2021屆應用式情境作文指導演講稿發(fā)言稿

2021屆應式情作文指導演講+言稿演講稿寫指導一、知識構(gòu)演講稿是一宣傳性和鼓動性都非常強的應用文體，有完備論證邏輯是它與一般議論的相同之處。不同的是，演講稿還需要具有較的感染力和煽動性。所以在某種義上來說，演講稿就是“感情增強版”的議論。作為考場作的演講稿，可以根據(jù)材料進行發(fā)散、論述，也聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗和感等。一篇的演講應當加注重真、“念”和激，富有煽動性和染力，才能引人和打人，獲考場上高分。（一）演稿的特【觀鮮明集中演是為了表明定的觀點和態(tài)度的，而且要與現(xiàn)實生緊密相關(guān)。它討論的應該是現(xiàn)實生活中存在的為人們所關(guān)心的問題。它的觀點要自身邊的生活或?qū)W習，它得是真實可信，是為解決身邊的問題而提出和討論的對于作文而言，其觀點來自于題目所提供的材以及要求。因此審讀題目，得出意是我們寫作演講形式作文的第一步。有了中立意，下一步就需要讓你的講稿緊圍繞這一中心展開，不能出現(xiàn)游離的情況?！九c“讀”的互性】真正的講是演講者與聽眾之間面對面的交流。講中，演講者除了用語言之外，還可以結(jié)合肢體動作、眼神等與眾交流，而在我們的寫作中，只做到語言上與讀者的互動就可以。要做到這一需要注意以下幾個方面。1.對性射箭要看靶子，彈琴看聽眾，作者提出的問題是聽眾所關(guān)心問題，要能為聽眾接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會果；還要針對演講的場合，聽眾年齡、文化程度，以及演說者所處的地位、身以及演講時間等具體情況設(shè)計不的演講內(nèi)容。2.感性“動人心者，莫先于。”演講是一種有聲音的感染藝術(shù)，既以理服人，又要以感人。在思想內(nèi)容方面，議題要與聽眾休戚相，主張要與聽眾痛癢與共，感情與聽眾喜怒相通。在表達形式方面，要調(diào)動修手段，如設(shè)問、反問、比喻、對比排比、反復等，借以增強感情色彩，激發(fā)聽眾緒。3.動性演講詞的語言要深入出，邏輯性強。讓聽眾在聽到每一句話瞬間都能對講話內(nèi)有最大限度的理解，好的演講自有一種激發(fā)聽情緒、贏得好感的鼓動性。做到一點，就要依靠思想內(nèi)容的豐富、深刻，有獨之處，發(fā)人深思，語言表達要形、生動，富有感染力。這樣，演講稿就會富有動性。4.切性演講畢竟是人與人的流，你的語言不能高高在上給人以壓迫，而應該做到與聽的親切互動，能夠讓聽眾聽下去。5.語化演講稿的最終目是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，講稿要“上口”“入耳”，它一方面是把口頭言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文，起到規(guī)范文字、有助演講的作用；另一方面演講稿要把較為正規(guī)1

嚴肅的書面言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語，以便演講。同時，講稿的語言應適應演講人的講話慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。（二）演講格式果作文題要寫一篇演講稿需要注意下面的格和技巧。）標題1.演講也要有題目位置居中。2.演講稿的標題應該單刀直入、一針見血。一般種形式（以勞動”為例：①揭示主旨型，如《愛勞動，從做起》②提出問題，如《當代人真的不再需要勞動嗎？》③思考題型，如《勞動與個人價值的實。）稱呼1.人物稱呼要頂格冒號。演講稿的稱呼根據(jù)聽眾身份和演講需要來決定。如2019全卷二要求“青年學生當事人的身份完成一篇演稿，那演講稿的稱就應該是“同學們”或情感更強烈的“同胞們”。）