高中語文蘇教版第一專題向青春舉杯(活動(dòng)體驗(yàn))錯(cuò)誤

《錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)——杜模君[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)抓住詩歌語言所描繪的意象，通過對(duì)課文信息的拓展，借助想象和聯(lián)想，體會(huì)詩中的情思和意味，領(lǐng)會(huì)詩歌優(yōu)美深婉的意境

2、通過朗讀體驗(yàn)和遷移拓展，領(lǐng)會(huì)自古以來思婦等待歸人和過客不歸的復(fù)雜情感，與詩歌實(shí)現(xiàn)真正意義上的思想交流

3、掌握用比喻這一修辭手法刻畫人物形象的寫作特色

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、理解《錯(cuò)誤》中蘊(yùn)含的深刻而豐富的情思和意味

2、感悟鄭愁予詩歌對(duì)中國(guó)古典詩歌傳統(tǒng)的繼承

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、體會(huì)詩歌景中含情，情景交融等特色

2、準(zhǔn)確把握《錯(cuò)誤》的情感和主題

3、正確理解“美麗的錯(cuò)誤”

[教學(xué)方法]

朗讀吟誦法、問題探究法

[教學(xué)工具]

多媒體

[課時(shí)安排]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

李清照在她的詞作《一剪梅》中說過：“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，寫出了她對(duì)丈夫的思念之情，使人領(lǐng)略到她的萬千愁情，給予人們無止境的遐想。蔣維翰在《春女怨》一詩中寫到：“白玉堂前一樹梅，今朝忽見數(shù)花開；兒家門戶重重閉，春色如何進(jìn)得來？”詩中用了花樹、庭院等冷景，通過寫景狀物來含蓄地抒發(fā)自己的怨意。這些都是表示閨怨的作品，而當(dāng)代臺(tái)灣詩人鄭愁予的詩《錯(cuò)誤》，則描寫了一個(gè)女子等候歸人的心情。它是當(dāng)代的閨怨詩，此詩美麗凄哀，人們?cè)u(píng)價(jià)它堪與宋詞小令相提并論。今天,就讓我們走進(jìn)鄭愁予的《錯(cuò)誤》，去領(lǐng)略一段發(fā)生在江南的凄婉哀傷的故事。

二、作者簡(jiǎn)介

鄭愁予，本名鄭文韜，原籍河北，生于山東濟(jì)南。童年時(shí)就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外。抗戰(zhàn)期間，隨母親轉(zhuǎn)徙于內(nèi)地各處，在避難途中，由母親教讀古詩詞。15歲開始創(chuàng)作新詩。1949年他隨家人去臺(tái)灣后，一面學(xué)習(xí)，一面繼續(xù)從事寫作。1955年中興大學(xué)畢業(yè)后，在臺(tái)灣出版了第一本詩集《夢(mèng)土上》。他的早期詩作多為關(guān)懷社會(huì)的詩。1963年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員。1968年，也就是鄭愁予35歲那年應(yīng)邀赴美國(guó)愛荷華參加“國(guó)際寫作計(jì)劃”，1972年在愛荷華大學(xué)獲創(chuàng)作藝術(shù)碩士學(xué)位，并留校在中文系任教，翌年轉(zhuǎn)往耶魯大學(xué)，在東亞語文學(xué)系當(dāng)高級(jí)講師，現(xiàn)任耶魯駐校詩人及資深中文導(dǎo)師。

三、初獨(dú)感知，整體把握

1、播放《錯(cuò)誤》的一段flash，讓學(xué)生初步感知詩歌的意境

2、學(xué)生自讀詩歌

提示：因?yàn)橛邪V情哀怨的思婦，所以朗讀時(shí)的語速、語氣、節(jié)奏，是舒緩、輕柔、略帶嘆息的。

3、請(qǐng)一位男生朗讀全詩，其他同學(xué)可輕聲跟讀

同學(xué)們思考：詩中講述了一個(gè)怎樣的故事？讀后最深的感受是什么？（本詩寫了兩個(gè)人，“我”和“你”，“你”在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”，“我”是一個(gè)過客，打江南經(jīng)過，“我”的馬蹄聲讓“你”產(chǎn)生了“我”就是“你”的“白馬王子”的錯(cuò)覺，但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來了難以用語言來表達(dá)的“失望”。）

四、分析詩的“前奏”，即詩序部分

1、學(xué)生齊讀

2、比喻人面如花，古詩詞中中并不少見，“人面桃花相映紅”，只是，江南繁花遍野，有杏花、桃花、梨花等，但詩人卻情有獨(dú)鐘“蓮花”，蓮花有什么獨(dú)特的文化內(nèi)涵？

