，又有補(bǔ)給、補(bǔ)充、添加、增強(qiáng)之意。補(bǔ)過(guò)的東西其強(qiáng)度和外觀也有反超原物的，如膠粘的木板、焊接的金屬，若去做破壞實(shí)驗(yàn)，先斷裂的并不是補(bǔ)焊之處。摻了新元素的合金，也強(qiáng)過(guò)原來(lái)的單一金屬。現(xiàn)在連人的臉也可以修補(bǔ)了，補(bǔ)后的面容更漂亮，以至于整形美容成了一種風(fēng)尚、一門產(chǎn)業(yè)。莎士比亞說(shuō)，生還是死，這是一個(gè)問(wèn)題；補(bǔ)還是不補(bǔ)，也成了一個(gè)我想不透的新課題。⑥再說(shuō)我們這一批大學(xué)生，后來(lái)自然都離開了農(nóng)村，但那是每人都打過(guò)補(bǔ)丁之后的事了。或者考研，或者入鄉(xiāng)隨俗，重學(xué)一門本事，反正必須重打補(bǔ)丁。別的不說(shuō)，只外語(yǔ)這個(gè)補(bǔ)丁就有天來(lái)大，補(bǔ)得你喘不過(guò)氣。那個(gè)時(shí)代，我們從中學(xué)到大學(xué)學(xué)的都是俄語(yǔ)，而要考研就得從頭學(xué)英語(yǔ)。人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是補(bǔ)一雙鞋、一件衣，人打補(bǔ)丁是很痛苦的。我沒(méi)有做過(guò)整容，想來(lái)一定很痛。但我見過(guò)釘馬掌，要用釘子生生地在馬蹄上釘一塊生鐵，那馬也得忍著。不要小看這塊鐵補(bǔ)丁，肉蹄變鐵蹄，踏遍千里煙塵絕，大大地提高了軍力（當(dāng)然還有生產(chǎn)力），歷史學(xué)家說(shuō)蒙古人就是靠此橫掃歐亞而造就了一個(gè)超大帝國(guó)。⑦再回看那張照片，如煙如塵，恍如隔世。那位給我們照相的記者名叫李青文，想來(lái)也已80多歲了，不知天涯何處。感謝他為我們留下了難忘歲月的印痕，也愿他能看到這篇短文。⑧看來(lái)，生活乃至生命總是在不停地打著補(bǔ)丁。當(dāng)然，最好一開始就能有一種正常的狀態(tài)，盡量不要人為地破壞而后再去打補(bǔ)丁。但是，又有幾人能一生順?biāo)炷?？歲月蹉跎命多舛，人生誰(shuí)能無(wú)補(bǔ)丁。文本二一篇文章怎樣才好看呢？先拋開內(nèi)容不說(shuō)，手法必須有變化。描寫而不單調(diào)，敘事而不拖沓，抒情而不做作，說(shuō)理而不枯燥，文章就算做好了。但更多時(shí)候是這些手法的綜合使用，如敘中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。所以文章之法就是雜糅之法，出奇之法，反差映襯之法，反串互換之法。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說(shuō)來(lái)就是：形、事、情、理、典五個(gè)要素，我們可以稱之為"文章五訣"。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四個(gè)內(nèi)容，又是描寫、敘述、抒發(fā)、議論四個(gè)基本手段。四字中"形""事"為實(shí)，"情""理"為虛，"典"則是作者知識(shí)積累的綜合運(yùn)用。形、事為實(shí)，情、理為虛，"五訣"的運(yùn)用特別要講究虛實(shí)互借。這樣，紀(jì)實(shí)文才可免其淺，說(shuō)理文才可避其僵。比如錢鐘書《圍城》中有這樣一句話："（男女）兩個(gè)人在一起，人家就要造謠言，正如兩根樹枝相接近，蜘蛛就要掛網(wǎng)。"這是借有形之物來(lái)說(shuō)無(wú)形之理，比單純說(shuō)教自然要生動(dòng)許多。（節(jié)選自梁衡《文章五訣》）6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞.不正確的一項(xiàng)是（3分）()A."因時(shí)而棄""許多完好的衣鞋都成了垃圾"，是作者對(duì)當(dāng)今時(shí)代人們不知節(jié)儉地批判。B.第三段作者列舉周恩來(lái)、毛澤東等人的例子，是為了說(shuō)明那個(gè)年代穿帶補(bǔ)丁的衣服很平常。