2023八年級下冊語文《登勃朗峰》教案

第2023八年級下冊語文《登勃朗峰》教案

八年級下冊語文《登勃朗峰》教案

知識與技能

1.了解勃朗峰景色的奇異特點，體會作者的游蹤的順序。

2.了解旅途中的所見所遇之事。

過程與方法

朗讀課文，體會作者運用優(yōu)美和幽默的語言描寫眼前景物、記敘所遇人物的寫作方法。

情感、態(tài)度與價值觀

熱愛大自然，以積極美好的心態(tài)面對生活。

重點體會作者以游蹤和觀察點的變化描寫眼前景物。

難點體會作者優(yōu)美和風趣的語言風格。

教法朗讀法，討論法

教具有關多媒體課件

課時1課時

要問西歐最雄偉的山脈是什么山脈，那就是阿爾卑斯山脈;要問阿爾卑斯山脈上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我們將穿越到一個世紀以前，跟隨美國著名作家馬克?吐溫去登游勃朗峰，這必定會是一次輕松愉快的旅行。

馬克?吐溫(1835-1910)，美國幽默大師、小說家，19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表之一。作品風格以幽默和諷刺為主，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。主要的代表作品有《百萬英鎊》(短篇)等。此外，馬克?吐溫還有自己的四大名著：《哈克貝利?費恩歷險記》《湯姆?索亞歷險記》《敗壞了哈德萊堡的人》《苦行記》等。

勃朗峰是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語意為“銀白色山峰”，位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳，常年受西風影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，山體約有200平方公里為冰川覆蓋。勃朗峰設有空中纜車和冬季體育設施，為登山運動勝地;山峰雄偉，風光旖旎，為阿爾卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法國的沙漠尼山谷到意大利的庫馬約爾，長11.6公里，1965年建成通車，使巴黎到羅馬的里程縮短了約220公里。

1.速讀課文，整體感知課文內容。

填表格

方式所見所遇感慨

上山徒步登山

(1-6)勃朗峰美麗景色驚嘆

美好聯(lián)想

下山雇車旅行

(7-11)幽默風趣的“車夫之王”幸運

輕松愉快

2.找一找地名，看一看作者的行蹤怎樣，體會本文行文順序。

馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館

可見，本文以作者的行蹤到展現(xiàn)作者旅行的所見所遇。

1.作者登山時是徒步進行，為什么認為乘車騎騾的游客“可憐可憫”呢

見課文第1段，采用了對比的寫法。

因為路都是山坡，陡峭難行;天氣又灼熱難當，焦炙于火辣辣的艷陽下，乘車騎騾反而極不方便，所以顯得“可憐可憫”。

2.作者怎樣描繪勃朗峰的

(1)遠望勃朗峰：穹山頂呈V字形，聳入藍天，巍峨壯觀;

(2)登山勃朗峰：望周圍的峰奇形怪狀，側面襯托了勃朗峰的雄偉。

(3)逗留高地：仰面遙望美景獨特，滿目華彩，變幻無窮，如同肥皂泡(仙境)。

3.作者由勃朗峰奇幻的景象聯(lián)想到什么抒發(fā)了怎樣的感慨

作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇變幻無窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。

肥皂泡的色彩也是變幻無窮的，且轉瞬即逝，這和作者在勃朗峰上見到的奇美景象相似。作者這種特別聯(lián)想，一方面表達了對大自然創(chuàng)造如勃朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆;一方面也感慨如此的美景轉瞬即逝，快樂的時光總是短暫，人們應好好珍惜吉時美景，人們也應積極投身大自然，縱享大自然的饋贈。

4.下山作者寫的是遇“車夫之王”一事，怎樣理解作者的安排，這一內容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎

作者下山寫雇車去旅館，塑造了一位車技嫻熟、幽默風趣的車夫之王，給人留下深刻的印象。這一內容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫美景，令人陶醉留戀;寫人，風趣幽默，讓人倍感輕松愉快。這樣的旅游行程真是一個完美的身心之旅。

5.細讀課文，體會課文的語言特點。

(1)“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指;有一怪峰，形如塔糖?！?/p>

運用了比喻的修辭手法，將山峰或比作“美女的纖指”，或比作“塔糖”，形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點。

(2)“我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般?！?/p>

描寫峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢似幻。

(3)“自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡?！?/p>

把眼前勃朗峰的美景——這個大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、獨特，也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢似幻，可望不可久留。

(4)“他說的是法語，還不時地打嗝，像是在加標點符號?！?/p>

生動描寫出車夫之王說話的特點。語言幽默風趣，氣氛輕松愉快。

本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經歷，描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影，敘述了奇人奇事、驚險旅程、怪異車夫，表現(xiàn)了旅途的無限趣味，表達了對世事人生的無限感慨，抒發(fā)了對奇山異景的贊美之情。

1.全文以作者的行蹤和觀察點的移動為線索，描述了作者游勃朗峰的所見和所遇之事。

2.作者筆法多變。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無限感慨;寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。

3.文中語言優(yōu)美又不乏幽默風趣。馬克?吐溫是語言大師。即使本篇文章是篇游記散文，也體現(xiàn)了他語言精美又不失幽默的語言風格。如“有些頂端尖峭……只能在分野處才得以偶見幾堆”一組句子，就運用了排比、比喻的修辭方法，生動形象地描寫出勃朗峰周圍山峰多樣的形狀;而所選的喻體都來自生活，以小喻大，不失幽默，能使讀者閱讀后產生輕松愉悅之感。