原來，“蓮”在中國(guó)文化里，有豐厚的文化積淀，首先，蓮在江南這一地方很有特色；其次，蓮諧音“憐愛、憐惜”的“憐”；蓮藕，又與藕密切關(guān)聯(lián)，暗含藕斷絲連的“絲”，“絲”諧音“思念”的“思”。所以蓮，象征純潔的愛情和思念。另外，紅蓮成藕，藕與“配偶”的“偶”諧音，因此又揭示女子內(nèi)心的痛苦；“蓮”出淤泥而不染，蓮花堅(jiān)貞、圣潔，由次也可看出女子的忠貞以及對(duì)純樸、圣潔愛情的追求；而蓮子心苦澀，這不正象征著思婦內(nèi)心的苦澀嗎？

3、“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，“落”暗示了什么？

這是一個(gè)變化著的意象，蓮花的開了又落，如此循環(huán)往復(fù)，代表著時(shí)間的流逝；“落”說明女子容顏的憔悴

板書：蓮花開落——相似無盡，紅顏消退

小結(jié)：一個(gè)柔弱的女子，在閨中，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，春去秋來，獨(dú)守空房?！盎o百日紅”，加上“相思催人老”，無盡的相思折磨著她，使得她的容顏憔悴了。詩的前奏短句和長(zhǎng)句交錯(cuò)，暗含過客之匆匆和思婦等待之悠悠，詩人用“蓮花的開落”來喻指女子紅顏的消退。

五、分析詩的第一部分

1、學(xué)生齊讀

2、描寫的是江南的什么季節(jié)？（春季，東風(fēng)是指春風(fēng)）

3、春天到了，江南大地是什么樣子的？（“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，陽光明媚，百花盛開，草長(zhǎng)鶯飛）

4、面對(duì)春的爛漫，獨(dú)處深閨中的女子是怎樣的？（思婦卻視而不見，不能感受到那溫柔的春風(fēng)，那婀娜的柳絮）

品味思婦的心境。先看“四個(gè)不”。為什么說“東風(fēng)不來、柳絮不飛、跫音不響、春帷不揭”呢？

“不來

不飛

不響

不揭”四個(gè)否定句在彼此相對(duì)獨(dú)立的位置上互相呼應(yīng)，委婉的摹寫了等待中的女子的哀怨心情。

其中的“東風(fēng)、柳絮、春帷”，同“蓮花”一樣，都是中國(guó)古詩詞中積淀很深的傳統(tǒng)意象。請(qǐng)同學(xué)們借助相關(guān)的古詩詞，解讀一下“東風(fēng)”和“柳絮”的文化內(nèi)涵。

5、作者描寫女子的心境時(shí)，連用了四個(gè)比喻，請(qǐng)找出來，并說說它們反映了女子怎么的心境？

明確：寂寞的城

街道向晚

春帷不揭

窗扉緊掩

城的樣子是四面封閉的，她心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞；青石的街道，讓人感到一絲的凄涼和冷意，就像那位苦苦等待的女子的心一樣的冷。她的心又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗扉，把自己封閉了起來。雖然作者未言一“愁”字，但我們完全可以感覺到劉方平《春怨》中“紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕”句的內(nèi)涵。

從語言運(yùn)用上來講，第二、第四個(gè)比喻的原句應(yīng)是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的緊掩的窗扉”，如今把“向晚”和“緊掩”倒裝，化板為活，去俗生新，加強(qiáng)了語言的變化，婉曲的表現(xiàn)了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫出一個(gè)寂寞女子哀怨的形象：怨婦的心封閉、沉悶、沒有生氣，在這個(gè)“城中”東風(fēng)不來，柳絮不飛、街上寂無人跡，她將失望的心扉緊掩。

6、這部分刻畫了一個(gè)怎樣的怨婦形象？

怨婦的心封閉、沉悶、沒有生氣，在這個(gè)”城中“東風(fēng)不來，柳絮不飛、街上寂無人跡，將她失望的心扉緊掩，寂寞又哀怨。（在此要重點(diǎn)分析詩中出現(xiàn)的意象，如：柳絮、街道、跫音、春帷、窗扉）

板書：

寂寞的城

街道向晚

封閉、沉悶

春帷不揭

落寞、孤單

窗扉緊掩

7、這個(gè)女子的心情是封閉、沉悶、落寞的，春帷不揭說明什么？

說明她的院子沒有人來，沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。

8、她甚至封閉到了連窗簾也不拉的地步，那么，她在做什么？

在等待，苦苦的等待她心愛的心出現(xiàn)。那么，她等的結(jié)果怎么樣呢？我們接著下一部分的學(xué)習(xí)。

板書：等待

六、分析詩的第二部分

1、過渡：閨中女子苦苦的等待她的心上人的出現(xiàn)，那么，她等到了嗎？她的心情又是如何變化的？

2、學(xué)生齊讀

3、在百無聊賴中，街道上分明傳來了越來越近的“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲，一絲希望在她心中升騰。大家設(shè)想一下，這個(gè)女子會(huì)做出什么行動(dòng)來？她在那瞬間的心情又是如何的？