C.文章結(jié)尾再次提到照片，有往事如煙之感，情感深沉蘊(yùn)藉，行文結(jié)構(gòu)流轉(zhuǎn)自然，照應(yīng)開篇。D.作者用“只知道”“不知道”這些祥林嫂式的語(yǔ)言反思自己網(wǎng)購(gòu)補(bǔ)丁，幽默中含有自嘲。7.關(guān)于文本一中第二段照片內(nèi)容的回憶，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.由一張照片引出一雙"摞著13個(gè)補(bǔ)丁"的帆布鞋，既點(diǎn)明題目，又自然地引出下文。B.一段改寫的"天凈沙"，道出了知青生活的艱難，但也體現(xiàn)了他們"放眼世界"的豪情。C.“因青”一詞，是對(duì)“理想雖還未破滅，卻不知將落何處”的這一群知識(shí)青年的形象概括。D.這一段語(yǔ)言整散結(jié)合，既有整句的韻律節(jié)奏，又有散句的自然靈活，樸實(shí)流暢又不失典雅。8.無(wú)論是對(duì)于內(nèi)容、情感表達(dá)還是行文脈絡(luò)，文本一第④段都有其不可或缺的作用，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）9.文本二中，梁衡認(rèn)為"形、事為實(shí)，情、理為虛，'五訣'的運(yùn)用特別要講究虛實(shí)互借""借有形之物來(lái)說(shuō)無(wú)形之理"，請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析作者是如何"虛實(shí)互借"的。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。初，燕將攻下聊城，人或讒之，燕將懼誅，遂保守聊城，不敢歸。齊田單攻之歲余，士卒多死，而聊城不下。魯連乃書，約之矢以射城中，遺燕將曰："吾聞之：'智者不倍時(shí)而棄利，勇士不怯死而滅名，忠臣不先身而后君。'今公行一朝之忿，不顧燕王之無(wú)臣，非忠也；殺身亡聊城，而威不信于齊，非勇也；功廢名滅，后世無(wú)稱，非知也。故知者不再計(jì)，勇士不怯死。今死生榮辱，尊卑貴踐，此其一時(shí)也，愿公之詳計(jì)而無(wú)與俗同也。今楚、魏交退，燕救不至，齊必決之于聊城，公無(wú)再計(jì)。彼燕國(guó)大亂，君臣失計(jì)，上下迷惑，栗腹以百萬(wàn)之眾，五折于外，萬(wàn)乘之國(guó)，被圍于趙，壤削主困，為天下戮，公聞之乎？今燕王方寒心獨(dú)立大臣不足恃國(guó)弊禍多民心無(wú)所歸今公又以弊聊之民距全齊之兵期年不解是墨擺之守也食人炊骨，士無(wú)反北之心，是孫臏、吳起之兵也，能以見于天下矣。故為公計(jì)者，不如罷兵休士，全車甲，歸報(bào)燕王，燕王必喜。士民見公，如見父母，交游攘臂而議于世，功業(yè)可明矣。意者，亦捐燕棄世，東游于齊乎，請(qǐng)裂地定封，富比陶、衛(wèi)，世世稱孤寨，與齊久存，此亦一計(jì)也。二者顯名厚實(shí)也，愿公孰計(jì)而審處一也。且吾聞，效小節(jié)者不能行大咸，惡小恥者不能立榮名。昔管仲射桓公中鉤，篡也；遺公子糾而不能死，怯也；束縛桎梏，辱身也；此三行者，鄉(xiāng)里不通也，世主不臣也。然而管子并三行之過(guò)，據(jù)齊國(guó)之政，一匡天下，九合諸侯，為伍伯首，名高天下，光照鄰國(guó)。公其圖之！"燕將曰："敬聞命矣！"因罷兵而去。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策六》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）()A.今燕王方寒心獨(dú)立/大臣不足恃/國(guó)弊禍多/民心無(wú)所歸/今公又以弊聊之民距全齊之兵期年/不解是墨翟之守也/B.今燕王方寒心/獨(dú)立大臣不足恃/國(guó)弊禍多/民心無(wú)所歸/今公又以弊聊之民距全齊之兵/期年不解是墨翟之守也/C.今燕王方寒心獨(dú)立/大臣不足恃/國(guó)弊禍多/民心無(wú)所歸/今公又以弊聊之民距全齊之兵/期年不解/是墨翟之守也/D.