藻類苔蘚蕨類植物教案

藻類苔蘚蕨類植物教案篇一：藻類苔蘚蕨類植物教案第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1. 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2. 說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況。般方法。進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心的寵愛生物二、重點和難點：教學(xué)重點: 1. 藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2. 藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系。教學(xué)難點: 藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境是相適應(yīng)的。三、教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)課件板書：一、藻類植物二、苔蘚植物三、蕨類植物《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計青島第四十九中學(xué)張明偉［教學(xué)內(nèi)容］義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版第三單元第一章第一節(jié)《藻類、苔蘚和蕨類植物》［教材簡介］包括人類的生存和進(jìn)展關(guān)系極為親熱。本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和人類的關(guān)系。對于本章學(xué)問，學(xué)生應(yīng)通過觀看與思考、試驗、爭論等活動獲得。增加學(xué)生對這些植物的感性生疏，培育學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)問與技能：概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈和人類的作用。通過自主探究、動手觀看，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決問題的力量。過程與方法：通過比照觀看、獨立思考、資料分析，合作探究，進(jìn)一步培育學(xué)生觀看力量和分析力量和語言表達(dá)力量。情感態(tài)度價值觀：況，增加保護(hù)環(huán)境意識。［教學(xué)重點］藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。［教學(xué)難點］認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。［教學(xué)方法］比照觀看法、資料分析法、合作探究法、問題爭論法、歸納總結(jié)法、啟發(fā)引導(dǎo)法。［教學(xué)手段］多媒體關(guān)心教學(xué)，藻類、苔蘚和蕨類的實物和相關(guān)資料及各種藻類植物的視頻。［教學(xué)活動］一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)和形態(tài)構(gòu)造分成四個類群。引出課題：藻類、苔蘚和蕨類植物。30萬種。同學(xué)們這些植物你們生疏嗎？出示海帶、松樹、葫蘆蘚、富貴蕨、櫻花的圖片，生答〔通過多張既有生疏，又有陌生的圖片，讓學(xué)生既感覺生物課有意思，易學(xué)習(xí)，又布滿了穎和樂趣〕依據(jù)它們的形態(tài)構(gòu)造和生活環(huán)境，科學(xué)家將它們分成了四大類群，它們是：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物〔一一出示名稱〕正是這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們哺育了地球上其他生物的生存。你情愿成為它們的朋友嗎？〔稍作停頓〕生答后，那就讓我們走進(jìn)它們，進(jìn)一步了解它們吧?！净顒右鈭D：學(xué)生通過賞識既有生疏，又有生疏的圖片，整體了二、活動探究，溝通釋疑，總結(jié)應(yīng)用?！惨弧痴n前小組合作，自主探究完成藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。1、藻類植物生活在什么環(huán)境中？2、藻類植物的形態(tài)與你尋常常見的陸生植物有什么不同？它們有特地的根、莖、葉等器官嗎？3、藻類植物對生物圈和人類有什么作用？進(jìn)展了自主學(xué)習(xí)，我們班的小博士呢，也進(jìn)展了實物的收集和爭論，并制作了精巧的課件。下面就讓我們歡送他們來給我們展現(xiàn)〔教師帶頭鼓掌〕生1：點擊幻燈片說到，下面由我來為大家介紹一下藻類植物的生活環(huán)境，藻類大多生活在水中，包括淡水和海洋中。淡水中有多細(xì)胞的水綿和單細(xì)胞的衣藻。海洋中的藻類請同學(xué)們翻開課本P79后回位〕生2：同學(xué)們請拿出咱們事先預(yù)備好的馬尾藻，來觀看一下〔稍作停頓〕大家來看像根的這局部叫做什么呢？像葉的局部呢？是的，藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化。感謝大家！生3：同學(xué)們，藻類植物跟咱們生物圈和人類的關(guān)系可近了。你知道藻類植物有哪些作用嗎？〔提問同學(xué)們說吃的方面：石花菜可以用來做涼粉，海帶，紫菜等等。藻類植物不僅能食用，還可以釋放氧氣。同學(xué)們你們知道我們空氣中氧氣有多少來自藻類植物呢？不知道吧，我告知你〔面帶奇特顏色％的氧氣來自藻類植物。怎么樣，多吧！的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。練習(xí)：假設(shè)養(yǎng)魚缸長時間不換水，水就會變成綠色，認(rèn)真觀看發(fā)現(xiàn)缸的內(nèi)壁上長出了綠膜，你知道這些綠膜是哪類植物嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕階綠，草色入簾青”自然過渡到苔蘚植物的學(xué)習(xí)局部?！