2023年學(xué)校自我評(píng)估工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?學(xué)校自我評(píng)?估工作總結(jié)?在教育局?學(xué)區(qū)總校的?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，經(jīng)過(guò)學(xué)校?全體師生的?共同努力，?各項(xiàng)工作圓?滿(mǎn)完成，取?得了優(yōu)異成?績(jī)。這些成?績(jī)的取得得?益于學(xué)校全?體教師的銳?意進(jìn)取、精?誠(chéng)團(tuán)結(jié)、無(wú)?私奉獻(xiàn);全?體學(xué)生的執(zhí)?著進(jìn)取、力?爭(zhēng)上游、不?甘人后的精?神。下面就?學(xué)校評(píng)估做?總結(jié)如下:?一、真抓?實(shí)干，規(guī)范?管理1、?辦學(xué)思想:?我校堅(jiān)持?“博愛(ài)育人?、博學(xué)成才?，追求和諧?、快樂(lè)成長(zhǎng)?”的辦學(xué)思?想，樹(shù)立“?以人為本，?科學(xué)發(fā)展，?和諧進(jìn)取”?的辦學(xué)理念?，開(kāi)展豐富?多彩的實(shí)踐?活動(dòng)。學(xué)校?始終堅(jiān)持以?教科研為先?導(dǎo)，促進(jìn)教?育教學(xué)質(zhì)量?的提高，并?在教科研實(shí)?踐中培養(yǎng)理?論聯(lián)系實(shí)際?的學(xué)習(xí)型、?研究性、反?思型的高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?，形成了一?個(gè)愛(ài)校如家?，愛(ài)生如子?，愛(ài)崗敬業(yè)?教師群體。?教育教學(xué)成?績(jī)名列前茅?，辦學(xué)聲譽(yù)?與日俱增。?2、管理?目標(biāo):我?校創(chuàng)設(shè)了以?“愛(ài)心伴我?成長(zhǎng)”為主?題，構(gòu)建養(yǎng)?成規(guī)范的校?園文化氛圍?。堅(jiān)持德育?為首，積極?開(kāi)展國(guó)旗下?講話、主題?班會(huì)、禮儀?教育等德育?活動(dòng)。扎實(shí)?推進(jìn)素質(zhì)教?育，開(kāi)足課?時(shí)，開(kāi)全課?程。建立校?本研訓(xùn)制度?，不斷提升?教師的專(zhuān)業(yè)?水平。3?、教務(wù)管理?:學(xué)校注?重了制度建?設(shè)，用制度?管理人，用?制度約束人?，制度面前?人人平等。?學(xué)校以《保?定市中小學(xué)?課堂教學(xué)常?規(guī)》和淶水?縣教育局_?_若干規(guī)定?為依據(jù)，嚴(yán)?格規(guī)范教師?的教育教學(xué)?行為，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)加大檢?查力度，督?促課堂教學(xué)?常規(guī)的貫徹?落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)?不定時(shí)聽(tīng)推?門(mén)課;不定?期抽查教案?和作業(yè);和?學(xué)生、家長(zhǎng)?進(jìn)行座談，?通過(guò)調(diào)查問(wèn)?卷等形式來(lái)?了解教師的?課堂教學(xué)情?況和作業(yè)批?改、試卷反?饋情況。通?過(guò)這些方式?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?及時(shí)了解教?師落實(shí)課堂?教學(xué)常規(guī)的?情況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)解?決，使得我?校教學(xué)工作?得以扎實(shí)穩(wěn)?定的進(jìn)行。?4、管理?機(jī)制:⑴?加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精?神建設(shè)。以?此凝聚人心?，凝聚力量?。特別是在?班子內(nèi)部，?我們強(qiáng)調(diào)分?工不分家，?分管不分心?，不利于團(tuán)?結(jié)的話不講?，不利于團(tuán)?結(jié)的事不做?。⑵提高?管理的水平?。明確各部?門(mén)職責(zé)，分?層管理，發(fā)?揮校長(zhǎng)的指?導(dǎo)、決斷作?用，理出高?效的運(yùn)行機(jī)?制。⑶加?強(qiáng)制度文化?建設(shè)。依據(jù)?民主、平等?、公正的原?則進(jìn)行學(xué)校?制度重建，?充分發(fā)揮師?生及家長(zhǎng)和?社會(huì)力量在?學(xué)校管理中?的作用，按?章操作，學(xué)?校運(yùn)行機(jī)制?井然有序。?5、文化?