幼兒園教師資格培訓(xùn)

幼兒園教師資格培訓(xùn)第一頁，共三十九頁，2022年，8月28日培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)前兒童發(fā)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育活動的組織與實(shí)施第二頁，共三十九頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童發(fā)展考點(diǎn)梳理

1、理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等2、了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問題3、了解嬰幼兒的身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運(yùn)用相關(guān)知識分析教育的適宜性4、掌握幼兒身體發(fā)育與動作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中運(yùn)用5、掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用第三頁，共三十九頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童發(fā)展考點(diǎn)梳理6、掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用7、掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動中應(yīng)用8、理解幼兒的個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識分析教育中的有關(guān)問題9、掌握觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法，能運(yùn)用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求10、了解幼兒身心發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。第四頁，共三十九頁，2022年，8月28日

第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展

嬰幼兒發(fā)展的涵義

嬰幼兒發(fā)展，是指嬰幼兒在成長的過程中，身體和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行量變和質(zhì)變的過程。生理發(fā)展是心理發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，研究心理必須以嬰幼兒生理發(fā)展研究為基礎(chǔ)嬰幼兒發(fā)展的過程是指從胚胎形成到出生，從出生到幼兒期不同階段的連續(xù)生長發(fā)育的過程第五頁，共三十九頁，2022年，8月28日嬰幼兒發(fā)展，是指嬰幼兒在成長的過程中，()方面有規(guī)律地進(jìn)行量變和質(zhì)變的過程。A.身體B.心理C.身體和心理D.認(rèn)知第六頁，共三十九頁，2022年，8月28日嬰幼兒發(fā)展的影響因素遺傳——前提，提供可能環(huán)境——主導(dǎo)作用個體的主觀能動性——促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素第七頁，共三十九頁，2022年，8月28日第二節(jié)兒童發(fā)展理論成熟勢力說：格賽爾雙生子爬梯——成熟才是推動兒童發(fā)展的主要動力。格賽爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學(xué)習(xí)兩個因素，其中成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力。教育啟示：1、不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他2、學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)。3、不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣4、尊重孩子的實(shí)際水平在尚未成熟時(shí)。要耐心等待簡述“成熟勢力說”的主要觀點(diǎn)和啟示。第八頁，共三十九頁，2022年，8月28日行為主義華生是創(chuàng)始人，學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，人的發(fā)展完全是由外界環(huán)境決定的?！h(huán)境決定論斯金納的操作行為主義：行為的習(xí)得與及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)，可以通過強(qiáng)化來塑造兒童的行為。正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰班杜拉的社會認(rèn)知：觀察學(xué)習(xí)、直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為屬于（）A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代性強(qiáng)化第九頁，共三十九頁，2022年，8月28日精神分析理論：弗洛伊德——創(chuàng)始人：本我、自我、超我口唇期——肛門期——性器期——潛伏期——生殖期本能、潛意識、情感發(fā)展埃里克森：心理發(fā)展危機(jī)帶來的八個階段1、基本信任對基本不信任（0-18個月）2、自主對羞怯或疑慮（18個月-2、3歲）3、主動感對內(nèi)疚（2、3-6歲）4、勤奮感對自卑感（6-11歲）5、自我同一性對角色混亂（11-1青少年時(shí)期）6、親密對孤獨(dú)（成年早期）7、創(chuàng)造對停滯（成年中期）8、完善對失望（成年晚期）埃里克森把人的發(fā)展劃分為（）個階段。根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是（）歲歲C.3-6歲D.6-12歲第十頁，共三十九頁，2022年，8月28日認(rèn)知發(fā)展理論——皮亞杰兒童發(fā)展的影響因素：成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)、平衡化（同化、順應(yīng)、適應(yīng)、圖式）心理發(fā)展的四個階段前運(yùn)算階段思維的三個特點(diǎn)：自我中心、不可逆性、相對具體性根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，2歲前兒童的思維處于（）A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.感知運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段第十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段理論前運(yùn)算階段（2～7歲）具體運(yùn)算階段（7～11歲）感知運(yùn)動階段（0～2歲）形式運(yùn)算階段（11、12歲以后）

嬰兒青少年第十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日文化歷史理論維果斯基：文化的重要性、語言的作用、最近發(fā)展區(qū)教學(xué)應(yīng)該要坐在發(fā)展的前面。最近發(fā)展區(qū)是由（）提出來的。兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長短C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)第十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日第三節(jié)嬰幼兒的身心發(fā)展一般特點(diǎn)：連續(xù)性與階段性（年齡特征、七個階段）定向性與順序性不平衡性差異性嬰兒期的年齡特征：新生兒時(shí)期——本能動作（心理發(fā)展的基礎(chǔ)）心理的發(fā)生（條件反射的出現(xiàn)）；嬰兒早期——視聽覺的發(fā)生，手眼協(xié)調(diào)；嬰兒晚期——動作靈活、依戀關(guān)系嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（）A.無意觸摸到東西B.伸手拿到看見的東西C.握住手里的東西D.玩弄手指第十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒前期（1-3歲）的年齡特征：言語的形成、思維的萌芽（具有直覺行動性）、自我意識的萌芽（2歲，掌握代名詞“我”）幼兒期（3-6歲）的年齡特征：

