四年級下冊16、《和我們一樣享受春天》課件

同學(xué)們，當我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。新課導(dǎo)入16、和我們一樣享受春天

戰(zhàn)爭下的伊拉克兒童戰(zhàn)爭是造成兒童意外傷害的重要因素之一。據(jù)聯(lián)合國兒童基金會統(tǒng)計,自1990年以來,全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生,有600多萬兒童受重傷,1200萬兒童無家可歸。伊拉克戰(zhàn)爭的爆發(fā)將使總數(shù)達130萬的伊拉克兒童面臨嚴重的饑餓、疾病和死亡的威脅,傷亡人數(shù)可能高達數(shù)十萬。而且,被戰(zhàn)火灼傷的不僅是他們?nèi)跣〉纳眢w,更是孩子稚嫩的心靈:他們所目睹的鮮血和死亡,是否會在內(nèi)心埋下仇恨的種子?他們所經(jīng)歷的沒有童話的童年,是否會成為隨行一生的陰影?

自從伊拉克戰(zhàn)爭打響后,美國已經(jīng)在伊拉克領(lǐng)土上投下了一萬枚炸彈和導(dǎo)彈,給伊拉克兒童的身心健康造成了極大的損害。人們從電視和照片上看到了伊拉克兒童絕望和痛苦的表情。這些無辜的兒童為戰(zhàn)爭付出了高昂的代價。資料閱讀寫作背景我知道1990年8月，震驚世界的海灣戰(zhàn)爭爆發(fā)。詩人高洪波目睹了在戰(zhàn)火中這一雙雙充滿恐懼和渴望的眼睛，內(nèi)心極不平靜，于是提筆寫下了這一首詩。

戰(zhàn)爭帶給人們的傷痛觀察比較圖片一、初讀感知1.這首詩共有幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？抓住什么自然景物來寫？2.畫出生字詞語，認真讀讀。3.畫出每節(jié)詩中的相同句子。這樣寫表達了作者怎樣的情感？4.說說全詩的主要內(nèi)容。二、字詞學(xué)習(xí)

蔚藍巡弋夢幻祈盼頻頻阻擋

不速之客綠茵茵wèiyìpínpínyīnyin生字新詞我能行！1、我會寫

wèi

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pàn()()()蔚藍海鷗巡弋戰(zhàn)艦不速之客轟隆隆蜥蜴夢幻頻頻發(fā)射安寧綠茵茵掀翻祈盼（）在海上巡邏。（）速，邀請。不速之客是指沒有經(jīng)過邀請而突然到來的客人，指意想不到的客人。（）祈禱，盼望。不速之客巡弋祈盼2、根據(jù)意思寫詞語：（）的大海（）的戰(zhàn)艦（）的沙漠（）的坦克（）的課桌（）的夜空（）的導(dǎo)彈（）的草地（）的碎片（）的春天蔚藍轟隆隆巡弋金黃色平穩(wěn)發(fā)黑發(fā)射綠茵茵地雷

明媚3、我會填4、記住多音字！擰奔5、近義詞！希望渴望三、賞析課文通讀詩歌思考1、作者是從哪些方面描寫戰(zhàn)爭帶來的不安寧?蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，這究竟是為什么？金黃色的沙漠,

本來是和甲蟲的天下,可是轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻，這究竟是為什么？

蜥蜴藍得發(fā)黑的夜空，本來屬于星星和月亮，可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，這究竟是為什么？綠茵茵的草地，本該滾動著歡樂的足球，可是如今散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，這究竟是為什么？2、說一說：戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難：_________________成了大海上的不速之客；_________________打破了沙漠的寧靜；_________________把夜空攪得不得安寧；_________________阻擋了綠茵場上孩子們的腳步。巡弋yì

