《中國(guó)古典舞身韻》教案

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【學(xué)容典舞訓(xùn)練單元——古典舞身韻【課式堂教學(xué)【課間個(gè)課時(shí)連)【材析本課選自第二章第四節(jié)“中國(guó)古典舞身韻”訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅要做到動(dòng)作協(xié)調(diào)熟練地掌握身韻元素動(dòng)作，更重要的是掌中國(guó)古典舞的韻律所在，即氣息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，做到靈活運(yùn)用，自主運(yùn)。因此，本課內(nèi)容結(jié)合了中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又進(jìn)行了擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的氣息、韻律以及肢體表現(xiàn)力，最終增強(qiáng)了學(xué)生在幼兒園的實(shí)際工作能力?！厩槲霰菊n是針對(duì)中職學(xué)校幼教專業(yè)二年級(jí)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)的。作為未來(lái)的幼兒教師，必須具備為一定的舞蹈表演能力和創(chuàng)編能力，才能滿足將來(lái)工作的需要。因此，在教學(xué)中我力求將舞蹈表演中與息、動(dòng)作舒展有關(guān)的理論都結(jié)合在具體的組合和作品中講解，再輔以作品的欣賞來(lái)加以理解和鞏固【學(xué)標(biāo)通過(guò)身韻組合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到氣息的存在，感受到氣息的流動(dòng)，以及氣息對(duì)動(dòng)作所產(chǎn)生的影響，同時(shí)掌握氣息運(yùn)用的方法及規(guī)律，提升學(xué)生的審美能力。（）識(shí)標(biāo)1．明確氣息在舞蹈中的重要作。2．掌握氣息起承轉(zhuǎn)合的韻律:欲下先上、欲左先右、欲前先后。（）力標(biāo)1．訓(xùn)練肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。2．使學(xué)生具備將氣息運(yùn)用到舞表演中去，使動(dòng)作舒展、流暢、優(yōu)美且傳情達(dá)意的能力。3．通過(guò)對(duì)氣息的掌握，增強(qiáng)今在工作中作為一名幼兒教師的肢體示范能力。（）感標(biāo)

發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中的主體作用，主動(dòng)參與活動(dòng)，提高自信心，感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情并學(xué)會(huì)與他人交流合作；引導(dǎo)學(xué)生去追求真、善、美；同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)以及審美能力?！緦W(xué)難】重：1．感受氣息、掌握規(guī)律并初步制氣息；2．將氣息初步運(yùn)用到所學(xué)動(dòng)作，使動(dòng)作靈活舒展，傳情達(dá)意。難：活運(yùn)用氣息引領(lǐng)動(dòng)作，使動(dòng)作流暢自然、傳情達(dá)意。突難的鍵通過(guò)多媒體演示可使學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的形象理解；另外通過(guò)劇目賞析等手段讓抽象的氣息具體.【學(xué)法情教法過(guò)不同情景的設(shè)定啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生掌握氣息的運(yùn)用方法；在情景中講解示范動(dòng)作；在情景中練習(xí)表情中感受氣息對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生的影響。小合探學(xué)法以小組為單位的組合練習(xí)與展示中，通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論研究等探究性的活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能。小組內(nèi)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，增進(jìn)感情交流?！緦W(xué)備多媒體投影儀，電腦。【計(jì)路本學(xué)設(shè)計(jì)有兩條主線條是教師引領(lǐng)條是學(xué)生活動(dòng)兩條主線交織運(yùn)行，將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)融入到一系列的學(xué)生活動(dòng)中。通過(guò)小組展示的形式，引導(dǎo)學(xué)生解決由于不會(huì)運(yùn)氣息，導(dǎo)致所導(dǎo)致的動(dòng)作生硬、不流暢現(xiàn)象。一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)氣息練氣息氣”到“拓展識(shí)最大限度地讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，從而達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力的目的?！居?jì)色使用信息化教學(xué)手段，使學(xué)生形象立體地欣賞到更多作品，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和求知欲；學(xué)生通過(guò)搜集視頻和文字資料，可通過(guò)模仿進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)活動(dòng)；引用flash制的隊(duì)形演示圖，可使學(xué)生清晰明白地完成隊(duì)形變化；播放課件中的劇目，可渲染氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)計(jì)架

