項(xiàng)目三 Server 2003維護(hù)優(yōu)化

項(xiàng)目三Server2003維護(hù)優(yōu)化任務(wù)一監(jiān)視服務(wù)器性能計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（技師）職業(yè)功能模塊課程體系的構(gòu)建研究-《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置管理》*課程描述一一、課程描述《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置與管理》課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中屬于職業(yè)能力課程，是一門專業(yè)核心課程。是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)中重要組成部分。一、課程描述《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（技師）職業(yè)功能模塊課程體系的構(gòu)建研究》培養(yǎng)方案*工作任務(wù)背景分析二二、工作任務(wù)背景分析本工作任務(wù)來(lái)源于企業(yè)服務(wù)器的配置與管理工作，服務(wù)器長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，各類資源是有限的，通過(guò)監(jiān)視服務(wù)器性能能快捷有效地解決服務(wù)器資源占用問(wèn)題。二、工作任務(wù)背景分析高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)二、工作任務(wù)背景分析網(wǎng)絡(luò)管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)*工作任務(wù)描述三*三、工作任務(wù)描述教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)地位與作用教學(xué)準(zhǔn)備注意事項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)掌握監(jiān)視服務(wù)器性能的相關(guān)概念，掌握日志監(jiān)視與警報(bào)的配置過(guò)程，能分析系統(tǒng)瓶徑。通過(guò)學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，教師示范演示，讓學(xué)生能夠熟練掌握日志監(jiān)視與警報(bào)的配置步驟。探究能力與合作學(xué)習(xí)，使心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)、個(gè)性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放*教學(xué)重難點(diǎn)日志監(jiān)視與警報(bào)的配置方法分析系統(tǒng)瓶徑

本工作任務(wù)內(nèi)容選自學(xué)院2009年課題《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（技師）職業(yè)功能模塊課程體系的研究》中的校本教材《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》項(xiàng)目三Server2003維護(hù)優(yōu)化，本任務(wù)為任務(wù)一，課題為《監(jiān)視服務(wù)器性能》，本任務(wù)在教材中是對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)優(yōu)化，是對(duì)前面任務(wù)學(xué)習(xí)的升華與提高。地位與作用教學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房極域多媒體教學(xué)軟件評(píng)分表學(xué)案3保持清潔衛(wèi)生2愛護(hù)設(shè)備3安全用電1注意事項(xiàng)*工作任務(wù)完成方法四教法1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以企業(yè)工作項(xiàng)目引領(lǐng)，以每個(gè)小任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)項(xiàng)目。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、示范演示法：利用多媒體課件等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。4、分組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)法探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析，找資料，通過(guò)不同的途徑完成課題學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性以拓展任務(wù)來(lái)挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。*任務(wù)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)五創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)分析出現(xiàn)以上現(xiàn)象，主要是服務(wù)器性能降低，服務(wù)器的使用資源不夠造成的，我們要對(duì)服務(wù)器各類資源進(jìn)行監(jiān)視，當(dāng)它們出現(xiàn)超過(guò)優(yōu)化值時(shí)及時(shí)提醒管理員進(jìn)行操作。

相關(guān)知識(shí)1、監(jiān)視服務(wù)器性能的目的2、監(jiān)視服務(wù)器性能的對(duì)象3、監(jiān)視服務(wù)器性能的方法4、計(jì)數(shù)器通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索讓學(xué)生查找答案通過(guò)圖片識(shí)記讓學(xué)生掌握四個(gè)對(duì)象通過(guò)閱讀教材、網(wǎng)絡(luò)搜索，利用表格進(jìn)行比較學(xué)習(xí)通過(guò)表格對(duì)各類計(jì)數(shù)器的功能與特點(diǎn)有個(gè)全面了解監(jiān)視服務(wù)器的對(duì)象子系統(tǒng)名稱內(nèi)存CPU硬盤網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視服務(wù)器性能的方法方法概念使用工具打開方式日志監(jiān)視在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)服務(wù)器的性能參數(shù)進(jìn)行記錄，然后根據(jù)收集的性能參數(shù)進(jìn)行分析。性能控制臺(tái)下的“性能日志和警報(bào)”程序—管理工具—性能實(shí)時(shí)監(jiān)視實(shí)時(shí)地對(duì)服務(wù)器的性能參數(shù)進(jìn)行監(jiān)控，以了解系統(tǒng)的瓶頸和解決故障1、性能控制臺(tái)下的“系統(tǒng)監(jiān)視器”2、任務(wù)管理器1、程序—管理工具—性能2、Ctrl+ALT+Del計(jì)數(shù)器任務(wù)實(shí)施合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組推舉一名組長(zhǎng)。合作學(xué)習(xí)通過(guò)教師給出明確工作任務(wù)及操作要點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，網(wǎng)絡(luò)搜索，討論，實(shí)踐操作等方法完成工作任務(wù)，填寫學(xué)案問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)操作注意事項(xiàng)1、設(shè)置計(jì)數(shù)器屬性時(shí)要注意日志保存的路徑及日志文件大小的處理。2、為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，我們將采樣時(shí)間間隔設(shè)為1S，同時(shí)不斷運(yùn)行多個(gè)程序。3、計(jì)數(shù)器日志設(shè)置完成后一定要呈綠色啟動(dòng)狀態(tài)，在“系統(tǒng)監(jiān)視器”中導(dǎo)入計(jì)數(shù)器日志查看時(shí)必須將其停止。

