關(guān)愛你我生命健康

1、

階段是未成年學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵時(shí)期。

2、

是未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利。3、

要為未成年人的身心健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4、法律為什么對(duì)未成年人的生命健康權(quán)做出特殊保護(hù)？

溫故知新學(xué)校教育生命健康權(quán)社會(huì)P65護(hù)佑生命安康關(guān)愛你我生命健康目標(biāo)定向

1、在日常生活中，深化保護(hù)自己生命健康以及關(guān)愛他人生命健康的意識(shí)。

2、掌握保護(hù)生命健康的科學(xué)知識(shí)與實(shí)用技巧。學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的生命健康。自主學(xué)習(xí)1、在日常生活中，我們每個(gè)人既要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的

，也要關(guān)愛他人的

。

2、作為未成年人，怎樣保護(hù)自己的生命健康？

3、為什么說保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)利是個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任？

4、如何保護(hù)未成年人的健康成長?個(gè)性展示從川川的做法中，你得到哪些啟示？今后，將怎樣保護(hù)好自己？P66啟示：要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，尤其是危險(xiǎn)來臨時(shí)。1、懂得生命價(jià)值，理解父母養(yǎng)育之恩。2、多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。3、杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為。4、遭遇危險(xiǎn)情境、生命健康安全受到威脅時(shí)，要沉著冷靜，采取最佳應(yīng)對(duì)措施。今后，將怎樣保護(hù)好自己？（作為未成年人，怎樣保護(hù)自己的生命健康？）

合作探究當(dāng)以下危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾伪茈U(xiǎn)?室內(nèi)失火發(fā)生地震失足落水要求：每種危險(xiǎn)寫出三種避險(xiǎn)方式①室內(nèi)失火，要迅速跑到室外。②如住高層，應(yīng)走樓道逃生，不可乘坐電梯。③如被困房間，要用濕布捂住口鼻，貼地爬行至窗口，大聲呼救，等待救援。室內(nèi)失火如果身上衣服著火，下面哪種做法正確？第一，用手撲打和四處跑動(dòng)。第二，用滅火器直接對(duì)人噴射。第三，在地上來回打滾。

答案：第三

溺水時(shí)不要慌張，應(yīng)以踩水或韻律呼吸方式冷靜思考自救方法。

失足落水當(dāng)著衣溺水時(shí)，可以利用身上衣物制作浮具自救嗆水時(shí)應(yīng)保持鎮(zhèn)靜把水吞下去,千萬不要緊張慌亂

手指、腳指抽筋時(shí)，以反方向扳開法排解，如小腿或大腿抽筋、應(yīng)使抽筋的肌肉盡量伸直，并施予按摩直至復(fù)原。發(fā)生地震①避震應(yīng)選擇結(jié)實(shí)、能掩護(hù)的物體。②應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房等危險(xiǎn)區(qū)。③如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員。其它方面安全用電1、學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源2、不用手或?qū)щ娢锶ソ佑|、探試電源插座內(nèi)部3、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器4、電器使用完畢后應(yīng)關(guān)閉電源5、不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等煤氣泄漏1、立即打開門窗，流通空氣，同時(shí)盡快離開中毒環(huán)境。2、呼叫120急救服務(wù)。3、有自主呼吸的，充分給以氧氣吸入4、呼吸心跳停止的，立即進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。關(guān)愛他人P68從該中學(xué)的師生身上，我們學(xué)到了什么？

我們不僅要愛護(hù)自己的生命健康，更要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的生命健康。關(guān)愛他人應(yīng)從自己做起，從身邊的小事做起。生命是脆弱的，生命健康需要我們共同的呵護(hù)。保護(hù)未成年的生命健康權(quán)利只是未成年人自己的事嗎？與他人無關(guān)。這句話對(duì)嗎？為什么？不對(duì)。保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)利，不只是自己的事，也是家庭、學(xué)校、國家、社會(huì)的共同責(zé)任。1、未成年人是社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們的權(quán)益能否得到保護(hù)，是考察一個(gè)國家人權(quán)水平的一個(gè)重要方面。2、侵害未成年人生命健康權(quán)的現(xiàn)象仍大量存在。3、只有社會(huì)各方面通力合作，相互配合，才能切實(shí)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。如何保護(hù)未成年人的健康成長?1.家庭方面：切實(shí)履行撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的義務(wù)，為未成年人的成長營造溫馨的家庭氛圍。2.學(xué)校方面：學(xué)校應(yīng)該保證未成年學(xué)生在校期間的人身安全,注重學(xué)生的身心健康。3.社會(huì)方面：社會(huì)要為未成年人的身心健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。4.司法部門：要加強(qiáng)執(zhí)法力度，對(duì)違反法律行為加大處罰力度5.自我方面：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。整合提升檢測(cè)反饋1、在“非典”流行期間，一名被確診為“非典”的患者，故意隱瞞與人接觸的事實(shí)，使患者家屬逃避隔離治療。結(jié)果，由于延誤治療，一家7口感染“非典”，其中3人死亡。發(fā)生這一悲劇的原因是（）

A、患者只珍愛自己的生命；B、患者關(guān)愛尊重了他人的生命；

C、患者沒有關(guān)愛、尊重他人的生命；D、“非典”的可怕；

C2、遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？下列做法正確的是（）

A、明知自己不會(huì)