.認(rèn)識(shí)氣息感知?dú)庀⑹菊n前準(zhǔn)備教學(xué)步：

教師引領(lǐng)課前導(dǎo)學(xué)搜集資料知識(shí)展示教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)...設(shè)計(jì)思路一課預(yù)回與果示情境引入1.依課預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生預(yù)習(xí)古典舞身韻的基礎(chǔ)知識(shí)。2.學(xué)將自己搜集的圖片及文字制成文貌的幻燈。3.課展示學(xué)生制作的ppt幻片。展示方式是：每組派一名代表，將本組集體完

電圖書(shū)、課堂教

合作探究

成的PPT幻燈進(jìn)行訓(xùn)練氣息演示和講解提本組存在的疑問(wèn)

網(wǎng)、計(jì)算機(jī)幻燈小學(xué)

同學(xué)給予解答方案或

組提出不同意見(jiàn)。運(yùn)用氣息教師展示圖片做補(bǔ)充介紹：二情引：由學(xué)生感興趣并具有時(shí)代感的劇目—扇歸納總結(jié)丹結(jié)教師對(duì)劇目中情的描述引入本課。思考一：自己思考二：為何此劇目會(huì)給人以行云流水的感覺(jué)？學(xué)生發(fā)言：談自己看后的感受。三合探、目學(xué)第層欣賞作品喚醒體驗(yàn)

展訓(xùn)練目的：賽

階段任務(wù)：1.找氣息的運(yùn)動(dòng)方式。2.小組合作探究，找到動(dòng)作連接氣息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3.能完成單一動(dòng)作及規(guī)定動(dòng)作氣息控制。階段進(jìn)行過(guò)程：探知過(guò)程：1.通過(guò)視頻節(jié)選片段，小組討論究氣息的運(yùn)動(dòng)方式？2.各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)通過(guò)集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案慢慢呼、快吸快呼、慢吸快呼、快吸慢呼。3.探究動(dòng)作連接中氣息的運(yùn)動(dòng)規(guī)？（教師示范及視頻，學(xué)生分組討論）4.各小組派代表闡述本組的觀點(diǎn)配以動(dòng)作上的展示，通過(guò)集體討論以及教師的點(diǎn)撥找到答案：欲下先上、欲左先右、欲前先后。第層掌握元素、訓(xùn)練技能。階段目標(biāo)：掌握古典舞元素并將氣息運(yùn)用其中。階段過(guò)程：1.教師出圖，示單一動(dòng)作；2.教逐一示范，學(xué)生分組進(jìn)行仿；3.學(xué)生模仿后每組提出模仿中出的疑問(wèn)與困惑；4.學(xué)集體討論，總結(jié)出部分動(dòng)的要領(lǐng)；5.教再結(jié)合動(dòng)作示范講解學(xué)生到的難點(diǎn)。6.學(xué)生分組練習(xí)，體會(huì)氣息在單動(dòng)作中的運(yùn)行。7.分組試做單一動(dòng)作的鏈接，小內(nèi)討論氣息鏈接的方法。8.分組展示，并提出本組在鏈接程中遇到的問(wèn)題。其它小組幫助解決，最后仍未解決的問(wèn)題由教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論出解決的方案。9.觀看組合視，導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)示范中氣息的處理。建立感性認(rèn)識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)體會(huì)，

播放視頻;選視頻的軟件—格式工廠”