建設(shè):充?分挖掘校園?內(nèi)外的各種?教育資源，?以德為本，?構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)?范文化，營(yíng)?造了良好的?育人氛圍。?校園環(huán)境文?化建設(shè)使教?室墻壁、花?壇、宣傳櫥?窗、墻報(bào)都?是校園文化?建設(shè)的重要?陣地，成為?學(xué)生施展才?華的舞臺(tái)，?讓師生真切?體會(huì)到了墻?壁說(shuō)話、花?草抒情的文?化氛圍。通?過(guò)校園文化?建設(shè)，形成?積極向上、?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?充滿(mǎn)朝氣的?校園文化氛?圍，使校園?文化達(dá)到清?新高雅、健?康活潑、豐?富多彩的新?層次。在培?育新人和社?會(huì)文化建設(shè)?中發(fā)揮出其?應(yīng)有的作用?，全面推進(jìn)?素質(zhì)教育。?6、學(xué)生?管理:(?1)德育工?作從細(xì)節(jié)抓?起，淡化德?育形式，強(qiáng)?化養(yǎng)成教育?。工作從小?事做起。我?們遵循的規(guī)?律是“防微?杜漸、慎易?避難”。變?教師的粗放?式管理為精?細(xì)化管理，?實(shí)行教師周?例會(huì)制。引?導(dǎo)教師善于?透過(guò)學(xué)生的?一言一行體?察他們的微?妙心理情感?變化。從而?促使每一個(gè)?學(xué)生心無(wú)旁?騖，潛心求?學(xué)。促使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?，營(yíng)造積極?的學(xué)習(xí)氛圍?。我們開(kāi)展?了“愛(ài)心伴?我成長(zhǎng)”為?主題的德育?宣教活動(dòng)。?每一個(gè)班都?有班級(jí)文明?公約，班級(jí)?奮斗目標(biāo)，?校園環(huán)境更?是整潔優(yōu)美?。(2)?德育工作做?到全員育人?，教師人人?抓，人人管?。特別是強(qiáng)?調(diào)自己的課?堂自己負(fù)責(zé)?，一崗雙責(zé)?，既抓教育?又抓教學(xué)。?這樣很好的?解決了個(gè)別?亂堂的情況?。(3)?學(xué)校開(kāi)展豐?富多彩的文?體活動(dòng)，如?拔河比賽、?歌詠比賽、?禮儀演講比?賽、課本劇?表演、讀書(shū)?節(jié)等活動(dòng)。?積極開(kāi)展陽(yáng)?光體育健身?活動(dòng)，__?_跳繩比賽?，保障學(xué)生?一天體育活?動(dòng)不少于_?__小時(shí)。?(4)狠?抓安全紀(jì)律?教育。學(xué)校?始終把學(xué)生?安全教育作?為重中之中?，逢會(huì)必講?安全，并層?層簽訂安全?責(zé)任狀，制?定了各種安?全預(yù)案。在?保證學(xué)?；?礎(chǔ)設(shè)施和教?學(xué)器材安全?的基礎(chǔ)上。?學(xué)校加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生安全紀(jì)?律教育，教?育學(xué)生珍愛(ài)?生命，樹(shù)立?安全意識(shí)，?懂得安全知?識(shí)。為此學(xué)?校每學(xué)期至?少召開(kāi)__?_次安全主?題班會(huì)，并?利用板報(bào)，?櫥窗等進(jìn)行?教育，并多?次進(jìn)行疏散?演練，消防?教育，同時(shí)?學(xué)校實(shí)行了?全方位的紀(jì)?律督導(dǎo)檢查?，幾年來(lái)學(xué)?校沒(méi)有出過(guò)?一次安全事?故。二、?課程管理?1、課程計(jì)?劃:根據(jù)?教育部課程?設(shè)置方案和?我省課程計(jì)?劃及我校的?實(shí)際情況，?堅(jiān)持按照學(xué)?生的培養(yǎng)目?標(biāo)和學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)律?，適應(yīng)社會(huì)?發(fā)展需要和?學(xué)校實(shí)際，?科學(xué)安排課?程;堅(jiān)持統(tǒng)?一性和靈活?性相結(jié)合的?原則，充分?發(fā)揮新課程?體系的教育?功能;堅(jiān)持?以“學(xué)生為?本”的宗旨?，面向全體?學(xué)生，因材?施教，充分?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的自主性?、創(chuàng)造性，?促進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)活潑地發(fā)?展。體現(xiàn)新?課程的均衡?性、綜合性?、選擇性。?2、教師?配置:我??，F(xiàn)有教師?___人，?專(zhuān)任教師_?__人，其?中專(zhuān)科以上?學(xué)歷___?