《拉丁舞中小學(xué)發(fā)展問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告文獻(xiàn)綜述（含提綱）》

開(kāi)題報(bào)告表論文（設(shè)計(jì)）題目拉丁舞引入中小學(xué)的可行性研究題目來(lái)源課題類型指導(dǎo)教師學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)號(hào)一、選題依據(jù)及意義對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課間操作為其長(zhǎng)久學(xué)習(xí)壓力下緩解學(xué)習(xí)疲勞的主要途徑，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性。但長(zhǎng)久以來(lái)的模式化，規(guī)定單一的動(dòng)作，早已讓充滿好動(dòng)、求新天性的中小學(xué)生失去新鮮感和本應(yīng)充滿的的活力。學(xué)業(yè)任務(wù)的繁重，讓本就沒(méi)有更多時(shí)間體育鍛煉的中小學(xué)生，身體素質(zhì)也勢(shì)必受到影響。近年來(lái)，國(guó)家政府也在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)，2019年8月10日國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)重點(diǎn)人群體育活動(dòng)開(kāi)展，制定實(shí)施青少年等群體的體質(zhì)健康干預(yù)計(jì)劃，將促進(jìn)青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。國(guó)家體育總局發(fā)布施行的《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略,推動(dòng)體育融入生活,大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，提高全民族健康水平。體育舞蹈作為體育產(chǎn)業(yè)的一部分,在政策的支持下有非常好的發(fā)展平臺(tái)。拉丁舞作為體育舞蹈的項(xiàng)群之一，舞種包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。步法靈活多變，音樂(lè)動(dòng)感活潑，風(fēng)格生動(dòng)富有活力。拉丁舞不單有趣、自由，無(wú)論從生理還是心理或社交觀點(diǎn)來(lái)看，都大有益處。研究顯示，拉丁舞作為高帶氧的最佳運(yùn)動(dòng)之一，跳拉丁舞可使肺臟強(qiáng)壯并增加攝氧量，強(qiáng)壯心肺功能，增強(qiáng)心臟的強(qiáng)度和耐力。同時(shí)還可以培養(yǎng)自己的信心，改善亞健康等。因此，為了促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，改善校園大課間的模式化，本研究將以拉丁舞為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)中小學(xué)大課間現(xiàn)狀的分析，研究拉丁舞引入中小學(xué)大課間的可行性，最后，課間操作為《學(xué)校體育工作條例》中的法定體育內(nèi)容，必將成為青少年體育健康發(fā)展的重要保障。通過(guò)對(duì)中小學(xué)大課間的系統(tǒng)化研究，可以幫助學(xué)校合理的、科學(xué)的將拉丁舞融入到大課間內(nèi)，并且通過(guò)多樣的拉丁舞變化，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生積極活躍起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，本選題的研究具有重要的實(shí)踐意義。第一，有助于放松中小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，改善亞健康，從而加強(qiáng)中小學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的思想道德品質(zhì)。第二，在拉丁舞融入大課間良好的發(fā)展下，有助于發(fā)展校園特色文化，從而創(chuàng)造出新的消費(fèi)需求，開(kāi)發(fā)新投資并為創(chuàng)就業(yè)提供新渠道，為體育舞蹈市場(chǎng)提供很大的新空間。第三，通過(guò)翻閱大量資料，將拉丁舞引入中小學(xué)大課間的研究數(shù)量稀少，故本研究在理論上可以為以后的同類研究提供借鑒并在實(shí)踐中提供理論依據(jù)。利用大課間發(fā)展拉丁舞文化，不僅對(duì)其有重要的推動(dòng)意義，同時(shí)在課間操的創(chuàng)新及學(xué)生興趣和積極性上也有所改善，故將拉丁舞融入大課間符合中小學(xué)生發(fā)展需求。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀大課間操活動(dòng)中的動(dòng)作、舞蹈種類、音樂(lè)，其選擇應(yīng)都是能充分體現(xiàn)中學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的,符合青少年特點(diǎn)的,使學(xué)生在鍛煉體質(zhì)的同時(shí),也能得到藝術(shù)的熏陶,從而在優(yōu)美的練習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地放飛自己。