登勃朗峰上山觀峰遠望：V字形壯觀周圍山峰形狀多樣美景獨特：華彩變幻，如肥皂泡(聯(lián)想)下山遇車夫之王車技嫻熟說話風趣輕松愉快

讀馬克?吐溫的《登勃朗峰》，我們絲毫不覺得作者同他朋友一道登山旅行的勞頓之苦，有的只是觀賞美景，享受旅行的輕松愉快。那么，我在教授這一課時，力求也能讓同學們輕松地讀，愉快地學。學習的過程也好比旅行的過程，只要我們抓住主要目標，端正我們的心態(tài)，運用恰當的方法，就能像作者游勃朗峰一樣，既能觀賞沿途的美景，又能享受出行的樂趣，從身和心都能得到美的享受。在今后的教學過程中，我都要力求貫徹這一教學理念。

《登勃朗峰》生字拼音、詞語解釋

雇gù翌日yìrì穹頂qióngdǐng逗留dòuliú繚繞liáorào嫵媚wǔmèi浮躁fúzào顛簸diānbǒ

曠野kuàngyě輕歌曼舞qīnggēmànwǔ

瞬息萬變shùnxīwànbiàn紛至沓來fēnzhìtàlái名副其實míngfùqíshí

第19課《登勃朗峰》

翌日[yì]：指第二天。

陡峭[dǒuqiào]：指山勢高而陡峻，比喻不平坦。

灼熱[zhuó]：像被火燒著、燙著那樣熱。

焦炙[jiāozhì]：形容心里十分焦急、如同火烤一樣。

巉峻[chánjùn]：形容山勢高而險。

拾級[shè]：指逐級登階。

穹頂[qióng]：穹或穹形面的頂點或頂部。

蒼穹：意思是蒼天;廣闊的天空。

斑斕[bānlán]：色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。

繚繞[liáo]：回環(huán)盤旋。

嫵媚[wǔmèi]：形容女子姿容美好、可愛，舉止神態(tài)具有極度的美麗和吸引力。

閃爍[shuò]：指光亮晃動不定、忽明忽暗。

蔓延[mànyán]：延伸，擴展。

浮躁[zào]：指急躁，不沉穩(wěn)。

顛簸[diānbǒ]：上下震動;不平穩(wěn)。

曠野[kuàng]：空闊的原野。

打嗝[gé]：是一個生理上常見的現(xiàn)象，由橫膈膜痙攣收縮引起的。

絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。

輕歌曼舞[màn]：輕松愉快的音樂;加上柔和的舞蹈。

交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。

飄忽不定：四處流動，沒有固定地點停留。

瞬息萬變[shùn]：指在極短的時間內變化快而多。

紛至沓來[tà]：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。

霓裳羽衣[nícháng]：形容女子美麗的裝束。

名副其實[fù]：名聲或稱謂(號)與實際一致、相符合。

面不改色：臉色不變，形容從容鎮(zhèn)靜的樣子。

和顏悅色：和藹喜悅的神色;和藹可親的面色。形容人開心。

《登勃朗峰》說課稿

一、教材簡析

《登勃朗峰》是部編版八年級語文下冊第五單元中的一篇自讀讀課文，本單元的主題是游記，學習要求是重視課文朗讀，在讀中整體感知課文內容的基礎上，學習游記以游蹤觀察點變化為線索，體會作者表達的優(yōu)美風趣的語言風格。這篇課文記述了作者與友人游覽勃朗峰的經歷，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，筆法多變：寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無限感慨;寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩，令人讀之，妙趣橫生。在教學《登勃朗峰》時，要在學生所掌握學習方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，學生合作討論的過程中讓學生運用所學方法，教學這篇課文計劃安排2課時。

二、結合單元教學要求和本課特點，依據新課程標準和學生實際情況，我將本課的教學目標確定為如下三項：

(1).知識和能力目標：有感情地朗讀課文，整體感知文章意蘊。把握文章內容，學習寫作方法和寫作特點。

(2).過程和方法目標：了解作者，識記并掌握文中的生字，生詞。掌握作者行蹤，體會文中優(yōu)美而又幽默風趣的語言。

(3).情感態(tài)度和價值觀目標：感受大自然的壯美，學習作者的探險精神。

三、教學重點和難點

重點：體會作者以游蹤和觀察點變化描寫眼前景物。

難點：體會作者優(yōu)美風趣的語言風格。

四、說教法和學法

1.教法：探究法。

2學法：朗讀法、自讀法。

第三方面：說教學過程

環(huán)節(jié)1導入新課(以珠穆朗瑪峰圖片結合導語，引入學習)

環(huán)節(jié)2自讀課文，整體感知，(出示問題)

(1)學生通篇文章自讀，出示生字詞，檢查自讀效果

(2)理清文章的結構層次

環(huán)節(jié)3齊讀賞析

引導學生開展獨立的閱讀實踐，解決作者一行游蹤和觀察點變化描寫的景物，且抓住景物特點進行描寫。勾畫出文章描寫景物