Module4 Unit1第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版英語八年級(jí)下冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課課題八下Module4U1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.日期課時(shí)1課型聽說授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語言技能四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：聽1.能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語段，識(shí)別主題，獲取主要信息；讀3.能從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；4.能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。課標(biāo)分解1.能通過聽對(duì)話，選擇或說出對(duì)話的主題、記錄病情等關(guān)鍵信息；2.能通過閱讀對(duì)話，找出對(duì)話中的具體人物、地點(diǎn)、病情描述等信息；能選出或說出對(duì)話的主要內(nèi)容；3.能在語境中猜出生詞的意思，不妨礙聽和閱讀的理解。教材分析本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)第四模塊第一單元，本模塊以健康為話題，本單元課文對(duì)話以看病為主題，涉及病情描述和治療方案，語法內(nèi)容上承接上一模塊對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，這樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容富有層次感，同時(shí)有利于我們?cè)O(shè)置語境，開展真實(shí)交際內(nèi)容。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們有了一定的語言基礎(chǔ)和英語交際能力，看病就醫(yī)是學(xué)生們生活中普遍發(fā)生的事情，學(xué)生有一定的常識(shí)，本節(jié)課為學(xué)生展示了一個(gè)真實(shí)的就醫(yī)語境，學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中體會(huì)到我們將要講述的目標(biāo)語言的實(shí)用性，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：1.在語境中進(jìn)一步理解體會(huì)并認(rèn)讀下面有關(guān)illness方面的詞匯及短語:cough,fever，headache，stomach，toothachecatchacold，haveastomachache，haveafever，haveaheadache，haveacough.2.通過聽對(duì)話，獲取并記錄描述病人看病過程中雙方使用的常用表達(dá)3.閱讀并理解對(duì)話獲取細(xì)節(jié)信息，并能根據(jù)提示信息簡(jiǎn)明復(fù)述對(duì)話內(nèi)容關(guān)鍵信息.評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.師生對(duì)話，圖片展示讀詞（指向目標(biāo)1）準(zhǔn)確猜出并能運(yùn)用簡(jiǎn)單句式回答教師的問題；根據(jù)圖片準(zhǔn)確迅速讀詞2.聽后填寫表格（指向目標(biāo)1、2）認(rèn)真聽文段，準(zhǔn)確填寫表格詞匯3.小組對(duì)話（指向目標(biāo)1、2）學(xué)生間熟練詢問及描述病情4..讀后回答一系列問題（指向目標(biāo)3)熟讀課文，并能根據(jù)表格已有提示詞準(zhǔn)確填出詞匯并流暢讀出5讀后填詞復(fù)述（指向目標(biāo)1、3）根據(jù)提示詞較為準(zhǔn)確、流暢地說出教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1Presentation師生對(duì)話游戲?qū)耄篜layagamelikethis:T:Guesswhat’swrongwithme?S:Youhavegota…T:…S:…Showsomepicturesandreadthewordsonthem..猜測(cè)老師表現(xiàn)的病情詞匯，并運(yùn)用簡(jiǎn)單句式“Youhavegot...”回答病情.學(xué)生能說出與圖片信息相關(guān)的詞匯；Step2Listening(SBA.2)小聽力部分Listening(activity2)1.Listenandanswer:Whoisill?BettyB.DamingC.bothofthem2.Listenandcheckwhat’swrongwithBettyandDaming.3.Pairwork:A:What’swrongwith…?B:…h(huán)ave/hasgot…(headache/cough/stomachache/…)能選出對(duì)話主人公能聽辨描述兩位主人公病情的關(guān)鍵詞并做出標(biāo)記能熟練運(yùn)用詢問及回答病情的句式Step3Dialogue(SBA.3)大聽力部分Dialogue(activity3）1.ListenandchoosetheanswerWhereisDaming?A.AtschoolB.InthehospitalC.AthomeHowmanypeoplearethereinthedialogue?A.ThreeB.TwoC.Four2.ListenandcompletethetableaboutDaming.Readthedialogueandfinishthequestions.1)Readandanswerthequestions.(1)WhyhasDaminggotastomachache?_______________________________________________________(2)IfyouareDaming,whatwillyoudoafterseeingadoctor?_______________________________________________________2)Readandtellthemainideaaccordingtothetabulation.（Anappleadaykeepsthedoctoraway/Nomedicine,nomedicine,exerciseeverydayisthemosteffective/Ifyouwanttobestrong,run!Ifyouwanttobefit,run!Ifyouwanttobesmart,run!）能抓關(guān)鍵信息，推測(cè)正確的對(duì)話地點(diǎn)能在把握表格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，聽出關(guān)鍵信息并填寫表格通過學(xué)生回答情況，判斷學(xué)生對(duì)文本的理解程度。Step4SummaryandhomeworkSummary1)thenewwordsandphrasesaboutillness.2)thesentencestodescribetheprocedureofseeingadoctor.2.Homework1)Readaloudthe