高考成績分析報告 高考試題分析及備考工作研究報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考成績分析報告高考試題分析及備考工作研究報告（一）試題特點(diǎn)簡要分析

1.穩(wěn)中有變，變化不大：相對保持了試題的連續(xù)性，穩(wěn)定性。試題題型設(shè)置的幾大模塊總體保持穩(wěn)定，難易度總體穩(wěn)定，以中等題為主，把字音、字形合二為一，減小了對字音字形題測驗(yàn)的比重。

2.文化積淀，無論是“斷橋”考，還是古詩詞，包括現(xiàn)代文閱讀，都重點(diǎn)測驗(yàn)學(xué)生的文化學(xué)識積累。

3.關(guān)涉現(xiàn)實(shí)時代感強(qiáng)，對網(wǎng)絡(luò)語言的關(guān)注，對水問題的斟酌以及對一些時政問題的關(guān)注都在試題中有所表達(dá)。

4.作文難度降低：由2022年的“春來草自青”到2022年的“見證”作文在審題和選材上降低了難度，讓學(xué)生觀點(diǎn)更加明確，更有話可說。

（二）試題題型分析及備考工作報告

1.關(guān)于根基學(xué)識該記的確定要記牢

這塊題目對學(xué)生來講是一個難點(diǎn)，對老師來說也是一個處理上的難點(diǎn)。假使沒有時間的投入，沒有一個穩(wěn)定的堅韌的記憶，只憑多做題是不行的。死記硬背貌似這個詞很難聽，但是需要強(qiáng)記的東西，記得死，記得牢，到時候調(diào)的出來才行，像字音，字形，成語，近義詞，文言實(shí)詞文言功能的理解，名句默寫包括作文美好段落都需要落實(shí)，死記硬背，這些主要靠學(xué)生的意識，習(xí)慣。因此在高一、高二、高三一輪都要通過老師的引導(dǎo)甚至強(qiáng)制措施使學(xué)生逐步具備這種意識，形成每天記誦的習(xí)慣。也就是說讓學(xué)生記憶更扎實(shí)。

2.重視散文閱讀，把握解題思路

根據(jù)散文的特點(diǎn)，高考測驗(yàn)的才能是：

（1）理解才能，理解文中重要詞語的含義，理解并解釋文中重要的句子

（2）分析綜合才能，篩選并整合文中的信息；

分析文章布局，把握文章思路；

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想；

分析在文中的觀點(diǎn)，態(tài)度；

根據(jù)文章內(nèi)容舉行推斷和想象

（3）鑒賞評價才能，鑒賞文學(xué)作品的形象，語言和表達(dá)技巧；

評價文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度。

對這些才能點(diǎn)，我們在平日教學(xué)中很少明確涉及，一篇現(xiàn)代文，我們也分析，但我們很少明確這個題測驗(yàn)的是哪一個才能點(diǎn)，我認(rèn)為平日我們被不僅要分析現(xiàn)代文，而且要多分析現(xiàn)代文（至少一周兩篇），而且要給學(xué)生明確這是測驗(yàn)的哪一個才能點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生自己也能明確這是分析的哪一個才能點(diǎn)，這是分析現(xiàn)代文由感性熟悉上升到理性熟悉的一個前提。

至于如何分析答題，我們不妨把同一類型的現(xiàn)代文歸納一下，設(shè)置成一個小專題，進(jìn)而集中時間集中分析這一類題型，進(jìn)而有學(xué)生獨(dú)立歸納出如何明確答案，這一方法在《名師伴我行》（06版）中有所歸納，此處不再贅述。

3.文言文復(fù)習(xí)，要害在課本

18個虛詞要反復(fù)積累復(fù)習(xí)，實(shí)詞要緊扣課本，尤其是《史記》在復(fù)習(xí)時老師有必要帶著學(xué)生對高中階段相關(guān)聯(lián)的實(shí)詞做一系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如有時間可集體歸納，編寫成詞典，反復(fù)復(fù)習(xí)。要重視對文言文翻譯的指導(dǎo)和練習(xí)，不妨每節(jié)課分析兩個句子。

4.古詩鑒賞重在方法指導(dǎo)，層層剝離，學(xué)會翻譯，掌管常見模式，學(xué)會用專業(yè)化語言舉行表述。

5.高度重視語言運(yùn)用的傳統(tǒng)題型。09年高考就考了三種傳統(tǒng)題型，壓縮仿寫漫畫因此，在新政策，新形勢下，傳統(tǒng)題型千萬不成丟。

6.重視作文，力爭高分

從某種意義上講，作文分是最好拿的，也是務(wù)必拿的，得作文者得語文，要力爭是每個學(xué)生都得48分以上

要重視課本材料的積累，我們不妨每天給學(xué)生制定100字背誦，然后仿寫或引用或化用，每天練上200字，材料從課本中提煉，全體語文老師每人提煉20個就夠?qū)W生用兩年的，足夠了。另外，要引導(dǎo)學(xué)生寫大氣作文，現(xiàn)代高中生，應(yīng)斟酌人生，洞察社會，應(yīng)指示江山，激揚(yáng)文字；

應(yīng)放眼宇內(nèi)，面向未來；

應(yīng)當(dāng)察古今之變，究興亡之理，可描繪高山大河的宏大，可書寫報國為民的夢想，可贊頌至善至美的情操。

要引導(dǎo)學(xué)生將高三總復(fù)習(xí)甚至是高中三年的作文做系統(tǒng)整理，最好是動筆修改后的，可對文章的章法布局舉行調(diào)整，可以對語言文字舉行潤色，直到自己完全得志，改好