正文1.開頭語吸引聽眾引出下文。一般有6種形式：①由基于背的問候或感謝語開；②以概括演講內(nèi)容或揭示中心論點開始；③演講題目開始；④從演講的原因始；⑤以別的事件引入正題開始；⑥以反問等人深思的問題開始。（消極否定道歉、開玩笑這幾類的開頭通通不要）2.正文需要有明確的思路。切勿被自身目的情緒所而忘記了說理論證。演稿的正文即中內(nèi)容，它大致和議論文相同。和議論文寫作不的是，為了有澎湃的氣勢和強烈感情，演講稿的正文最好不要出現(xiàn)過多句式或雜的陳述長句，盡量多使用排比富有變化的短句。另外，反問和設(shè)問句的使用能使演講稿變得更加優(yōu)秀。一般3種形式：①記敘性正，以對人物事件的敘述來表達演講主旨；②議論性正，以典型事例和理論為依據(jù)，以說理來表達演主旨；③抒情性正，用感情熱烈的抒情性語言表達演講主旨，以動人。3.結(jié)語收束全文。演講稿的結(jié)語部分是全文的收束一個優(yōu)秀的結(jié)語是要在結(jié)全文和照應旨中將情感推向高潮，和聽眾融為一體。常見結(jié)語有提出希望、提出倡議和號、發(fā)出誓言等等。二、實戰(zhàn)練一）閱讀下的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：1906年，歲的魯迅間觀“日俄戰(zhàn)爭教育片”，深受刺激，決定棄從文，以喚國人、揭出病苦為己任。材料二：黃秀，2019感動中國人物之一。2016年北京師范大畢業(yè)后毅然回鄉(xiāng)工作，2018年任百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭駐村第一書。任職期間，一心為民，使得坭村103戶貧困戶順利脫貧88戶，村集體經(jīng)濟項目收入翻倍。2019年6月17日凌晨，文秀遭遇突山洪不幸遇難，年僅30歲。材料三：近，湖南耒陽留守女孩鐘同學沖上了熱搜，她高文科成績分，在填報志愿時選擇了北大考古系這個冷門專業(yè)。一個時代有個時代的擇業(yè)觀，而當代青年的擇業(yè)觀不只是人的事，還與社會、國家息相關(guān)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？在學校的職業(yè)生涯規(guī)2

劃課上，寫一篇言稿和同學們交流要求：自選度，自擬標題；不可套作，不得抄襲；不少于800字。審題指導此次作文題于真實情境下的多材料任務驅(qū)動作文。材料內(nèi)由三位青年的擇業(yè)組成，系當今時代，給出針對“學生職業(yè)生涯規(guī)劃課寫發(fā)言稿的情境任務，內(nèi)容近考生生活，擇業(yè)話題與“青春、時代、社會國家”緊密相聯(lián)，旨在幫助青學生樹立正確的擇業(yè)觀乃至人生觀，落實“立樹人”的考查目標。三則材料都正面的，再加上引導語的指引，只要認真閱讀審題難度不大。根據(jù)材料，本的立意應將個人“職業(yè)生涯規(guī)劃”與興趣愛好家國利益、人民需要、時代呼、現(xiàn)實擔當?shù)嚷?lián)系起來。三則材料所涉及到的個人物均有年齡呈現(xiàn)，加上我、高三年級學生大會、鐘同學的名義這些表述我們應該看到：命題者想要考結(jié)合自身體悟，探討“青年一代”對“職業(yè)生規(guī)劃”的認知。另外，所給的則材料對寫作既有限制，也有導向。無論是25歲魯迅、30的黃文秀，剛中畢業(yè)的鐘同學，還是即將畢業(yè)的考生，都具青年的特征，青年一代如何認自我，規(guī)劃未來的考察意圖呼之欲出。發(fā)展自，心懷家國的生涯導向也潛藏中。因此，考生作文的主題應緊扣“青年一代生涯規(guī)劃”，立意以將個人發(fā)和家國重任結(jié)合為佳。個性的職業(yè)選擇允許，同的家國情懷不能丟。參考立意1.年擇業(yè)，家天下2.馬新時代，業(yè)闖天涯3.擇我業(yè)，我我責4.職業(yè)選擇與代同頻共振5.我所愛，許家國6.業(yè)幸福咋規(guī)，小我融入大國家擬題參考帶著熱愛去亮星空堅守理想，懷家國此心安處是國吾愿身如浪花，身河流滿地六便士愿君尋己月我們身在歷何處無問西東何須生入玉關(guān)心之所向，葦以航3