今燕王方寒心/獨(dú)立大臣不足恃/國(guó)弊禍多/民心無(wú)所歸/今公又以弊聊之民距全齊之兵期年/不解是墨翟之守也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A."為天下戮"與"為天下笑"（《五代史伶官傳序》）兩句中的"為"含義相同。B.“人或讒之”與“一食或盡粟一石”（《馬說(shuō)》）兩句中的“或”含義不同。C.“桎梏”即腳鐐和手銬，文中的意思是（管仲）被惡名纏繞，無(wú)法施展才華。D“伯”通“霸”，“伍伯”，就是“春秋五霸”，“伍伯首”文中指齊桓公。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.信中以管仲的事跡為例，意在說(shuō)明成大事者不拘小節(jié)，只有忍一時(shí)的恥辱，方能成就萬(wàn)代功業(yè)，流芳百世。B.魯仲連給燕將建議，雖然歸燕必定會(huì)受到燕王和百姓的歡迎，但他更希望燕將降齊，這樣就可以聲名顯赫。C.信中魯仲連指出燕將發(fā)一時(shí)的激憤，為臣不忠，舍身亡城，以致無(wú)功無(wú)譽(yù)，這樣做是不明智的。D.魯仲連在信中懇請(qǐng)燕將熟慮慎取，明知而為，罷兵休士，終于說(shuō)服燕將撤軍，成功解除了齊國(guó)之圍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）故為公計(jì)者，不如罷兵休士，全車甲，歸報(bào)燕王，燕王必喜。譯文：（2）昔管仲射桓公中鉤，篡也；遺公子糾而不能死，怯也。譯文：14.魯仲連巧解聊城之圍，采用了怎樣的游說(shuō)策略？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。木蘭花·汝陰湖上同東坡用六一韻陳師道湖平木落搖空闊。葉底流泉鳴復(fù)咽，酒邊清漏往時(shí)同，花里朱弦纖手抹。風(fēng)光過(guò)手春冰滑。十事違人常七八。不將白發(fā)并黃花，擬下清流攬明月。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）()A.詞開篇狀景，展現(xiàn)了一幅空闊靜寂的湖上秋景圖：水流平緩，木葉搖落，水天闊遠(yuǎn)。B."往時(shí)同"，以今追昔；"春冰滑"，凸顯時(shí)光易逝，抒盛景難在、昔盛今衰之慨。C.人生太多不如意事，但詞人毫不在意，不顧秋涼，不顧年老，興致高昂，要下水摘月。D.這首詞將寫景、敘事、議論巧妙地融合在一起，可謂情由境出，情至行隨，無(wú)生硬之感。16.詞中“葉底流泉鳴復(fù)咽”一句與白居易《琵琶行》中“幽咽泉流冰下難”選用了相同的意象流水聲，但表達(dá)的內(nèi)容和情感卻不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的英雄形象歷來(lái)備受文人稱贊，蘇軾在《赤壁賦》中，寫下“______，______”兩句，把曹操把酒臨風(fēng)，舉矛吟詩(shī)的瀟灑形象刻畫得栩栩如生。（2）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，表現(xiàn)詞人夢(mèng)里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時(shí)，"執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎"情形的兩句是：“______，______”。（3）空蕩的山谷中，凄厲的猿啼常常引發(fā)詩(shī)人的悲思愁緒，"猿的鳴叫"在唐宋詩(shī)詞中屢見不鮮，如“______，______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。北京時(shí)間2022年11月3日9時(shí)32分，空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位。