明確：她會(huì)快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來的是“她”的“白馬王子”，心中充滿了驚喜。

板書：蹄聲——驚喜

4、事實(shí)又是如何？這女子的心理又是如何變化的？

明確：殘酷的事實(shí)，馬上的“我”只是“打江南走過”的一名“過客”，根本不是“她”期盼已久的“白馬王子”?！八敝缓们f個(gè)不愿意地放下了窗簾，悄然轉(zhuǎn)過頭去，雙眼已經(jīng)模糊；馬上過客看到的，依然是一道凝滯的無情的簾子。這時(shí)，女子的心里充滿了失望。

板書：過客——失望

5、請(qǐng)大家再深入思考一下，產(chǎn)生了這次錯(cuò)誤之后，這女子的心理又會(huì)如何變化？

明確：她會(huì)在心里嗟嘆“應(yīng)念我，終日凝眸。從今又添，一段新愁”。然后，她又會(huì)在“期待”到“驚喜”再到“失望”之間不斷地反復(fù)。為什么呢？

明確：我們想象一下，這位過客走了之后，如果窗外又一次響起馬蹄聲，她會(huì)怎樣?顯然，她還是會(huì)重復(fù)剛才的動(dòng)作，即使“過盡千帆皆不是”，但當(dāng)?shù)谝磺Я阋黄^來之時(shí)，她還是會(huì)舉目遠(yuǎn)眺，隨帆移動(dòng)自己的目光，無怨無悔。情至深處，“腸斷白頻洲”啊。

七、思考探究

1、本詩題為“錯(cuò)誤”，這為什么是一個(gè)錯(cuò)誤?(學(xué)生討論，教師分析訂正)

明確：(1)女子誤以為“我”是她的心上人歸來了；(2)“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。

因?yàn)椤拔摇边@“達(dá)達(dá)的馬蹄”打開了“你”“小小的寂寞的”心，打開了“你”“緊掩”的心扉，“你”一定誤以為“我”回家了，于是，一陣驚喜，一片歡心，然而，“我不是歸人，是個(gè)過客”。當(dāng)“你”一旦意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，“你”也許更惆悵，更痛楚吧！“驚喜”是美麗的，但卻是虛無的。馬蹄本身是美好的，它能帶給那位女子以希望。所以這個(gè)錯(cuò)誤的美麗，是種痛苦的美麗。但這種錯(cuò)誤畢竟能給女子帶來希望，總比什么也等不到要好，所以也可以說是美麗的。

2、為何又說這個(gè)錯(cuò)誤是美麗的呢?

明確：達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因?yàn)榕拥纳钇鹆搜炰簦辛饲楣?jié)，打破了原本的死寂。

錯(cuò)誤的美麗，美在形象，女子美麗的形象；美在意境，一系列中國(guó)古典意象，構(gòu)成了一個(gè)如畫如夢(mèng)的美麗意境；美在情感，思婦的癡情專一美麗，游子被勾起的思念美麗，讀者也得到了美的視覺享受、聽覺享受，展開了美的想象與聯(lián)想；美在這里，人生的錯(cuò)位美，在正確的時(shí)間遇到了錯(cuò)誤的人，在錯(cuò)誤的時(shí)間遇到了對(duì)的人，很多人都有類似的經(jīng)歷，很容易激起共鳴，這樣，“美麗的錯(cuò)誤”就不僅僅限于游子和思婦之間，它成了許多人共有的“美麗的錯(cuò)誤”。

3、為什么不把詩題換成“美麗的錯(cuò)誤”呢？

錯(cuò)誤的深處是哀傷。是怎樣的哀傷呢？

試想，下次再有達(dá)達(dá)的馬蹄響起，她會(huì)怎樣？若仍不是她的歸人，她又會(huì)怎樣？季節(jié)輪回，這“蓮花的開落”只有一次嗎？游子從江南一路打過，只看到一朵“蓮花的開落”嗎？

板書：美麗——錯(cuò)誤

八、拓展延伸

1、關(guān)于這首抒情短詩的內(nèi)容有兩種理解，一是錯(cuò)誤因女子而起，一是錯(cuò)誤因男子而起。你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩。

提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生：理解不同，朗讀的重音處理也就不同。

小結(jié)：面對(duì)這樣一位含蓄雋永、情深義重的女子，詩人抱愧和解釋是“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人，是個(gè)過客……”。讀完全詩，它表面看是由于一場(chǎng)誤會(huì)而引起女子心中的波動(dòng)和失落。但實(shí)際上，這首詩在無形之中對(duì)千古吟唱的思婦主題做了一個(gè)男人最隱衷而又最誠(chéng)實(shí)的回答。為什么千年以來女子“獨(dú)倚望江樓”、“過盡千帆皆不是”從而“腸