做高價(jià)值的教師

夏書芳新安縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育國(guó)培專家北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院客座教授河南省素質(zhì)教育研究會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)河南省教育學(xué)會(huì)特色教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)中國(guó)教師報(bào)、教育時(shí)報(bào)專家組成員河南省民辦教育共同體首席專家洛陽(yáng)市西工區(qū)教育發(fā)展顧問(wèn)著作《新課程與師德建設(shè)》、《教育文化與教育生態(tài)》做高價(jià)值的教師

——談教師的自我實(shí)現(xiàn)新安縣教師進(jìn)修學(xué)校夏書芳郵箱：hnlyxshf@163.com手機(jī)/p>

一、換腦子二、找路子三、想法子課程內(nèi)容一、換腦子

教育是事業(yè)，事業(yè)要求我們立功；教育是職業(yè)，職業(yè)要求我們立德；教育是專業(yè)，專業(yè)要求我們立言。1、我是誰(shuí)？2、我在哪里？3、我為誰(shuí)做？4、我要做什么？5、我該怎樣做？6、我做得怎么樣？人生六大命題（一）叩問(wèn)心靈：人生的價(jià)值與意義成長(zhǎng)型：青澀教師——合格教師——骨干教師——名優(yōu)教師——教育教學(xué)專家——教育家（自強(qiáng)不息，追求卓越）

——高價(jià)值職稱型：三級(jí)教師——二級(jí)教師——一級(jí)教師——高級(jí)教師（職稱到手，工作到頭）——低價(jià)值胡混型：青年教師——中年教師——老教師——退休教師（渾渾噩噩，一事無(wú)成）——無(wú)價(jià)值我對(duì)當(dāng)下中國(guó)教師的分類好教師當(dāng)如好中醫(yī)，越老越中用。差教師就像差干部，越老越無(wú)用。反思：教師的價(jià)值取向一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂(lè)到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體音美，上班還能喝茶水。四等教師史地生，周末還能去踏青。五等教師語(yǔ)數(shù)外，比比看誰(shuí)死的快。六等教師班主任，累死講臺(tái)無(wú)人問(wèn)。

（二）何為高價(jià)值的教師

一品師：百世師——品德和學(xué)問(wèn)可以作為百世師表的人。如：孔子二品師：宗師——開(kāi)宗立派的人物。如：朱熹三品師：大師——在學(xué)問(wèn)或藝術(shù)上有很高造詣，為大家所尊崇的人。如：陶行知四品師：名師——大家公認(rèn)的名牌教師（有名生，有名作，有名課，有名氣）如：魏書生五品師：良師——使人終生受益的好教師。六品師：匠師——平庸的教書匠。師有六品

美國(guó)一位教育家在對(duì)9萬(wàn)多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后，歸納出好教師的12種素質(zhì)：⑴友善的態(tài)度——“她的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了?！雹谱鹬卣n堂上的每一個(gè)人——“她不會(huì)在他人面前把你像猴子般戲弄。”⑶耐性——“她絕對(duì)不會(huì)放棄要求，直至你能做到為止?！雹扰d趣廣泛——“她帶我們到課堂外去，并幫助我們把學(xué)到的知識(shí)用于生活?！雹闪己玫膬x表——“她的語(yǔ)調(diào)和笑容使我很舒暢?！雹使八龝?huì)給予你應(yīng)得的，沒(méi)有絲毫偏差。”⑺幽默感——“她每天會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)?！雹塘己玫钠沸浴拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)?！雹蛯?duì)個(gè)人的關(guān)注——“她會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步賴于她使我得到松弛?！雹紊炜s性——“當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，她會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其他方法?！雹蠈捜荨八b作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣?！雹蓄H有方法——“忽然，我能順利念完課本，竟然沒(méi)有察覺(jué)到這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)?！泵绹?guó)學(xué)生認(rèn)為好教師的12種素質(zhì)朱永新教授的《我心中的理想教師》

第一，我心中的理想教師，應(yīng)該是胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師。

第二，我心中的理想教師，應(yīng)該是自信、自強(qiáng)、不斷地挑戰(zhàn)自我的教師。

第三，我心中的理想教師，應(yīng)該是善于合作、具有人格魅力的教師。

第四，我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心受學(xué)生尊敬的教師。第五，我心中的理想教師，應(yīng)該是一追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。第六，我心中的理想教師，應(yīng)該是一勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。第七，我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。

第八，我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

1、教師必須有強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和時(shí)代感，努力促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步和人類心靈進(jìn)化；現(xiàn)階段，必須敢于投身課改、堅(jiān)定不移地走素質(zhì)教育之路，做一個(gè)教育使命的擔(dān)當(dāng)者。2、教師要成為一個(gè)信仰者，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)教育、熱愛(ài)學(xué)生；3、做一個(gè)合格的專業(yè)者，應(yīng)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面，教師專業(yè)化的支撐是教師的教育教學(xué)思想，也就是基于“人本”的對(duì)學(xué)生的尊重、研究、認(rèn)識(shí)；教師專業(yè)化水平，主要取決于對(duì)“教育學(xué)”、“心理學(xué)”的研究，要具備學(xué)科知識(shí)“心理學(xué)化”的能力；教師必須清楚，教學(xué)不是灌輸和表演，從“教中心”到“學(xué)中心”不僅考驗(yàn)教師的教學(xué)勇氣，而且體現(xiàn)的是教師的教育教學(xué)境界、高度；4、必須“認(rèn)識(shí)”學(xué)生，一切“從兒童出發(fā)”；5、捍衛(wèi)學(xué)生主體，保衛(wèi)學(xué)生的好奇心和展示欲，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力；6、教師在人格上與學(xué)生平等，理解和寬容學(xué)生，維持和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的生活和成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫暖、自然、信任的場(chǎng)所；7、把握好自己的角色，不可越權(quán)、盛氣凌人甚至總扮演某種權(quán)威；

8、不隨意布置作業(yè)，不侵占學(xué)生的生活隱私；9、激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，帶給兒童快樂(lè)；10、做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，成就學(xué)生、發(fā)展自己。李炳亭——“新教師”標(biāo)準(zhǔn)思想理念——有建樹教育教學(xué)——有成就學(xué)生同道——有口碑自我認(rèn)同——有意義我心中的高價(jià)值教師（三）專業(yè)信念——做高價(jià)值的教師●信念是人生旅途的心靈航標(biāo)，有了它，我們就不會(huì)迷失；信念是生命的脊梁，只要心中信念的燈亮著，所有的困難都算不了什么?！裥拇嬉环菪拍睿罹投嗔艘环N期待，生命就多了一份厚實(shí)，心靈也就見(jiàn)證了一次洗禮，因?yàn)樗械男袆?dòng)都將向它皈依。●我們是偉大道路上的平凡的奮斗者，我們要努力創(chuàng)造平凡生命中的不平凡?！裼腥说牡胤阶叱鲚x煌，沒(méi)人的地方走出方向?！窆ぷ鞑皇菫榱藪赍X，工作是為了活得值得?！裾嬲男腋Ｖ挥挟?dāng)你真實(shí)的認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到?！駴](méi)有哪一個(gè)工作會(huì)先支付給你工作的幸福，除了教育。●當(dāng)你投入地工作的時(shí)候，你就會(huì)感受到這份工作的意義和樂(lè)趣，正像你投入地戀愛(ài)時(shí)，會(huì)覺(jué)得戀人是那么可愛(ài)，連那些缺點(diǎn)，也一并為你所疼，為你所愛(ài)。1、灌輸新理念，注入正能量●改變教師心智模式的N條箴言教學(xué)勵(lì)志公式1.01365=37.80.99365=0.03每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，一年后？每天落后一點(diǎn)點(diǎn)，一年后？●學(xué)習(xí)，是為了給自己的人生增值；學(xué)習(xí)，是對(duì)自己和學(xué)生高度負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)，是一種高級(jí)的精神享受；學(xué)習(xí)，是一種無(wú)需他人提醒的自覺(jué)。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！我成長(zhǎng)，我卓越！

