《小貓釣魚》大班教案

《小貓釣》大班教《小貓釣魚》大班教案《小釣魚》班教1活動(dòng)目：1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。3、繪畫材料?；顒?dòng)過(guò)：1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。教師《小貓釣魚》故事說(shuō)了一件什么事？故事里有誰(shuí)？它們都是誰(shuí)？2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖？每幅圖上可以畫些什么？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎么樣才可以讓人分清楚它們教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么？3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)《小釣魚》班教2活動(dòng)名:小貓釣魚（故事）活動(dòng)目：1.理解故事內(nèi)容，把我作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。2.感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)：1.貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。2.課件?；顒?dòng)過(guò)：1.教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰(shuí)在叫呀，哦原來(lái)是小花貓?jiān)诮校』ㄘ堈f(shuō)他肚子餓了，那么你們說(shuō)說(shuō)小花貓最喜歡吃什么？小貓最愛(ài)吃魚，但是小貓家里沒(méi)有魚，該怎么辦呀?)貓媽媽說(shuō)，今天帶你到河邊去釣魚，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚的？2.出示課件請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片又有誰(shuí)。教師進(jìn)行提問(wèn)。小朋友觀察的很好下面老師把這個(gè)故事講給你們，你們要認(rèn)真的聽(tīng)好嗎？今天老師給小朋友們講的這個(gè)故事名字叫《小貓釣魚》3.教師邊講邊看圖。（1）提問(wèn)：貓媽媽帶小貓去干什么？他們兩正在釣魚的時(shí)候發(fā)生了什么事。（2）小貓放下魚竿，去干什么？抓誰(shuí)？蜻蜓抓到了嗎？為什么？（3）小貓接著在釣魚的時(shí)候，誰(shuí)又飛過(guò)來(lái)了？小貓又怎么做的？（4）這時(shí)貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問(wèn)的？

（5）媽媽是怎樣教育小貓的？（6）為什么后來(lái)小貓釣到魚了呢？（7）如果你是小貓你會(huì)怎樣才能釣到魚？（8）教師小結(jié)：做事情不能三心二意，只有一心一意，認(rèn)真仔細(xì)，耐心地做，什么事情都能做好。4.教師與個(gè)別幼兒復(fù)述故事對(duì)話（出示課件）教師評(píng)價(jià)幼兒。5.小組內(nèi)自由分配角色，用頭飾進(jìn)行故事表演。6．結(jié)束部分：現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽，我們一起去釣魚好嗎？《小釣魚》班教3活動(dòng)目：1、練習(xí)跑的動(dòng)作，并能按信號(hào)做動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒蹲下的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)：1.釣魚工具若干份2.空曠場(chǎng)地活動(dòng)過(guò)：一、活開(kāi)始。老師：小朋友們好，這節(jié)課我們要去上體育課，我們等一下呢就要去玩《小貓釣魚》的游戲，請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們一起去操場(chǎng)吧(帶領(lǐng)幼兒有序的去操場(chǎng)，進(jìn)行熱身。老師：現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做小動(dòng)物模仿操好嗎小朋友們也要跟著老師一起念兒歌哦!(幼兒回答，并且排好隊(duì)開(kāi)始做操。老師：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，小動(dòng)物真可愛(ài)。

小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰喵喵喵。小小雞，嘰嘰嘰，抓到蟲兒嘰嘰嘰。小小鴨，嘎嘎嘎，搖搖擺擺嘎嘎嘎。小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱。二、基活動(dòng)。老師：好啦，小朋友們真棒!現(xiàn)在呢，老師要跟小朋友們玩一個(gè)很好玩的游戲，小朋友們看一看地上有兩條線。這條線外面是小花貓的家，另一條線外是小河，老師會(huì)在小河中放上了一些小魚。因?yàn)榻裉彀?，我們要玩什么游戲?幼兒回答，準(zhǔn)備小貓釣魚的活動(dòng)。老師：好的，那現(xiàn)在呢，老師會(huì)做貓媽媽哦，所有的小朋友當(dāng)“小花貓”。游戲開(kāi)始時(shí)貓媽媽會(huì)說(shuō)：“喵!喵!小花貓，今天天氣真好，咱們一塊兒去釣魚吧!”這時(shí)大家一起跑到小河邊，小貓呢就去拿著魚竿開(kāi)始釣魚，釣完了魚呢就把小魚放到貓媽媽這里，你們呢就把魚竿給后面的小貓，每人只能釣一條小魚哦。注意游戲規(guī)則：①“小貓”要聽(tīng)媽媽說(shuō)完“去釣魚吧”才可以跑。②蹲在河邊釣魚，不要站在河里去。③一人只能釣到一條魚。三、活結(jié)束。老師：好啦，我的小貓釣了好多的魚啊，貓媽媽要請(qǐng)小朋友們回家整理看看我們都有什么魚哦!《小釣魚》班教4活動(dòng)目：1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理。2、培養(yǎng)專心做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)重：重點(diǎn)理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難：懂得做事要一心一意做事情的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。2、幼兒用書、教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)：一、引幼兒自閱讀幼用書中故事通過(guò)畫理解故內(nèi)容。(1)教師：故事里都有誰(shuí)?她媽去小河邊做什么誰(shuí)能猜猜故事的.內(nèi)容?(2)幼兒閱讀后回答。(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。二、教帶領(lǐng)幼共同閱故事《貓釣》，并過(guò)提問(wèn)助幼兒解故事節(jié)。(1)教師講述故事。(2)教師：故事里都有誰(shuí)呢?它們?cè)谧鍪裁葱∝堥_(kāi)始時(shí)釣到魚了嗎?為什么沒(méi)有釣著?(因?yàn)樗粫?huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。(3)教師：后來(lái)小貓釣到魚了嗎?為什么(釣到了，因?yàn)樗?tīng)了媽媽的畫，一心一意去釣魚。)三、幫幼兒理“三心意”和一心意”的義。(1)引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。A、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎B、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：“三心二意”就是形容做事的時(shí)候注意力不集中，不專心，一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)兒忙那個(gè)，結(jié)果什么事也做不好，什么事也完不成。(2)引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。A、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎

