幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設第一頁，共二十五頁，2022年，8月28日本節(jié)內容：什么是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，它包括哪些方面的內容？為什么要重視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，環(huán)境創(chuàng)設的目的是什么？環(huán)境創(chuàng)設有什么原則和要求？觀看視頻，總結當今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的問題，并找出對策。了解外國幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。第二頁，共二十五頁，2022年，8月28日一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設定義及內容幼兒園環(huán)境創(chuàng)設指什么?它包括哪些方面？答：主要指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設幼兒和環(huán)境積極相互作用活動的情景，把環(huán)境因素轉換為教育因素，促進幼兒身心健康發(fā)展的過程。它包括硬件創(chuàng)設和軟件創(chuàng)設兩部分。第三頁，共二十五頁，2022年，8月28日硬件創(chuàng)設

投資購買的一定的設施或修建的一定的設設備。第四頁，共二十五頁，2022年，8月28日第五頁，共二十五頁，2022年，8月28日軟件創(chuàng)設

老師，孩子的良好素質，行為，人文氣氛以及老師孩子們動手創(chuàng)設的作品展示等等。身高測量表小小儲物袋第六頁，共二十五頁，2022年，8月28日幼兒園環(huán)境創(chuàng)設具體內容一、戶外環(huán)境（鮮亮明快的色彩）二、走廊（優(yōu)質舒適、協(xié)調美觀）三、教室（造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美）四、活動室（裝飾美、樸素，大方，整齊統(tǒng)一、童趣）五、餐廳（優(yōu)美、歡快、可愛）六、臥室（溫馨、柔和、簡單、安逸）第七頁，共二十五頁，2022年，8月28日二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設重要性和目的

幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。俗語“近朱者赤近墨者黑”，成語“孟母三遷”,皮亞杰認為“環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一”都說明了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設很重要。第八頁，共二十五頁，2022年，8月28日重要性的表現(xiàn)為：幼兒園環(huán)境如同教師一般，對幼兒的認知具有激發(fā)性，使幼兒處于積極的探究狀態(tài)，在各種嘗試中使用材料、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而獲得對世界的認識；幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物體之間互動的關鍵性因素，對幼兒的社會性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響，能夠促進幼兒認知、社會性的發(fā)展。

第九頁，共二十五頁，2022年，8月28日目的：利用環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發(fā)展。第十頁，共二十五頁，2022年，8月28日三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和要求環(huán)境創(chuàng)設原則做到“序、美、趣、意”。環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響。與教育任務、內容相結合。幼兒的語言、思維、情感在感知、內部整合、表達三類基本心理活動的有機結合中不斷得到發(fā)展。適應、滿足幼兒活動的個別差異。在環(huán)境布置和投放材料時，充分考慮和尊重幼兒個別差異，滿足幼兒個別需要。第十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日

序，就是指環(huán)境的布置和材料的投放要動靜有序。美，指環(huán)境的布置要美觀、和諧。

趣，是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動的去感受、探究。如布置有趣的謎語、兒歌、小故事、連環(huán)畫等。意，是指環(huán)境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。

第十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日幼兒園教育要想取得更好的成效，除了教育的任務和內容應適合幼兒的身心發(fā)展水平特點外，還應當使環(huán)境的布置合活動材料的投放與教育的任務、內容相結合，促進幼兒語言、思維、情感和動作的發(fā)展。第十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日使每個幼兒都能找到自己感興趣的環(huán)境和材料。注意發(fā)揮、塑造幼兒的“三性”。要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)出教育的價值和意義，通過多種方式激發(fā)幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。滿足幼兒動手操作需要。動手操作是幼兒學習的主要方式，是其積累知識經(jīng)驗、豐富事物表現(xiàn)的主要途徑。因此，為幼兒提供更多動手操作的時間和空間，滿足幼兒的活動需要，是幼兒教育的重要原則。環(huán)境創(chuàng)設內容的全面性和系統(tǒng)性。即環(huán)境創(chuàng)設的內容來源于生活各個方面。第十四頁，共二十五頁，2022年，8月28日四、現(xiàn)存問題及解決方案

