《花兒為什么這樣紅》

花兒為什么這樣紅賈祖璋？賈祖璋

賈祖璋（1901—1988），浙江海寧人，著名的現(xiàn)代科普作家，其作品總是將科學(xué)與藝術(shù)融為一體，成為科普說明文的范文精品，影響深遠。他的《花兒為什么這樣紅》《南州六月荔枝丹》、《蘭和蘭花》、《蟬》均被分別選入初高中課本。作者簡介1、積累本課生字詞，了解作者。2、理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、篩選、整合、和應(yīng)用能力。3、認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

學(xué)習目標

學(xué)習說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？知識回顧明對象，抓特征理清結(jié)構(gòu)和順序把握方法及作用品析語言的特點

◆用自己喜歡的方式讀課文，嘗試解決以下問題。1.給下列加點的字注音：灼（ ）傷裸（）子萎（）謝蜜腺（）分泌（）并蒂（）花萼（）花卉（）蒲（）班克虞（）美人三棱()鏡柑橘（）自主交流整體感知zhuóluǒxiànmìèhuìyúléngwěidìpújú2、思考本文整體結(jié)構(gòu)是怎樣的？自主交流整體感知文體知識說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)的。說明文有按時間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的是按“總-分-總”，“總-分”，“分-總”來安排的，也有并列式安排。全文的結(jié)構(gòu)：設(shè)疑(總說)--解疑（分說）--小結(jié)（總說）3、理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。

第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。

第一部分(第l段)：贊美紅花的鮮艷美麗，提出說明中心——花兒為什么這樣紅，引出下文。

第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”，是文章的主體。自主交流整體感知合作探究深入學(xué)習一、課文從哪幾個不同的角度回答了這個問題？試試看，你能不能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。（四人小組討論學(xué)習）花兒為什么這樣紅？內(nèi)部原因外部原因1、物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）2、物理原理(光波反射)3、生理需要(保護作用)4、進化觀點(發(fā)展過程)5、自然選擇（昆蟲作用）6、人工選擇（增添新種）花兒為什么這樣紅文章結(jié)構(gòu)圖大自然的杰作人工培育的成果

物質(zhì)基礎(chǔ)花青素胡蘿卜素無色素酸性紅堿性藍中性紫橙、黃白（一）物質(zhì)基礎(chǔ)酸性反射紅色光波堿性反射藍色光波中性反射紫色光波花青素胡蘿卜素反射黃、橙色光波白花不含色素含空氣反射全部光波（二）：物理學(xué)原理（三）生理上的需要（四）進化的觀點（五）自然選擇蜂爭粉蕊蝶分香（六）人工選擇牡丹虞美人大麗花花兒為什么這樣紅物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）物理原理（光波反射）生理需要（保護作用）進化觀點（發(fā)展過程）自然選擇（昆蟲作用）人工選擇（增添新種）內(nèi)部原因外部因素由主到次由內(nèi)到外說明順序邏輯順序一、（設(shè)疑）先提出說明中心——花兒為什么這樣（總）二、（解疑）再從不同角度說明原因（分）三、（總結(jié)）概括花紅的原因（總）大自然的杰作人工培育的結(jié)果現(xiàn)象本質(zhì)二、課文第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?

（提示：說明順序有三種，空間順序時間順序邏輯順序）*第2—6是邏輯順序（橫向說明）*第7—10是時間順序（縱向說明）合作探究深入學(xué)習1、能表明這段文字說明中心的句子是什么？__________________________________________________________________________2、這段文字運用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，請各找出一例，在原文上標出?；▋撼尸F(xiàn)不同色彩最后要歸功于人工選擇。研讀第10段，回答問題練習3、這段文字舉了三個例子進行說明，其語言標志分別是______、______、________。例如再如又如4、文中舉的三個事例各側(cè)重說明什么？第一個事例：_____________________________第二個事例：_____________________________第三個事例：_____________________________———————————————側(cè)重說明人工選擇的速度快側(cè)重說明人工選擇增加的品種多側(cè)重說明人工選擇能夠創(chuàng)造出新的品種閱讀第10段，回答問題5、“人工栽培的歷史僅有二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”句中加紅的“僅”“已”兩詞位置為什么不能互換？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“僅”表示只有，“已”是已經(jīng)的意思。這兩個詞強調(diào)了人工選擇費時少而收效高。如果換位則與文章原意不符合了。所以原文的兩個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。閱讀第10段，回答問題迅速瀏覽全文，總結(jié)作者所采用的其他說明方法：①引用=引資料②作詮釋③分類別④作比較齊讀“至于百花……”一段內(nèi)容，品味說明文語言特點：例：“特殊”一詞能否刪去？答：不能?！疤厥狻北硎咎砩拒饺氐淖兩F(xiàn)象是極個別的，如果刪去就變成是一般現(xiàn)象了，與實際不符。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學(xué)性。小技巧：①不能去掉②詞語在文中作用（本意+文中意）③如果去掉就變成……與實際不符④這體現(xiàn)……準確性、周密性、科學(xué)性活學(xué)活用這是一篇科普性事理說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。小結(jié)用了設(shè)問的修辭手法，有三方面的作用。①抓住人們所熟知的花的特征（紅）提出問題，有助于揭示文章的中心。②以設(shè)疑激趣，富有吸引力。③聯(lián)系全文結(jié)構(gòu)看，主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每說明一個原因都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術(shù)情趣。文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

想一想寫作特色：1.嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。2.綜合運用多種說明方法。3.準確、嚴密的語言特色。1．荷花體內(nèi)的細胞的“動力機構(gòu)”指的是什么？它有什么作用？2．荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？3．文中加粗的“竟然”，具有怎樣的表達作用？4．這段文章說明了荷花的哪幾個特點？請概括回答“動力機構(gòu)”指的是細胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體，它的作用是有利于花粉傳播。蓮子中有一種酶，能修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。

“竟然”表示出乎意料，強調(diào)荷花具有旺盛的生命力。三個特點：不受污染、能自身加熱、有旺盛的生命力。遷移訓(xùn)練

請同學(xué)們說出有關(guān)的“花”的詩詞句。

1.待到重陽日，還來就菊花。

（孟浩然：《過故人莊》）2.夜來風雨聲，花落知多少。

（孟浩然《春曉》）3.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫：《春望》）4.曉看紅濕處，花重錦官城。

（杜甫：《春夜喜雨》）5.竹徑通幽處，禪房花木深。（常建：《題破山寺后禪院》）6.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊：《浣溪沙》）7.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（張志和《漁歌子》）詩中“花”8、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（杜牧：《清明》9、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾：《西江月》）10.莫道不消魂，人比黃花瘦。

（宋朝

李清照《醉花陰》）11、落紅不是