第三章 測(cè)量與操作化

分析單位類型調(diào)查方案設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容上節(jié)課復(fù)習(xí)第三章調(diào)查設(shè)計(jì)第三節(jié)第二節(jié)第四節(jié)第一節(jié)分析單位測(cè)量操作化調(diào)查方案設(shè)計(jì)第三節(jié)測(cè)量生活中的測(cè)量：你太性感了，太陽都嫉妒了！第三節(jié)測(cè)量什么是測(cè)量？史蒂文斯：測(cè)量就是依據(jù)某種法則給物體安排數(shù)字。教材：測(cè)量就是根據(jù)一定的規(guī)則，將數(shù)字或其他符號(hào)分派給分析單位，以表示其特定的屬性。測(cè)量的四個(gè)要素1、測(cè)量客體——測(cè)量對(duì)象:“測(cè)量誰？”2、測(cè)量?jī)?nèi)容——客體的屬性或特征:“測(cè)量什么？”3、測(cè)量法則——用數(shù)字或符號(hào)表達(dá)事物屬性或特征的操作規(guī)則:“怎么測(cè)？”4、數(shù)字和符號(hào)——用來表示測(cè)量結(jié)果的工具:“如何表示？”一、測(cè)量的原因延展感覺擴(kuò)展人們的感官二、定量測(cè)量和定性測(cè)量測(cè)量取向區(qū)別：1、測(cè)量發(fā)生的時(shí)間不同

2、資料的形式不同

3、兩種類型如何連接三、測(cè)量的構(gòu)成抽象

概念化操作化具體概念化最終產(chǎn)物是一組具體的指標(biāo)操作化是連接概念定義的一套特別的測(cè)量技術(shù)或程序。四、測(cè)量層次（史蒂文斯1951）1、定類測(cè)量（nominalmeasurement）含義：也稱類別測(cè)量或定名測(cè)量。將對(duì)象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同的名稱或符號(hào)，以確定其類別。如男、女2、定序測(cè)量（ordinalmeasurement）（1）含義：也稱等級(jí)測(cè)量或順序測(cè)量?？梢园凑漳撤N邏輯順序?qū)⒀芯繉?duì)象排列出高低或大小，確定其等級(jí)及次序?！梢赃M(jìn)行比較如教育水平可分為文盲、小學(xué)、初中、高中、大專、本科、研究生四、測(cè)量層次（史蒂文斯1951）3、定距測(cè)量(intervalmeasurement)——也稱等距測(cè)量或區(qū)間測(cè)量，它不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分類別、等級(jí)，而且可以確定他們相互之間的不同等級(jí)的間隔距離和數(shù)量差別?！梢赃M(jìn)行加減運(yùn)算如溫度四、測(cè)量層次（史蒂文斯1951）4、定比測(cè)量(ratiomeasurement)——也稱等比測(cè)量或比例測(cè)量，它具有絕對(duì)零點(diǎn)?！梢赃M(jìn)行乘除運(yùn)算四、測(cè)量層次（史蒂文斯1951）5、測(cè)量層次小結(jié)定類測(cè)量定序測(cè)量定距測(cè)量定比測(cè)量類別區(qū)分＝、≠有有有有次序區(qū)分>、<有有有距離區(qū)分＋、－有有比例區(qū)分×、÷有如何選擇測(cè)量層次一般而言，應(yīng)根據(jù)條件和課題要求，盡可能選擇高等級(jí)的測(cè)量層次：可獲得更多更精確的信息高測(cè)量等級(jí)具有低測(cè)量等級(jí)的功能，高層次的變量可以用低層次的變量來處理，但反過來卻不行有時(shí)也故意將高等級(jí)變量降低等級(jí)處理。如成績(jī)測(cè)評(píng)、收入測(cè)量1.指數(shù)2.量表五、專門化的測(cè)量工具1.指數(shù)五、專門化的測(cè)量工具1、指數(shù)（index）——就是由多個(gè)不同回答所構(gòu)成的一個(gè)簡(jiǎn)單累加的分?jǐn)?shù)。它由一組有關(guān)事物的態(tài)度或看法的陳述構(gòu)成，回答者分別對(duì)這些陳述發(fā)表同意或不同意的意見，然后按照某種標(biāo)準(zhǔn)將回答者在全部陳述上的得分加起來。五、專門化的測(cè)量工具1、指數(shù)（index）