4、在導(dǎo)入計(jì)數(shù)器日志時(shí)一定要注意“來(lái)源”與“數(shù)據(jù)”兩個(gè)選項(xiàng)卡。將計(jì)數(shù)器日志文件導(dǎo)入到“系統(tǒng)監(jiān)視器”進(jìn)行分析。（根據(jù)常用計(jì)數(shù)器參考表對(duì)監(jiān)視對(duì)象值進(jìn)行瓶徑分析）

*匯報(bào)總結(jié)1）提交作業(yè)2）自我匯報(bào)3）教師點(diǎn)評(píng)示范演示根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)、學(xué)生的匯報(bào)以及每組提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行直觀的示范演示。檢查控制檢查排錯(cuò)根據(jù)老師的示范演示，學(xué)生將自己完成的情況，各組同學(xué)之間相互找錯(cuò)誤，重新實(shí)踐，分析原因。分析瓶徑對(duì)照計(jì)數(shù)器參考值，對(duì)性能監(jiān)視器的中曲線參數(shù)進(jìn)行分析，找出性能瓶徑，難點(diǎn)如何檢測(cè)與解決處理器瓶頸處理器計(jì)數(shù)器可接受的范圍期望值措施%ProcessorTime小于85%低找出過(guò)渡占用CPU資源的進(jìn)程升級(jí)或添加新的CPUSystem:ProcessorQueueLength小于10低升級(jí)或添加新的CPUServerWorkQueues:QueueLength小于4低找出過(guò)渡占用CPU資源的進(jìn)程升級(jí)或添加新的CPUInterrupts/sec視CPU而定低找出發(fā)出過(guò)多中斷請(qǐng)求的設(shè)備如何檢測(cè)和解決內(nèi)存瓶頸Memory計(jì)數(shù)器可接受的范圍期望值措施Pages/sec0–20低找出引起頁(yè)面交換的進(jìn)程添加內(nèi)存AvailableBytes至少是總內(nèi)存的5%高找出占用內(nèi)存的進(jìn)程添加內(nèi)存CommittedBytes小于物理內(nèi)存低找出占用內(nèi)存的進(jìn)程添加內(nèi)存PoolNonpagedBytes保持穩(wěn)定,

不增長(zhǎng)無(wú)檢查引起內(nèi)存泄漏的應(yīng)用程序PageFaults/sec小于5低找出引起頁(yè)面交換的進(jìn)程添加內(nèi)存擴(kuò)展與延伸能否同時(shí)對(duì)內(nèi)存、CPU、硬盤、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行監(jiān)視？效果檢測(cè)利用提問(wèn)法：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲？還有什么疑問(wèn)？”讓學(xué)生暢談后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。評(píng)分表操作內(nèi)容完成情況（自評(píng)）組長(zhǎng)評(píng)分創(chuàng)建日志（10分）啟動(dòng)情況（10分）日志導(dǎo)入（10分）參數(shù)設(shè)置（10分）學(xué)生評(píng)價(jià)表（總分40分）組號(hào)任務(wù)一12345教師評(píng)價(jià)表（總分60分）思考與練習(xí)1、實(shí)時(shí)監(jiān)視與日志監(jiān)視之間的區(qū)別是什么？2、使用“系統(tǒng)監(jiān)視器”來(lái)實(shí)現(xiàn)監(jiān)視服務(wù)器上內(nèi)存、CPU、硬盤和網(wǎng)絡(luò)資源的使用情況。*本人對(duì)一體化課程改革的認(rèn)識(shí)*本人對(duì)一體化課程改革的認(rèn)識(shí)全國(guó)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作啟動(dòng)以來(lái)，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，技工院校構(gòu)建了一體化課程體系雛形，開發(fā)完成了一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教學(xué)材料，同時(shí)