一年級找規(guī)律填數(shù)字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級找規(guī)律填數(shù)字

教材是死的，不能肆意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的聰慧和才干。盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指示，吸取同行閱歷，但課總還要自己親自去上，這就抉擇了教案要自己來寫。下面是關(guān)于小學(xué)一年級找規(guī)律教案，接待閱讀參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步熟悉簡樸的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、才能目標(biāo)：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，掌管找規(guī)律的根本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的喜悅，培養(yǎng)察覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，感知?guī)律

師：同學(xué)們，我們的生活中四處有數(shù)學(xué)，就連我們的嬉戲也有數(shù)學(xué)的學(xué)識?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。

師：請留心看老師做了幾次動作：擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩

師：你能接著做一次嗎？

生：我可以……（學(xué)生紛紛舉手。）

師：他接得對嗎？

生：對！

師：一起接一次吧？（全班學(xué)生一起接著做。）

師：你們真棒，都會玩這個嬉戲了，像老師的動作按照確定的依次，重復(fù)展現(xiàn)就是一種規(guī)律。（板書：規(guī)律）

師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來探索生活中的規(guī)律。（板書課題——找規(guī)律）

師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

二、合作探究，察覺規(guī)律

師：再過一個多月就是我們的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)了，同學(xué)們想不想在那天把自己教室裝扮得漂美麗亮呢？（想）那現(xiàn)在我們一起去看看其他小摯友是怎么裝扮的，好不好？（好）

1、（例1）出示主題圖

師：你看，他們把教室裝扮得多好看啊！留心查看，你看到了什么？

師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照確定的依次擺放。

A、彩旗的規(guī)律

師：那我們先來找找彩旗的規(guī)律吧?。ǔ鍪菊n件）

師：彩旗的擺放是按什么依次排列的呢？

師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點(diǎn)課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。）師補(bǔ)充：簡樸點(diǎn)說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復(fù)展現(xiàn)。請小摯友像老師這樣和你的同桌說一說。

師：誰能把彩旗的規(guī)律再說一遍。

師：根據(jù)這個規(guī)律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎？

師：（點(diǎn)擊電腦），真棒，把掌聲送給他。

B、彩花、燈籠的規(guī)律

師：彩旗擺放的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，（出示課件彩花、燈籠）那彩花、燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？把你的察覺小聲地報告你同桌。（交流）

師：誰容許把你的察覺向全班宣布？

師引導(dǎo)學(xué)生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復(fù)展現(xiàn)，下一個是綠色，燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復(fù)展現(xiàn)，下一個是紫色。（電腦顯示）

C、小摯友的隊形

師：通過同學(xué)們的共同努力，教室的擺設(shè)的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，教室里還有正在跳舞的小摯友，他們的隊形有沒有規(guī)律呢？

生1：每一組是一個女孩、一個男孩。

生2：每一組是一個男孩、一個女孩。

師：你們說的都對，假設(shè)以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;假設(shè)以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩、一個男孩。也就是說在找圓形事物的規(guī)律時，可以從不同的起點(diǎn)找。

師：請看，這一排小摯友的排列規(guī)律是怎樣的，下一個是男孩還是女孩？

師：我們一起來回復(fù)。

師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，找到了彩旗、彩花、燈籠、小摯友的排列規(guī)律，像彩旗中的一黃一紅，彩花中的一紅一綠，燈籠中的一紅一紫，小摯友中的一男一女，這樣一組一組不斷重復(fù)展現(xiàn)就是有規(guī)律的排列。

想想：這些小摯友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、彩旗、燈籠呢？

小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受。

三、動手操作，穩(wěn)定進(jìn)展。

1、擺一擺。

師：今天，老師在擺放圖形的時候啊，擺了一半突然忘卻了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎？老師在黑板上擺出一組圖形，誰能接著老師的擺?(找同學(xué)到板前表示。)然后問：你為什么這樣擺呢?

生：我察覺了是按一黃兩紅一組一組擺的。

生：我察覺是按一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。

師：你查看的真留心，從外形、顏色上察覺了它們排列的規(guī)律。真是個細(xì)心的孩子。

②再留心查看，老師又是按什么規(guī)律擺的?師再擺出一組圖形，誰容許接著老師的擺?報告大家，為什么這樣擺?

2、涂一涂。

師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，掌管了真才干，想不想來比一比，看誰學(xué)得最扎實！請同學(xué)們翻開課本P89頁，涂一涂，你能按規(guī)律涂色嗎？比一比，看誰涂得又快又準(zhǔn)（學(xué)生動手涂色）

師：涂好的同學(xué)做端正!今天我們班男同學(xué)和女同學(xué)來比一比，女同學(xué)先來說，（女說）男同學(xué)覺得她們說得對嗎？她們是按什么規(guī)律涂色的？（男說）

師：現(xiàn)在男同學(xué)來說，女同學(xué)評一評，男同學(xué)說得對嗎？他們是按什么規(guī)律涂色的呢？

3、做一做

（1）、師：我們班男女同學(xué)都分外棒，老師再考考同學(xué)們，有沒有信仰？請看大屏幕。師出示題目，指名答。

四、聯(lián)系生活、探索規(guī)律。

師：規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀，有規(guī)律地排列還會給人一種美的感覺。下面我們一起來賞識規(guī)律的美吧?。úシ耪n件）

師：賞識了上面的規(guī)律，你能察覺藏在我們身邊的規(guī)律嗎？

五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：在生活中按規(guī)律排列的東西還真不少，老師察覺，同學(xué)們的腦袋都分外生動、眼睛查看得特別留心?，F(xiàn)在，我想看看誰的小手是最靈敏的？請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)