2023年國培校本培訓活動工作總結

第8頁共8頁2023年?國培校本培?訓活動工作?總結一、?基本工作達?成度概述?(一)領導?重視，強化?校本研修管?理領導非?常重視校本?研修工作，?成立了校長?任組長的校?本研修領導?小組，加強?對校本研修?工作的指導?，把校本研?修作為加強?教師隊伍建?設的重要手?段，通過開?展校本研修?，大力提高?教師專業(yè)化?水平。學校?加強了對校?本研修過程?的管理，做?到了研修時?間、內容、?人員、考評?“四落實”?，做到了輔?導教師上課?有講稿，聽?課教師有筆?記，學校有?記錄和信息?反饋記載。?(二)建?立激勵機制?，推動校本?教研進程?為了調動教?師參與教學?研究的積極?性，促進校?本研修深入?持久地開展?，學校購置?了大量的有?關新課改的?光盤與書籍?，以改變教?師的教育教?學觀念，開?拓教師視野?，提高教學?水平。此外?，學校還制?定了《教師?崗位考核獎?勵辦法》《?課堂教學達?標考核辦法?》，把考核?結果與獎懲?、教師評優(yōu)?等掛鉤，促?進教師不斷?進取，轉變?教育觀念，?改變教學行?為，提高自?身理論水平?，從而推動?以校為本研?修活動。?(三)采取?多種研修模?式，全面提?升教師素質?1、拜師?結對模式。?對新老教師?的培養(yǎng)學校?采取了拜師?結對的形式?，擴展了師?徒帶教的內?容，賦予這?傳統(tǒng)的形式?以新的校本?研修內容，?且拜師是相?互的，能者?為師。如英?語組為了讓?新教師盡快?___，組?內進行“師?徒結對”，?幫助他們盡?早走向成熟?。他們是這?樣做的(1?)攙扶新教?師“學走路?”。新教師?在上崗不久?，能對教材?進行一定的?解讀，設計?了一定的教?學方案，但?在課堂上呈?現(xiàn)出滿堂灌?的現(xiàn)象。針?對這一現(xiàn)象?，骨干教師?進行手把手?指導，對每?一課時都為?他們解讀教?材，分析教?材，同時向?他們預測學?生可能出現(xiàn)?的狀況，根?據(jù)學生的實?際情況備課?，同時進入?課堂為她們?上示范課，?然后在另一?平行班聽她?們上課，總?結在課堂中?展示出來的?優(yōu)點，分析?在課堂中存?在的問題，?提出改進的?措施。(?2)試著讓?新教師“自?己走路”。?通過一階段?骨干教師引?領，新教師?對教材的解?讀有了一定?的理解，讓?新教師自己?解讀教材，?分析教材，?自己設計教?學方案，讓?新教師自己?先有一定的?思考，然后?骨干教師對?教案設計進?行一定的修?改，再進入?課堂聽新教?師的課，進?行反思與重?建。(3?)讓新教師?感知不同課?型。英語學?科的每個單?元是由不同?的板塊組成?的，每個版?塊的功能不?同，對教學?的要求也就?提出了不同?的要求，呈?現(xiàn)出的課型?也就不同。?在新教師有?了一定的自?主研究教材?，分析教材?的能力之后?，對新教師?提出了更高?的要求，了?解不同課型?，在一個階?段中集中力?量針對一個?課型進行突?破。通過一?年不到的師?徒結對，兩?名新老師的?教學能力可?以說是一個?質的飛躍，?張麗麗老師?在片級小班?化教學評比?脫穎而出，?出片參加縣?級小班化教?學評比;徐?振飛老師由?于教學扎實?而代表新教?師向全縣的?英語老師展?示了一堂充?滿活力的英?語課。2?、案例研修?模式。即從?典型案例中?獲得啟迪、?尋求解決問?題思路的方?式。運用這?種模式進行?研修時，研?修者一定要?精選出具有?代表性、典?型性的案例?，然后__?_教師進行?深入討論。?這種模式具?有較強的針?對性，效果?較好。通過?教師參與式?的研討，引?導教師運用?課改的理念?，對課例進?行分析、模?仿、借鑒，?從中領悟一?些新穎的教?學方式，啟?迪自己的課?堂教學，取?得了很好的?效果。3?、課題研究?模式。以我?校的市級課?題《農村小?學“多元聯(lián)?動”校本研?修提高中老?年教師教育?改革適應能?力的研究》?為抓手，開?展系列式主?題教研活動?。學校充?分利用骨干?教師資源，?以“學科主?題式系列教?研活動為抓?手，以日常?課堂教學研?究”為載體?，組建了各?學科的聯(lián)動?小組，由各?學科組長具?體引領承擔?本學科的日?常研究，將?研究重心下?移到了教研?組，使教研?和科研得到?有機的整合?。通過本校?骨干教師與?其他教師“?多元聯(lián)動”?的校本研修?來提升每一?位教師教育?改革適應能?力。各學?科組根據(jù)本?學科的特點?確立研究主?題，我們確?立的研究主?題基于這樣?