百花齊放，著于夢參考例文無問西東尊敬的各位師，親愛的同學們：大家好！我是選擇了大考古系的鐘同學，很榮幸能與在座高三的同們一起交流職業(yè)生涯規(guī)劃。與在座的同學們都一樣，懷著緊張又期待的心走入高三，渴望走出腳下的土地飛向更遠的未來，在此刻，確立目標是重要的職業(yè)的了解是目標更明確的方式職業(yè)之多，博，之廣，應接不暇。隨著時代的發(fā)展，應運生了更多的新型職業(yè)，找犬，補娃娃匠人。我們應該感謝時代，讓所有的趣與個性都能綻放光芒，讓所有想法與才華都能用之有道。俗話有說“行行出元”，這句話反映了每個行業(yè)存的必要性與職業(yè)的平等觀，然而事實往往并不么理想，人們把職業(yè)簡單分別前好與不好，收益高與不高，熱門與冷門。在這煩擾多雜的時代，我們更需要聽聽，社會的喚。此聽不是說聽眾人之聲，了解社會上各類業(yè)的需求自然是必要的，多的聽是關(guān)注社會的利益與個人的利益，25歲的魯迅在日留學觀日俄戰(zhàn)爭育片棄醫(yī)從文，他的選擇是勇敢的，更是深刻，那個年代的中華需要它蒼勁筆尖，需要他靈魂的喚醒，基于社會利益上的擇更具有幸福感。你從來不是舟一人的奮斗，你的頭腦上方是人類浩瀚的發(fā)與變化，是社會的成長，命運過去與未來，你來自天空，終成繁星。聽內(nèi)心的聲，這從來不是一件易事，人生在世總渴望留下己的痕跡，又渴望收獲舒與名利，職業(yè)的選擇往往反映了價值觀的選擇也許你一腔熱血戰(zhàn)勝層層困難聽從了心底的聲音，但你是否能在他人只顧眼短利之時，守道義惜真信珍名？你是否能在他人止步于高山之時，仰望高山撥開層層迷霧，盡覽朝陽？聽心的聲音只是第一步，牛羊才成群結(jié)隊，猛獸能獨行，也許你的路途孤獨，請別忘記當初讓你堅定選擇的聲音。我一直以為業(yè)是人在社會的象征。以個人的身份進入社會融合，對于你的職業(yè)，于人業(yè)應是一體的，渾然天成的，達到內(nèi)外合一，眾合一，在其位謀其職是自然的享受樂趣，實現(xiàn)價值是必然的，兩者的重合是運的，這也是為什么我選擇了考學，這并不是個困難的選擇，也不值得歌頌，若能淺談一些人們對職業(yè)對外物成見是最好的。同學們，回看看歷史的刀光劍影，有人淹沒于間，有人名千古，但他們都是塵埃的一分。聽從自己的聲音，聽從社會的聲音，我們成人成事成己。愿聽從你心，行所行，不嘆朝露，無問西東。（二）閱下面的料，據(jù)要求寫。4

“少年感”,是絡(luò)流行詞。于什么是“少年感”，網(wǎng)上也有很多看法有人說“少年”不僅僅是少年清澈的眼神和陽光的笑臉，也歷經(jīng)人世滄桑的中年人、老年人然擁有的珍貴特質(zhì)。有人說所謂“少年感”，是無知而無畏,而是有知而無畏有人說“少年感”就是一直保持對世界的好奇。還有人說，“少年感”很難保為人生難免入困境,入困境之時人們可能會選擇屈服，而從屈服了的那一起，“少年感”便消失了,所面對變化萬的世界，保持永不棄的心，這也一種“少年感”。作為復興中“校友大講堂”邀請到的優(yōu)秀校友，你將給高的學弟學妹做一次以“少年感”主題的演講，請結(jié)合上述材料與他們分享你的感悟思考。要求:結(jié)合材料，自選角度，確定立意自擬標題;切合身份，貼合背景符文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個信息;不少于800字。參考例文世殊事異少年不親愛的學弟妹們：大家早上好曾幾何時，也如你們一樣，如新露，如朝陽，懷惴著青春想，擁有著清澈目光。時序轉(zhuǎn)，我已不再年輕。但看著你們，我仿佛還是以看見自己。