進(jìn)一步分組鞏固練習(xí)、體驗(yàn)；教師分組做指導(dǎo)糾正。即：分析揣摩——探究學(xué)習(xí)——觀看視頻——再次把握。10.在學(xué)生較熟練掌握元素性動(dòng)作后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)flash中示的舞臺(tái)調(diào)方案進(jìn)行組合練習(xí)，目的是訓(xùn)練學(xué)生氣息的流動(dòng)性，為舞蹈的傳情達(dá)意做好準(zhǔn)備。（1）組內(nèi)同學(xué)合作熟悉調(diào)度路，并討論出氣息的處理方案。然后組內(nèi)成員合作練習(xí)。（2）分組展示，相互取出補(bǔ)短找到自己對(duì)氣息認(rèn)識(shí)上的不足。（3）分組修正練習(xí)，教師分組有針對(duì)性的指導(dǎo)，解決學(xué)生存在的共性和個(gè)性問(wèn)題。第層音樂(lè)激趣、實(shí)際運(yùn)用階段目標(biāo)：靈活運(yùn)用氣息傳情達(dá)意、塑造意境。階段過(guò)程：1.首先請(qǐng)學(xué)生從教師準(zhǔn)備的隊(duì)形音樂(lè)中自選一種，通過(guò)自設(shè)的情境，重新進(jìn)行氣息及動(dòng)作順序的編排與處理，最終達(dá)到傳情達(dá)意、塑造意境的效果。2.各組分別敘述自設(shè)情境，并展本組作品。對(duì)關(guān)鍵氣息點(diǎn)，教師讓學(xué)生盡可能地展開(kāi)想象，大膽處理，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言（即氣息的處理方式想象中的畫(huà)面描述出來(lái)，然后再激發(fā)學(xué)生說(shuō)出氣息對(duì)肢體動(dòng)作影響的自身感受，即：合作體驗(yàn)——展開(kāi)想象——鞏固技能——提升感悟，進(jìn)而突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第層升華認(rèn)識(shí)、拓展思路。階段目標(biāo)：拓寬對(duì)中國(guó)古典舞的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)氣息對(duì)作品的影響。階段過(guò)程：教師播放古典舞的代表作品，拓展學(xué)生對(duì)古典舞的認(rèn)識(shí)，同時(shí)升華對(duì)氣息的體會(huì)。學(xué)生欣賞的同時(shí)教師做旁白解說(shuō)。四要回：氣息運(yùn)行的方式？氣息運(yùn)行的規(guī)律？

視頻課件展示重

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作的分析來(lái)講解以上兩個(gè)問(wèn)題。五布作：1.練組合，體會(huì)氣息的運(yùn)用。2.到師空間下載有關(guān)古典舞的料。3.制劇目賞析PPT析目對(duì)氣息的處理手法。4.運(yùn)用本節(jié)掌握的氣息運(yùn)用方法進(jìn)一個(gè)幼兒舞劇目。

