高一語文《雨巷》教案

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戴望舒的《雨巷》是人教版高中（語文）課后背誦篇章，下面就是我為大家共享的《雨巷》教案，夢想對老師的備課有扶助。

（高一語文）《雨巷》教案

學(xué)識與才能

分析和理解本詩的意象和象征意味;能有感情地誦讀此詩。

過程與方法

通過誦讀鞏固對詩歌的感悟力和理解力。

情感態(tài)度與價值觀

感受詩歌的意境美。

"象與情合'"情由境生'。

朗讀法、啟發(fā)式、自主合作探究

1課時。

多媒體、幻燈片。

一、導(dǎo)入新課

由唐磊的歌《丁香花》導(dǎo)入戴望舒先生的《雨巷》。

師：唐磊歌中反復(fù)提到一個名叫丁香花的女子，實際上，歌曲最初的創(chuàng)作（靈感）理應(yīng)來源于現(xiàn)代名詩人──戴望舒的成名作《雨巷》。今天，我們就一起來感受并賞識戴望舒先生《雨巷》中的"丁香情結(jié)'(板書課題)。

二、教學(xué)步驟

(一)作家介紹

師：為什么一首小詩竟引得后人紛紛模仿大家斷定奇怪，想了解，戴望舒是何許人呢?請一位同學(xué)介紹一下。(教師歸納)(幻燈片)

戴望舒，原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出世于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我的記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了"雨巷詩人'的美稱。

(二)創(chuàng)作背景(幻燈片)

有人說，文學(xué)是時代的鏡子，大凡優(yōu)秀的作品都或多或少的留下了那個時代的影子，譬如李白《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、杜甫《石壕吏》、譬如魯迅《藥》，《雨巷》成詩的時代背景又是怎樣呢?再請一位同學(xué)介紹一下。

(三)朗讀指導(dǎo)《雨巷》(課件播放（朗誦）)

下面就讓我們踩著巧妙的音樂，一起走進戴望舒先生筆下的雨巷吧

生劃分節(jié)奏，找韻腳，學(xué)生仿讀，師范讀，感受作品音樂美。(提問：音樂美是如何造成的?)

生：反復(fù)、復(fù)沓、疊詞、押韻，7段，每段6行，不同文字只有幾處，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)。

師：既沖破新格律的束縛，又在音樂美上有所表達，難怪葉圣陶說，此詩為中國新詩的音節(jié)開了一個"新紀(jì)元'。

(四)課文分析

1.意象理解(幻燈片)

何為意象?(簡樸地說，就是詩人心中的物象。物是客觀存在的，但物象一旦進入詩人眼中，就會蒙上一層主觀色調(diào)，就成了意象。意象的顯著特點即意在物先。就是說，詩人先有某種情意，而后將它移注于外物之中，這一過程，我們稱之為"移情';移情的結(jié)果就是意象的產(chǎn)生。)

如：粉筆(寫教師)/白開水(寫生活的平淡無味)

師：我們再回到課文，畫面里的內(nèi)容?

生：描繪了一個姑娘。

師：請大家議論一下迎面而來的是一個怎樣的姑娘?請大家發(fā)揮自己的想象。

(學(xué)生的想象各種各樣，但都會提到表現(xiàn)"姑娘'迷茫打扮和衣著以及環(huán)境的特點：下雨、潮濕等)

師：同學(xué)們所說的這些心緒(迷茫、彷徨、愁怨等)在我們的詩人那里是用一種怎樣的意象來概括的?

生：丁香

問：為什么用丁香來形容這位姑娘?可不成以用玫瑰、牡丹、梅花、菊花等意象?

生：丁