高中歷史人教版歷史上重大改革回眸本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 一等獎(jiǎng)_第1頁
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人教版高中歷史《選修一》期中測(cè)試卷(二)(時(shí)間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(每小題2分,共28分)1.梭倫“按財(cái)產(chǎn)估價(jià)把人民分成四個(gè)等級(jí)?!付ㄒ韵鄳?yīng)的官職……至于列在日傭等級(jí)的人,他只允許他們充當(dāng)民眾會(huì)和法庭的成員”,“與四個(gè)等級(jí)的劃分相適應(yīng),分配不同的兵役義務(wù):第一二等級(jí)充當(dāng)騎兵……”結(jié)合所學(xué)知識(shí),下列對(duì)梭倫改革的理解不正確的是()A.雅典人可以按照財(cái)產(chǎn)的多寡享受一定的民主權(quán)利B.按照財(cái)產(chǎn)劃分等級(jí),有利于工商業(yè)奴隸主階層參政C.體現(xiàn)了公民權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的思想D.這項(xiàng)改革對(duì)氏族貴族是一個(gè)打擊2.古代雅典陶瓶中有一幅畫,畫面真實(shí)地記錄了梭倫改革后雅典的少年積極學(xué)習(xí)手工技藝的場面。梭倫積極提倡這些少年學(xué)習(xí)手工技藝,主要是為了()A.提高平民的政治地位B.打擊工商業(yè)奴隸主的勢(shì)力C.促進(jìn)雅典工商業(yè)的發(fā)展D.改變雅典社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)3.“梭倫的改革很受歡迎,但沒有完全解決雅典的問題?!备母锖?,雅典的現(xiàn)狀是()①取消債務(wù)奴隸制②公民按照財(cái)產(chǎn)分為四個(gè)等級(jí)③設(shè)立五百人會(huì)議④部分公民獲得“觀劇津貼”A.①②B.①④C.②③ D.③④4.公元前343年,秦國商人呂相從趙國經(jīng)商回到家鄉(xiāng),他沒有把帶回的錢財(cái)用于經(jīng)商,反而購買了大量土地經(jīng)營農(nóng)業(yè)。他這樣做主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的秦國()A.度量衡不統(tǒng)一,市場經(jīng)營混亂B.重農(nóng)抑商,獎(jiǎng)勵(lì)耕織C.禁止從事商業(yè),商人階層消失D.社會(huì)動(dòng)蕩,無法經(jīng)商5.蘇軾認(rèn)為:“商君之法,使民務(wù)本力農(nóng);然其民見刑而不見德,知利而不知義?!睂?duì)此理解正確的是()①商鞅變法重刑罰,輕教化②商鞅重視農(nóng)業(yè),輕視商業(yè)③蘇軾的評(píng)價(jià)較為客觀公正④商鞅重視利益,輕視道德A.①②③④ B.①③④C.①②④ D.②③④6.下列有關(guān)商鞅變法內(nèi)容的描述不正確的是()A.嚴(yán)厲禁止私斗,凡擅自私斗者,視情節(jié)輕重,處以不同的刑罰B.貴族沒有立軍功者,要?jiǎng)儕Z其貴族身份C.分全國為31縣,由國君直接委派縣令進(jìn)行管理,以加強(qiáng)中央集權(quán)D.規(guī)定凡一戶之中有三個(gè)以上兒子到立戶年齡而不分居的,加倍征收戶口稅7.雅典梭倫改革、秦朝實(shí)行郡縣制和隋唐時(shí)期的科舉制度,在歷史上發(fā)揮的共同作用是()①都加強(qiáng)了中央集權(quán)②都有利于解決社會(huì)矛盾③都打破了世襲特權(quán)④都奠定了民主政治基礎(chǔ)A.①② B.②③C.③④ D.①④8.北魏建國后明顯保留了鮮卑的歷史傳統(tǒng),繼續(xù)沿用村社土地分配原則。永興五年(413年),“徙二萬余家于大寧(今河北張家口一帶),計(jì)口授田”。這實(shí)際上是()A.廢除土地私有制 B.均田制的雛形C.實(shí)行方田均稅法 D.均田制已大規(guī)模推行9.一位史學(xué)家說:“北魏孝文帝強(qiáng)制授給露田……這對(duì)農(nóng)民是一種剝削的手段……”這主要是因?yàn)?)A.均田制是土地國有制B.授田農(nóng)民要承擔(dān)徭役雜稅C.孝文帝推行民族分化政策D.授田的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)迫農(nóng)民開荒納稅10.北魏孝文帝說:“北人謂土為拓,后為跋。魏之先出于黃帝,以土德王,故為拓跋氏。夫土者,黃中之色,萬物之元也,宜改姓元氏?!睆闹锌梢钥闯鲂⑽牡鄹孽r卑姓“拓跋”為漢姓“元”的主要目的是()A.提高拓跋氏的政治地位B.改變鮮卑族的生活習(xí)慣C.確立北魏皇族的正統(tǒng)地位D.實(shí)現(xiàn)鮮卑族與漢族的平等11.北魏孝文帝改革順應(yīng)了北方民族融合的潮流,該潮流的發(fā)展對(duì)中國政治格局的變化產(chǎn)生的影響是()A.