——河南民辦教育共同體《學(xué)習(xí)宣言》●眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)?！駥?shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，學(xué)習(xí)力決定未來(lái)?！窨爝M(jìn)則生，中進(jìn)則退，慢進(jìn)則衰，不進(jìn)則亡?！耜P(guān)系是泥飯碗，是會(huì)碎的；文憑是鐵飯碗，是會(huì)銹的；本事是金飯碗，是會(huì)增值的?！衤裨弓h(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊?！癫罹嗑褪菨摿?，壓力就是動(dòng)力，挑戰(zhàn)就是機(jī)遇。●自身的強(qiáng)大是對(duì)自己最好的保護(hù)?！癜炎约寒?dāng)對(duì)手，可以超越自己；把強(qiáng)者當(dāng)對(duì)手，可以激勵(lì)自己；而把弱小者當(dāng)對(duì)手，只會(huì)貶低自己?！袢绻阆氤蔀榉峭话愕娜?，那么，你就不能像一般人那樣活著?！穸嘧鲂┓萃馐拢簿投嗔诵┓滞獾陌l(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間?！衲憬o集體的越多，你得到的會(huì)更多?！裨倥σ稽c(diǎn)點(diǎn)，再加1℃，讓水99℃水溫變成100℃沸水，就發(fā)生了質(zhì)的變化。工作也是這樣，從平凡到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越，僅差1℃。2、常思“六個(gè)人生命題”我是誰(shuí)？——認(rèn)識(shí)自己。我現(xiàn)在哪里？——自我定位。我為誰(shuí)做？——弄清目的。我要做什么？——明確目標(biāo)。我該怎樣做？——尋找路徑與方法我做得怎么樣？——反思提升。日行“五一”——李炳亭每天保持一個(gè)好心態(tài)。每天做一件好事情。每天上一節(jié)好課。每天記一段與學(xué)生交流文字。每天送學(xué)生一句寄語(yǔ)。做高價(jià)值的教師，是一種堅(jiān)定的信仰。做高價(jià)值的教師，是一種不懈的追求。做高價(jià)值的教師，是一種激情的行動(dòng)。做高價(jià)值的教師，是一種無(wú)悔的人生。成就學(xué)生=成就自己

學(xué)生幸福=自己幸福教育，有意義的快樂(lè)！教育，有價(jià)值的幸福！教育，值得你做?。ㄒ唬├斫饨逃?、當(dāng)代教育的核心思想——以人為本①鮮明的人性化特征②濃烈的生命意識(shí)，關(guān)照獨(dú)特的生命主體③強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)與生成④關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展⑤注重教育的生態(tài)學(xué)意義⑥強(qiáng)調(diào)教育和人自身的完整性二、找路子●教育的最終目的是不僅要給予學(xué)生知識(shí)，更要豐富他們的精神，最大限度地激發(fā)他們的潛能，把他們的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將他們的生命感、價(jià)值感喚醒?！駜?yōu)良的教育能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明，給孱弱的身軀帶來(lái)強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給悲觀的人們帶來(lái)自信?！窠逃艹删偷淖畲蟮墓Φ率墙o孩子一個(gè)幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生奠定良好的基礎(chǔ)。不要把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，驅(qū)趕他們到功利的戰(zhàn)場(chǎng)去拼搏。教育的使命應(yīng)是為孩子的生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境?！衩總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命?！绊樐局欤灾缕湫浴?，讓我們沿著生命自然發(fā)展的軌跡，引領(lǐng)學(xué)生做最好的自己！如果學(xué)生是一棵小樹，我們就引領(lǐng)他長(zhǎng)得偉岸、挺拔！如果學(xué)生是一株花朵，我們就引領(lǐng)他絢爛的綻放！如果學(xué)生是一株小草，我們就引領(lǐng)他展現(xiàn)生命的綠色!如果學(xué)生是帶刺的荊棘，我們就引領(lǐng)他成為土地的守護(hù)神！

2、對(duì)教育的態(tài)度（1）把教育的事當(dāng)成學(xué)校的事去做

（2）把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事去做

（3）把自己的事當(dāng)成教育的事去做許多年前，一個(gè)叫希爾頓的年輕人來(lái)到一家著名的酒店當(dāng)服務(wù)員。這是他涉世之初的第一份工作，他將在這里正式步入社會(huì)，邁出他人生中關(guān)鍵的第一步。誰(shuí)知上司竟然安排他洗馬桶，而且工作質(zhì)量要求高得驚人：必須把馬桶洗得光潔如新！為此他心灰意冷，一蹶不振。正在這關(guān)鍵時(shí)刻，一位前輩出現(xiàn)在他的面前，她并沒(méi)有用空洞的理論去說(shuō)教，而是言傳身教，身體力行，親自洗馬桶給他看了一遍。首先，她一遍遍地抹洗馬桶，直到光潔如新；然后，她從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡，絲毫沒(méi)有勉強(qiáng)。這件事讓希爾頓深受震撼。他痛下決心：“就算洗一輩子馬桶，也要做一個(gè)洗馬桶最出色的人！”從此，他脫胎換骨，成了一個(gè)全新的人；從此，他的工作質(zhì)量也達(dá)到了無(wú)可挑剔的水準(zhǔn)。為了檢驗(yàn)自己的的質(zhì)量，也為了強(qiáng)化自己的敬業(yè)心，他也多次喝過(guò)馬桶里的水。幾十年光陰一晃而過(guò)，他也建立了享譽(yù)全球的希爾頓酒店帝國(guó)。希爾頓的故事這個(gè)故事的哲學(xué)內(nèi)涵一個(gè)能洗好馬桶的人不可能洗一輩子馬桶。一個(gè)洗不好馬桶的人很可能要洗一輩子馬桶，甚至連洗馬桶的差事也會(huì)丟掉。3、我的建議不做機(jī)械重復(fù)的事，要做做出靈氣來(lái)；

不做不動(dòng)腦子的事，要做做出思想來(lái)；

不做人云亦云的事，要做做出個(gè)性來(lái)；

不做應(yīng)付差事的事，要做做出實(shí)效來(lái)。

（二）讀懂孩子1、孩子的心你其實(shí)不懂讀懂孩子生命成長(zhǎng)的規(guī)律讀懂孩子的心理認(rèn)知特點(diǎn)讀懂孩子每一個(gè)生命個(gè)體的差異反思：小紳士小淑女——錯(cuò)位的教育經(jīng)典誦讀——規(guī)律的對(duì)抗學(xué)生的缺點(diǎn)——發(fā)展的起點(diǎn)，教育的資源

一個(gè)優(yōu)秀的教師，一刻都不會(huì)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)學(xué)生，站在學(xué)生的角度理解兒童

——用學(xué)生的眼睛去觀察用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)用學(xué)生的大腦去思考用學(xué)生的情感去熱愛(ài)

2、把自己還原為學(xué)生

只要我們俯下身來(lái)，以學(xué)生的眼光看學(xué)生，以學(xué)生的心靈感知學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)真正的走進(jìn)學(xué)生，體諒學(xué)生，和學(xué)生打成一片；就會(huì)感受到我們和學(xué)生是同一棵樹上的葉子，在風(fēng)兒的吹拂下，一起演奏和諧優(yōu)美的樂(lè)章！

3、讀懂孩子，就讀懂了教育●給孩子成長(zhǎng)的天空成長(zhǎng)需要夢(mèng)想——放飛孩子的夢(mèng)想成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)——把頭抬起來(lái)！成長(zhǎng)需要包容——老師原諒你成長(zhǎng)需要肯定——孩子你真了不起成長(zhǎng)需要溝通——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾訴成長(zhǎng)需要磨難——跌倒了，爬起來(lái)！成長(zhǎng)需要等待——花苞心態(tài)

●給孩子成功的力量賞識(shí)的力量——相信你能行！信任的力量——你很重要！發(fā)現(xiàn)的力量——你是奇跡！評(píng)價(jià)的力量——你做得真好！合作的力量——朋友需要你！創(chuàng)新的力量——你能做的更好！