三輪相擁于蒼穹，“T”字基本構(gòu)型穩(wěn)穩(wěn)飛行在太空，中國(guó)空間站①______的設(shè)計(jì)研制令人驚艷，展現(xiàn)著中國(guó)航天的非凡智慧，體現(xiàn)出中國(guó)特色和技術(shù)進(jìn)步。是②______的“中國(guó)智造”?！癟”字構(gòu)型的一橫一豎，既是“天和”“問(wèn)天”“夢(mèng)天”三艙的拼接形狀，也象征著中國(guó)航天人的相互支撐、團(tuán)結(jié)奮斗?？臻g站建設(shè)看似③______的每一步，背后是一個(gè)個(gè)夢(mèng)想與智慧、追求與勇氣交織的故事；扎扎實(shí)實(shí)的每一步，背后是不甘人后、自立自強(qiáng)的實(shí)干姿態(tài)和進(jìn)取精神。實(shí)干是攻堅(jiān)克難，是冒著中國(guó)航天史上最大規(guī)模低溫推進(jìn)劑泄回的風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)射場(chǎng)所有人連續(xù)堅(jiān)守崗位長(zhǎng)達(dá)70余小時(shí)，爭(zhēng)分奪秒進(jìn)行故障歸零；實(shí)于是自立自強(qiáng)，空間站對(duì)接機(jī)構(gòu)研制團(tuán)隊(duì)為了策輝和沉甸甸的使命奮斗16年；實(shí)干也是接續(xù)奮斗，"把每個(gè)人的崗位工作做好了，拼起來(lái)就是中國(guó)航天，就是偉大祖國(guó)。"神舟飛船首任總設(shè)計(jì)師威發(fā)軔院士的這句話，依舊是年輕航天人的座右銘。正是憑著實(shí)干，依靠奮斗，"T"字基本構(gòu)型空間站能夠翱翔太空，中國(guó)人的航天夢(mèng)飛得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19.文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）20."中國(guó)智造"與"中國(guó)制造"，雖只有一字之差，但其含義及境界迥乎不同。請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)述“中國(guó)智造”的含義及實(shí)現(xiàn)“中國(guó)智造”的條件。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。①______。在西藏拉孜廓雄遺址，曾發(fā)現(xiàn)過(guò)距今約3200年的青稞種子。這種禾本科大麥屬谷物又被稱為裸麥、元麥、稻谷，在養(yǎng)育一方人民的同時(shí)，也形成了內(nèi)涵豐富、具有民族特色的青稞文化。麥索，顧名思義，就是用即將成熟卻尚未到收割時(shí)期的青稞粒，蒸熟后在石磨上磨出來(lái)的繩索狀食物。摘選的青稞穗，不能太嫩，亦不能太老。②______，磨出來(lái)的麥索會(huì)粘成團(tuán)，甚至?xí)院パ?；過(guò)老則失去水分，磨出來(lái)的麥索會(huì)斷成碎粒，入口也干癟無(wú)味。摘回來(lái)的青稞穗，需逐一擰去長(zhǎng)長(zhǎng)的麥芒，在鋪了紗布麻片的竹制籠屜里，自中心向外，一圈圈擺放整齊，宛若“壇城”。把蒸熟的青稞穗裝進(jìn)麻布口袋里，兩手抓住口袋兩端，順時(shí)針掄起，輕摔慢打七七四十九下，青稞粒脫穎而出，一粒粒、一堆堆密密匝匝擠在口袋一角。最費(fèi)工夫的，自然是去石磨上磨麥索了。因?yàn)檎痈呔嵘綆p，沒(méi)有能撥動(dòng)石磨的水流，村寨里也鮮有圈養(yǎng)毛驢的習(xí)慣，所以③______在上盤的三個(gè)空洞里縛上幾環(huán)麻繩，伸進(jìn)去五尺來(lái)長(zhǎng)的樺木杠子橫在腹部，一邊緩緩?fù)苿?dòng)，一邊輕輕撥拉青稞粒均勻而輕緩地落入磨眼。吃不完的麥索，曬干晾透，儲(chǔ)存到清明時(shí)節(jié)，上籠蒸軟了，淋上臘肉炒菜，又是越冬迎春的另一種美味了。21.下列各句中的引號(hào)，和文中"壇城"的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）()A火車特有的氣息堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著"北京話"的樣子，輕巧地躍上了踏板。