二年級語文學(xué)習(xí)心得

———二年級語文學(xué)習(xí)心得二班級語文學(xué)習(xí)心得（精選3篇）

二班級語文學(xué)習(xí)心得篇1

中華民族已積累了五千多年的文化歷史，這是其他民族難以企及的。古老而悠久的歷史文化是古人賜予給我們的禮物，五千年來，一次次XX，一次次創(chuàng)新，一次次超越，形成了厚重的中華民族文化。我們應(yīng)當(dāng)把久遠(yuǎn)的歷史和優(yōu)秀的民族文化看作我們民族的傲慢，把它當(dāng)成我們民族賴以生存和進(jìn)展的沃土。

我們的民族文化就是語文。語文學(xué)習(xí)，在我看來可分為三大部分：1、基礎(chǔ)學(xué)問的把握。2、閱讀理解力量。3、作文力量。

基礎(chǔ)學(xué)問的把握需要我們上課仔細(xì)聽講，該記住的記住就可以了。

閱讀理解力量只要多讀、多練，能真正體會(huì)讀懂文章的意思。

作文是寫作的基礎(chǔ)，每個(gè)同學(xué)都渴望自己能成為一名筆走龍蛇，華章立就的作文高手。但要寫出好的文章來并不是一件簡單的事，除了要對生活體驗(yàn)，對事物觀看外，最主要的是多讀多練，多閱讀同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，借鑒閱歷，吸取精華，為我所用，無疑是大有好處的。

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。作文水平的提高，當(dāng)然不肯定讀完卷，但只要多讀書，思想便會(huì)豐盈;只要多筆耕，筆端便如泉涌，筆下生花，字字珠璣。寫作更多的是一種感受和心靈的溝通，當(dāng)你學(xué)會(huì)投入大千世界寬闊的胸襟，世界必回饋給你更靈動(dòng)的文字。讓思路如同流淌的泉水，奔騰的江河，連綿不絕，永不止瀉。唯恐到時(shí)你都為結(jié)不了尾睡不著覺而發(fā)愁呢!只要多讀、多寫、多觀看、多體會(huì)，就能寫好作文。

以上是我總結(jié)的一點(diǎn)閱歷，不當(dāng)之處，請多多指教。感謝大家!

二班級語文學(xué)習(xí)心得篇2

六年的學(xué)校語文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來，我收獲了許多。

每一個(gè)階段，我都學(xué)到了不同的學(xué)問：擬人，排比，夸張，比方，使我在作文中應(yīng)用廣泛。

我覺得語文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語文考了90.5分，這對于我來說，無疑是一個(gè)打擊。我后悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒有多檢查幾遍。其實(shí)，最大的緣由是我對語文的了解不夠，見解也不是很深。這使我明白了一個(gè)道理學(xué)海無涯，永無止境。

我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)閱歷中總結(jié)出來的。在上課時(shí)，要隨時(shí)預(yù)備一只筆，以便記好筆記;坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時(shí)，不肯定要樂觀回答問題，但必需把問題弄懂，要擅長打破沙鍋問究竟。

語文，是我們的母語。它包括了許多學(xué)問。就像一個(gè)存儲(chǔ)卡一樣：剛開頭里面什么也沒有，但通過自己的努力，使存儲(chǔ)卡里面有了一些金錢，最終越來越多。當(dāng)你在通過學(xué)問關(guān)卡時(shí)，這些金錢就有了巨大的作用。

我們要學(xué)習(xí)的還有許多，讓我們一起努力走下去吧!

二班級語文學(xué)習(xí)心得篇3

國培方案20xx農(nóng)村義務(wù)教育老師培訓(xùn)'是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段老師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學(xué)院"國培方案'培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為"朝圣'的一員，隨之也開頭了學(xué)校語文"國培方案'農(nóng)村教育培訓(xùn)。我特別珍惜難得的"充電'機(jī)會(huì)，興奮地坐在湖南一師校內(nèi)內(nèi)，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖"遠(yuǎn)隔千里'，卻"近在咫尺'地溝通著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合學(xué)校語文課程的特點(diǎn)、課程XX的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓同學(xué)"動(dòng)'起來，"多認(rèn)少寫'背景下的識(shí)字教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，讓同學(xué)歡樂有效地作文，農(nóng)村學(xué)校怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實(shí)施有更直接的熟悉。

專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的"文化大餐'。黃老師的專題講座《口語交際，讓同學(xué)"動(dòng)'起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)同學(xué)交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓同學(xué)"能'交際(也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬老師的《讓同學(xué)歡樂有效的習(xí)作》為我們的作文教學(xué)指明白方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會(huì)再是枯燥乏味的了，而是會(huì)讓孩子們在歡樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村學(xué)校怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)》，由于作為一名農(nóng)村老師，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)始終是困擾我的難題。農(nóng)村同學(xué)學(xué)問面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和制造性地用好教材資源來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己"教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)'的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意瀟灑或才智靈動(dòng)或清爽自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的共性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對課程深刻醇正的解讀、對同學(xué)博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的"故事'，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的"學(xué)來一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問題'，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)