●牢記四個(gè)“重要”——成長(zhǎng)比成功重要品質(zhì)比分?jǐn)?shù)重要快樂(lè)比知識(shí)重要生命比一切重要給孩子以快樂(lè)和幸福比什么都重要！

（三）精熟專業(yè)教育部《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）學(xué)生為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)基本理念

維度領(lǐng)域基本要求

專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)中學(xué)生提供適合的教育。12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為14.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。15.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。18.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

維度領(lǐng)域基本要求專業(yè)知識(shí)（五）教育知識(shí)19.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集體建設(shè)與班級(jí)管理的策略與方法。21.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)。22.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。23.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)。24.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。（六）學(xué)科知識(shí)25.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。26.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。27.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。28.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)29.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。30.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)的主要方法與策略。31.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。32.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。（八）通識(shí)性知識(shí)33.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。34.了解中國(guó)教育基本情況。35.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。36.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。

維度領(lǐng)域基本要求專業(yè)能力（九）教學(xué)設(shè)計(jì)37.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。38.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。39.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（十）教學(xué)實(shí)施40.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。41.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。42.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程。43.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。44.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)45.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。46.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。47.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。48.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。49.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。50.有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。51.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)52.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。53.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。54.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。（十三）溝通與合作55.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。56.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。57.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。58．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（十四）反思與發(fā)展59.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。60.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

（四）終身學(xué)習(xí)1、教師為誰(shuí)學(xué)習(xí)？——為使自己成長(zhǎng)一個(gè)“文化人”而學(xué)學(xué)無(wú)所指，學(xué)過(guò)無(wú)痕，學(xué)不攬要，學(xué)而不思，學(xué)而無(wú)用——為自己不誤人子弟而學(xué)庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別裁；庸師誤子弟，子弟可復(fù)胚乎？——為專業(yè)發(fā)展而學(xué)增強(qiáng)實(shí)力，增添魅力，增補(bǔ)潛力，增大張力。2、教師的行走方式工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化；生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化：促進(jìn)教師專業(yè)化。不學(xué)習(xí)，就退化，就稚化，最終導(dǎo)致沒(méi)文化。3、教師學(xué)習(xí)的六條路徑讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路閱人無(wú)數(shù)追隨成功者的腳步求高人點(diǎn)悟自己開(kāi)悟●讀書，應(yīng)當(dāng)成為教師的自覺(jué)。讀書，反哺著教書育人，催化著教育教學(xué)。讀書讓教師與教育在浮躁與激蕩中始終保持文化人的良知和教師的高貴。書山有路，書香永恒！書香校園不允許教師缺席！●教師無(wú)論缺什么都可以通過(guò)讀書來(lái)補(bǔ)救?！褡x書是教育者的根。根不朽，教育的干就茁壯，教育的枝葉就茂盛。健康與可持續(xù)的教育，永遠(yuǎn)需要通過(guò)閱讀進(jìn)行不竭的根本性的滋養(yǎng)。4、閱讀——教師最優(yōu)美的姿態(tài)●閱讀是幸福的，閱讀是快樂(lè)的。通過(guò)閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得更燦爛；可以仰望思想的星空，讓目光變得更深邃；可以搭建理想的階梯，讓歲月變得更充實(shí)；可以品味別樣的人生，讓生活變得更陽(yáng)光?！褡x書有三種境界：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！裼肋h(yuǎn)不要等有時(shí)間才閱讀，要見(jiàn)縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不要坐進(jìn)書房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠(yuǎn)不要等到用時(shí)才閱讀，書到用時(shí)方恨少；永遠(yuǎn)不要嫌自己讀的太晚，只要行動(dòng)，就有收獲！——中國(guó)教師報(bào)推薦的十佳教育圖書1、《學(xué)生第一》2、《第56號(hào)教室的奇跡》3、《好教師在這里》4、《知識(shí)不是力量》5、《教書不簡(jiǎn)單》6、《愛(ài)·上課》7、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》8、《幸福不縮水的智慧》9、《蘋果與粉筆灰》10、《經(jīng)典教育讓生命有根》閱讀改變生活（五）實(shí)踐生慧教育最大追求在于提升智慧——做人的智慧和做事的智慧。我不交作業(yè)的理由交了，又不一定是自已作的,作了，又不一定會(huì)，會(huì)了，又不一定考，考了，又不一定能過(guò)，

過(guò)了，又不一定能畢業(yè)畢了業(yè)，又不一定能找到工作，找到工作，也不一定能找到老婆。找到老婆，又不一定會(huì)生孩子生了孩子，又不一定是自己的是自己的，又不一定養(yǎng)得起，養(yǎng)得起，又不一定長(zhǎng)得大，長(zhǎng)得大，又不一定會(huì)用功讀書會(huì)用功讀書，又不一定能考上大學(xué)，考得上，又不一定要交作業(yè)，天哪，那我交作業(yè)干什么？某日，老師在課堂上想看看一個(gè)學(xué)生的智商怎么樣，就問(wèn)他：“樹上有10只鳥，開(kāi)槍打死一只，還剩幾只？”學(xué)生反問(wèn)：“是無(wú)聲手槍嗎？”“不是?！薄皹屄曈卸啻?？”“80—100分貝?！薄熬褪钦f(shuō)不會(huì)震得耳朵疼嘍？”“是?！薄霸谶@個(gè)城市打鳥犯不犯法？”“不犯?！薄澳愦_定那只鳥真的被打死了？”“確定?！毙掳妫簶渖线€有幾只鳥？老師已經(jīng)不耐煩了，“拜托，你告訴我還剩幾只就行，OK？”“OK?！薄皹渖系镍B有沒(méi)有聾子？”“沒(méi)有?！薄坝袥](méi)有關(guān)在籠子里的？”“沒(méi)有?！薄斑吷线€有沒(méi)有其他的樹，樹上有沒(méi)有其他的鳥？”“沒(méi)有?！薄坝袥](méi)有殘疾的餓的飛不動(dòng)的鳥？”“沒(méi)有?！薄八悴凰銘言诙亲永锏镍B？”“不算。”“打鳥人的眼有沒(méi)有花？保證是10只？”“沒(méi)有花，就10只?！崩蠋熞呀?jīng)滿頭大汗，下課鈴響了，但學(xué)生還在問(wèn)“有沒(méi)有傻到不怕死的鳥？”“都怕死?！薄皶?huì)不會(huì)一槍打死2只？”“不會(huì)?！薄八续B都可以自由活動(dòng)嗎？”“完全可以。”“如果你沒(méi)有騙人，”學(xué)生滿懷信心地說(shuō)，“打死的鳥要是掛在樹上沒(méi)掉下來(lái)，那么就剩一只；如果掉下來(lái)，就一只不剩。”老師當(dāng)場(chǎng)暈倒。你不瘋，不胡鬧，不任性，不叛逆，不逃課，不打架，不去玩，不K歌，不通宵，不旅游，不喝酒，不逛街，不早戀，就只因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)你這樣的青春是喂狗了么？——周立波1、學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)●愛(ài)是需要表達(dá)的。愛(ài)孩子，就要讓他知道。請(qǐng)不要吝嗇那句簡(jiǎn)單而溫暖的話：孩子，老師愛(ài)你！●蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要向?qū)Υ扇~上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)該記住孩子的優(yōu)點(diǎn)，忘記孩子的缺點(diǎn)。因?yàn)橛袝r(shí)候忘卻反倒是一種真愛(ài)，更是一種大愛(ài)。2、學(xué)會(huì)等待●等待是一種美麗的色彩。有時(shí)候，不妨讓學(xué)生在一種自然的狀態(tài)下慢慢成長(zhǎng)。總有一天，你會(huì)看到那一片醉人的新綠。3、教育無(wú)痕●教育的藝術(shù)體現(xiàn)在敏捷的捕捉教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上。如果教育過(guò)程的細(xì)節(jié)被關(guān)注，被發(fā)覺(jué)，那么教育就一定會(huì)變得更美麗，更實(shí)效?！裰丶?jí)教師于永正說(shuō)：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！背晒Φ慕逃拖翊笱泔w過(guò)長(zhǎng)空，很美，但不留一絲痕跡。4、教育若水●“天下莫柔弱如水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先?！苯逃?，也應(yīng)如水般柔和。如果我們的聲音柔和了，就更容易穿透遼遠(yuǎn)的空間；如果我們的目光柔和了，就能輕靈的卷起心扉的窗紗；如果我們的面龐柔和了，就能傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意。5、教育是一門藝術(shù)●教育是一門藝術(shù)。它需要織女般的細(xì)心，只有一針一線地繡，才能銹出錦繡華章；還需要有鐵匠的韌勁，一錘一下都盡顯力度；更需要有玉工的恒心，切磋琢磨盡顯章法?！衩鎸?duì)學(xué)生多樣化的存在，教師眼里應(yīng)該有一萬(wàn)個(gè)春天，激勵(lì)學(xué)生“蔥蘢”地生長(zhǎng)，將班級(jí)那狹小的空間“恢弘”為充滿生機(jī)的春天的原野，從而讓教育的世界春色無(wú)限，讓教育的品質(zhì)回味悠長(zhǎng)。(六)追求風(fēng)格1、打磨課堂，就是打磨人生磨，是一個(gè)讓人歷經(jīng)苦難的字眼。但是，“磨”的價(jià)值并不是讓人經(jīng)受苦難。就青年教師成長(zhǎng)而言，磨課的過(guò)程一定有眼淚，也一定有笑靨；一定有走投無(wú)路的茫然，也一定有柳暗花明的喜悅。只有經(jīng)得起磨練，才有發(fā)展后勁，課才能成為精品，甚至是經(jīng)典。2、我心中的理想課堂（七彩課堂）