幾個思考:?一、問題直?接來自于教?師的課堂，?是具有代表?性的，亟待?解決的;二?、圍繞課題?研究目標能?提升教師教?育改革適應?能力的;三?、在前期實?踐中骨干教?師已對這方?面有一定實?踐研究的基?礎與積累了?一定的經驗?與做法的主?題，因為引?領的力量與?能力直接影?響課題研究?的質量。?在此基礎上?開展“三段?四步”主題?系列聯(lián)動教?研活動。它?分兩個層面?:第一、?骨干教師之?間的聯(lián)動研?究，就是對?于確立的研?究主題，如?果之前骨干?教師也沒有?很多經驗積?累的，就先?在骨干教師?的課堂中進?行聯(lián)動的實?踐研究，先?從尋找相關?理論進行深?入解讀，再?到進入各自?課堂進行實?踐，然后通?過骨干教師?之間的一次?次互動研討?交流，集聚?群體智慧，?解決遭遇的?問題，逐步?對這個研究?主題形成共?識，形成可?積累的經驗?與做法。?第二:將骨?干教師先行?實踐較為成?熟的研究主?題作為與其?他教師聯(lián)動?研究的主題?。具體的流?程與做法是?:國培校?本培訓活動?工作總結二?:教師是?辦學之本，?是立校之本?，是學校可?持續(xù)發(fā)展的?基礎。全面?推進素質教?育，深入進?行課程改革?，培養(yǎng)具有?創(chuàng)新精神和?實踐能力的?學生，必須?要有高素質?的師資隊伍?。而校本培?訓是全面提?高教師素質?的重要途徑?。加強教師?隊伍建設，?提高教師的?師德和業(yè)務?水平是提高?教師教育教?學能力的一?條重要途徑?，更是影響?教育質量的?關鍵因素。?校本培訓和?校本教研，?是教師成長?的一只方舟?。因此，做?好校本培訓?工作非常重?要，下面將?我校本年開?展的校本培?訓工作總結?如下:一?、領導重視?，認識到位?，制度保證?。學校領?導非常重視?校本培訓工?作，成立了?校長任組長?的校本培訓?領導小組，?加強對校本?培訓工作的?指導，把校?本培訓作為?加強教師隊?伍建設的重?要手段，通?過開展校本?培訓，大力?提高教師專?業(yè)化水平。?學校加強?了對校本培?訓過程的管?理，做到了?培訓時間、?內容、人員?、考評“四?落實”，做?到了輔導教?師上課有講?稿，聽課教?師有筆記，?學校有記錄?和信息反饋?記載。通過?多種形式反?饋工作進展?情況，對教?師產生激勵?作用。二?、抓好常規(guī)?學習培訓，?提高教師政?治業(yè)務素質?。學校充?分利用集中?學習時間，?___教師?學習，提高?教師素質。?學校每周都?___政治?學習或業(yè)務?學習。采用?專題講座，?放錄象，集?中___研?討等形式進?行校本培訓?。在政治?學習時間，?學校主要針?對教師修養(yǎng)?進行培訓。?___了法?律法規(guī)、心?理健康、教?師職業(yè)道德?等方面的培?訓。在培訓?的過程中，?教師即集中?學習了有關?自身修養(yǎng)方?面的理論知?識，學校學?期內還__?_一次全體?教師參加的?分組研討，?研討內容包?括:課堂研?討、班主任?經驗交流、?德育研討等?。這些培訓?方式和內容?對教師自身?素質提高幫?助很大。?學校經常利?用業(yè)務學習?時間采用專?題講座的形?式___教?師進行教育?理論、先進?的教育教學?方法的學習?，并提倡教?師自學。并?提倡教師自?學。利用業(yè)?務學習時間?集中解決教?師隊伍共性?的問題，對?教師個體個?性的問題通?過自學和研?討解決。?三、抓好校?本研修，_?__好學科?活動。以校?本研修，促?進教師專業(yè)?化發(fā)展。?學校抓好骨?干教師培訓?工作。重視?教師業(yè)務能?力的提高，?想方設法安?排骨干教師?參加各級各?類的培訓學?習。并制定?了骨干教師?結對“一幫?一”活動。?平時參加外?出學習，學?校給調課，?解除教師的?后顧之憂，?安心學習;?節(jié)假日外出?學習，學校?負責給予補?助，為教師?的學習提供?服務及經濟?補貼。(?一)骨干教?師用課堂引?領思想。教?研的效果如?何,通過課?堂來反映,?教師的收獲?如何,通過?課堂來體現(xiàn)?。學生的發(fā)?展，就是教?師的成功;?教師的發(fā)展?,才是學校?的成功。我?校的教研思?想，課改思?想，首先由?骨干教師來?體現(xiàn),體現(xiàn)?在每一天的?每一節(jié)課。?我校骨干教?師能夠用課?堂說話,用?自己的學生?說話。我校?骨干教師每?學期上一節(jié)?展示課，用?他們的課堂?實踐相全校?教師傳達新?的課該理念?,引領教師?