我想，歲月無法抹，我與你們共享的少年氣質(zhì)。少年感，不是年齡其表，更在于氣質(zhì)其里。少年感，是一有知而無畏的氣概，是一顆愿隨波逐流的心，是一種永不放棄的信念。少年感，鮮于“有知而無畏”。常人言“初生牛犢不怕虎，但一份“知其不可而為之的氣慨更有如劃破暗夜的流星，照亮人類精神空。哪怕預知結(jié)果，仍保持少年畏。在中華民族面臨庚續(xù)危機之時，正是譚嗣“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩侖”，以血肉之軀獻身革命，才激發(fā)千萬國人發(fā)進步。他知道菜市決獄之結(jié)果但他拒絕茍且逃亡，保持革命無畏勇氣，保持年一往無前的勇毅。在如今百大變局境下時代也在呼喚“譚嗣同們”秉持有知而無畏的精氣神，開拓進取，少年感為槳，渡發(fā)展破局之舟。少年感，流于“保持獨立自我”。少年感者，當如顧城筆“白晝的月亮”，不慕炫目的華，不淆世俗的濁浪，拒絕隨波濁浪流，堅守立之自我。人云亦云者，湮沒于合之眾；保持自我者，不失少年尖銳鋒芒。毛《月亮與六便土》中的主人公，是“視他人目光如盞盞鬼火”，去往無人小島才保持少年般旺盛的想象力、創(chuàng)力，繪出一片天馬行空的世界。在如今，網(wǎng)絡(luò)“人人都有麥克風”的同時，也可避免地“分流意見”。身為新時青年，同學們也應堅守獨立思考立，保持少年氣，不淌黨同伐異的渾水，少年感為帆，渡獨立真我之舟。少年感，寄于“永不放棄”。志之所趨，雖遠弗界；窮山海，不能限也。人的一生，免遇上島嶼與暗礁，但若不經(jīng)過黑暗之徑，難抵達光明。正如盧梭所言，“大可以延遲我們到達的時間，但無法阻止我們前”，荊棘仍在，但我們?nèi)匀弧白汾s月不停留”，選擇向理想之地進發(fā)，步履不。奪冠的女排隊員，5

堅持數(shù)十年藥方的屠呦呦，不斷攻堅克艱的“嫦娥之父”陽自遠……他們都以“永不放棄為筆，為少年感寫下生動注腳，如少年般純粹理想，執(zhí)著于當下。你的未來，家的未來，乃至人類的未來，需要這份不放棄少年感，咬定青山不放松，少年感為錨，航向心之所向，駛往理想方向。我所理解之年感，有知無畏，保持自我，永不放棄，人的靈如浩瀚百川，唯有不斷接少年感的百川，才能夠風華長存。愿同學們保少年，愿此間的少年，是永遠的少。祝愿同學們都有光明的未來!謝謝大家，的演講到此結(jié)束！發(fā)言稿寫指導一．知識構(gòu)什是發(fā)言稿？發(fā)言稿是參加議者為了在議或重要活動上表達自己意見、看或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。高作文中要求寫作的發(fā)言稿，寫作境大多是參加學校、班級或者一些團體組織的題活動，如座談會、讀書會、討會和分享會，表達自己對某一人物、某一問題思考或看法。寫作發(fā)言稿，屬任務驅(qū)動型作文，寫作要求關(guān)鍵在于識別并完任務，在任務的驅(qū)動下發(fā)表對材的看法。發(fā)言稿寫作，考查了學生審讀材料概要點的能力，考查了學生清晰表自己思想認識的能力。（一）發(fā)稿的格發(fā)言稿在格上與演講稿大體相同，一般包括標題或題目、場白、正文、結(jié)尾四部分。(1)題目要求中一般明確出要自擬標題標題要言簡意賅地明發(fā)言的主題，能運用對仗手法，或是比喻等修辭手法，讓題句式整齊，或是擬題形象生動則好。(2)開場白“開場白”相當“前言”或“序”，一般寫發(fā)言緣由，表達遜之意或感激之意，然后引入正題。也有的開有“各位領(lǐng)導、各位代表”之類稱呼;或者在“序中以東道主身份對來賓表示歡迎，這看具體情況而定。（3）正文正文是發(fā)言的主體部分，三四個段。寫發(fā)言的體內(nèi)容。要注意落實務驅(qū)動型作文的寫作任務，根據(jù)情況，有的作從幾個角度論證，有的作文就一深入論證，段落之間注意銜接過渡。（4結(jié)尾可適當概括、申述一下自己的要觀點，也可寫一些要求或者省略這一部分。