Module10 Unit2第二課時教學(xué)設(shè)計 外研版英語八年級下冊

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一體化”設(shè)計課時備課卡課題八下Module10OntheradioUnit2日期課時2課型讀寫授課教師昌邑濰水劉鵬琳（審核：高寶霞）目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄：義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語言技能四級標(biāo)準(zhǔn)：讀1.能連貫、流暢地朗讀課文；2.能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；說3.能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷；寫4.能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。課標(biāo)分解1.能通過變式朗讀，連貫流暢地朗讀課文；2.能通過梳理課文結(jié)構(gòu)，理解事件發(fā)生順序和人物行為，整理出思維導(dǎo)圖；3.能根據(jù)思維導(dǎo)圖和提示復(fù)述課文；4.能通過文章結(jié)構(gòu)和寫作方法的指導(dǎo)，根據(jù)提示仿寫自己或他人的經(jīng)歷；教材分析第二單元是一位播音員的自述，文章采用插敘的方式講述了作者進入播音行業(yè)的求職經(jīng)歷，以及作者朝著自己的夢想不斷努力的過程。為了幫助學(xué)生更好地理解插敘這種寫作手法，教材中設(shè)計了專門的活動讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿寫自己或他人的經(jīng)歷。學(xué)情分析初二下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和詞匯量，同時也掌握了一些閱讀的技巧和方法并且具有獨立思考問題和解決問題的能力。通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；對單詞認(rèn)識，但是說出的流暢度還有待提高；在梳理文本的過程中，克服生詞障礙、猜測詞義的能力以及熟練朗讀課文的能力還有待提高；對賓語從句有了初步認(rèn)識，總結(jié)歸納語法規(guī)律的能力有待提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過變式朗讀，能根據(jù)漢語提示熟練說出上節(jié)課所學(xué)單詞和詞組（studio，article，purpose，seem等）并能熟讀課文長句子；2.通過知識點的學(xué)習(xí)，能在具體語境中理解并運用詞組翻譯句子：lookdownat;Itseemedthat；inperson;thepurpose；通過復(fù)習(xí)賓語從句的用法，能總結(jié)賓語從句不同時態(tài)的語法規(guī)律，正確補全句子；3.通過回顧課文知識，梳理文章脈絡(luò)，能根據(jù)提示復(fù)述課文4.通過寫作方法的學(xué)習(xí)，能根據(jù)提示仿寫他人的經(jīng)歷。評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)1.讀出單詞詞組和課文長句子（指向目標(biāo)1）準(zhǔn)確流利地讀出2.用所學(xué)知識點翻譯句子（指向目標(biāo)2）準(zhǔn)確翻譯并熟練讀出3.歸納總結(jié)賓語從句不同時態(tài)的規(guī)律并補全句子（指向目標(biāo)2）準(zhǔn)確找出課文里的賓語從句并總結(jié)不同時態(tài)的規(guī)律；準(zhǔn)確補全句子并熟練讀出4.根據(jù)提示復(fù)述課文（指向目標(biāo)3）較為流暢地復(fù)述課文5.根據(jù)提示仿寫他人的經(jīng)歷（指向目標(biāo)4）較為準(zhǔn)確、流暢地說出教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點Readwordsbeforeclass學(xué)生能夠小回合快速齊聲并有節(jié)奏地熟練讀出。Step1Presentation我為記憶狂A（1）向下看___________(2)坐在收音機旁___________（3）本人___________（4）工作___________（5）了解網(wǎng)絡(luò)電臺___________（6）做研究_________（7）做聲音檢測___________（8）檢測音質(zhì)水平___________B1.Theyhavegotamodern________(錄制室).2.Shehaswrittenan________(文章)forthemagazine.3.—Whatisthe________(目的)ofyourvisit?—ToenjoythebeautifulsightsinGuilin.4.Jackisyoung,buthe________(似乎)toknoweverything.5.WasitanaccidentordidDaviddoiton________(故意)?學(xué)生能夠根據(jù)漢語提示熟練說出。（不熟練的再讀，準(zhǔn)備二次過關(guān)）學(xué)生能在語境中理解單詞的含義并熟練說出。Step2.Languagepoints讀后學(xué)Ⅰ.Translation1.Theradiomanagerlookeddownatme.★你不要低頭看自己的腳。_________________________★她低頭看著地面找什么東西。_____________________★低下頭看看你的手。_____________________________★她低下頭看看表。_______________________________★我低下頭看看自己的錢包。_______________________2.Shouldn’tyoubeatschool?Translation:______________否定疑問句：_____________________________________★難道你不懂交通規(guī)則嗎？