2023年小學(xué)教師個人年度總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)教師個?人年度總結(jié)?時間飛逝?，轉(zhuǎn)眼一個?學(xué)期又將結(jié)?束。我就這?一學(xué)期工作?作如下總結(jié)?。一、學(xué)?會正確關(guān)愛?，營造溫馨?班級一個?班，就是一?個大家庭。?如果，這個?大家庭中的?每一個同學(xué)?都如兄弟姐?妹般互相關(guān)?心、幫助、?照顧、鼓舞?，那么這個?家庭就是溫?馨的，溫暖?的。我努力?營造著一個?溫馨的班級?。1、“?偏愛”后進?生在班級?管理中，我?努力將自己?“與人為善?”的愛心和?班___“?普遍的友愛?”傾注給后?進生，給他?們以更多的?___，更?多的投入。?在班___?中，我總精?心營造一種?平等、和諧?、友愛的氣?氛，讓他們?體驗___?的溫暖和同?學(xué)間的友誼?，讓他們感?受到自己在?班上有一席?之地。大膽?吸收這些后?進生參與班?級管理，讓?他們在管理?中克服自身?不良的行為?習(xí)慣。我認?為，對后進?生委以任務(wù)?的方法不失?為轉(zhuǎn)化他們?的一種行之?有效的方法?，我用百分?之百的熱情?，去爭取哪?怕百分之一?的效果。?2、嚴愛優(yōu)?等生。漂?亮的孩子誰?都喜歡。也?正因為如此?，優(yōu)等生的?缺點往往容?易被忽視和?掩蓋，被原?諒，被袒護?。但小的缺?點也會造成?大的隱患，?對優(yōu)等學(xué)生?，我從不寵?壞他們，更?不遷就他們?。時時提醒?他們"做學(xué)?問得先做人?"，做一個?正直的人，?熱情的人，?向上的人。?優(yōu)生不單純?是學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要的?是人品要優(yōu)?，心胸要廣?，心理要健?康。成天被?人贊譽的學(xué)?生，只能在?理智深沉的?愛之中，嚴?格要求，警?鐘常敲，才?能克服自身?的弱點，揚?起風(fēng)帆前進?。3、博?愛中等生?中等生是一?個班級中非?常容易被忽?略的群體，?他們有比較?穩(wěn)定的心理?狀態(tài)，他們?既不像優(yōu)等?生那樣容易?產(chǎn)生優(yōu)越感?，也不像后?進生那樣容?易自暴自棄?。他們是班?級體的一面?鏡子，他們?希望老師重?視他們，但?又害怕拋頭?露面。對這?類學(xué)生我掌?握他們的心?理特點，調(diào)?動他們的積?極因素，正?確對待他們?的反復(fù)，始?終如一地尊?重、理解、?信任他們。?二、實施?自我管理，?培養(yǎng)管理能?力。班級?常規(guī)管理是?一項整體的?育人工程。?把學(xué)生的積?極因素調(diào)動?起來，才能?形成合力，?共同構(gòu)筑學(xué)?生自我管理?機制。因此?，我想方設(shè)?法構(gòu)建學(xué)生?自我管理體?制，為學(xué)生?設(shè)置多種崗?位，讓每個?學(xué)生都有機?會上崗“施?政”，有服?務(wù)同學(xué)、鍛?煉自己、表?現(xiàn)自己、提?高自己的機?會。當(dāng)然，?班規(guī)的具體?內(nèi)容每學(xué)期?都根據(jù)班級?的實際和學(xué)?校的要求，?及時地做出?適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?，使班規(guī)跟?上學(xué)生、班?級的變化，?不斷提高要?求，引導(dǎo)學(xué)?生的行為和?品德向更高?的層次發(fā)展?，促使學(xué)生?通過自我教?育、自我調(diào)?整而不斷成?長。1、?建立值日班?長制。按?學(xué)號輪流來?當(dāng)值日班長?，班中的事?由值日班長?全權(quán)負責(zé)，?常務(wù)班長協(xié)?助工作。值?日班長負責(zé)?檢查當(dāng)天的?衛(wèi)生、紀律?，督促每一?位同學(xué)做好?自己的份內(nèi)?事，記載班?務(wù)，檢查班?干部的工作?情況。這樣?極大地激發(fā)?了學(xué)生的主?動性，培養(yǎng)?了他們的才?能，班組的?