有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展B.加速了北方各少數(shù)民族的封建化C.鞏固了北魏對(duì)黃河流域的統(tǒng)治D.為結(jié)束分裂完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)12.王安石說:“今人材乏少,且其學(xué)術(shù)不一,……朝廷欲有所為,異論紛然,莫肯承聽,此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德,則修學(xué)校,欲修學(xué)校,則貢舉法不可不變。……今以少壯時(shí)正當(dāng)講求天下正理,乃閉門學(xué)作詩賦,及其入官,世事皆所不習(xí),此乃科法敗壞人才。”由此可見他()A.主張儒佛合一 B.抨擊當(dāng)朝統(tǒng)治C.抨擊科舉制度 D.注重經(jīng)義策論13.王安石的某項(xiàng)變法措施達(dá)到了“便轉(zhuǎn)輸,省勞費(fèi),去重?cái)?,寬農(nóng)民,庶幾國可足用,民財(cái)不匱”的目的,相關(guān)的措施應(yīng)是()A.青苗法 B.免役法C.市易法 D.均輸法14.韋驤《錢塘集》中描述:王安石變法后,“惠遍農(nóng)無乏,輸均役不騷,保兵知警守,吏祿絕貪饕?!f里耕桑富,中原氣象豪。河淤開億頃,海賈集十艘?!毙纬伞氨1亍薄昂佑匍_億頃”的主要原因是實(shí)行了()A.保甲法、農(nóng)田水利法 B.將兵法、方田均稅法C.青苗法、募役法 D.免役法、更戍法二、非選擇題(每題12分,共72分)15.閱讀材料,完成下列問題。材料一貧民本身以及他們的妻子兒女事實(shí)上都成為富人的奴隸,他們被稱為保護(hù)民和六一漢,如果他們交不起地租,那么他們自身和他們的子女便要被捕,所有借款都用債務(wù)人的人身為擔(dān)保,這樣的習(xí)慣一直流行到梭倫的時(shí)候才改變?!獊喞锸慷嗟隆堆诺湔啤凡牧隙?世紀(jì)初,雅典城郊有個(gè)名叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民,家庭貧困,不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來,克里埃尼圖斯開辦手工作坊,生產(chǎn)葡萄酒并銷往市場。5年后,他的年總收入達(dá)到了280麥斗,躋身于第三等級(jí)。(1)材料一反映出梭倫改革前怎樣的社會(huì)狀況?梭倫是如何改變這種狀況的?按梭倫之法,材料二中躋身于第三等級(jí)的克里埃尼圖斯能享受到什么政治權(quán)利?如果生活在秦國,依據(jù)商鞅之法,他可以通過哪些途徑來提高自己的社會(huì)政治地位?(8分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)梭倫改革和商鞅變法在不同程度上都剝奪了貴族特權(quán),在此過程中,兩者采取的策略有何不同?(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.閱讀材料,回答問題。材料一商鞅很清楚秦國羸弱的根源在哪里,簡單地說是三個(gè)“低下”,一個(gè)“落后”。三個(gè)“低下”,一是生產(chǎn)率低下,二是行政效率低下,三是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力低下。一個(gè)“落后”是生產(chǎn)關(guān)系落后。要改革的話,肯定要從這四個(gè)方面下重手。——編自《“商鞅變法”精神實(shí)質(zhì)的再思考》材料二商鞅變法的主要手段就是從三個(gè)方面來弱民,通過弱民使國家崛起。這三個(gè)方面分別是愚民、辱民和窮民?!幾浴肚貒窃趺瘁绕鸬摹刈x商鞅變法》(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡要說明商鞅是如何解決三個(gè)“低下”、一個(gè)“落后”的。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡要說明商鞅分別采取了怎樣的措施來實(shí)現(xiàn)“愚民、辱民和窮民”。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)上述材料反映出商鞅變法的基本理念是什么?(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.改革既是引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的主要途徑,也是引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣的一種主要方式。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)回答問題。材料一豈曰無衣,與子同袍,王于興師,修我戈矛,與子同仇。豈曰無衣,與子同澤,(引者注:“袍”和“澤”均為古代衣服,后以此稱軍隊(duì)中的同事)王于興師,修我矛戟,與子偕作?!