B、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。四、請(qǐng)兒向小伴說(shuō)一自己做的經(jīng)。(1)教師：你有沒(méi)有像小貓這樣做事三心二意的經(jīng)歷呢結(jié)果怎么樣呢?(2)幼兒回答。(3)教師：你有沒(méi)有像小貓后來(lái)那樣做事一心一意的經(jīng)歷呢結(jié)果又是什么呢?(4)幼兒回答。五、引幼兒養(yǎng)做事專的好習(xí)。(1)教師：小朋友們，我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意”呢還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意”呢?(2)幼兒回答。教師小姐：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，我們以后無(wú)論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。效果分：《小釣魚》班教5【活動(dòng)目標(biāo)】1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、有顏色標(biāo)記的魚缸3只;2、釣魚工具人手一套;3、每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚若干紅黃黑3種);4、釣魚池的場(chǎng)景布置;5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽，幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶。1、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。師：寶寶們起床了(聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作師：今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好(好)2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚。(領(lǐng)幼兒到魚池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒(méi)有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。把魚竿收起來(lái)放在小椅子下面)師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來(lái)看看這些小魚好嗎請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣它們都有些什么顏色?(紅、黃、黑...)(還有什么地方也是不一樣的?(有大，有小3、請(qǐng)幼兒把大的魚給媽媽吃。師：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎(出示有顏色標(biāo)記的魚缸3只)(紅、黃、黑..)提問(wèn)：這個(gè)是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣)這個(gè)是什么顏色啊今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。4、幼兒操作活動(dòng)。那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一條一條的放，千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)咯。請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么)哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把黑的魚送到了黑色的魚池里，真厲害

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚是什么顏色的?！缎♂烎~》班教6活動(dòng)目：1、通過(guò)釣魚、分魚的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力?；顒?dòng)準(zhǔn)：1、教具：魚若干（魚上面數(shù)字1～8、貓頭飾若干。2、學(xué)具：每組若干只盆子及魚（也有數(shù)字）?；顒?dòng)過(guò)：一、釣魚出示池塘，你們看有什么？（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來(lái)玩好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。1．老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請(qǐng)幼兒再釣一條（數(shù)字為），可排出四個(gè)算式。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1＋7＝8＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚（數(shù)字為），三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2＋6＝8＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚（魚的數(shù)字分別為3、5、8或、4、8），分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚．要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式，．幼兒動(dòng)手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過(guò)程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。

三、獎(jiǎng)魚（活動(dòng)延伸）今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）《小釣魚》班教7活動(dòng)目:1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理。2、培養(yǎng)專心做事的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn):教學(xué)掛圖;詞卡:“三心二意”、“一心一意”。活動(dòng)過(guò):一、激引入幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事,通過(guò)畫面理解故事內(nèi)容。1、教師:故事里都有誰(shuí)?它們?nèi)バ『舆呑鍪裁囱侥銈儾虏鹿适聝?nèi)容是什么?2、幼兒閱讀后回答。3、教師:小朋友們你們能看著這個(gè)圖來(lái)編一個(gè)故事嗎(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖編故事。)4、教師:小朋友們變得故事可真精彩呀可是我們書上的故事是什么呢?讓我們一起來(lái)看看吧。二、深理解教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。1、教師講故事。2、教師:小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)哦!等下老師會(huì)提出問(wèn)題考考你們的。教師:故事中都有誰(shuí)呀?它們?cè)谧鍪裁葱∝堥_(kāi)始釣到魚了嗎?為什么沒(méi)有釣到魚??v因?yàn)樾∝堘烎~時(shí)它一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶做什么事總是三心二意的。?w