如幸福指數(shù)五、專門化的測(cè)量工具經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(經(jīng)合組織根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)“幸福指數(shù)”涉及的11個(gè)因素為：收入、就業(yè)、住房、教育、環(huán)境、衛(wèi)生、健康、社區(qū)生活、機(jī)構(gòu)管理、安全、工作與家庭關(guān)系以及對(duì)生活條件的整體滿意度。2、量表（scale）——具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度順序的復(fù)合測(cè)量，即全部陳述或項(xiàng)目都是按照一定的結(jié)構(gòu)順序來安排，以反映出所測(cè)量的概念或態(tài)度具有的各種不同的程度。2.幾種常見的量表（1）總加量表（2）李克特量表（3）累積量表（4）語義差異量表(1)總加量表總加量表是根據(jù)被測(cè)試者在一組語句上測(cè)得分?jǐn)?shù)相加之后，反映他們?cè)谶@個(gè)量表上所測(cè)量出來的態(tài)度強(qiáng)弱。（2）李克特量表李克特量表由美國心理學(xué)家李克特（R.

A.

Likert）于1932年在原有的指數(shù)形式上的基礎(chǔ)上改進(jìn)而成。該量表由一組對(duì)某事物的態(tài)度或看法的陳述組成，回答者對(duì)這些陳述的回答分成“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”或者分為“贊成、比較贊成、無所謂、比較反對(duì)、反對(duì)”五類。李克特量表非常同意同意無所謂不同意很不同意1.婚事應(yīng)該盡量辦得簡(jiǎn)單一些。2.結(jié)婚是人生一件大事，婚事應(yīng)該辦得隆重、熱鬧、花再多的錢也值得。3.就是有錢，婚事也不應(yīng)大操大辦。4.為了不讓別人笑話，就是借錢也要把婚事辦得像個(gè)樣子賦值非常同意同意無所謂不同意很不同意看法1看法2看法3看法415152424333342425151李克特量表的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)初始量表試測(cè)計(jì)分計(jì)算分辨力系數(shù)①設(shè)計(jì)初始量表編寫量表項(xiàng)目?jī)?nèi)容不僅要反映測(cè)量的主題，還要特別注意同時(shí)運(yùn)用積極與消極的陳述，采種這種變動(dòng)項(xiàng)目維度方向的目的是為了避免出現(xiàn)回答偏誤。答案最好提供4個(gè)～8個(gè)類別，最好不少于4個(gè)，多于8個(gè)意義也不大。答案類別應(yīng)維持偶數(shù)平衡，即設(shè)定了“非常同意”、“同意”就要相應(yīng)設(shè)立“非常不同意”“不同意”。④分辨力系數(shù)的計(jì)算

分辨能力是指一個(gè)題目是否能區(qū)分出人們的不同態(tài)度或態(tài)度的不同程度,假如一道題是“您認(rèn)為是否應(yīng)該努力學(xué)習(xí)”幾乎100%的學(xué)生都會(huì)回答同意,那么這題就沒有分辨力。將所有測(cè)試對(duì)象的總分由高到低排序，計(jì)算最高分組（從最高分向下取25%的測(cè)試對(duì)象）與最低分組（從最低分向上取25%的測(cè)試對(duì)象）每個(gè)成員在每條語句上的平均分?jǐn)?shù)的差異，差異越大，辨別力越大。將差異較小的語句刪除，剩下的語句就構(gòu)成了正式量表。學(xué)生人際關(guān)系量表您是否同意下述說法,請(qǐng)?jiān)诤线m的回答欄中打”√”

分辨力計(jì)算分辨力系數(shù)越小就越說明這一題的分辨力越低,這種題目應(yīng)當(dāng)刪除.如第9、10題分辨力系數(shù)分別為-0.2和0.2它們?cè)谶@10道題中,是最小的,即分辨力是最低的,因此應(yīng)該刪除這兩題,保留1-8題組成人際關(guān)系量表。（3）累積量表累積量表也稱為戈特曼量表，是戈特曼（L.