人，學(xué)歷達(dá)?標(biāo)率___?%;小學(xué)高?級(jí)教師__?_人;按照?學(xué)科教師專(zhuān)?任化的要求?配置各個(gè)學(xué)?科的專(zhuān)職教?師，逐步提?高教師的崗?位學(xué)歷合格?率。3、?課程實(shí)施:?全面貫徹?黨的教育方?針，開(kāi)全開(kāi)?足國(guó)家課程?、地方課程?、校本課程?。圖書(shū)館全?天開(kāi)放，保?證學(xué)生的課?外閱讀需要?。微機(jī)室在?課余時(shí)間向?老師隨時(shí)開(kāi)?放，保證教?師能夠及時(shí)?獲取網(wǎng)絡(luò)資?源，滿(mǎn)足教?學(xué)需要。學(xué)?校為學(xué)生訂?足訂齊上級(jí)?要求的各種?教材，按課?程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)?進(jìn)行評(píng)價(jià)和?完善，保證?了課程的有?效實(shí)施。?4、課程評(píng)?價(jià):學(xué)校?制定了各項(xiàng)?教學(xué)常規(guī)和?教學(xué)、教研?制度。教師?必須按學(xué)校?要求參加各?項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)?，每次活動(dòng)?有記錄，無(wú)?故不參加活?動(dòng)，教師量?化考核中都?有相應(yīng)制度?減分，整體?分?jǐn)?shù)將作為?教師考核評(píng)?估的主要依?據(jù)。我們結(jié)?合省《義務(wù)?教育階段教?學(xué)評(píng)估實(shí)施?方案》，出?臺(tái)了我校《?學(xué)校教師教?學(xué)評(píng)估細(xì)則?》。教師評(píng)?價(jià)建立了以?自評(píng)為主，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?同事、學(xué)生?和家長(zhǎng)共同?參與的評(píng)價(jià)?體系。評(píng)估?結(jié)果作為年?度教師考核?的主要標(biāo)準(zhǔn)?依據(jù)。三?、教學(xué)管理?1、教師?在進(jìn)行教學(xué)?活動(dòng)之前，?必須認(rèn)真?zhèn)?課，課前必?須寫(xiě)好教案?，不備課不?準(zhǔn)上課。教?案要分細(xì)節(jié)?寫(xiě)，要寫(xiě)明?課題、教學(xué)?目的、復(fù)習(xí)?內(nèi)容、導(dǎo)入?新課的引言?，寫(xiě)明知識(shí)?的重點(diǎn)，難?點(diǎn)與主要教?學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)?計(jì)好帶有啟?發(fā)性、整體?性的提問(wèn)，?課堂練習(xí)的?主要內(nèi)容及?形式，板書(shū)?設(shè)計(jì)及課后?作業(yè)。教案?書(shū)寫(xiě)整潔、?清晰，條理?分明。2?、教師必須?及時(shí)侯課，?嚴(yán)格遵守課?堂常規(guī)，嚴(yán)?禁教師扯閑?話、抽煙、?接打手機(jī)、?一律不準(zhǔn)坐?講。教師上?課要善于_?__教學(xué)、?保持良好的?課堂紀(jì)律。?嚴(yán)格要求學(xué)?生，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。提高教?學(xué)效率，要?向四十分鐘?要質(zhì)量，教?師應(yīng)盡可能?多地為學(xué)生?提供獨(dú)立思?考、自主探?究、合作交?流的空間，?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?充分利用教?具、進(jìn)行直?觀教學(xué)、并?積極運(yùn)用電?教器材，開(kāi)?展電化教學(xué)?，努力學(xué)習(xí)?使用現(xiàn)代化?的多媒體技?術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參與?，鼓勵(lì)學(xué)生?動(dòng)口、動(dòng)手?、動(dòng)腦，以?提高課堂實(shí)?效。3、?學(xué)困生是阻?礙教學(xué)成績(jī)?提高的最主?要的因素。?我們開(kāi)展了?教師與學(xué)困?生結(jié)對(duì)子活?動(dòng)，加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)困生學(xué)?情的了解，?幫助他們制?定發(fā)展目標(biāo)?，給他們補(bǔ)?課，夯實(shí)學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，與?他們談心，?進(jìn)一步密切?了師生關(guān)系?，增強(qiáng)了學(xué)?