浴对娊?jīng)?秦風(fēng)?無衣》材料二“中國”一詞在傳統(tǒng)中有三種主要涵義:第一是地理意義的中國,中國即“中原”……二是政治意義的中國……第三是文化意義的中國,中國是文明世界……在古代,能稱為中國的政權(quán),必需占據(jù)中原和踐行華夏文化,所謂“居中國則中國之主”,“能行中國之道,則中國之主”?!獡?jù)臺(tái)灣學(xué)者黃俊杰等文章摘編(1)材料一反映了戰(zhàn)國時(shí)期秦國怎樣的社會(huì)風(fēng)氣?請(qǐng)結(jié)合所學(xué)指出在商鞅變法后這一風(fēng)氣于秦國更盛的主要原因。古代少數(shù)民族政權(quán)要以中國自居,就必須“居中國”和“行中國之道”,請(qǐng)以北魏孝文帝改革史實(shí)說明材料二的這一結(jié)論。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,作為歷史上成功的兩次改革,商鞅變法和孝文帝改革在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的最主要相同作用是什么?兩者成功又具備了哪些相同因素?(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.閱讀下列材料:材料一令既具,未布,恐民之不信己,乃立三丈之木于國都之市南門,募民有能徙置北門者予十金……宗室非有軍功論,不得為屬籍……有功者顯榮,無功者雖富無所芬華……集小鄉(xiāng)邑聚為縣,置令、丞,凡三十一縣,為田開阡陌封疆,而賦稅平?!妒酚?商君列傳》材料二富強(qiáng)者并兼山澤,貧弱者望絕一廛,致令地有遺利,民無余財(cái)?;驙幃€畔以亡身,或因饑饉以棄業(yè),而欲天下太平,百姓豐足,安可得哉?今遣使者,循行州郡,與牧守均給天下之田?!段簳?高祖紀(jì)上》材料三舊無三長,唯立宗主督護(hù)。所以民多隱冒,五十、三十家方為一戶。(李)沖以三正治民,所由來遠(yuǎn),于是創(chuàng)三長之制而上之?!段簳?李沖傳》請(qǐng)回答:(1)據(jù)材料一、二分析,商鞅變法和孝文帝改革在土地問題上分別采取了什么措施?簡要分析采取這些措施的不同原因。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)材料一、三都涉及政治上的改革,分析其作用方面的共同點(diǎn)。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)商鞅變法和孝文帝改革都是歷史上成功的改革。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析改革成功必須具備哪些要素。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.閱讀下列材料:材料一熙寧改制比前兩次更為徹底,首先罷試詩賦,獨(dú)留策論;其次新增大義,地位在策論之上……熙寧科場改革的另一重大貢獻(xiàn)在于王安石主持編纂、作為經(jīng)義考試統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的《三經(jīng)新義》,即《周禮》《詩》《書》三經(jīng)義,成為科場和學(xué)官的法定教科書。——鄭師渠、吳懷祺主編《中國文化通史?兩宋卷》材料二至于介甫以其書(《周禮》)理財(cái)者居半,愛之,如青苗之類,皆稽焉。所以自釋其義者,以其所創(chuàng)新法,盡傳著新義,務(wù)塞異者之口?!斯洹犊S讀書志?新經(jīng)周禮義》材料三在20世紀(jì)末葉提及王安石,我們只更感到驚異:在我們之前900年,中國即企圖以金融管制的辦法操縱國事,其范圍與深度不曾在當(dāng)日世界里任何其他地方提出。當(dāng)王安石對(duì)神宗趙頊說“民不加稅而國用足”時(shí),他無疑的已知道可以用信用貸款的辦法刺激經(jīng)濟(jì)增長。當(dāng)生產(chǎn)增加貨物流通時(shí),即使用同一稅率也能在高額的流通狀態(tài)里收到增稅之成果?!S仁宇《中國大歷史》請(qǐng)回答:(1)根據(jù)材料一、二概括王安石變法的具體措施,并指出兩則材料的側(cè)重點(diǎn)有何不同。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出“用貸款的辦法刺激經(jīng)濟(jì)的增長”的措施有哪些?結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)中國古代改革的認(rèn)識(shí)。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.閱讀下列材料:材料一王安石得不到朝中重臣的支持,只找那些急于上進(jìn)的新人。這些人不僅缺乏經(jīng)驗(yàn),而且把變法作為晉身之階,參與變法動(dòng)機(jī)就不純。王安石的重要支持者與助手,如呂惠卿、章敦、曾布、蔡卞、呂嘉向、蔡京、李定、鄧綰等,都屬于人品不正者,其中絕大多數(shù)以后進(jìn)了《宋史》的奸臣傳中,其中蔡京之臭名,大概沒人不知道。