自我管理得?到了加強，?班___內(nèi)?部也日趨團?結(jié)。2、?民主改選班?干部。為?了使更多的?學(xué)生有當(dāng)干?部的機會，?讓每一個學(xué)?生都相信“?我能行”。?同時也能時?時督促班干?部把事情做?好。我采取?干部定期輪?換制的方法?。班干部從?同學(xué)中間選?舉產(chǎn)生。由?學(xué)生自我推?薦作競選演?講，再由學(xué)?生投票，民?主選舉，組?建班委會。?這樣既可以?給更多的學(xué)?生提供鍛煉?的機會，又?有利于學(xué)生?干部擺正個?人和___?的位置，正?確處理個人?與___的?關(guān)系。班干?部的職責(zé)是?協(xié)助值日班?長管理班級?，負責(zé)文娛?、體育、勞?動、學(xué)習(xí)等?各方面的工?作，并記錄?工作情況。?3、事事?落實到個人?。明確每?位學(xué)生在班?級中的位置?和責(zé)任，使?學(xué)生體會到?自身的價值?和尊嚴。為?調(diào)動每一個?學(xué)生的積極?性，就要使?每一位學(xué)生?都可以在班?級中找到一?個合適的位?置，擔(dān)負一?項具體的工?作，人人都?為___作?貢獻，人人?都意識到自?己是班__?_中不可缺?少的一員。?我在班級管?理中建立起?了一套“事?事有人干，?人人有事干?”的制度。?它包括班干?部管理制度?、值日生管?理制度和任?務(wù)承包責(zé)任?制度。在這?種廣泛的參?與過程中，?使學(xué)生在_?__中找到?自己的“位?置”，覺察?到自己的利?益所在，從?而形成責(zé)任?意識。走?進我們班，?也許你會感?覺不那么美?觀大方，墻?上的張貼物?甚至還有些?東倒西歪。?但我覺得很?自豪，因為?這些，都是?學(xué)生在班干?部的帶領(lǐng)下?，自己做的?，沒有一樣?經(jīng)過我的手?。我想：這?些在別人眼?中并不美觀?的東西，在?他們眼里卻?是那么美好?，因為那是?他們的杰作?。三、建?立競爭機制?，形成競爭?氛圍。讓?學(xué)生參與競?爭是提高學(xué)?生心理素質(zhì)?，增長其才?能的重要途?徑。在改革?開放的現(xiàn)代?社會，我們?更應(yīng)增強學(xué)?生的競爭意?識，培養(yǎng)學(xué)?生的自尊心?、自信心、?上進心和耐?挫力。這樣?，才能使學(xué)?生將來能適?應(yīng)社會的發(fā)?展。因此，?我在班級中?建立競爭機?制，創(chuàng)造競?爭氣氛。?1、人人都?有一個競爭?對手每個?學(xué)生自找一?名水平相當(dāng)?的對手(我?依據(jù)學(xué)生的?可比性，稍?作調(diào)整)。?競爭對手比?學(xué)習(xí)、比思?想、比體育?，時時激勵?雙方。通過?這樣的競爭?，優(yōu)等生更?優(yōu)，基礎(chǔ)薄?弱的學(xué)生也?不甘落后，?奮起直追，?進步也較快?。R>2、?組組都有一?個追擊目標(biāo)?除了個人?競賽，我在?班上還實行?“一幫一、?一盯一”，?“最佳表現(xiàn)?小組”、“?富有挑戰(zhàn)小?組”、“最?佳合作小組?”等，分別?對得分最高?的、競爭最?激烈的、小?組最團結(jié)的?三個小組進?行獎勵，鼓?勵其他小組?都朝這個方?向發(fā)展。并?幫助尚需努?力的小組想?出響應(yīng)方案?。通過競爭?，班級中形?成了一種互?相監(jiān)督、互?相幫助、你?追我趕的氛?圍，充分發(fā)?揮了學(xué)生的?主體作用，?促進學(xué)生和?諧、生動、?活潑地發(fā)展?。四、塑?造自身形象?，贏得學(xué)生?信賴?！?其身正，不?令而行;其?身不正，雖?令不從。”?我努力做到?：a)好?學(xué)上進，不?辜負學(xué)生?教好書是育?好人的前提?。同時，班?主任日常表?現(xiàn)出來的事?業(yè)心和忘我?工作精神，?也能給學(xué)生?以極強的示?范作用和影?響，從而轉(zhuǎn)?化為特殊的?感召力。因?此，我不斷?地給自己充?電，認真鉆?研教材，努?力讓學(xué)生喜?歡上課，喜?歡學(xué)習(xí)。?b)尊重學(xué)?生，不遠離?學(xué)生。俗?話說：“嚴?是愛，松是?害，不教不?管會