外國語藤野先生課時1

魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》小說集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》雜文集《華蓋集》、《墳》等

等。本文選自散文集《朝花夕拾》又名《舊事重提》。

學習目標1.識記：掌握“讀一讀、寫一寫”的字詞。2.理解：了解作品的時代背景和課文的主要內(nèi)容。一.背景

1898年，18歲的魯迅，懷揣著慈母多方設(shè)法籌措的8塊銀元，離開家鄉(xiāng)進了南京水師學堂，后來又改入南京路礦學堂。魯迅在南京路礦學堂期間成績優(yōu)異，使他在畢業(yè)后獲得了官費留學的機會。

1902年，他東渡日本，開始在東京弘文學院補習日語，后來進入仙臺醫(yī)學專門學校。他之選擇學醫(yī)，意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。魯迅想通過醫(yī)學啟發(fā)中國人的覺悟。但他的這種夢想并沒有維持多久，就被嚴酷的現(xiàn)實粉碎了。在日本，作為一個弱國子民的魯迅，經(jīng)常受到具有軍國主義傾向的日本人的歧視。在他們的眼睛里，凡是中國人都是“低能兒”，魯迅的解剖學成績及格，就被他們懷疑為擔任解剖課的教師藤野嚴九郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為一個弱國子民的悲哀。有一次，在上課前放映的幻燈片中，魯迅看到一個中國人被日本軍隊捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。要改變中華民族在世界上的悲劇命運，首要的是改變中國人的精神，而善于改變中國人的精神的，則首先是文學和藝術(shù)。于是魯迅棄醫(yī)從文，離開仙臺醫(yī)學專門學校，回到東京，翻譯外國文學作品，籌辦文學雜志，發(fā)表文章，從事文學活動。

二、第一次先學后教：初讀課文，掃除生字詞（8分鐘）讀準字音，認準字形1、P12“讀一讀，寫一寫”字詞緋()紅標致落第不遜()詰()責托辭油光可鑒()抑揚頓挫（）深惡()痛疾

2、注解中的其它字詞：客死蘆薈()掌故匿()名凄然小而言之正人君子fēixùnjiéjiàncuòwùhuìnì改正下列詞語中有誤的注音（對的打√）緋（fēi）紅（）詰（jí）責（）油光可鑒(jiàn)（）抑揚頓挫（zuò）（）深惡（è

）痛疾（）蘆薈(huì)（）匿（nì)名（）不遜（sūn）（）√jí——jié√zuò——cuòè——wù√√sūn——xùn改正下列詞語中的錯別字不孫（）結(jié)責（）油光可監(jiān)（）抑揚頓錯（）深誤痛疾（）蘆會（）溺名（）癡然（）孫——遜結(jié)——詰監(jiān)——鑒錯——挫誤——惡會——薈溺——匿癡——凄三、第二次先學后教：把握課文內(nèi)容劃分文章層次（8分鐘）

自學指導（一）每段編號，預(yù)習課文。（二）了解課文大概內(nèi)容后，回答問題。想一想，文章是按什么順序來組織材料的。⑴第

段：⑵第

段：⑶第

段：1-34-3536-38寫認識藤野先生之前在東京的見聞和心境，交代去仙臺的原因。寫在仙臺與藤野先生的交往（相識、相處、離別）。寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。本文依據(jù)時間和地點的轉(zhuǎn)移組織材料，請按“去仙臺前”，“在仙