Guttman）在1944年設(shè)計(jì)的。累積量表是單維的，在累積量表的語句結(jié)構(gòu)中隱含著非常嚴(yán)格的由強(qiáng)變?nèi)趸蛴扇踝儚?qiáng)的邏輯關(guān)系。被測(cè)試者對(duì)上一條語句的回答決定了他對(duì)下一條語句的選擇，即能接受距離較近、較親密情況，則一定能接受距離較遠(yuǎn)、較疏離的情況。社會(huì)距離量表的語句層面空間關(guān)系親近和疏遠(yuǎn)。累積量表的缺陷累積量表由于同時(shí)具有單向性和嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，一方面不能測(cè)量概念的多種維度或不能在不同層面上測(cè)量同一概念；另一方面，累積量表語句的回答是按照從最不容易通過到最容易通過的原則設(shè)計(jì)的，因此，量表語句表現(xiàn)為逐步收斂的特征，量表的語句不會(huì)太多，可能會(huì)影響到測(cè)量的信度；第三，利用累積量表進(jìn)行測(cè)試，對(duì)于被測(cè)試者的教育水平具有一定的要求，如果被試者不能理解語句的邏輯關(guān)系，就會(huì)出現(xiàn)大量的“誤答”，最后不能達(dá)到失敗。（4）語義差異量表語義差異量表（semanticdifferential）也稱為語義分化量表，它主要用來研究概念對(duì)于不同的人所具有的不同含義。美國心理學(xué)家C.奧斯古德、G.薩西、P.坦南鮑姆在1957年提出的。奧斯古德等認(rèn)為直接詢問一個(gè)智力高的和言語流利的研究對(duì)象，某個(gè)概念的含義是有效的。語義差異量表在社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理學(xué)，甚至市場(chǎng)研究中得到廣泛使用?！八谘芯啃≌稳后w、態(tài)度或更一般性的政治問題時(shí)特別有用”——齊斯克社會(huì)學(xué)中主要用于文化的比較研究、個(gè)人及群體的差異比較研究，以及人們對(duì)周圍環(huán)境或事物態(tài)度、看法的研究。（4）語義差異量表

語義差異量表的形式由處于兩端的兩組意義相反的形容詞構(gòu)成，每一對(duì)反義詞中間分為七個(gè)等級(jí)。每一等級(jí)從左至右的分為為7、6、5、4、3、2、1，也可計(jì)為+3、+2、+1、0、-1、-2、-3案例語義差異量表女同學(xué)熱情的：___:___:___:___:___:___:___:冷漠的主動(dòng)的：___:___:___:___:___:___:___:被動(dòng)的大方的：___:___:___:___:___:___:___:拘謹(jǐn)?shù)膹?qiáng)的：___:___:___:___:___:___:___:弱的快的：___:___:___:___:___:___:___:慢的善的：___:___:___:___:___:___:___:惡的族群的特征或國民性格的量表主動(dòng)1234567被動(dòng)大膽1234567謹(jǐn)慎開放1234567封閉勤勞1234567懶惰個(gè)人取向1234567集體取向無私1234567自私紀(jì)律1234567自律你認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)正向210-1-2反向自主的受控的愉快化的不愉快的創(chuàng)造性的傳統(tǒng)的有幫助的無幫助的刺激的無味的有益的無益的令人興奮的單調(diào)的有趣的枯燥的富于變化的老一套的…………六、測(cè)量質(zhì)量的評(píng)估1.信度和效度信度（reliability)即可靠性，它指的是采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象重復(fù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，其所得的一致的程度。換句話說，信度是測(cè)量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性。效度（validity)：也稱做測(cè)量的準(zhǔn)確度，它是指測(cè)量工具或測(cè)量手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所要測(cè)量的變量的程度，或者說能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度量事物屬性的程度。高信度低效度低信度高效度高信度高效度2.影響信度和效度的因素測(cè)量工具測(cè)量的時(shí)間、環(huán)境測(cè)量工作人員和被測(cè)量者測(cè)量中的差錯(cuò)第四節(jié)操作化一、含義及作用含義：就是將抽象概念轉(zhuǎn)化為可觀察的指標(biāo)的過程。它是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行測(cè)量時(shí)所采用的方法、程序、步驟和手段的說明。作用：（1）使概念或命題具體化（2）使概念或命題量化（3）結(jié)論建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上第四節(jié)操作化二、操作化的過程

1.操作化定義的類型①根據(jù)某種現(xiàn)象在某種狀態(tài)發(fā)生時(shí)所必須完成的操作程序來定義；②從描述事物動(dòng)態(tài)特征的構(gòu)成來定義；③根據(jù)事物或現(xiàn)象的靜態(tài)特征來加以定義。

第四節(jié)操作化二、操作化的過程2.操作化定義的作用①可以認(rèn)定調(diào)查研究的范圍②可以使思路清晰，防止因定義模糊而導(dǎo)致的研究偏誤③可以在建立測(cè)量指標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出問題，收集資料。

第四節(jié)操作化二、操作化的過程3.具體的操作化步驟①概念的界定②列出概念的維度③發(fā)展指標(biāo)3.建立測(cè)量指標(biāo)例：教育地位：女性人口的識(shí)字率、平均學(xué)齡及文化構(gòu)成；各級(jí)各類學(xué)校女性在校學(xué)生、畢業(yè)生、流失生人數(shù)及比重；職業(yè)和高等院校分學(xué)科女生人數(shù)和畢業(yè)生分配情況；婦女接受成人教育情況。五、操作化舉例：人的現(xiàn)代性

（美，英克爾斯：24個(gè)維度，438個(gè)指標(biāo)）2、