B.在那蒙蒙的雨中，它雖然具有"木葉"微黃的顏色，卻沒(méi)有"木葉"的干燥之感。C.即使硬干，也要犯毛主席早已批評(píng)過(guò)的"閉塞眼睛捉麻雀""瞎子摸魚"的錯(cuò)誤。D.幾個(gè)"慈祥"的老板到菜市場(chǎng)收集一些菜葉，用鹽一潰，這就是他們難得的佳肴。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。來(lái)自“關(guān)愛銀發(fā)”公益團(tuán)隊(duì)的北京一零一中學(xué)等學(xué)校的高中生，利用暑假為老年人制作出版了一本《我來(lái)教您用手機(jī)》。目前，第一次印刷的500冊(cè)非常搶手。起初，公益團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們首先想到用最直觀的方式教老年人，于是開通了視頻號(hào)"關(guān)愛銀發(fā)SilverHair"。不過(guò)，精心準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。他們很快發(fā)現(xiàn)，這些伴隨著書本、雜志、廣播、電視一步步走來(lái)的老年人連手機(jī)都不會(huì)用，又如何看到視頻呢？這些中學(xué)生很快意識(shí)到，首先要了解老人們的習(xí)慣與偏好。于是，他們發(fā)放了1000份調(diào)查問(wèn)卷，并走進(jìn)了養(yǎng)老院，與老人們面對(duì)面地溝通和交流。最后他們決定編書，這樣老人們可以隨時(shí)翻閱就能知道如何操作。這次學(xué)生們更用心了，如冊(cè)子印刷的紙張采用的是淡黃色的，就是考慮到銀發(fā)群體的護(hù)眼需求。此外，冊(cè)子里以圖片為主、文字為輔，每頁(yè)一般只放1～2張圖片，而且字體也"加大加粗"了，讓老人們看得清、看得懂。更符合需求了，自然受到老年人的歡迎。在教老年人使用手機(jī)的公益活動(dòng)中，學(xué)生們都有收獲，有的有了更多的思考，有的甚至找到了今后的發(fā)展方向。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。試卷類型：B

2023年1月山西省高三年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）1.（3分）D項(xiàng)，應(yīng)該是“在一定限度內(nèi)”，人物心理拉開的距離越大，其藝術(shù)感染力越強(qiáng)。2.（3分）AB項(xiàng)，表現(xiàn)出的是作者認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的清醒眼光，而不是賈母；C項(xiàng)，表述過(guò)于絕對(duì)；D項(xiàng)，“錯(cuò)位”理論不僅僅是用來(lái)研究小說(shuō)的，小說(shuō)作者也會(huì)有意無(wú)意地運(yùn)用該理論進(jìn)行創(chuàng)作。3.（3分）C項(xiàng)，白居易的《長(zhǎng)恨歌》是詩(shī)歌不是小說(shuō)，不能支撐材料一觀點(diǎn)。4.（4分）（1）該筆法有利于拉開人物心理距離，增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。（2分）（2）該筆法為賈寶玉等人找到了一片生存空間，讓他們的心靈在兒童的軀殼內(nèi)逾越常規(guī)的發(fā)展，進(jìn)而表現(xiàn)作者對(duì)情感理想性的吁求。（2分）5.（4分）示例一：眾人的評(píng)價(jià)讓寶玉在黛玉的心中留下不良印象，然而兩人一見如故，這樣的錯(cuò)位讓黛玉受到強(qiáng)烈沖擊，對(duì)寶玉的情感發(fā)生了顛覆性的變化。示例二：寶玉摔玉，本是出于對(duì)黛玉的高度認(rèn)可，卻讓黛玉生發(fā)"因我之過(guò)"的憂傷，這樣的錯(cuò)位拉開二人的心理距離，也讓二人的情感之路更加曲折動(dòng)人。