生命生活生動(dòng)生成生長(zhǎng)生機(jī)生態(tài)3、我的幾個(gè)課堂主張（1）三維目標(biāo)熟重熟輕？（2）預(yù)習(xí)與自學(xué)并軌（3）零教案、零作業(yè)（4）我的課堂評(píng)價(jià)觀：看學(xué)生，不看教師；看本真，不看表演；看門道，不看熱鬧；看直播，不看劇本。4、入格——出格——風(fēng)格在實(shí)踐中感悟在研究中發(fā)現(xiàn)在反思中覺(jué)察在總結(jié)中升華（七）以寫促思寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧?kù)o的我進(jìn)行對(duì)話，讓沖動(dòng)的我不斷接受理智的我的批判，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升。

——竇桂梅李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”——上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書，寫一篇教育日記。普通的教師與名師的主要差距在于“寫”！名師專業(yè)發(fā)展三步曲●想出來(lái)（新想法）——做出來(lái)（新做法）——說(shuō)出來(lái)（新說(shuō)法）●技術(shù)（本領(lǐng)）——藝術(shù)（水平）——學(xué)術(shù)（高度）●立德（職業(yè)）——立功（事業(yè)）——立言（專業(yè)）

文字是思想的外殼思想是教師的境界

(八)獨(dú)立思想學(xué)思想用思想學(xué)學(xué)出自己的思想

(九)享受幸福1、嚴(yán)重的職業(yè)倦怠

教師的N種死法上告教委整死你，得罪校長(zhǎng)治死你，笨蛋學(xué)生氣死你，野蠻家長(zhǎng)打死你，不漲工資窮死你，競(jìng)聘上崗?fù)嫠滥?，教育改革累死你，假期培?xùn)忙死你，光輝職業(yè)哄死你，一生操勞病死你，公務(wù)員待遇想死你！教師怨投身教育真是后悔，一天到晚身心疲憊。一日三餐時(shí)間不對(duì)，校長(zhǎng)一叫立馬到位。遇到檢查心力交瘁，屁大點(diǎn)事反復(fù)開(kāi)會(huì)。周六周日還得補(bǔ)課，勞動(dòng)法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)作廢。家長(zhǎng)告狀回回都對(duì)，點(diǎn)頭哈腰連連賠罪。掙錢不多還得交稅，走親訪友自己破費(fèi)。囊中羞澀愧對(duì)長(zhǎng)輩，人家還說(shuō)我們受賄。教師哪有社會(huì)地位？全靠半瘋半傻自我陶醉！●消極情緒是一種病毒。不能教著教著把自己教成了祥林嫂，見(jiàn)誰(shuí)都訴苦。抱怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，海闊天空。哪里有凈土？?jī)敉林辉谖覀兇驋哌^(guò)的那片土地?！駜?yōu)秀的人，都不抱怨！世界首富比爾·蓋茨：“人生是不公平的,習(xí)慣去接受它吧。請(qǐng)記住，永遠(yuǎn)都不要抱怨！”●如果對(duì)職業(yè)不滿意，只有兩個(gè)選擇，要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)。既然我們多數(shù)人都不可能改變職業(yè)，那么我們改變自己的心態(tài)吧●想大問(wèn)題，做小事情!沉下去、鉆進(jìn)去、走出去、跳出來(lái)！教師職業(yè)的三種狀態(tài)生存狀態(tài)——以此謀生和養(yǎng)家活口發(fā)展?fàn)顟B(tài)——服務(wù)學(xué)生和完善自我享受狀態(tài)——體味人生和品味幸福案例《敢問(wèn)路在何方》這是我一年中最平常的一天的活動(dòng)記錄：6:20：帶領(lǐng)住校學(xué)生吃早餐。學(xué)校餐廳的粥很好喝，間或與同事聊幾句。6:40：檢查衛(wèi)生。作為班主任，到班里檢查督促。7:00：早自習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始晨讀。8:10：準(zhǔn)備三、四節(jié)上課要做的題。9:00：翻閱學(xué)生的英語(yǔ)日記，簡(jiǎn)略地寫幾句批語(yǔ)。時(shí)間大約一小時(shí)。10:20―12:00：上課時(shí)間。心里覺(jué)得很放松，不會(huì)有雜事來(lái)騷擾。13:30：來(lái)了部分試題，要幫忙去搬上來(lái)，來(lái)來(lái)回回用了半小時(shí)。14:00：坐下來(lái)繼續(xù)批閱另一個(gè)班的英語(yǔ)日記。學(xué)生喜歡看到老師的批語(yǔ)，哪怕是三五個(gè)字。又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。15:00：完成明天的一個(gè)備課。學(xué)校采用無(wú)紙化辦公，搜集資料，敲敲打打，近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間終于填寫齊全。16:00：拿出工作日記，同事說(shuō)晚自習(xí)要補(bǔ)課，只好先一起準(zhǔn)備備課。17:00：下班。18:00：晚自習(xí)開(kāi)始。20:10：真正下班了。終于可以陪陪妻子女兒了。