3-4歲：行為具有強(qiáng)烈的情緒性；愛模仿；思維仍帶有直覺行動性4-5歲：愛玩、會玩，活潑好動；思維具體形象；開始接受任務(wù)、自己組織游戲5-6歲：好學(xué)、好問、抽象感慨能力開始發(fā)展、個性初具雛形、開始掌握認(rèn)知方法第十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日兒童的一百種語言不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種快樂、去歌唱去理解一百種世界去探索去發(fā)明一百種世界去夢想你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣對待幼兒？第十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒身體發(fā)展幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)：身長中心點(diǎn)隨年年齡的增長下移；體圍發(fā)育順序：由上而下，由中心而末梢；嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡，有先后快慢的差別幼兒身體發(fā)育的規(guī)律：連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一；發(fā)育的速度是波浪式的；發(fā)育時(shí)具有程序性的；不均衡的但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的；是有個體差異的。幼兒動作發(fā)展的特點(diǎn)：頭部、軀體、行走、抓握幼兒動作發(fā)展的規(guī)律：整體到專門；從上到下、中央到兩邊、從大到小、從無意到有意兒童動作的發(fā)展是從上部運(yùn)動發(fā)展到下部運(yùn)動，這表明動作發(fā)展規(guī)律的（）A.首尾規(guī)律B.大小規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.小大規(guī)律第十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日第五節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

（感知覺、注意、記憶、想象、思維）感覺：感覺是對個別屬性的反映、是一切高級心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，視力（視敏度）辨色能力感覺的規(guī)律：感覺適應(yīng)、感覺對比、聯(lián)覺、感覺補(bǔ)償知覺：對客觀事物的整體反映；形狀知覺（對幾何圖形的辨認(rèn)）、大小知覺、深度知覺（視崖實(shí)驗(yàn)）、方位知覺（前后左右）、時(shí)間知覺知覺的規(guī)律：知覺的選擇性、理解性、整體性、恒常性幼兒觀察力的發(fā)展：目的性加強(qiáng)、持續(xù)性延長、細(xì)致性增加、概括性提高、觀察方法形成第十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日視覺懸崖是一種測查嬰兒（）的有效裝置A.觀察力B.形狀知覺C.時(shí)間知覺D.深度知覺幼兒是以自我為中心辨別方向，在動作示范的時(shí)候應(yīng)該（）A.面對幼兒，采用正常示范