3、教師:后來(lái)小貓釣到魚了嗎?為什么?v釣到了,因?yàn)樗?tīng)了媽媽的話,一心一意去釣魚。?w三、幫幼兒理“三心意”和一心意”的思。1、引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。①教師出示詞卡。教師:你們知道什么是三心二意嗎②幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié):“三心二意”就是形容做事的時(shí)候注意力不集中不專心,一會(huì)兒做這個(gè),一會(huì)兒忙那個(gè),結(jié)果什么事都做不好什么事都完成不了。就像有些小朋友上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講,上課做其他事,這樣的小朋友就像小貓一樣三心二意。2、引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。①教師出示詞卡。教師:那么,你們知道什么是“一心一意”嗎②幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié):“一心一意”就是形容一次只做一件事做事很專心,不受其他事物的影響,注意力不集中,事情往往完成的比較好。就像我們班很多小朋友一樣上課認(rèn)認(rèn)真真的,不做與課堂無(wú)關(guān)的事,這樣的小朋友就是一心一意的。四、請(qǐng)朋友說(shuō)說(shuō)自己事的經(jīng)。1、教師:小朋友們有沒(méi)有像小花貓一樣做事三心二意的經(jīng)歷呢結(jié)果是怎樣的?2、教師:你有沒(méi)有像小貓一樣做事一心一意的經(jīng)歷呢結(jié)果又是怎樣?五、引幼兒養(yǎng)做事專的好習(xí)。1、教師:小朋友們,我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意”還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意”呢?2、教師小結(jié):小朋友們說(shuō)得對(duì),我們以后無(wú)論做什么事都要做到一心一意,只有專心做事,才能把事情做完、做好。附故事《小貓魚》在樹(shù)林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在游來(lái)游去。一天早上,貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。

一只蜻蜓飛來(lái)了,蜻蜓真好玩,飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜歡放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,小貓沒(méi)捉著空著手回到了河邊,一看貓媽媽釣了一條大魚。小貓又坐到河邊釣魚,一只蝴蝶飛來(lái)了蝴蝶真美麗,小貓看了真喜歡,放下了釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,小貓又沒(méi)捉著空著手回到河邊,一看,貓媽媽又釣了一條大魚。小貓說(shuō):“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”貓媽媽看了看小貓,說(shuō):“釣魚就要一心一意不要三心二意,你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”小貓聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。蜻蜓又飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,小貓就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì)兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來(lái)啦小貓使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚釣上來(lái)啦。小貓高興地喊了起來(lái):“我釣到大魚啦我釣到大魚啦!”《小釣魚》班教8活動(dòng)目：1、喜歡觀察畫面2、會(huì)用并置的方法比較兩組物體數(shù)量的多少3、體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：比較兩組物體數(shù)量的多少活動(dòng)準(zhǔn)：《快樂(lè)家園》相關(guān)畫頁(yè)、即時(shí)貼活動(dòng)過(guò)：1.教師出示“小貓釣魚”畫頁(yè)，以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒觀察畫面?！斑鬟?，今天游戲真快樂(lè)，小朋友，你們好，你們知道我們是誰(shuí)嗎?”引導(dǎo)幼兒看一看小貓正在干什么?告訴幼兒小貓請(qǐng)小朋友幫助它們一起來(lái)釣魚。

2.以游戲情境引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)要求。教師引導(dǎo)：“小貓已經(jīng)準(zhǔn)備好釣魚，可是河里沒(méi)有小魚，請(qǐng)小朋友將即時(shí)貼中的小魚粘貼上，讓每個(gè)小貓都能釣到一條小魚，小貓會(huì)特別高興?！苯處熢跒橛變禾峁┘磿r(shí)貼時(shí)只提供四條小魚。3.幼兒進(jìn)行粘貼，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒將小魚粘貼在每只小貓的下方。在此基礎(chǔ)上用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒比較小貓和小魚的多少。提問(wèn)：“小貓現(xiàn)在都釣到小魚了，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小貓和小魚誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?”使幼兒通過(guò)實(shí)際操作理解小貓和魚一樣多。教師也可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)通過(guò)個(gè)別提問(wèn)形式進(jìn)行指導(dǎo)。4.以游戲口吻引導(dǎo)幼兒解決。教師出示即時(shí)貼中的另一只小貓，引導(dǎo)幼兒：“又來(lái)了一只小貓，怎樣讓小魚和小貓一樣多呢?”鼓勵(lì)幼兒找出解決問(wèn)題的方法。教師根據(jù)幼兒的