視頻觀看，思考現(xiàn)存問題（一）現(xiàn)存問題：環(huán)境創(chuàng)設的單向作用。主要表現(xiàn)為一些幼兒園的指導思想與創(chuàng)設方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾而裝飾，完成布置任務，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用。第十五頁，共二十五頁，2022年，8月28日3.環(huán)境布置固定的多、變化的少。有的幼兒園由于開學初花了大氣力精心的布置了環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著學期無變化現(xiàn)象。2.環(huán)境創(chuàng)設內容的片面化。主要表現(xiàn)在內容都比較簡單、零散，缺乏整體布局意識，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺。例如：只注重物質條件的提供，不注重教育過程對環(huán)境利用的需要進行創(chuàng)設，這種片面的環(huán)境布置，極不利于幼兒的全面發(fā)展。第十六頁，共二十五頁，2022年，8月28日4.環(huán)境創(chuàng)設只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。教師大多根據(jù)自我的需要考慮環(huán)境創(chuàng)設，沒有從幼兒的興趣需要出發(fā)。造成教師設想計劃多，幼兒設想計劃少。5.環(huán)境創(chuàng)設的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設只重視室內和墻壁的布置，忽視幼兒園內其他空間對幼兒教育所隱藏的作用，使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。第十七頁，共二十五頁，2022年，8月28日6.過分追求精美、漂亮，遠離自然。幼兒園興起“包裝之風”，花高價購買了琳瑯滿目的玩具，墻上包上軟軟的護墊，地面鋪的是厚厚的地毯，為孩子創(chuàng)設舒適溫馨的環(huán)境，有些甚至連桌椅都用高檔的進口材料制成。使孩子遠離自然。第十八頁，共二十五頁，2022年，8月28日（二）解決方案1.教師改變創(chuàng)設環(huán)境方式，創(chuàng)設生成、自主、流動、整合、宏觀的環(huán)境。環(huán)境應是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的，不是由老師強加給孩子，或是無原由的憑空而來的。游戲由幼兒自選，活動材料由幼兒自己拿放的，游戲的場地是在游戲的不斷更新中逐漸形成。隨著主題活動的發(fā)展，鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設，賞識、接納幼兒的藝術表現(xiàn)，引導幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。改變環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，第十九頁，共二十五頁，2022年，8月28日結合活動環(huán)境的內容成為有機的整體。平時除了讓幼兒了解身邊事，我們覺得像足球一樣，也應該讓孩子有放眼世界的眼界和意識。2.優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設（1）重視三維空間的充分利用。

在室內外的地面可畫上各種圖形、謎宮，涂寫上顏色或數(shù)字、字母?？臻g布置是通過在空中吊掛各種具教育性和裝飾性的物品來實現(xiàn)，而且更換方便。第二十頁，共二十五頁，2022年，8月28日墻面布置的作用除美化幼兒園外，還可與主題教育相結合，充分發(fā)揮幼兒個體與環(huán)境之間的交互作用。在室內外開設繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、自然風景區(qū)，科常區(qū)作業(yè)展覽區(qū)、天氣記錄區(qū)等，充分發(fā)掘可操作性的布置，并根據(jù)教育需要靈活更換用途或內容。（2）注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設過程的體驗。教師在環(huán)境創(chuàng)設中不能包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮。第二十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日（3）環(huán)境創(chuàng)設內容的全面性和系統(tǒng)性。應該根據(jù)幼兒注意對象廣泛、好奇心強的特點，布置內容系統(tǒng)與教育相適應的環(huán)境。（4）創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。第二十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日五、外國幼兒園環(huán)境布置美國幼兒園的教室一般可以分成以下幾個不同的學習領域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術角，沙和水(科學角)，圖書角。這些領域也可用來進行集體活動