B.背對幼兒，采用正常示范

C.背對幼兒，采用鏡面示范

D.面對幼兒，采用鏡面示范6歲以前幼兒的教師在教授動作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”原因是（）A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看的更清楚幼兒辨別不同幾何圖形由易到難的順序是：（）A.圓形—正方形—長方形—三角形—梯形B.圓形—長方形—正方形—三角形—梯形C.圓形—正方形—三角形—梯形—長方形D.圓形—正方形—長方形—梯形—三角形第十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒注意的發(fā)展注意的兩個基本特點(diǎn)：指向性和集中性有意注意和無意注意幼兒注意發(fā)展的主要特征：無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展注意的規(guī)律：選擇性、穩(wěn)定性、注意的分配、注意的廣度幼兒注意的發(fā)展策略第二十頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒記憶的發(fā)展記憶的概念：人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映記憶的環(huán)節(jié)：識記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)（回憶）遺忘的規(guī)律：先快后慢記憶的種類幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)：記憶保持時(shí)間的延長；無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展；較多運(yùn)用機(jī)械識記，意義識記開始發(fā)展，形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；幼兒記憶的意識性和記憶策略逐漸發(fā)展幼兒記憶能力的培養(yǎng)第二十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日分析下表所反映的幼兒記憶特點(diǎn)。表：幼兒形象記憶與語詞記憶效果的比較（對10個物或詞能回憶出的數(shù)量）年齡（歲）熟悉的物體熟悉的詞生熟的詞3-4歲3.91.804-5歲4.43.60.35-6歲5.14.60.4第二十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒想象的發(fā)展想象的概念想象的種類：無意想象、有意想象（再造想象、創(chuàng)造想象）幼兒想象的特點(diǎn)：以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展；再造想象為主，創(chuàng)造想象開始；想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混淆幼兒想象發(fā)展的策略第二十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日材料：離園時(shí)，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個小笑臉”媽媽聽了很高興，連續(xù)幾天小凱都這樣告訴媽媽，后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到小笑臉。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“這么小，怎么就說謊了”問題：小凱媽媽的說法是否正確？試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象第二十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒思維的發(fā)展思維的內(nèi)涵：人腦對客觀事物間接、概括的反映思維的特點(diǎn)：概括性、間接性幼兒思維發(fā)展的趨勢：早期以直覺行動思維為主（客體永久性），中期以具體形象思維為主，晚期抽象思維開始萌芽思維發(fā)展的特點(diǎn)：具體性、形象性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、片面性、固定性概念的發(fā)展：定義、特點(diǎn)、具體形象概念的形成、數(shù)概念的形成判斷、推理：從事物外在特點(diǎn)出發(fā)理解的發(fā)展思維能力的培養(yǎng)第二十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒言語的發(fā)展言語的概念——行為過程學(xué)前兒童個語言的種類：自我中心到社會化語言、外部語言到內(nèi)部語言言語的發(fā)生和發(fā)展言語發(fā)展的主要特征：幼兒口語發(fā)展、書面言語掌握的可能幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題和教育措施音準(zhǔn)差：多做發(fā)音練習(xí)、創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境不會掌握言語表情技巧：口吃——解決緊張?jiān)趯?shí)踐活動中提高幼兒的言語能力第二十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日第六節(jié)幼兒情緒、情感的發(fā)展概念分類：道德感、理智感、美感功能發(fā)展的一般趨勢：幼兒情緒的發(fā)展：情緒的社會化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化、情緒控制盒掩飾成分增加高級情感的發(fā)展：道德感：小、中、大班；理智感（好奇好問）；美感情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)：情緒的易沖動性、不穩(wěn)定性、外露性第二十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日第七節(jié)幼兒個性、社會性的發(fā)展個性——具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)個性的結(jié)構(gòu)：傾向性系統(tǒng)（興趣、動機(jī)、志向、世界觀）、自我意識系統(tǒng)（自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控）個性心理特征系統(tǒng)（氣質(zhì)、能力、性格）個性的特性：整體性、開放性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性個性的形成：2歲左右開始萌芽，3-6歲形成需要和動機(jī)氣質(zhì)和性格第二十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日氣質(zhì)和性格氣質(zhì)的類型氣質(zhì)的特點(diǎn)與教育性格概念性格特點(diǎn)性格的結(jié)構(gòu)幼兒性格的年齡特點(diǎn)：活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)、好沖動幼兒期性格的發(fā)展影響幼兒性格形成和發(fā)展的因素第二十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日材料：奇奇是這樣一個小孩：他膽小，上課不主動積極發(fā)言。及時(shí)發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音小，特別害怕失敗和挫折，他也是不愛和周圍的小伙伴交往，老師和小朋友邀請時(shí)，總是把頭搖得像波浪似的。（1）造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些？（2）你如何幫助奇奇第三十頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒能力的發(fā)展能力的特征能力的分類幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)幼兒自我意識的發(fā)展自我意識的結(jié)構(gòu)：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)幼兒自我認(rèn)識的發(fā)展：依賴成人評價(jià)、自我評價(jià)帶有主觀情緒性、受認(rèn)識水平的限制幼兒自我體驗(yàn)的發(fā)展幼兒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展簡述幼兒期自我評價(jià)發(fā)展的趨勢并舉例說明第三十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒社會性的發(fā)展社會性發(fā)展的含義內(nèi)容：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為意義：幼兒親子關(guān)系的發(fā)展：民主型、專制型、放任型依戀的發(fā)展料：在競爭激烈的當(dāng)今社會，很多年輕的父母把孩子交給別人撫養(yǎng)，平時(shí)很少與孩子接觸，使有些孩子很難與父母建立良好的親子關(guān)系針對上述現(xiàn)象，分析早期親子關(guān)系對兒童心理發(fā)展的影響，并談?wù)劶议L如何與孩子建立良好的親子關(guān)系。第三十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展：含義、意義、發(fā)生發(fā)展、影響因素幼兒性別角色的發(fā)展：四個階段及其特點(diǎn)、影響因素幼兒親社會行為的發(fā)展：影響因素（移情）幼兒的攻擊性行為的發(fā)展：幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)、種類、影響因素、抑制兒童攻擊性行為的策略學(xué)期期獨(dú)生子女社會性的發(fā)展：突出的問題——任性、依賴性強(qiáng)、自私、不合群、膽??；產(chǎn)生的原因——缺失、獨(dú)特、家長和子女的關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式第三十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日第八節(jié)幼兒的個體差異個別差異類型：智力發(fā)展差異（水平、類型、早晚）；性格差異（特征、類型）；性別差異；學(xué)習(xí)類型差異個體差異形成的原因：遺傳、環(huán)境