本題為開放性試題，言之有理即可給分。給分依據(jù)：要結(jié)合文本情節(jié)內(nèi)容分析"錯(cuò)位"的表現(xiàn)（2分），并點(diǎn)明錯(cuò)位的效果。（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）6.（3分）A文章沒(méi)有對(duì)當(dāng)今時(shí)代人們不知節(jié)儉地批判。7.（3分）B只表現(xiàn)了生活的艱難，并沒(méi)有體現(xiàn)"放眼世界"的豪情。8.（6分）①充實(shí)了文章內(nèi)容。網(wǎng)購(gòu)補(bǔ)丁，此補(bǔ)丁已非彼補(bǔ)丁，補(bǔ)丁已由補(bǔ)洞變?yōu)檠b飾。（2分）②豐富了文章情感。由對(duì)補(bǔ)丁的懷念到發(fā)現(xiàn)網(wǎng)購(gòu)補(bǔ)丁的欣喜，再到收貨后的失落和自嘲。（2分）③行文脈絡(luò)轉(zhuǎn)接自然。作者對(duì)補(bǔ)丁的思考由實(shí)際問(wèn)題升華成哲學(xué)問(wèn)題，自然引起下文。（2分）9.（6分）①由那個(gè)年代衣服破洞要打補(bǔ)丁的實(shí)際問(wèn)題，寫到這一批大學(xué)生重學(xué)本事，重打補(bǔ)丁的人生問(wèn)題，最后上升到"人生誰(shuí)能無(wú)補(bǔ)丁"的人生哲理。（3分）②由補(bǔ)過(guò)的東西強(qiáng)度和外觀反超原物，進(jìn)而聯(lián)想到打過(guò)補(bǔ)丁的人生雖然痛苦，也必然堅(jiān)強(qiáng)有力。（3分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.（3分）C原文標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：今燕王方寒心獨(dú)立，大臣不足恃，國(guó)弊禍多，民心無(wú)所歸，今公又以弊聊之民距全齊之兵，期年不解，是墨翟之守也。11.（3分）C“桎梏”文中的意思是（管仲）被帶上腳鐐和手銬。12.（3分）B原文為“二者顯名厚實(shí)也，愿公孰計(jì)而審處一也”。13.（8分）（1）所以為您考慮，不如停戰(zhàn)休兵，保全裝備，去回報(bào)燕王，燕王必定高興。（“計(jì)”“全”各1分，句子大意2分）（2）從前，管仲射中齊桓公的帶鉤，這是篡逆；他拋下公子糾而不殉難，這是怯懦。（“中”“遺”各1分，句子大意2分）14.（3分）①引用名言，指明過(guò)失；②分析形勢(shì)，權(quán)衡利弊；③設(shè)身處地，循循善誘；④以古為例，娓娓說(shuō)理。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可）【參考譯文】當(dāng)初，有位燕將攻下聊城時(shí)，有人在燕王面前說(shuō)他的壞話，燕將害怕被殺，便留守在聊城不敢返回燕國(guó)。齊將田單進(jìn)攻聊城一年多，士卒死傷慘重，而聊城仍久攻不下。魯仲連于是給燕將寫了一封信，把信綁在箭桿上，射進(jìn)城中，信上對(duì)燕將說(shuō)：“我聽說(shuō)：‘聰明的人不去做違背時(shí)勢(shì)、有損利益的事，勇敢的人不去做怕死而毀掉榮譽(yù)的事，盡忠的臣子不先顧自己而后顧國(guó)君?！爆F(xiàn)在您為一時(shí)的激憤，不顧燕王失掉一位臣子，這不是盡忠；犧牲了自己，失去了聊城，并沒(méi)有在齊國(guó)表現(xiàn)出自己的聲威，這不是勇敢；戰(zhàn)功被廢棄，名譽(yù)被毀滅，后世不稱頌，這不是聰明。所以，聰明的人不優(yōu)柔寡斷，勇敢的人不怯懦怕死?，F(xiàn)在死生榮辱，尊卑貴賤都在此一舉，希望您仔細(xì)考慮，不要和俗人有同樣的見識(shí).現(xiàn)在楚、魏兩國(guó)都已退兵，燕國(guó)救兵不到，齊國(guó)必然要在聊城決一勝負(fù)，您千萬(wàn)不要猶豫不決?，F(xiàn)在燕國(guó)大亂，君臣失策，上下糊涂，燕將栗腹率百萬(wàn)之眾，卻連打五次敗仗，萬(wàn)乘的燕國(guó)被趙國(guó)