結(jié)尾致謝，發(fā)結(jié)束，表示感謝。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！”（二）發(fā)稿的特1.語言格言稿要求語簡潔、條理清晰，格相對書面。語言簡潔明快所以，發(fā)言語言一要簡明快，盡不使啰嗦的句，更不使用些深奧的詞句，最運用大語言但發(fā)言稿的語言不能走向另個極端——不講究文采，語言寒磣簡。這會影響自己思想的表達，削弱發(fā)言效果。先要追求文從字順，語言暢達；次能運用引用論證、舉例論證、比喻論證等手增強說理力度增強語言性；再次，要融自己的真情，真情灌注，便氣韻生2.發(fā)言容容上要注意①切合情境、符合言者的身份發(fā)言稿的基本要求。②做到有的矢，觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表，宜開門見山，不宜東拉西扯。條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每方面問題要講哪些條6

目。都要安得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。這里說明一下，以前常規(guī)的立論中，心鮮明只允許有一個論點，全文都必須圍繞這論點展開。若有幾個論點，就是心不明確，或者是蜻蜓點水，浮光掠影，做不深刻透徹，作文是不合格的。但發(fā)言稿卻允許談論幾個方面的問題，或者就一事情、一個人物表達幾個方面的法，一般為兩三點，也不易多，多了就瑣碎，不透徹。這幾個方面的看法和觀，要注意分段，要注意用中心句歸納段意，要意放在段首，總之，發(fā)言稿是書的講稿，是口頭語言的書面化，要條理清楚，突出重要的意思，要讓聽眾輕松握。二、實戰(zhàn)練一）閱讀下的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔別輔佐他們。管仲帶兵阻擊白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后小白即位為君，史稱齊桓公。鮑對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一天下，為“春秋五霸”之首。孔子：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。司馬遷說：“天下不多（稱贊）仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管和鮑叔三人，你對哪個感觸深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標；不要套作，不得抄襲；不泄露個人信息；不少于800字。審題指導齊桓公：他身份是君主，從材料中看，他“裝死逃脫”，明他是一個機智的人，隨機應變，懂得隱忍。即位為君后他能忘記“箭之仇”，重用差點射殺自的管仲，說明他是一個胸懷寬廣，不計前嫌的，有海納百川的氣度。他為成就霸王之業(yè)，能寬容自己的敵人，志向高遠表現(xiàn)其不凡的抱負。他唯才用，而不是被個人情感蒙蔽，表現(xiàn)可貴的理性度，這是真正的王者風范。鮑叔牙：本是齊桓公的輔臣。從材料中看，他為了成就桓的霸業(yè)而舉薦管仲，自甘居管仲之下。一是說明鮑叔牙慧眼識才，能識到管仲的才能和價值；而愛惜人才，不肯埋沒人才，讓人才能各得其宜施展才華。二是表現(xiàn)鮑叔牙大公無私，以國事為重，不存私利。他知道舉了管仲，自己的地位必然下，但是依然為成就國君的霸業(yè)而讓賢，表現(xiàn)出而忘私的精神。三是表現(xiàn)他寬廣的胸懷，不計個人得失榮辱，大力舉薦賢，而自己甘居其下，有低姿的高貴。四是贊揚鮑叔牙重友情，朋友之間就要互相幫助、互相信任。把仲從囚徒中解救出來并推薦給齊桓公。管仲：從材中看，孔子稱贊他說：“桓公九合諸侯，不以車，管仲之力也?！彼儽氡Ч拧Ｋ臼枪蛹m的輔臣，在爭位戰(zhàn)中糾失敗了，自己也被囚，但當歷史給了他機會后，他卻能很好把握機，輔佐齊桓公九7