坐在這里回顧我一天的日程，心中不免有些悵惘，有些不安：幾本教學(xué)雜志在辦公桌上放了近一個(gè)月，等待我去閱讀；中英文對(duì)照的《泰戈?duì)栐?shī)選》中那些典雅、充滿靈性的文字吸引著我，可我實(shí)在沒(méi)有時(shí)間去親近他們……這就是我以及許多普通教師的生活。一個(gè)又一個(gè)的“瓶頸”把我們自身的發(fā)展時(shí)間和空間壓縮得小得可憐。敢問(wèn)我們教師自身發(fā)展之路在何方？點(diǎn)評(píng)：6:20：帶領(lǐng)住校學(xué)生吃早餐。學(xué)校餐廳的粥很好喝，間或與同事聊幾句。（每天帶領(lǐng)住校學(xué)生吃早餐是否有必要？目的和意義何在？為什么不讓學(xué)生自己去？試想：吃早餐都需要老師天天帶領(lǐng)的學(xué)生將來(lái)如何步入社會(huì)？把愛(ài)心和時(shí)間浪費(fèi)在這里實(shí)在可惜。）6:40：檢查衛(wèi)生。作為班主任，到班里檢查督促。（一看就是保姆型的班主任，為什么不讓學(xué)生自我管理？老師事必躬親的精神固然可敬，但分工授權(quán)、“垂拱而治”的管理方式更為合理科學(xué)。）13:30：來(lái)了部分試題，要幫忙去搬上來(lái)，來(lái)來(lái)回回用了半小時(shí)。（這不可能是每天必做的常規(guī)工作，也不會(huì)是普通老師的職責(zé)。必須自己親自去搬嗎？必須馬上搬嗎？為什么不讓學(xué)生幫忙？作為班主任，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。）2、教師的職業(yè)幸福來(lái)自哪里？教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步教師的幸福來(lái)自自身的專業(yè)發(fā)展教師的幸福來(lái)自和諧的學(xué)校生活教理的幸福來(lái)自自我的高價(jià)值感教師的幸福來(lái)自自我幸福的能力●一個(gè)教師在物質(zhì)上并不富有，但當(dāng)他體驗(yàn)到教育帶給他的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)時(shí)，他在精神上一定是幸福的?！裣胂搿靶痢焙汀靶摇钡膶懛ò桑骸靶痢弊稚厦媸且稽c(diǎn)，代表“一點(diǎn)辛苦”；“幸”字上面是“十”，代表“十分幸福”。自己付出“一點(diǎn)辛苦”，卻收獲了“十分幸?！?何樂(lè)而不為？●與孩子一起度過(guò)的每一個(gè)時(shí)刻，共同成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都蘊(yùn)藏著許多讓人感到幸福的元素，只是很多時(shí)候，我們都是身在福中不知福！●幸福只是一種心態(tài)。當(dāng)你感受到生活的沉重時(shí)，你應(yīng)該慶幸、滿意和歡喜：因?yàn)槌林厮休d的是幸福的重量。負(fù)重越大，幸福的重量也越大。●教育，成全人的幸福。教育，可以幫助人們形成健康的心理品質(zhì)和積極的價(jià)值觀；教育，可能提高一個(gè)人的精神境界和追求層次；教育，可以幫助人們讀懂幸福的真諦，掌握享受幸福的途徑與方法：從而讓人們從奢華物質(zhì)享受低俗狀態(tài)，形成一種正確的人生價(jià)值取向和享受健康幸福的能力，追求一種高尚的幸福生活。3、教師的幸福秘笈接受現(xiàn)實(shí)悅納自我心存感激追求卓越享受教育享受教育，讓我們從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成長(zhǎng)；享受教育，讓我們更加熱愛(ài)每一個(gè)孩子，讀懂每一個(gè)孩子，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房；享受教育，會(huì)激發(fā)我們沉睡在潛意識(shí)中的教育智慧和能量；享受教育，會(huì)使我們體會(huì)到在快樂(lè)與幸福中工作，在工作中享受幸福和快樂(lè)！三、想法子1、卓越源于強(qiáng)烈的自我期待●教師要有自我期待，明確自己走專業(yè)發(fā)展的道路，使自己的理想追求，還是為了生存?是把自己發(fā)展成為一名普通的教書匠？或者是教學(xué)能手？或者是教育專家？如果你有強(qiáng)烈的自我期待，你就會(huì)主動(dòng)把環(huán)境的轉(zhuǎn)化為發(fā)展的動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)，不斷吸納，不斷積累，不斷增值。●教師的成長(zhǎng)固然有賴于環(huán)境，但更重要的是取決于自己的態(tài)度和作為。只要你務(wù)實(shí)肯干，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生存的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以自己的成長(zhǎng)影響環(huán)境。在這個(gè)意義上說(shuō)，誰(shuí)是教師成長(zhǎng)環(huán)境？——是教師自己！唐太宗貞觀年間，長(zhǎng)安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子。它們是好朋友，馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀三年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)經(jīng)西域前往印度取經(jīng)。

17年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長(zhǎng)安。它重到磨坊會(huì)見(jiàn)驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無(wú)邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，熱海的波瀾……那些神話般的境界，使驢子聽(tīng)了極為驚異。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見(jiàn)聞??！那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想?！崩像R說(shuō)：“其實(shí)，我們跨過(guò)的距離是大體相等的，當(dāng)我向西域前行的時(shí)候，你一步也沒(méi)停止。不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘的天地?！?/p>

一匹馬和一頭驢的故事小故事，大道理

老馬——遙遠(yuǎn)的目標(biāo)（方向）

——不懈的前進(jìn)（行動(dòng)）

——廣闊的世界（非凡）驢子——被蒙的眼睛（迷失）

——原地的打轉(zhuǎn)（麻木）

——狹隘的天地（平庸）啟示：要成就一番大事，目標(biāo)很重要①期成長(zhǎng)規(guī)劃②周行動(dòng)計(jì)劃③日進(jìn)步方法④每日提醒⑤每周檢查⑥每期評(píng)價(jià)+閱讀與寫作2、6+1教師自我成長(zhǎng)行動(dòng)

中學(xué)教師期成長(zhǎng)規(guī)劃

學(xué)年

學(xué)期

姓名

①崗位業(yè)務(wù)或?qū)W科教學(xué)業(yè)務(wù)成長(zhǎng)目標(biāo)②班主任或項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)成長(zhǎng)目標(biāo)③課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽事規(guī)劃目標(biāo)④教育教學(xué)研究論文或著述規(guī)劃目標(biāo)⑤學(xué)歷進(jìn)修或?qū)W術(shù)水平提高規(guī)劃目標(biāo)⑥各種榮譽(yù)稱號(hào)爭(zhēng)取規(guī)劃目標(biāo)⑦個(gè)人特長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)⑧閱讀寫作發(fā)展?fàn)幦∧繕?biāo)⑨職務(wù)職稱晉升規(guī)劃目標(biāo)⑩個(gè)人業(yè)務(wù)愛(ài)好發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)

中學(xué)教師周行動(dòng)計(jì)劃（

月

日

至

月

日）1、本周的三個(gè)核心目標(biāo)（如：設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教案，讀完一本書，走訪一位名師等）2、目標(biāo)達(dá)成的理由及必要準(zhǔn)備3、成達(dá)目標(biāo)的支持系統(tǒng)

中學(xué)教師周跟進(jìn)步伐（

月

日

至

月

日）1、目標(biāo)實(shí)施的情況記錄2、收獲與反思周自我勵(lì)志1、自我認(rèn)識(shí)：世間最強(qiáng)大的莫過(guò)于心靈的力量，求人不如求己；2、自我喚醒：人生沒(méi)有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播；3、自我激勵(lì)：我是最棒的！我一定行！4、自我要求：我一定要努力！只要努力，就能卓越！5、自我表?yè)P(yáng)：我真的很不錯(cuò)！6、自我懲罰：今天這件事沒(méi)做好，罰你做件好事補(bǔ)償一下吧！7、自我提醒：我可不能放棄喲！我可不能偷懶哦！8、自我安慰：我沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功而已！9、自我命令：不再猶豫，馬上行動(dòng)！我的感言●教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是一種不需要?jiǎng)e人提醒的自覺(jué)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是你自己的事?！裾嬲慕逃亲晕医逃嬲某砷L(zhǎng)是自我成長(zhǎng)。●不及時(shí)成長(zhǎng)就是落后，不及時(shí)成功就是失敗?！裾l(shuí)也不能隨便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力?！駥?duì)于我們教師專業(yè)發(fā)展而言，最缺的不是知識(shí)，不是方法，不是技能，也不是理念，而是成長(zhǎng)的欲望與企圖心?！駹顟B(tài)大于方法，反思大于苦干，研究大于積累，行動(dòng)大于思想?！裎覀兲焯爝@樣修煉，可能很累，會(huì)感到生活的沉重，但你也應(yīng)該很慶幸，因?yàn)檫@沉重所承載的是幸福的重量，負(fù)重越大，幸福越多！●專業(yè)情懷喚醒專業(yè)自覺(jué)，專業(yè)自覺(jué)支配專業(yè)行動(dòng)，專業(yè)行動(dòng)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展催生專業(yè)文化。3、成功欲望強(qiáng)度與結(jié)果成功欲望期望強(qiáng)度結(jié)果不想成功0%當(dāng)然不會(huì)成功瞎想一下成功20%-30%很快就會(huì)忘記想成功50%十有八九不成功很想成功70%-80%有可能成功，也有可能失敗非常非常想成功99%功虧一簣，功敗垂成一定要成功100%一定能成功溫馨提示欄