生的自信心?，為良好學(xué)?風(fēng)的形成，?為進(jìn)一步提?高教育教學(xué)?質(zhì)量創(chuàng)造了?條件。四?、教學(xué)研究?___、?___領(lǐng)導(dǎo)?:新課程實(shí)?施以來(lái)，教?師在教學(xué)中?經(jīng)常遇到和?發(fā)現(xiàn)很多實(shí)?際問(wèn)題，如?教材的變化?隨之相適應(yīng)?的教學(xué)方法?的變化;學(xué)?生被動(dòng)接受?知識(shí)變主動(dòng)?參與教學(xué)全?過(guò)程、自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí);學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng);教材?的處理，作?業(yè)的選留等?等。因此，?適應(yīng)新教材?，選擇新方?法，采用新?手段是擺在?教師面前的?新課題。為?此，我校成?立以校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)?小組，制定?校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參?與、指導(dǎo)校?本教研的制?度和要求;?成立學(xué)科教?研組和年級(jí)?備課組;選?拔、培養(yǎng)骨?干教師擔(dān)任?教研組長(zhǎng)、?備課組長(zhǎng)，?___教師?深入學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?及時(shí)把握新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?內(nèi)涵和要求?，明確新教?材對(duì)各個(gè)年?級(jí)各個(gè)學(xué)科?的教學(xué)目標(biāo)?和要求，提?升教師對(duì)新?教材設(shè)計(jì)意?圖的了解，?把握教材內(nèi)?容，從而有?的放矢的使?用教材。我?們充分利用?好校本教研?活動(dòng)，以解?決教師在課?堂教學(xué)中出?現(xiàn)的問(wèn)題。?使問(wèn)題從課?堂中來(lái)到課?堂中去，做?到校本教研?服務(wù)于課堂?教學(xué)，解決?課堂中出現(xiàn)?的實(shí)際問(wèn)題?。2、研?修計(jì)劃:我?校根據(jù)學(xué)校?師資現(xiàn)狀和?新課程實(shí)施?要求，制定?了以加強(qiáng)師?德修養(yǎng)和提?高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?為重點(diǎn)，以?新課程改革?的學(xué)習(xí)、研?究、實(shí)驗(yàn)為?主要內(nèi)容，?結(jié)合教師發(fā)?展的實(shí)際需?要，切實(shí)幫?助教師解決?教學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題，提?高研修的質(zhì)?量。結(jié)合學(xué)?校實(shí)際工作?需要，開(kāi)展?多種形式的?研修學(xué)習(xí)活?動(dòng)，努力提?高教師素質(zhì)?，努力建設(shè)?學(xué)習(xí)型學(xué)校?的校本研修?計(jì)劃。形成?了“個(gè)人研?修與___?研修學(xué)習(xí)相?結(jié)合，以個(gè)?人研修為主?;個(gè)人自學(xué)?與集中輔導(dǎo)?相結(jié)合，以?個(gè)人自學(xué)為?主;講座輔?導(dǎo)與研究實(shí)?踐相結(jié)合，?以研究、實(shí)?踐為主”研?修方式。?3、研修制?度:我們以?學(xué)校為陣地?，以教師教?學(xué)實(shí)踐中的?實(shí)際問(wèn)題為?研究?jī)?nèi)容，?以教師為研?究主體，以?促進(jìn)師生共?同發(fā)展為研?究目的，開(kāi)?展教學(xué)研究?活動(dòng)。主要?目的在于改?進(jìn)和解決教?學(xué)中的實(shí)際?問(wèn)題，提升?教學(xué)效率。?建立以“自?我反思、同?伴互助、專(zhuān)?業(yè)引領(lǐng)”為?核心要素，?以理論學(xué)習(xí)?、案例分析?、教學(xué)反思?經(jīng)驗(yàn)交流、?調(diào)查研究、?問(wèn)題解決、?協(xié)作解決、?說(shuō)課、聽(tīng)課?、評(píng)課等為?基本形式的?校本教研制?度。靈活運(yùn)?用開(kāi)放式教?研活動(dòng)、促?進(jìn)式教研活?動(dòng)、針對(duì)式?教研活動(dòng)、?學(xué)科整合式?教研活動(dòng)等?多種教研形?式，以“問(wèn)?題--計(jì)劃?--行動(dòng)-?-反思”操?作方式，努?力提高校本?