合諸侯，說成功的人生是需要機遇更需要實力，鮑叔牙之以舉薦管仲，齊桓公愿意摒前嫌，重用管仲，也是因為他掌握了治國之道國之術(shù)。所以說有能力有才，有作為有貢獻，其生命有價值有意義。參考例文桓公的方內(nèi)心（標題，立意明、言意賅，力文采親愛的各位學：（稱呼頂寫，加號）大家好！（候語，退格）非常高興能這次發(fā)言機會，我發(fā)言的內(nèi)容是“人的磨練，只在星辰大海，更在于心方寸”。（場白，達自的高興、幸、激等心情說明自己的言題目什么）齊桓公是春五霸之一，更是之首，他是第一個霸主。但今梳理他的功績，似乎找到一場淋漓痛快的勝利。牧野之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)，都成過歷史的巨人。但齊桓公，似乎找不到一個“表作”。（正是發(fā)言稿主體部。這段文字先確了己評述的象是齊公，作者以為進，沒有績。）所以孔子說“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”桓公九次會盟諸侯的功，靠的不是武力。孔子還有一句話：“微管仲吾其被發(fā)左衽矣?！比绻泄苤?，孔子大概要披著發(fā)穿左衽的衣服了。發(fā)左衽，這是當時中人眼中“”的扮，此穿著，意味著夏文衰敗。從孔子的話能看出，齊桓公與管仲的尊王攘夷，功績不在刀光劍影、武功赫赫，而在捍衛(wèi)了文明?？鬃酉嗑帻R桓公與管仲，隔了一多年，提起他們，著眼點卻是型與衣服，看似不起眼的東西，卻是文明的象物，映照著華夏的延續(xù)（作桓公歷于捍衛(wèi)了）雖然孔子把績歸美于管仲，但顯然的，這是齊桓公與管仲同成就的霸業(yè)。而且在看來，齊桓公的故事更值得玩味。在關(guān)乎文明續(xù)的重大歷史進程里，起點許就在于齊桓公的幾次選擇。（作者入分析認為歷功績齊桓公與仲共同就的點。更進步看，齊桓公幾次選關(guān)乎明存續(xù)，把闡的重心到齊公心理和態(tài)的析上來。須知，管仲早是作為齊桓公的對手出現(xiàn)的，在爭奪王位的程中，他還射了齊桓公箭，讓桓公險些喪命?；腹^位后，對與他有死之仇的管仲，他選擇了原；不僅原諒，他還對管仲委以重任，管仲在齊的改革更張力度非常之大，與他有生死之仇的管仲，他選擇了信任。（作者闡述人的關(guān)，重點寫齊公對管的個恩怨原諒和政上重用，有對管改革信任和持。這現(xiàn)齊質(zhì)。我常想，在些關(guān)口，齊桓公如果小心眼一點、多疑一點，理狀態(tài)發(fā)生點變化，歷史會會改寫？孔子會不會就真的“披發(fā)左衽”了？夏文明的進程，會由此產(chǎn)生么走向？8

推而廣之，不是多少崇高、顯赫、榮耀，挫折、失敗、墮，其根源都在個人的閃之間，在一次內(nèi)心糾結(jié)后的選擇？大歷史的畫，點睛之筆與敗筆，或許就于些微點墨。（進一進行假論證，達成就業(yè)捍衛(wèi)明的根本在于桓公良的心狀態(tài)，在正確心靈的選。個人靈的瀾，能形成歷的波濤）從歷史記載，春秋五霸里，齊桓公不算有特點的：晉文公沛流離，大器晚成；勾臥薪嘗膽，心機尤深。倒是齊桓公，個人資質(zhì)乎平平無奇，也無甚出格舉，做的最正確的事就是信任管仲。但反過來想為了信任管仲，他需要克服少猜忌、忐忑、惶恐？他管控自己的“情緒成”，其意義未必小于橫刀躍、顧盼自雄。（運用較論證強調(diào)齊公之偉，在于任管仲，在于控自己情緒這一過程外顯但意義非。突出做出確心靈選擇的要性。儒家經(jīng)典《學》從“正心”，一路推導到了“平天下”的度，或許有它的道理。于個體成功的實現(xiàn)、人類文明的書寫，那心里細微波動，往往都能起到?jīng)Q性的作用。從這個角度看，人的磨練，不只在辰大海，更在于內(nèi)心方寸。