溫馨提示欄要設(shè)在靠近教室門的墻壁上，不妨以下列內(nèi)容為主：星星秘書（提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)；當(dāng)日學(xué)校活動(dòng)、興趣小組安排；為值日教師服務(wù)的班級(jí)考勤情況等）；校內(nèi)外重大新聞；凡人小語(yǔ)；開(kāi)心驛站；每周一詩(shī)；4、給你一些金點(diǎn)子師德、師風(fēng)監(jiān)督員教師衣衫不整、因私事上課遲到、早退、課間吸煙、會(huì)客、接聽(tīng)手機(jī)、拖堂，甚至在課堂上對(duì)學(xué)生采取過(guò)激行為、實(shí)施“心罰”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。建議設(shè)立師德、師風(fēng)監(jiān)督員崗位。讓學(xué)生通過(guò)竟聘、培訓(xùn)上崗，以法對(duì)教師在課堂上的師德、師風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督、記錄。他們有權(quán)在課堂上依據(jù)情節(jié)輕重對(duì)違紀(jì)教師出示紅黃牌，同時(shí)給予警告、嚴(yán)重警告的提醒，若教師仍然無(wú)動(dòng)于衷、置若罔聞的，可以立即向?qū)W校舉報(bào)。這一舉措是師生平等的重要體現(xiàn)，另外通過(guò)監(jiān)督員的善意提醒，可以把課堂上教師師德、師風(fēng)的重大違紀(jì)行為消除在萌芽狀態(tài)。誠(chéng)信包誠(chéng)信包是為了方便師生在班里特設(shè)的無(wú)人看管的應(yīng)急袋。里面裝有作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創(chuàng)可貼等醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。若屬于耐用品的，學(xué)生用過(guò)后應(yīng)及時(shí)歸還，若屬于易耗品的，學(xué)生使用后應(yīng)及時(shí)購(gòu)買補(bǔ)上。心情樹在教室墻壁上畫一棵枝葉繁茂的美麗的心情樹，每個(gè)學(xué)生可以把自己當(dāng)天心情，選擇不同顏色的心情果掛在心情樹上。教師通過(guò)對(duì)心情樹的觀察，可以對(duì)班級(jí)所有學(xué)生情緒狀態(tài)變化一目了然。當(dāng)學(xué)生心情舒暢時(shí)，教師可以借機(jī)對(duì)學(xué)生言行提出新的要求；當(dāng)學(xué)生心情煩悶、郁郁不樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)問(wèn)明原因并實(shí)施有效的心理疏導(dǎo)。知心信箱為了給師生情感交流開(kāi)辟一個(gè)綠色通道，班里可以專設(shè)知心信箱。班主任可以明確告訴學(xué)生：當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，當(dāng)自己對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，當(dāng)教師失察或一時(shí)失誤造成對(duì)自己傷害時(shí)，當(dāng)自己成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，當(dāng)自己有什么心理疙瘩解不開(kāi)時(shí)，當(dāng)自己想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地以書信、便條形式投入信箱，教師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合給你一個(gè)滿意的答復(fù)！教師愿做你的知心朋友，伴你度過(guò)美好的學(xué)習(xí)人生！師生道德長(zhǎng)跑班級(jí)可以開(kāi)展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長(zhǎng)跑活動(dòng)。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的范疇。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善?？傊撵`向善、為人向善、出事向善都是“善”。周明一理就是讓學(xué)生每周明白一個(gè)道理?！靶耐ā辈拍苄膭?dòng)，心動(dòng)才有行動(dòng)。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。每個(gè)人的一生是由無(wú)數(shù)行為所構(gòu)成的。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。一百個(gè)頂尖的優(yōu)秀行為也抵不上一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣。班主任要對(duì)周明一理、月養(yǎng)一習(xí)的內(nèi)容通盤考慮，使之條理化、系統(tǒng)化，并且持之以恒地抓下去。班本課程——四個(gè)十分鐘活動(dòng)班級(jí)根據(jù)自己實(shí)際開(kāi)設(shè)的課程，我們稱之為班本課程。班本課程是校本課程進(jìn)一步具體化的體現(xiàn)，開(kāi)發(fā)班本課程是新課程賦予班主任的重要職責(zé)之一。在這里我們?yōu)橹行W(xué)班級(jí)推薦一個(gè)樣本——四個(gè)十分鐘活動(dòng)：早上課前十分鐘古詩(shī)詞朗誦，中午課前十分鐘文明禮儀、養(yǎng)成教育，下午課前十分鐘特長(zhǎng)展示，晚上十分鐘專題練字。

班級(jí)的節(jié)日依據(jù)學(xué)生年齡、心理及班級(jí)實(shí)際可以設(shè)立各種頗具特色的班級(jí)節(jié)日，比如特長(zhǎng)展示日、班級(jí)無(wú)批評(píng)日、交換使用作業(yè)日、夸獎(jiǎng)同桌日、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、左右銘、需要提醒改掉的壞習(xí)慣等。自我警示卡起到了對(duì)學(xué)生行為善意提醒、日日提醒的作用。班史長(zhǎng)廊

河南省濟(jì)源市第一中學(xué)班主任謝軍偉用相機(jī)記錄下發(fā)生在學(xué)生身上、班級(jí)中的瞬間，并把照片沖洗出來(lái)貼在班里一塊0.4米寬、1米多長(zhǎng)的泡沫板上，橫掛在教室的墻上，即“班史長(zhǎng)廊”。他們將照片按時(shí)間順序貼到上面，并標(biāo)注清楚每張照片的主題。關(guān)于“班史長(zhǎng)廊”的內(nèi)容大致分這樣幾類：學(xué)?；顒?dòng)案、班級(jí)活動(dòng)類、學(xué)生考試上線類等。高中三年學(xué)校里值得拍攝的活動(dòng)很多，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、元旦文藝晚會(huì)等。班里的活動(dòng)也很多，像感恩母親主題班會(huì)、教師節(jié)主題班會(huì)、班干部精選等。后來(lái)，謝老師發(fā)展以往拍攝的主要是一些重大活動(dòng)，一些比較內(nèi)向的同學(xué)出鏡率不高，他又把鏡頭對(duì)準(zhǔn)平時(shí)的生活起居，自習(xí)課、上課發(fā)言、課件活動(dòng)、餐廳用餐、寢室生活等都是他的拍攝題材。自律魔方——成長(zhǎng)檔案袋河南省南樂(lè)縣先鋒小學(xué)給每個(gè)學(xué)生制作了一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋，要求學(xué)生每天下午放學(xué)時(shí)將自己一天內(nèi)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活表現(xiàn)記錄下來(lái)，并寫下反思，然后放入檔案袋。每周小組內(nèi)交流一次記錄心得及自己的反思，兩周班內(nèi)進(jìn)行一次大評(píng)。這一切均由學(xué)生來(lái)完成。每學(xué)期期末，學(xué)校會(huì)將學(xué)生記下的一袋子成長(zhǎng)歷程整理、制作好，作為禮物送給學(xué)生?！叭诺取钡恼n桌椅針對(duì)教室里整齊劃一的課桌椅，山東省棗莊市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師賈憲章建議要分“三六九等”。學(xué)生身心發(fā)育狀況千差萬(wàn)別，高矮胖瘦、喜好厭惡等生理和心理特征根本無(wú)法用“年齡”或者“年級(jí)”去界定。而大部分中小學(xué)各年級(jí)都使用同一型號(hào)的課桌椅，無(wú)論選擇最大型號(hào)還是小型號(hào)，都無(wú)法真正適合和滿足學(xué)生身體實(shí)際狀況的需求，要么“高個(gè)子”折磨“低桌椅”，要么“矮個(gè)子”委屈“高桌椅”，要么“胖身體”勉強(qiáng)“窄空間”……可在日常管理中，許多教師最愛(ài)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的坐姿，“胸要離桌一拳，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有”、“寫字時(shí)肩要平，背要直，說(shuō)過(guò)多少遍了”、“把雙手放在桌上，不要亂動(dòng)”……可如此“規(guī)則的桌椅”遇到如此多的“規(guī)則要求”，會(huì)讓多少學(xué)生做出不舒服甚至有損健康的動(dòng)作?！鞍鄻洹焙幽鲜⌒l(wèi)輝市柳莊鄉(xiāng)第二中學(xué)班主任常琳在教室環(huán)境布置中，最有創(chuàng)意的事親手“栽培”的3棵“樹”。學(xué)生共分3個(gè)大組，每組都擁有一棵樹干貼在墻壁上的“樹”。葉子掌握在每組學(xué)生的手中，同學(xué)們用五顏六色的紙剪出葉子的形狀。常老師發(fā)動(dòng)學(xué)生收集最優(yōu)美的語(yǔ)句，在葉子上面寫上自己最想說(shuō)的話。當(dāng)每位學(xué)生小心翼翼地把一片樹葉錯(cuò)落有致地貼好，“班樹”就有了生機(jī)。為了讓三棵“樹”越來(lái)越茂盛，常老師讓那些積極參與學(xué)校比賽和活動(dòng)的學(xué)生，每次考試總成績(jī)或單科成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生，文明禮儀評(píng)比、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比、為班爭(zhēng)光的學(xué)生，都來(lái)貼上一片漂亮的樹葉，并在樹葉上寫上獲得的榮譽(yù)。在學(xué)期結(jié)束之時(shí)，“果實(shí)”（用紙剪成的）由那些成績(jī)突出、學(xué)習(xí)刻苦、表現(xiàn)積極的學(xué)生增添到“樹”上。此外，班級(jí)評(píng)選出的體育之星、文娛之星、孝敬父母之星、文明之星、環(huán)衛(wèi)之星、團(tuán)結(jié)互助之星、創(chuàng)意之星等各種標(biāo)兵，也把一個(gè)個(gè)紅彤彤的“果實(shí)”掛到“樹”上。校園機(jī)會(huì)榜北京市第十一中學(xué)創(chuàng)辦了“校園機(jī)會(huì)榜”，如讓學(xué)生去承包校園復(fù)印社、校園松林書屋、策劃新年晚會(huì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生選課系統(tǒng)，經(jīng)營(yíng)校園電影院，為學(xué)生設(shè)計(jì)文化景點(diǎn)、學(xué)生校服，創(chuàng)辦校園廣告公司、校園吉尼斯等等。班級(jí)風(fēng)采展示窗