的戰(zhàn)艦和水雷轟隆隆的坦克和大炮

頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈散落著的地雷碎片地點原先的美好與寧靜現(xiàn)在的景象大海沙漠夜空草地海鷗的樂園巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客蜥蜴和甲蟲的天下轟隆隆和坦克和大炮打破了它們的夢幻屬于星星和月亮頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，攪得很不安寧滾動著歡樂的足球散落著地雷的碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步自由讀詩歌1——4節(jié)，在詩中用橫線畫出“大海、沙漠、夜空、草地”本來的美好，用曲線劃出現(xiàn)在的景象。3、再讀詩歌，思考：*這首詩一共有幾節(jié)？哪幾節(jié)有相同之處，它們的相同之處是什么？前四節(jié)作者重復(fù)了相同的疑問”這究竟是為什么”前四節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)相似:先講自然景物應(yīng)該怎么樣,然后通過“可是”轉(zhuǎn)折,描述現(xiàn)實的狀況,進行對比,最后,作者發(fā)出疑問:這究竟是為什么?4、詩歌的前四節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點?這樣的特點有什么作用？前四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，首先都是講這些景物應(yīng)該是什么樣的，然后通過“可是”表示轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實的狀況，這樣寫出了戰(zhàn)爭的危害，給人們生活帶來的不平靜！5、說一說：“這究竟是為什么？”表達了作者怎樣的情感（1）、填一填：這是對戰(zhàn)爭的（）責(zé)問、控訴、憤慨與不解

這究竟是為什么？這究竟是為什么？這究竟是為什么？

這究竟是為什么？我的發(fā)現(xiàn)（2）、本文運用了什么寫作手法？有什么作用呢？反復(fù)的手法“這究竟是為什么”這句話的反復(fù)出現(xiàn)，強烈的表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴和抗議，表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的憤概和不滿。（3）、小組討論，補充完整。我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——

。讓藍得發(fā)黑的夜空，永遠屬于星星和月亮蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園綠茵茵的草地，永遠滾動著歡樂的足球金黃色的沙漠，永遠是晰蜴和甲蟲的天下我們希望，我們祈盼----讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……6.讀最后一節(jié)思考問題：我們希望，我們祈盼----讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……1、“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……”這句話表達了作者怎樣的情感？

這句表達了一種強烈的祈盼，一種對制止戰(zhàn)爭、維護和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子回到校園享受春天與祥和。2、詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？

詩中的省略號，省略的是美好、無限的希望，這美好的希望，用兩個字概括，就是“和平”！四、總結(jié)全文

本詩通過描寫大海、沙漠、夜空、草地被戰(zhàn)爭破壞。摧毀了孩子們的美好夢幻及正常的學(xué)習(xí)和生活，表達了作者對戰(zhàn)爭的痛斥、對和平的祈盼。課文回放

大海沙漠被破壞，究竟為什么？夜空（1—4抗議）草地

課桌、教室祈盼讀書享受春天和平（5）和我們一樣享受春天強烈控訴戰(zhàn)爭五、拓展練習(xí)：我會模仿續(xù)寫詩歌：

————的————

本來是——————

可是————的————————————

這究竟是為什么？翠綠的爬山虎，

本來是窗前的玉簾，

可是無情的炮彈

讓它們無依無靠，

這究竟是為什么？

模仿秀色彩繽紛的草地，

本來是昆蟲的家園，

可是漫山遍野的彈坑讓它們無家可歸，

這究竟是為什么？

我們希望，我們祈盼----

讓戰(zhàn)火中的生靈們，

有一個住所，安全的住所，

不被罪惡的炮彈破壞!

有一座花園，美麗的花園，

不被坦克的鐵蹄踏平!

讓它們和我們一樣天天快樂地玩耍，

和我們一樣享受春天……

翠綠的爬山虎，

本來是窗前的玉簾，

可是無情的炮彈

讓它們無依無靠，

這究竟是為什么？金燦燦的太陽，

本來是掛在天上的明燈，

可是烏黑的硝煙

遮住了它的光芒，

這究竟是為什么？蔚藍色的天空，

本來是鳥兒的天堂，

可是轟炸機不時扔下的炸彈

把天堂變成了死氣沉沉的地獄，

這究竟是為什么？

學(xué)生仿寫習(xí)作－－－和我們一樣享受春天返回兒童和平公約我們世界的兒童，宣告未來的和平，我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要除掉疾病和破壞，我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。我們的天空給予我們美麗的彩虹——我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命——我們保持它們的潔凈。我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)，探索和改善大家的生活。我們是為和平，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。世界上的成年人和我們一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。閱讀鏈接

“六一”國際兒童節(jié)的來歷在上世紀第二次世界大戰(zhàn)期間。１９４２年６月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村１６歲以上的男性公民１４０余人和全部嬰兒，并把婦女和９０名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利。１９４９年１１月，國