用一些人品不好、胸懷私心的人進(jìn)行變法,再好的設(shè)想也沒用?!盒∶瘛锻醢彩兎ǎ簞?dòng)機(jī)與效果》載《南方周末》材料二朱熹嘗論安石“以文章節(jié)行高一世,而尤以道德經(jīng)濟(jì)為己任。被遇神宗,致位宰相,世方仰其有為,庶幾復(fù)見二帝三王之盛。而安石乃汲汲以財(cái)利兵革為先務(wù),引用兇邪,排擯忠直,躁迫強(qiáng)戾,使天下之人,囂然喪其樂生之心。卒之群奸肆虐,流毒四海,至于崇寧、宣和(都是宋徽宗的年號(hào)——本書注)之際,而禍亂極矣?!薄端问?王安石傳》,轉(zhuǎn)自李華瑞《王安石變法研究史》,人民出版社材料三一人立標(biāo),萬人射之,強(qiáng)者嫌其近,弱者惡其遠(yuǎn)。豈標(biāo)有遠(yuǎn)近哉,亦射者之力不同耳。安石敢為異議而不顧,其才力氣勇,必有大過人者,特急于見功,知有己而不知有人,知有利而不知有害,故其為法也,即無不善,以剛狠暴戾之心行之,寧有不為害者乎,況乎其未能盡善也。——(清)張彥士《讀史矕疑》,轉(zhuǎn)自李華瑞《王安石變法研究史》,人民出版社請(qǐng)回答:(1)分別概括上述材料關(guān)于王安石變法失敗原因的表述。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)你認(rèn)為影響改革變法成敗的因素還有哪些?(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案解析1.【解析】選A。雅典民主的范圍有嚴(yán)格的限制,可以享有民主的主要是本邦成年男性公民,并不是所有雅典人,故A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。2.【解析】選C。梭倫提倡學(xué)習(xí)手工技藝,主要是為了促進(jìn)雅典手工業(yè)的發(fā)展,進(jìn)而帶動(dòng)雅典商業(yè)的發(fā)展。3.【解析】選A。依據(jù)所學(xué)可知,設(shè)立五百人會(huì)議是克利斯提尼改革的內(nèi)容,公民獲得“觀劇津貼”是伯利克里改革的內(nèi)容,故③④與題意不符。①②屬于梭倫改革的內(nèi)容,所以應(yīng)選A。4.【解析】選B。公元前343年,正處在商鞅變法之中,商鞅推行重農(nóng)抑商的政策,該政策限制工商業(yè)發(fā)展,許多工商業(yè)者即使經(jīng)商致富,也轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)的經(jīng)營。5.【解析】選B。本題主要考查商鞅變法的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)材料內(nèi)容,①符合“然其民見刑而不見德”,④符合“知利而不知義”。商鞅變法雖然促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展,但是它有著材料中所說的局限性,如輕視教化和道德,故③正確。從材料中體現(xiàn)不出商鞅對(duì)待商業(yè)的政策,故②錯(cuò)誤,故本題選B。6.【解析】選D。本題主要考查學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的能力。商鞅變法規(guī)定,凡一戶之中有兩個(gè)以上兒子到立戶年齡而不分居的,加倍征收戶口稅。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7.【解析】選B。通過仔細(xì)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn),雅典并不是中央集權(quán),中國的秦朝和隋唐時(shí)期也并不是民主政治,所以排除含①、④的選項(xiàng)。8.【解析】選B。由“413年”“計(jì)口授田”可知材料體現(xiàn)的是均田制的雛形。A項(xiàng),當(dāng)時(shí)仍然是土地私有制;C項(xiàng)是王安石變法的內(nèi)容;D項(xiàng)是在孝文帝變法后,“大規(guī)?!迸c材料信息不符。9.【解析】選D。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確分析題干中的“強(qiáng)制授給露田”之意,符合此意的只有D項(xiàng)。10.【解析】選C。材料中的“土德”“萬物之元”等都是封建正統(tǒng)思想的表現(xiàn),孝文帝想以此來確立北魏皇族的正統(tǒng)地位,故C項(xiàng)正確。11.【解析】選D。解答本題,要注意題干要求的是“對(duì)中國政治格局的變化產(chǎn)生的影響”。當(dāng)時(shí)的中國處于南北分裂狀態(tài),孝文帝改革促進(jìn)了北方少數(shù)民族的封建化,使造成南北對(duì)峙的民族矛盾趨于緩和,為新的統(tǒng)一局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。12.【解析】選D。