________________________★這些照片難道不可愛嗎？________________________★難道你不喜歡這個禮物？________________________★難道她不是個漂亮的小姑娘嗎？__________________★難道他不是一名教師嗎？________________________3.Itseemedthattheywerespeakingnottolotsoflistenersbuttomeinperson.①Itseemed+that★約翰好像不喜歡他的新工作。____________________★她似乎犯了一個錯誤。___________________________★似乎今天下午要下雨。___________________________★這個箱子似乎很重。_____________________________★你好像今天有點不高興。_________________________②inperson★我將親自赴會。_________________________★這位母親親自給她女兒制作了一個生日蛋糕。________________________________________★你應(yīng)該親自看望你的爺爺奶奶。____________________★經(jīng)理親自解決了這個問題。________________________★你必須親自做這件事。____________________________4.Thepurposeistocheckthesoundlevel.★他們跑步的目的是保持健康。______________________★你這樣做的目的是什么？__________________________★我認(rèn)為這就是她的目的。__________________________★這次會議的目的是幫助我們解決問題。_____________★這本書的目的是幫我們了解美國。__________________ⅡGrammar-Reviewobjectclauses(1) 火眼金睛Underlineobjectclausesinthepassage.主句從句現(xiàn)在時態(tài)過去時態(tài)客觀事實/真理(2)Changethesentencesintoobjectclauses.1."Dothegirlsneedanyhelp?"heaskedme.Heaskedme__________thegirls________somehelp.2.Lighttravelsfasterthansound.Myteachertoldme.Myteachertoldme______light________fasterthansound.3.Hecouldn'tworkouttheproblem.Ibelieved.I_____________________________workouttheproblem.4.Howmanybearscanyouseeinthephoto?Whoknows?Whoknows__________________________________________inthephoto?5.Lighttravelsfasterthansound.Myteachertoldus.Myteachertoldus________light________fasterthansound.學(xué)生能夠在語境中理解并運用知識點翻譯句子,而且能熟練讀出。學(xué)生能找出課文里的賓語從句并歸納總結(jié)語法規(guī)律。學(xué)生能準(zhǔn)確利用語法規(guī)律補全句子，并熟練讀出。Step3.Reading學(xué)后讀1.Theradiomanagerlookeddownatme.2.Shouldn’tyoubeatschool?3.Itseemedthattheywerespeakingnottolotsoflistenersbuttomeinperson.4.Thepurposeistocheckthesoundlevel.5.Istillremember，whenIwasfouryearsold，Isatclosetotheradiointhelivingroom，listeningtomyfavouriteprogrammesandtothevoicesofmyfavouritepresenters.6.Onceaweek,Iplayedmyfavouritemusicfrommyfather’scomputer,talkedaboutlifeatschool,andhopedsomeonemightbelistening.7.Wepreparedaprogrammeonceaweek,doingresearchbyreadingarticlesaboutmusicandsportsnews.學(xué)生能夠熟練讀出課文長句子。（點讀筆跟讀）Step4.Retelling讀后說學(xué)生能夠根據(jù)提示分層復(fù)述課文。85℅學(xué)生能完成。（高層次的學(xué)生可以復(fù)述全文，中檔的學(xué)生可以提供一些詞進行復(fù)述，低層次的學(xué)生可以進一步降低復(fù)述難度。）Step5.Writing★寫作指導(dǎo)1.五要素WhoWhenWhatHowWhy2.倒敘3.Payattentiontothis:①.用好過渡詞，使文章連貫。時間：now,then,soon..;因果：because,since,thanksto…并列：and,aswellas…;解釋說明：thatistosay,suchas…②.把握“呼應(yīng)”原則。★WriteapassageaboutLanglang.1.郎朗現(xiàn)在是著名的鋼琴家。2.3-4歲，第一次接觸鋼琴，就熱愛鋼琴，并堅持學(xué)習(xí)。3.10歲，第一次獲國內(nèi)鋼琴獎。4.15歲，出國獲得國際大獎。學(xué)生能夠根據(jù)提示仿寫郎朗的經(jīng)歷。Step6.Homework1.Recitetheimportantwords/phrases/sentencesintheclass;2.Writeapassage