2020年教師資格《高中美術》真題及答案解析

2020年師格高美》題答一、單選擇題（本題共小題,每題分，分）1.依據(jù)國務院學位委員會《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》規(guī)定，藝術學屬于藝術學門類中的第幾級學科?A.一級學科B.二級學科C.三級學科D.四級學科【答案】A2.如圖1,該作品局部)的名稱是圖1A.《簪花仕女圖》B.《列女仁智圖》C.《揮扇仕女圖》D.《虢國夫人游春圖》【答案】C3.主張“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”創(chuàng)作原則的畫派是A.嶺南畫派B.金陵畫派C.新安畫派D.長安畫派【答案】D4.下列年畫題材中，蘊含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉慶有余》C.《女十忙》D.《門神秦瓊》【答案】A

5.下列選項中，屬于版畫作品的是A.司徒喬《放下你的鞭子》B.蔣兆和《流民圖》C.李樺《怒吼吧國》D.徐悲鴻《愚公移山》【答案】C6.如圖2，該作品的作者是圖2A.羅丹B.貝尼尼C.呂德D.多納太羅【答案】C7.下列選項中，設計師與其建筑作品搭配正確的是A.賴特——《流水別墅》B.貝聿銘—《朗香教堂》C.柯布西耶—《悉尼歌劇院》D.伍重—《蓬皮杜藝術中心》【答案】A8.法國畫家達維特的藝術風格屬于A.現(xiàn)實主義B.浪漫主義

C.表現(xiàn)主義D.新古典主義【答案】D9.下列作品中不屬于米勒作品的是A.B.C.D.【答案】B10.圖3，該線描類型屬于A.鐵線描B.釘頭鼠尾描C.高古游絲描

D.柳葉描【答案】B11.列選項中，不屬于中國古代山水畫皴法的是A.斧劈皴B.抱石皴C.米點皴D.披麻皴【答案】B12.畫用語“庭五眼中的“五眼指的是A.頭部正面的大小比例關系B.頭部正面的寬度比例關系C.頭部側面的長度比例關系D.頭部側面的寬度比例關系【答案】B13.列選項中,依據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗))》，屬于美術課程基本理念的是A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求B體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求C體現(xiàn)個體性、基礎性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求D.體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性，滿足發(fā)展求【答案】D14.普通高中美術課程標準(實驗)》中提出“學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現(xiàn)象的方法”，主要指向的學習活動是A.造型表現(xiàn)B.美術鑒賞C美術創(chuàng)作D.工藝制作【答案】B15.高中生想學習“內(nèi)裝飾”他應該選修的課程系列是A.設計·工藝B.繪畫雕塑C.電腦美術D.書法篆刻【答案】A

16.列選項中,屬于《普通高中美術課程標準(實驗》)“繪畫·雕塑”系列“學習活動建議的是A.使用多種工具、材料，體驗不同的藝術效果B.使用多種毛筆進行創(chuàng)作，體驗線條的表現(xiàn)性C.以小組合作的方式積極開展學習D.積極參與繪畫或雕塑造型活動【答案】A17.老師為《美術與環(huán)保》一課設置的教學目標之一“通過開展美術活動，宣傳環(huán)保理念，增強學生的環(huán)保意識”這一目標所屬的目標維度是A.過程與方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識與技能D.空間與想象【答案】B18.老師上版畫創(chuàng)作課時，在上稿、執(zhí)刀、刻制后，再安排學生參照老師的方法練習。這種教學方法屬于A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法【答案】D19.老師進行雕塑教學時，下列教學行為不恰當?shù)氖茿.以鼓勵的方式，對學生的美術學習做出反饋B.學習內(nèi)容應滿足學生的需要，與生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做一些強化訓練，讓全體學生都達到專業(yè)水平D.使學生在美術學習活動中獲得愉悅和創(chuàng)作體驗【答案】C20.老師上《山石畫法》課時，講解完傳統(tǒng)中國畫山石畫法知識之后，應讓學生先練習的是A.作品題款B.山石染色C.點苔用筆D.山石勾勒【答案】D