班級(jí)風(fēng)采展示窗以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀《手抄報(bào)》、優(yōu)秀文藝作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門；班級(jí)主題活動(dòng)、假期生活掠影等。用名人燈箱廣告

用名人燈箱廣告取代教室外面墻壁上傳統(tǒng)的“老頭像”。母校走出的家鄉(xiāng)名人或仍在本校的模范人物，孩子們比較熟悉，對(duì)他們具有親切感，同時(shí)他們也是孩子們崇拜的偶像。學(xué)校可以把他們的事跡作一簡(jiǎn)介、配上他們的照片、對(duì)母校莘莘學(xué)子的寄語(yǔ)、自己的左右銘等制成燈箱廣告，使之成為走廊上一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超過(guò)你。作業(yè)協(xié)調(diào)員

為了保持作業(yè)量基本平衡，建議設(shè)立作業(yè)協(xié)調(diào)員崗位，其職責(zé)是：與學(xué)科教師通報(bào)作業(yè)信息，反饋學(xué)生呼聲，協(xié)調(diào)班級(jí)日作業(yè)量，避免學(xué)生做作業(yè)忙閑不均的現(xiàn)象。尊師茶

為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)一種尊師愛(ài)生的氛圍，班級(jí)可以開(kāi)展學(xué)生輪流為教師課間備茶、獻(xiàn)茶活動(dòng)。試想：當(dāng)課前候課或課后唇干舌焦、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過(guò)一杯杯充滿愛(ài)意的香茶時(shí)，這時(shí)教師心目中必定春意融融，必定帶著“累快樂(lè)著”心情全身心投入到今后教育教學(xué)工作中。文明袋文明袋是上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，讓學(xué)生統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，隨時(shí)盛放自己學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的果皮紙屑，以利保持室內(nèi)外的清潔。成長(zhǎng)鏈成長(zhǎng)鏈?zhǔn)前嗉?jí)全體師生奮斗歷程的真實(shí)寫照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激勵(lì)人、感召人的重要作用。當(dāng)班級(jí)獲得某項(xiàng)榮譽(yù)時(shí)，當(dāng)班級(jí)取得某項(xiàng)驕人成績(jī)時(shí)，當(dāng)班級(jí)新的吉尼斯記錄誕生時(shí)……在班會(huì)課上，班主任莊重地在成長(zhǎng)鏈上套上一個(gè)個(gè)表示成功的圓環(huán)，并粘上記有事由的小紙片。舉行套環(huán)儀式時(shí)刻，是全體學(xué)生最高興、最開(kāi)心的時(shí)刻。這樣“愛(ài)我班級(jí)、榮我班級(jí)”理念就“物化”為了附有童心、童趣的一個(gè)個(gè)小圓環(huán)，這是多么的有詩(shī)情畫意呀！同時(shí)作為班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)見(jiàn)正的成長(zhǎng)鏈具有“班寶”的性質(zhì)，可以保存在校史展覽館里。若干年后，當(dāng)這屆學(xué)生返回母?？吹匠砷L(zhǎng)鏈時(shí)，定會(huì)引起一段美妙的回憶。個(gè)性化的班名傳統(tǒng)的班級(jí)名字是整齊劃一的冷冰冰的數(shù)字。何不在班級(jí)開(kāi)展個(gè)性班名征集活動(dòng)呢？比如書香中隊(duì)、雷鋒中隊(duì)、陽(yáng)光中隊(duì)、蜜蜂中隊(duì)等，甚至也可以考慮以班主任名字命名?！肮煞葜啤钡陌嘤?xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）班訓(xùn)寫在紙上、班歌唱在嘴上、班標(biāo)停留在圖案上，就是走不進(jìn)學(xué)生們心田里。怎樣增加學(xué)生們對(duì)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的認(rèn)同感呢？建議在班里開(kāi)展如下活動(dòng)：征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的釋文；給班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）各找10條理由。這樣每一個(gè)學(xué)生都是作者，作為作者的他們，也理所當(dāng)然地成為班級(jí)真正的股東，認(rèn)同感、歸屬感、想象力自然也就有了。這時(shí)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）不再是抽象的圖案、符號(hào)，她已內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的生命動(dòng)力。學(xué)生自己創(chuàng)作教室標(biāo)語(yǔ)據(jù)筆者調(diào)查：初中生能正確默寫班里懸掛的四副標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容的不到30%，小學(xué)生尤其是一二年級(jí)的學(xué)生不能全面理解標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容的竟高達(dá)90%。教師里的“高擋”標(biāo)語(yǔ)給誰(shuí)掛的？起到了真正的作用嗎？這些問(wèn)題值得我們深思！可以考慮讓學(xué)生自己創(chuàng)作教室標(biāo)語(yǔ)：先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語(yǔ)，開(kāi)展書法比賽挑選書寫者，條幅每月一換，每月書法優(yōu)勝者就自然是條幅的書寫者。小學(xué)一二年級(jí)可以是學(xué)生創(chuàng)作的拼音條幅。民主協(xié)商下的班規(guī)

一部班規(guī)治班級(jí)。班規(guī)在班級(jí)管理中具有舉足輕重的作用。班主任不能越俎代庖，把自己擬定好的條條框框強(qiáng)加給學(xué)生?！澳切﹥?nèi)容列入班規(guī)、違犯班規(guī)怎么處理”有班級(jí)全體成員公開(kāi)表決。班規(guī)通過(guò)后，具有“班級(jí)憲法”的性質(zhì)。班規(guī)面前，人人平等，班主任也不例外。訪問(wèn)學(xué)者