本題主要考查學(xué)生解讀題干材料,最大限度獲取有效信息,認(rèn)識(shí)歷史事物本質(zhì)和規(guī)律,并作出準(zhǔn)確判斷的能力。根據(jù)題干材料關(guān)鍵信息“且其學(xué)術(shù)不一”“貢舉法不可不變”“今以少壯時(shí)正當(dāng)講求天下正理”等,結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析、判斷選項(xiàng),可知:A、B兩項(xiàng)題干材料內(nèi)容無從體現(xiàn),排除;C項(xiàng)“抨擊”表述錯(cuò)誤。D項(xiàng)表述客觀,符合史實(shí)和題意,正確。故本題正確答案選D。13.【解析】選D。根據(jù)王安石的均輸法,政府采購物資的原則是“徙貴就賤,用近易遠(yuǎn)”,這就減輕了運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān),節(jié)省了大量開支,有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。因此,D項(xiàng)是符合題目要求的正確答案。14.【解析】選A。農(nóng)田水利法是政府鼓勵(lì)開墾荒地和興修水利工程,被豪強(qiáng)壟斷的公用水渠須重新“疏通均濟(jì)”,所以出現(xiàn)“河淤開億頃”的局面。保甲法是政府把農(nóng)民組織起來,編為保甲。十戶為一保,每戶兩丁以上,抽一人為保丁。保丁農(nóng)閑時(shí)練兵,平時(shí)參與維護(hù)地方治安,戰(zhàn)時(shí)編入軍隊(duì)作戰(zhàn),同保之人要相互監(jiān)督、檢舉。所以出現(xiàn)了“保兵知警守”的局面。本題選A。15.(1)社會(huì)狀況:債務(wù)奴隸制下,平民處境悲慘。改變狀況:頒布解負(fù)令,廢除債務(wù)奴隸制。政治權(quán)利:擔(dān)任低級(jí)官職(或除執(zhí)政官外的各級(jí)官職的選舉和任職資格)。途徑:立軍功;努力耕織。(2)梭倫:崇尚中庸(調(diào)和),手段溫和。商鞅:不畏權(quán)貴,以嚴(yán)刑峻法為主要手段。16.【解析】本題主要考查商鞅變法的內(nèi)容,考查獲取與解讀信息的能力。第(1)問,三個(gè)“低下”是指生產(chǎn)率低下、行政效率低下、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力低下,一個(gè)“落后”是指生產(chǎn)關(guān)系落后,反映的是改革前秦國經(jīng)濟(jì)、政治和軍事上存在的問題,故應(yīng)列舉經(jīng)濟(jì)、政治和軍事等相關(guān)措施。第(2)問,解答本問的關(guān)鍵是理解愚民、辱民和窮民的含義,進(jìn)而聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)回答。第(3)問,從“愚民、辱民和窮民”等措施分析可知,法家強(qiáng)調(diào)集權(quán),實(shí)行嚴(yán)刑峻法等,這是將國家與人民對(duì)立起來。【答案】(1)實(shí)行按軍功授爵制度,提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力;設(shè)縣制令,提高了行政效率;“廢井田,開阡陌”,實(shí)行土地私有制,允許土地買賣,這一措施既提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率,也使生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生根本性變革。(2)愚民:焚毀詩書,禁止民眾閱讀、傳播;辱民:實(shí)行嚴(yán)刑峻法,建立連坐制度;窮民:實(shí)行重農(nóng)抑商,將山林和湖泊收歸國有。(3)將國家和人民對(duì)立起來。17.【解析】本題主要考查商鞅變法和孝文帝改革,旨在考查分析比較相關(guān)所學(xué)的能力。(1)本題考查的是二者變法,第一小問從材料中“王于興師,修我矛戟,與子偕作”可知崇尚武力;第二小問結(jié)合當(dāng)時(shí)改革變法中獎(jiǎng)勵(lì)軍功政策回答;第三小問答出孝文帝改革中漢化的措施即可。(2)本題第一小問考查商鞅變法和孝文帝改革在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的最主要相同作用,即推動(dòng)了社會(huì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)型;第二小問答出二者改革成功的因素,從是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流、政策是否有效、統(tǒng)治者個(gè)人因素等方面來考慮。【答案】(1)風(fēng)氣:從軍或尚武。原因:(商鞅變法)獎(jiǎng)勵(lì)軍功。說明:遷都洛陽;學(xué)習(xí)漢族文化,仿照漢人的典章制度和生活方式,說漢話,改漢姓

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