21.地以漢畫像石聞名。因此，當?shù)亟逃吭谠摰貐^(qū)普通高中推廣漢畫像石專題系列美術課程。該課程屬于A.職業(yè)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】C22.老師在上“維藝術”課時由于學校無法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋紙等多種材料，讓學生認識到廢物利用的價值，開拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術作品。這種教學體現(xiàn)的是A.教學機智B.教學評價C.教學技術D.教學理想【答案】A23.老師在開展《走進敦煌》鑒賞教學時，在教室里貼上了許多敦煌壁畫的圖片，并播放了關于敦煌的專題片。這種教學方法屬于A.示范法B.發(fā)現(xiàn)法C.情境法D.演示法【答案】C24.據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》，下列選項中，不屬于篆刻”模塊教學內(nèi)容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法【答案】A25.老師在美術鑒賞課中組織學生以習小組的形式自主備課并扮演小老師上課其他小組則從學科知識、語言表達等方面對小老師”學進行評價。這種評價方法是A.自評B.互評C.師評

D.測評【答案】B26.老師在開始頭像寫生教學之前，對全班同學掌握頭部結構知識的情況進行了測試，以便開展有效教學。這種評價方法屬于A.形成性評價B.總結性評C.相對性評價D.診斷性評價【答案】D二、簡題（本大題4小題，每題分，共分）27.線條勾勒出羅中立油畫作《父親的構圖樣式主體形象及標志性細節(jié)并簡述其藝術特點?！緟⒖即鸢浮慨嫾也捎眉o念碑式的構圖照相寫實主義手法飽含深情地刻畫出農(nóng)民父親艱苦樸素的形象人物皮膚刻畫以棕褐色為主，深沉又富有內(nèi)涵，容貌刻畫得極為細膩、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對比，加強了畫面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚美。簡述《普通高中美術課程標準(實驗)》課程性質(zhì)中“理解美術文化，形成人文素養(yǎng)”的基本內(nèi)涵?！緟⒖即鸢肝覈拿佬g有著悠久的歷史和輝煌的成就與其他國家和民族的美術共同構成世界美術的多元化。美術是人類文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。普通高中美術課程能使學生較為全面地了解美術與自我美術與自然美術與社會等方面的關系引導學生熱愛祖國，理解美術文化，形成人文素養(yǎng)。29.三維目標的角度，擬定《海報設計》一課的教學目標。

【參考答案】①知識與技能：了解海報設計的特點，學習海報設計的基本規(guī)律，設計一幅有創(chuàng)意的海報。②過程與方法：通過觀察、分析、實踐，掌握海報的構成要素，提高設計創(chuàng)新能力。③情感、態(tài)度和價值觀：觀察生活中的海報，善于發(fā)現(xiàn)美，用藝術思維豐富生活，提高審美素養(yǎng)。30.述《普通高中美術課程標準(實驗)》中“現(xiàn)代媒體藝術”系列的成就標準?！緟⒖即鸢浮客ㄟ^“現(xiàn)代媒體藝術”的學習，學生能夠：(1)積極參與現(xiàn)代媒體藝術活動。(2)恰當?shù)厥褂妹佬g及相關的術語，從觀念創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點評論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品。(3)了解相關的現(xiàn)代媒體設備和器械的基本點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設備和使用相應軟件。(4)發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒藝術的形式加以記錄或表達;充分利用圖像資料庫和網(wǎng)絡資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品，表達自己的情感和思想。(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭書面的形式對自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術作品作出評價。(6)理解現(xiàn)代媒體藝術與其他學科之間的聯(lián)，并將其運用于研究性學習的表達和展示之中。三、案分析題（本題共小題，小題分，共分）31.“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡、技法特點，最后進行了總結。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關資料進行自學，然后組織課堂討論，在學生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結。問題：（1兩位教師的教學導致了學生什么樣的學習方式?（6分）（2兩位教師的教學活動各有什么利弊？（分）【參考答案】王老師的教學導致學生的學習呈現(xiàn)出一種接受的學習方式。李老師采用的是讓學生自主學習的學習方式。接受學習優(yōu)點經(jīng)濟性快捷性有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并且能夠幫助學生形成有組織的知識系統(tǒng)。接受學習對人力、空間和時間方面的要求也比較低，在操作上比較方便弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導致學生學習的被動性和依賴性學習活動過于局限于書本知識，死記硬背，容易消泯學習的興趣，讓學生感到學習是一種外在的強加。自主學習優(yōu)點：自主學習強調(diào)學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內(nèi)容、學習方式、學習目標學生對整個學習過程是完全了解的這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程中有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學習，會收到事半功倍的效果;自主學習能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，還可以激發(fā)學生學習的興趣。弊端：學習時間較長，不容易掌控，需要老師調(diào)動其積極性并進行引導。