訪問(wèn)學(xué)者、形象大使、優(yōu)秀“班民”、班級(jí)功臣是對(duì)獲得不同榮譽(yù)學(xué)生授予的榮譽(yù)稱號(hào)。比如：讓學(xué)生自愿報(bào)名，組成3——5人的訪問(wèn)團(tuán)到兄弟班級(jí)做一周訪問(wèn)學(xué)者。這些小小的訪問(wèn)學(xué)者們?cè)谛值馨嗉?jí)的學(xué)習(xí)格外賣力，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在展示自己班級(jí)的風(fēng)貌。班級(jí)功臣席每周由學(xué)生投票，評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯的祝賀，還要專門坐在特殊座位——班級(jí)功臣席上一周?！敖裉煳乙虬嗉?jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”、“為班級(jí)爭(zhēng)光添彩、當(dāng)功臣、坐功臣席”必將成為學(xué)生們的共同心聲！班級(jí)勞動(dòng)貨幣

發(fā)放班級(jí)勞動(dòng)貨幣是對(duì)學(xué)生參加公益勞動(dòng)評(píng)價(jià)的一種新嘗試。它是由班級(jí)道德委員會(huì)依據(jù)班內(nèi)外公益服務(wù)、公益勞動(dòng)的繁重程度賦予不同的幣值，并在班級(jí)統(tǒng)一發(fā)行、流通。班級(jí)勞動(dòng)貨幣可以儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)讓、暫借。班級(jí)規(guī)定班級(jí)成員每月必須拿到若干幣值，學(xué)生可以根據(jù)自己情況自主選擇勞動(dòng)的性質(zhì)、種類，但必須掙到規(guī)定的幣值。

干部工資制

依據(jù)班干部所承擔(dān)的班務(wù)工作的多少，每月給予一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，我們稱之為班干部工資。工資是有全體學(xué)生承擔(dān)的，每個(gè)班級(jí)崗位享受什么待遇，是有學(xué)生民主決定的。這樣就把原來(lái)班干部純粹盡義務(wù)變成了有償服務(wù)，同時(shí)班干部的工作也有義務(wù)變成了責(zé)任。我們認(rèn)為：一方面班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)、質(zhì)量必將有較大的改觀，另一方面也上學(xué)生們明白了“接受別人的服務(wù)是要付出代價(jià)的”這個(gè)道理。一班兩制一班兩制在這里有兩層含義：一是若班額較大可以把一個(gè)班級(jí)平均劃成兩個(gè)小班，實(shí)行“班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、班外合作”的戰(zhàn)略。二是配備兩套班委（執(zhí)政班委、在野班委），輪流執(zhí)政、互相監(jiān)督。新三好學(xué)生為了對(duì)學(xué)生的監(jiān)控從校園擴(kuò)展到家庭、社區(qū)，防止孩子在校園內(nèi)外表現(xiàn)兩張皮、避免人格分裂，可以實(shí)施“新三好學(xué)生”評(píng)選?！靶氯谩敝傅氖牵涸谛Ｊ莻€(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子、在社會(huì)是個(gè)好公民（少年）。讀書紀(jì)念章

為了鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，在班級(jí)讀書考級(jí)的基礎(chǔ)上，可以推出評(píng)選讀書三士——小學(xué)士、小碩士、小博士、授予讀書紀(jì)念章活動(dòng)。若條件許可，還可進(jìn)行如下拓展：通過(guò)“小手拉大手，讀書進(jìn)千家”活動(dòng)，構(gòu)建書香家庭、書香社區(qū)。讓家長(zhǎng)的“我讀書我收獲”，教師的“我讀書我美麗”和學(xué)生的“我讀書我快樂(lè)”一起構(gòu)成一個(gè)完整的立體讀書活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。課前自信教育一分鐘自信是成功的前提，學(xué)生的課業(yè)失敗多數(shù)是由不自信造成的，因此建議各班主任堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前一分鐘的自信教育。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以讓孩子們?cè)谡n前集體高喊“試試就能行、拼拼就能贏、我是一個(gè)好孩子”等鼓勵(lì)自信的口號(hào)。人生設(shè)計(jì)卡+道德作業(yè)卡在河南省靈寶市第四初中，每個(gè)學(xué)生的課桌上都貼有一張紅色的人生設(shè)計(jì)卡。上面包括最崇拜的人、最喜歡的書籍、人生理想、人生格言、20年后的我、今天應(yīng)這樣度過(guò)等內(nèi)容。學(xué)校對(duì)人生設(shè)計(jì)卡的要求是：自我設(shè)計(jì)形象，自定奮斗目標(biāo)，自定人生格言，自選心中榜樣。除了人生設(shè)計(jì)卡可以讓學(xué)生隨時(shí)對(duì)照反思、激勵(lì)自己外，學(xué)生還給每位學(xué)生配備了德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)可以針對(duì)實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從生活瑣事到國(guó)家大事，從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理，無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。心靈會(huì)客廳山東省肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)在學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)方面做了積極的探索與嘗試——在三至六年級(jí)的學(xué)生中設(shè)立并推行文本性交際材料形式《心靈會(huì)客廳》，包括“心語(yǔ)獨(dú)白——我的悄悄話”和“心靈會(huì)客廳”兩個(gè)主題內(nèi)容，主要以文本對(duì)話方式展開(kāi)心理方面的溝通與交流?！靶恼Z(yǔ)獨(dú)白——我的悄悄話”，意在為部分內(nèi)心存在困惑而不善于交際的孩子提供一個(gè)傾吐心聲的空間，讓我們盡情表白學(xué)習(xí)中的困難、傾吐生活中的不快、訴說(shuō)成長(zhǎng)中的困惑?！靶撵`會(huì)客廳”則是通過(guò)師生、生生對(duì)話交流的形式來(lái)幫助孩子解決成長(zhǎng)道路上的疑難與困惑，讓他們排解內(nèi)心的壓抑、苦惱，促進(jìn)每個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。特色寢室文化河南省新安縣第二高中每個(gè)學(xué)生寢室的名字都不是數(shù)字的組合，而是一些個(gè)性化的名字：大鵬閣、志士屋、潛龍居、感恩齋……這些昂揚(yáng)向上的寢室名字都是該寢室學(xué)生自己起的。按照學(xué)生要求，每個(gè)寢室的每個(gè)成員都制訂了人生規(guī)劃和階段奮斗目標(biāo)，包括人生目標(biāo)、高考目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)等，一式兩份，一份貼在寢室，一份交班主任保存。各寢室要制定寢室宣言和公約，作為大家相互激勵(lì)和相互約束的一種措施，并在全班公布。學(xué)校定期對(duì)寢室文化建設(shè)情況進(jìn)行考核評(píng)比，主要看衛(wèi)生、紀(jì)律狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)。評(píng)比結(jié)果要在教室公布，優(yōu)秀的用紅旗標(biāo)出，有問(wèn)題的用黃旗標(biāo)出。每次考試結(jié)束后，都以寢室為單位進(jìn)行總結(jié)表彰，寢室全體成員都有進(jìn)步的評(píng)為標(biāo)兵寢室，大多數(shù)成員進(jìn)步的評(píng)為模范寢室，進(jìn)步人數(shù)少的寢室要受到警示。達(dá)標(biāo)式評(píng)比取代選拔式評(píng)比對(duì)于班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗的評(píng)比，河南省三門峽市第二中學(xué)采用了達(dá)標(biāo)式評(píng)比的辦法，即根據(jù)學(xué)校的情況制定檢查評(píng)比的基本條件和檢查辦法，規(guī)定凡是達(dá)到條件的班級(jí)都可授予紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗、期末統(tǒng)計(jì)各班獲得紅旗的數(shù)量，并將其作為文明班級(jí)、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任的評(píng)選條件之一。為了保證達(dá)標(biāo)評(píng)選的質(zhì)量，學(xué)校同時(shí)建立班級(jí)學(xué)生值周制度，讓各班學(xué)生輪流值周，專門負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查督導(dǎo)，學(xué)生值周的檢查結(jié)果與政教處的檢查結(jié)果結(jié)合起來(lái)，最后評(píng)出紅旗班級(jí)。