視

播放多媒體中用flash制作的隊(duì)形變化圖播放flash制作的隊(duì)形圖

播放視頻，播放視頻

6．嘗圓6．嘗圓舞,,做【學(xué)思這節(jié)課不僅體現(xiàn)了運(yùn)用信息化教學(xué)手段努力提高學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)理念。1.學(xué)搜集處理信息的能力得到加強(qiáng)。2.處好資源瀏覽與本節(jié)訓(xùn)練內(nèi)的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)感悟動(dòng)作及氣息處理要點(diǎn)。3.拓學(xué)生的認(rèn)知與運(yùn)用范圍，強(qiáng)學(xué)生的技能。4.學(xué)合作與分享。附錄：預(yù)習(xí)提綱1．中國(guó)古典舞簡(jiǎn)介？2．中國(guó)古典舞身韻的特點(diǎn)是什？3．主要的元素性動(dòng)作是什么？用圖片演示說(shuō)明。4．舉例中國(guó)古典舞著名舞蹈家代表作品是什么？并用圖片演示說(shuō)明。5．請(qǐng)寫(xiě)出自己對(duì)中國(guó)古典舞的步認(rèn)識(shí)。試將自己以掌握的舞蹈動(dòng)作注入氣息?！吨袊?guó)四大民間故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．搜集關(guān)于四大民間故事的傳說(shuō)并知道其故事的特點(diǎn)之處。2．了解并學(xué)習(xí)中國(guó)的四大民間故事，分析把握每個(gè)人物的思想性格，掌握人物思想情感變化的整個(gè)過(guò)程。3．通過(guò)講述四大民間故事讓學(xué)生明白其故事中要告訴我們的真正含義。重點(diǎn)：1．在故事精彩之處相互討論理解其含義。2．在故事結(jié)局中，細(xì)細(xì)品味，通過(guò)討論，發(fā)表自己的看法或感受。并討論這四大故事為何會(huì)被世人傳頌？它揭示了什么？難點(diǎn)：1．結(jié)合時(shí)代背景，挖掘故事思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。2．品味故事的經(jīng)典，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象并結(jié)合生活實(shí)際，思考這四大民間故事對(duì)我們有何人生感悟。教學(xué)過(guò)程：一牛郎織女》用生活實(shí)際導(dǎo)入主題，講述《牛郎織女與學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，分析故事中老?？椗＠赏跄改锬锏男愿裉攸c(diǎn)老?！平馊艘庵鲌D報(bào)牛郎——心地善良勤勞能干織女——心地善良心靈手巧王母娘娘——心狠手辣無(wú)情無(wú)義從跌宕起伏的情節(jié)中感悟故事主人公的真摯情感在故事中感受王母娘娘那冷酷無(wú)情、兇惡霸道的形象牛郎織女》這個(gè)民間故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。提出問(wèn)題：1．故事中為什么要設(shè)計(jì)王母娘娘這個(gè)人？說(shuō)說(shuō)王母是一個(gè)怎樣的人？2．想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會(huì)想些什么呢？七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么呢？3．這個(gè)故事寄托了人民群眾怎樣的理想？它贊頌了什么？鞭撻了什么？二梁山伯與祝英臺(tái)》概《梁山伯與祝英臺(tái)的故事用深情的語(yǔ)氣把學(xué)生引入這段凄美的愛(ài)情里在字里行間體會(huì)那感人肺腑的悲慘梁祝故事被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱有著東方《羅密歐與朱麗葉之稱介紹梁祝傳說(shuō)是我國(guó)最具輻射力的口頭傳承藝術(shù)也是唯一在世界上產(chǎn)生廣泛影響的中國(guó)民間傳說(shuō)梁祝故事在民間流傳已有一千四百六十多年，可謂中國(guó)家喻戶曉，流傳深遠(yuǎn)。從古到今，無(wú)數(shù)人都被梁山伯與祝英臺(tái)的悲慘愛(ài)情所感染。它鮮明地反映了人們求打破傳統(tǒng)落后的女性觀、婚戀觀的理想美了美的愛(ài)情和愛(ài)情的美具有深厚而豐碩的民族文化內(nèi)蘊(yùn)。并給學(xué)生說(shuō)明梁祝故事在歷史上確實(shí)真實(shí)存在過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)1、感悟梁祝的故事給了我們什么啟發(fā)？2它的寓意是什么？3它為何被世人認(rèn)為是最悲慘的愛(ài)情故事？三白蛇傳》講述《白蛇傳》的故事，欣賞《白蛇傳》的各種藝術(shù)形式，提高學(xué)生欣賞美的能力明時(shí)分，西湖岸邊花紅柳綠，斷橋上面游人如織，真是好一幅春光明媚的美麗畫(huà)面突然間從西湖底下悄悄升上來(lái)兩個(gè)如花似玉的姑娘多么神

奇啊就是《白蛇傳》的故事傳》的故事深受人們的喜愛(ài)，被廣為流傳。中國(guó)地方劇種幾乎全演過(guò)這個(gè)故事，特別是京劇《白蛇傳》后來(lái)還被改編成電影，轟動(dòng)全國(guó)。電視劇《新白娘子傳奇》也是家喻戶曉，那首《千年等一回》更是經(jīng)典。在學(xué)習(xí)這篇神話色彩的故事中，感受人性的真善美。問(wèn)題：1.在