矊W(xué)生通過小組合作探究，提高認(rèn)真觀看和分析思考等多種力量。相互溝通培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)力量。豐富的視頻資料拓展了學(xué)生視野。學(xué)以致用讓學(xué)生既具人文情懷，又運用所學(xué)〕〔二〕依據(jù)爭論提綱進(jìn)展小組合作、比照觀看、分析爭論苔蘚植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。1、苔蘚植物與藻類植物相比，生活環(huán)境有什么不同？爭論：那我們在枯燥的地面或者向陽，也就是向南的墻面上，由于環(huán)境比較枯燥，有沒有覺察苔蘚植物呢？〔生答沒有〕也就是說苔蘚植物生活在潮濕的陸地環(huán)境。出示結(jié)果〔超鏈接回到爭論2〕2、它們有特地的根、莖、葉等器官嗎？〔〕同意嗎？苔蘚植物有假根、莖、葉的分化，但沒有輸導(dǎo)組織。同學(xué)們來看，這局部叫作什么呢？師點擊出示假根。對了，那么假根只起固定作用，不吸取水分和無機鹽。那你能猜一下苔蘚植物靠什么構(gòu)造來吸取水分無機鹽呢？對了是莖和葉。由于莖葉中沒有輸導(dǎo)組織，所以植物長得都比較…？生答矮小。3、為什么把苔蘚植物當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？背腹兩面來威逼葉片細(xì)胞，因此可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。好了，同學(xué)們剛剛的爭論格外成功，那接下來讓我們通過一段錄像來回憶一下苔蘚植物的相關(guān)學(xué)問。點擊超鏈接播放錄像。總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案中苔蘚植物的總結(jié)?；脽羝涸诖笊掷锩月妨?，我們怎么區(qū)分南北？〔學(xué)生答案可能五花八門，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問來答復(fù)〕〔三〕資料分析，觀看圖片，樂觀思考蕨類植物的作用和更能適應(yīng)陸地環(huán)境的緣由。鳥巢蕨、富貴蕨和桫欏的圖片思考蕨類植物的作用，食用、藥用和綠肥飼料等。陸地環(huán)境，這是為什么呢？〔學(xué)生思考并產(chǎn)生疑心〕〔師手拿波士頓蕨進(jìn)展講解〕我們看到的這局部呢，其實是蕨類的的葉；莖呢，一般是地下莖，在土壤中；根呢，也是在土壤中。而且蕨類有了輸導(dǎo)組織?！矌燑c擊幻燈片，出示答案〕因此，根吸取的水分、無機鹽能很快地運輸?shù)饺~，而葉通過光合作用制造的有機物能很快到達(dá)根及其他細(xì)胞。所以植物體長得比較高大，這也正是蕨類植物比苔蘚植物和藻類植物更能適應(yīng)陸地環(huán)境的緣由。總結(jié)：學(xué)生填寫學(xué)案中蕨類植物的總結(jié)。孢子。進(jìn)一步了解藻類、苔蘚和蕨類植物都稱為孢子植物?！净顒右鈭D：培育學(xué)生分析資料、總結(jié)、應(yīng)用的力量。聯(lián)系實物讓學(xué)生認(rèn)知藻類、苔蘚和蕨類植物的孢子，并為引出種子植物做三、歸納總結(jié)填表說明：1.生活環(huán)境：A.B.潮濕的陸地環(huán)境C.枯燥的陸地環(huán)境2.形態(tài)構(gòu)造：請用“√”表示有；用“×”表示無。【活動意圖：比照是常常用到的一種學(xué)習(xí)方法。通過比照，可以更好地梳理穩(wěn)固一節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。通過比照記憶可以加強、穩(wěn)固學(xué)生已有的學(xué)問鏈，進(jìn)而形成堅實的網(wǎng)絡(luò)。從而在以后的學(xué)問四、達(dá)標(biāo)反響藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造的相關(guān)練習(xí)題。教師簡介：張明偉，20237月畢業(yè)于山東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，在青島第四十九中學(xué)工作至今。參與工作以來能樂觀投身于課程改革的浪潮中，大膽創(chuàng)、勇于實踐、認(rèn)真鉆研、在業(yè)務(wù)上精益求精。202311月執(zhí)教了李滄區(qū)生物公開課《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。培育學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、試驗觀看、自主探究、比較綜合、合作溝通等多種力量。重點和難點突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最根本特征。藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。培育學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、試驗觀看、自主探究、比較綜合、合作溝通等多種力量。學(xué)生：課前利用課余時間到大自然中觀看各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實物、標(biāo)本，增加對這些植物的感性認(rèn)識，培育關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)藻類、苔蘚和蕨類植物方面的資料。教師：〔局部藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境的錄像；一組展現(xiàn)不同類群綠色植物的圖片，苔蘚植物成片生長的圖片；藻類、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片，苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境比照圖片；藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的