（總?cè)?，用儒家?jīng)，點心靈微瀾個體功、對人文明走向的定性作。然推導出要練內(nèi)的結(jié)論。我的發(fā)言結(jié)，謝謝大家?。òl(fā)稿的收語，致聽眾）（二）閱下面的料，據(jù)要求寫。在近日舉辦中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會上，89歲高齡的袁隆平用英文致辭，且全程脫稿，音清晰，顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在田里的形象。除了英語流利，袁平俄語也不差，還會拉小提琴、跳踢踏舞……友們紛紛點贊道：原來你是這樣袁隆平。在致辭中，隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻，并常愿意幫助其他發(fā)展中國家決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝，能夠更好地幫助世界解決糧食題，袁隆平勤于練習英語。把大部分時都放在科研中的袁隆平，依舊會堅持自己的愛，空閑時練習小提琴，跳踢踏舞。上述材料引你怎樣的聯(lián)想與感悟？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一發(fā)言稿，參與振華中學團委學生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達的看法。審題指導材料的主內(nèi)容一是袁隆平中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會上用英語致辭，風采凡，改變了人們對袁隆平原的樸素而勤苦但有些刻板無趣的科學家的形象袁隆平英語流利，博學多才，才情有才藝，熱愛生活，富有生活情趣，精神活充實。因而獲得網(wǎng)友點贊9

二是袁隆平滿足于已有成就，堅持科研，不斷學習，不知倦，苦練英語。綜合分析材，我們可以感知到袁隆平為了實現(xiàn)自己的夢想不懈努力、勤奮好學的精神彰顯了他“老驥伏櫪，志在千里”的情懷。三袁隆平院士關(guān)心人類溫飽，系天下蒼生，致力于幫助發(fā)展中國家解決糧食缺，這是一種博愛精神，胸懷世界，兼愛天下，有濃郁的人文情懷?！爸戮创螅棚w春”含義理解“致敬大師表達敬意，要聯(lián)系材料，贊揚袁隆平的偉大的神品質(zhì)，可以重點贊揚一點也可以贊揚兩三點。（強調(diào)贊揚兩三點是可以，不同于以前的“面面俱到流于淺表”）“放飛青春”是讓自己青春飛翔，指讓生命充滿激情，讓青燃燒，讓生命成長，在青春階段奮發(fā)努力，實夢想，成就自我，實現(xiàn)人生價等等。也可以是讓青春絢麗多彩，不平庸單調(diào)這是聯(lián)系振華中學團委與學會聯(lián)合舉辦的這一的主題座談會的情境，談致大師的目的和意。義。考生的文章突出“致敬大師，放飛青春”的主題，在褒揚師風范的同時，不忘對“放青春”表達，且要注意二者的有機融合，如果寫了其中一點，則視為不切題意。偏題立意1.開展科研，成就自我。（“致敬意思不明顯“開展科研”也不符合學生實際）2.興趣的重要性，要發(fā)展個人愛好（主題跑偏3.努力學習，成就自我。（脫離“敬大師”的向）4.青春美好，不負韶華。（缺少“敬大師”的點）參考例文追慕大師范，讓春閃發(fā)光（標，要確、有文采）尊敬的老師親愛的同學們：（稱呼格寫，冒號）大家好！今能參加由振華中學團委與學生會聯(lián)合舉辦的“敬大師，放飛青春”的題座談會，我感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是追慕大師風范，讓青春閃閃光》。問候語，“大家！”另起一行兩格。開場白是演講中很要的部分好的開白能緊緊地抓聽眾注意力，整場演的成打下基礎(chǔ)。也的開場表達己的榮幸感激心情。說自己的