32.例：段老師在引導學生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學生以自主學習形式搜集相關資料，鑒賞作品并提出了評價點：是否完全理解了中國油畫的特點和該作品的內(nèi)涵。問題：對段老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（分），并提出改進建議（分）【參考答案】優(yōu)點①段老師注重表現(xiàn)性評價通高中美術課程標準價建議中提出教師應運用觀察錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價材料中的段老師引導學生自己搜集相關資料分析作品說明更注重學習過程不僅能體現(xiàn)學生的主體地位，也能使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣和適合自己的學習方法。②注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長紀錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資料這一過程能使學生多感悟理解美術作品提高自身的審美品位和審美判斷能力。缺點：重點不突出，鑒賞課的知識目標沒有達成，學生沒有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師針對學生的答案也沒有做出針對性的評價建議。建議：①鑒賞課的教學目標就是要帶領學生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度，以點帶面、舉一反三。建議段老師在學生搜集完資料后，從造型、線條、色彩等美術語言的各角度帶領學生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開國大典》美術語言的特點后再講解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，最后在總結油畫的特點。這一過程需要由淺入深、層層遞進，符合學生正常的認知特點。這樣做的優(yōu)勢能突出課程重難點及目標的實現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術課程標準》評價建議中的要求，建議段老師評價時應采用多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的自我評價。同時，可采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。③建立促進美術教師成長的評價體系教師應轉(zhuǎn)變在教學評價活動中的角色能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。④建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，促進自身能力。四、教設計題（本題30分）33.按所提供的教材頁面，設計1課時的教學簡案。（1寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案(也可以是單元中的一課)。（2恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。

（3合理地設計學習活動和作業(yè)要求。（4設計至少三個課堂提問。【參考答案】《版畫——黑白木刻版畫》一、教學目標知識與技能了解木刻版畫的基本材料及藝術特色掌握制作黑白木刻版畫的方法完成一幅木刻版畫作品。過程與方法：通過對作品的觀察、對比、分析，了解木刻版畫的相關知識，掌握刻版方法，提高動手能力。情感、態(tài)度和價值觀：體會木刻版畫的藝術魅力，激發(fā)對美術課堂的持久興趣。二、教學重難點重點：掌握黑白木刻版畫的基本制作方法。難點：完成一幅充分體現(xiàn)木刻版畫效果的作品。三、教學過程

活動一：激趣導入PPT展示《魯迅先生》的人物肖像，講述魯迅與版畫的淵源故事。引導學生仔細聆聽并提出問題魯迅先生對于美術的發(fā)展做出了重要的貢獻你能想到用何種方式來紀念他?學生回答后，引出課題《版畫—黑白木刻版畫》。設計意圖：。通過故事導入的方式可以起到先聲奪人的效果，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，集中在教學的內(nèi)容上。保證接下來的學習效果。活動二：描述分析1.初識木刻版畫教師播放課件，展示不同繪畫材料工具，提出問題：結合課前所查閱的資料，說說你對木刻版畫的了解，并選一選木刻版畫所需要的工具。學生回答，教師總結：木刻屬于版畫的一種，最早的版畫起源于中國唐代，興起于歐洲世紀，其特點是由創(chuàng)作者自繪、自刻、自印…其獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。2.木刻版畫的特點(1)繼續(xù)引導學生欣賞《林中小屋》，并提問題：①作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容學生積極回答，教師總結：在層巖起伏的山峰中有幾座靜謐的屋舍。②其在線條和色彩方面有何特點學生認真觀察并回答，教師總結：畫面中的事物造型更加簡練、概括、美觀，線條堅勁有力，粗細疏密變化豐富，肌理感強，色彩只有黑白兩色，單純簡潔，對比強烈。使得作品產(chǎn)生出震撼人心的力度之美。3.刀法的認識(1)教師出示《黑白與點線變化的練習》，織學生四人為一組進行觀看，提出問題：這四幅內(nèi)容一致的作品之間有何不同之處?給你怎樣的感受?學生討論回答后，教師總結：雖表現(xiàn)內(nèi)容都是餐桌一角，但因使用的刀法不同，給人的感受也各不相同，再刀法中的分類很多，常見的有：追逐點、細雨點、圓刁斑、麻繩斑、破壁斑等，像右上角的作品采用了麻繩斑，而最后一幅采用的破壁斑。(教師出示刀法圖例，