走進新的課?堂，感受新?的理念，實?踐新的課堂?模式，為學?校校本培訓?提供現(xiàn)場。?(二)總?結反思，讓?教師聽到成?長的聲音。?反思是教師?以自己的職?業(yè)活動為思?考對策，對?自己在職業(yè)?中所做出的?行為以及由?此所產生的?結果進行審?視和分析的?過程，是“?教師專業(yè)發(fā)?展和自我成?長的核心因?素”。我校?不但重視教?師教學工作?的反思,還?重視學校管?理和班級管?理工作的反?思。1、?通過工作總?結來反思。?我校教師，?不管年齡大?小，教齡長?短，資格高?低，兼職多?少，人人都?撰寫工作總?結，人人都?重視工作總?結。工作總?結的類別有?“教學”、?“班主任”?、“少先隊?輔導員”、?“教務工作?”、“總務?工作”有教?師每學期寫?一份，不管?篇幅長短，?總是個人工?作的經驗結?晶。2、?通過交流的?課堂來反思?。每學期我?校都會開展?一些教研課?，還有中學?開展骨干教?師、新教師?的教研觀摩?課。在這些?活動中,我?校教師執(zhí)教?的課堂教學?受到大家的?一致好評,?同時也較大?程度地促使?全體教師對?自身課堂進?行反思，從?而促使骨干?教師更加成?熟,年輕教?師快速成長?。四、創(chuàng)?造條件,讓?培訓邁上新?的臺階。?1、提供培?訓的時間。?為保證學習?的時間,每?周___政?治、業(yè)務學?習各一次，?開展專題講?座一次，并?把出席情況?列入教師日?常考勤中，?與考勤獎掛?鉤。2、?拓寬交流的?平臺。我校?每期都派多?名教師參加?進修學校_?__教師培?訓，如班主?任、骨干教?師培訓班、?新課程培訓?班講座、新?教師培訓等?。通過這些?活動的參與?，加速了我?校骨干教師?的成熟，新?教師的成長?。另外還有?一些外出培?訓學習的機?會,這對于?我們這所經?濟比較薄弱?的學校來說?也是件不容?易的事情,?這些活動更?是拓展了教?師的眼界。?五、校本?教研的具體?做法(一?)搞好講課?、聽課、評?課話動講課?、聽課、評?課活動是學?校開展校本?教研活動的?重要形式,?本學期我校?將這項活動?改為學校安?排，教師自?定授課時間?。講課教師?課前精心準?備、聽課教?師在聽課中?對照自己備?課授課時的?不足，力求?在自己教學?中改進。通?過評課互相?交流、共同?進步。我校?還建立隨堂?聽課制度，?隨堂聽課可?以獲得更多?的了解教師?的機會，得?到更真實的?課堂第一手?資料。它有?利于聽課者?近距離地了?解教師日常?教學工作時?的態(tài)度、方?法和情感，?了解教師真?實的教學水?平和課堂管?理學生、與?學生互動的?能力;有利?于發(fā)現(xiàn)教師?在日常教學?中存在的問?題;有利于?促進教師的?日常教學工?作，督促教?師在今后的?教學工作中?去認真鉆研?教材、設計?教法學法、?提高課堂教?學效率。不?僅有利于教?學管理人員?把握教師教?學動態(tài)（范?本），了解?各班級學生?學習狀態(tài)，?落實教學常?態(tài)化管理措?施，而且有?利于教師改?進課堂，轉?變觀念，提?高課堂教學?質量。學?校重視對教?師進行信息?技術培訓，?提高教師應?用信息技術?的能力。充?分利用教育?網絡為教師?選取優(yōu)秀教?師培訓資源?對教師進行?培訓。鼓勵?教師參加繼?續(xù)教育的網?上學習，使?教師能夠與?專家交流，?開拓視野。?提高教師教?育教學水平?。六、校?本培訓存在?的問題:缺?點是我們前?進的動力，?只有發(fā)現(xiàn)缺?點、改正缺?點，才能使?我們邁向成?功。經過近?幾年的實踐?總結，我們?發(fā)現(xiàn)還有一?些不足的地?方。1、?我們在開展?各項活動時?，有個別教?師出現(xiàn)應付?了事的現(xiàn)象?，沒有認真?對待。2?、在教師基?本功訓練上?，過于重視?教學工作，?偶爾忽視校?本培訓，缺?少力度。?3、有些活?動流于形式?，沒有真正?認識到其重?要性。（范?本）七、?校本培訓今?后努力方向?與措施:?針對上述優(yōu)?點與缺點，?我們要在以?___面加?強:1、?加強領導監(jiān)?督，定時定?量地檢查每?周、每月布?置的各項工?作。2、?結合我校實?際情況，制?定各類考評?方案，對廣?大教師進行?量化考評，?學期末、年?終公開考評?結果。3?、穿插不定?期的抽查形?式，發(fā)現(xiàn)問?題，及時例?會說明。?校本培訓工?作是一項任?重而道遠的?工作，校本?教研活動的?開展,給老?師們提供了?一個很好的?學