2017年，張旭平在《中小學(xué)特色課間操的創(chuàng)編原則及方法》中提出在“陽(yáng)光體育”和課間操改革的背景下，特色課間操日益發(fā)展愈來(lái)愈好，要求與質(zhì)量也愈高，創(chuàng)新性與時(shí)代性元素的結(jié)合，使體育、文化、藝術(shù)得以融入體現(xiàn)[1]。2016年華奎勇在《提高課間操質(zhì)量的有效策略探討》中提出，課間操作為展現(xiàn)學(xué)校體育工作和學(xué)校文化的重要窗口，在學(xué)生健身和教育方面有著不可替代的地位及作用。同時(shí)，良好的課間操氛圍可以提高班級(jí)凝聚力，強(qiáng)化學(xué)生精神面貌[2]。2018年，胡水東在《將拉丁舞融入中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的可行性分析》中提出，將拉丁舞融入中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中有利于少年身體健康素質(zhì)提升，激發(fā)青少年對(duì)拉丁舞的興趣，學(xué)生好玩的天性加上富有活力的拉丁舞，讓學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展[3]。2019年黃啟業(yè)、馬馳在《中小學(xué)課間操引入鬼步舞的可行性研究》中通過(guò)將鬼步舞引入中小學(xué)課間操的研究提出，其改善了傳統(tǒng)校園課間操的古板、單一等問(wèn)題，在提高校園文化水平，豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，不單促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，在潛移默化中還提高學(xué)生的自身文化素養(yǎng)及審美觀[4]。楊國(guó)花在《藏族舞蹈融入中小學(xué)課間創(chuàng)編的探究》（2019）中提出，“大課間操的開(kāi)展直接關(guān)系到中小學(xué)生的身心健康發(fā)展，創(chuàng)編優(yōu)秀的課間操則能起到事半功倍的效果”。舞蹈的優(yōu)美舞姿，不僅加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還兼具了一定的美學(xué)價(jià)值，讓其觀賞性也得到很大提升。鍛煉性與觀賞性的同步提高，讓課間操的質(zhì)量得到質(zhì)的提升[5]。2016年黃永晴在《我國(guó)中小學(xué)課間操發(fā)展的歷史演進(jìn)與現(xiàn)代啟示》中提出優(yōu)化課間操內(nèi)容，打造特色體育教育，大力開(kāi)展學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰斌w育特色工作[6]。2017年，劉東艷在《課間操也是一門“課”》中提出，課間操作為學(xué)校每天都要進(jìn)行的活動(dòng)，應(yīng)脫離“重形式，輕過(guò)程”的誤區(qū)，真正把課間操當(dāng)作一門“課”，老師備好“課”，學(xué)生上好“課”[7]。2017年，談靜在《創(chuàng)編課間操提高學(xué)生身體素質(zhì)探討》中提出，國(guó)家提倡學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)和陽(yáng)光，推行陽(yáng)光體育，豐富課間操，成為操場(chǎng)的一道亮麗風(fēng)景線[8]。2017年，高佳、鄧肖飛在《健美操作為課間操鍛煉內(nèi)容的可行性研究》中提出，特色健美操不僅擺脫了呆板單一的動(dòng)作，更符合學(xué)生的健康美、心理美，有很好的鍛煉價(jià)值[9]。2019年，YongXu,YazhenLi,JingwenZho在《AnalysisontheTeachingofLatinDanceforOfficeWorkers》中提出，為了提高學(xué)生的審美素質(zhì)和自身素質(zhì)，體育教學(xué)中審美價(jià)值的培養(yǎng)尤為重要。在教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式，并將欣賞與培養(yǎng)融入到新的教學(xué)方法中，使拉丁舞教育更有效地服務(wù)于人民[10]。綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)及新課改的實(shí)施,“加強(qiáng)學(xué)生體育教育，培養(yǎng)良好的思想道德”已經(jīng)成為學(xué)校體育教學(xué)的基本理念之一，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)不僅需要具備一定的素質(zhì)，更要具備健全的體魄。研究表明，體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)有著積極的意義,而課間操作為中小學(xué)生最普及、最直接的體育活動(dòng)方式，優(yōu)化課間操內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，找到自我，將大課間操打造成文化教育、德育教育、學(xué)校文化特色的理想平臺(tái)。三、研究思路和主要研究?jī)?nèi)容本文運(yùn)用調(diào)查法，對(duì)鄭州市的城區(qū)中小學(xué)的大課間活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察，做好論文的前期調(diào)研準(zhǔn)備，為拉丁舞是否能夠走進(jìn)中小學(xué)大課間打下基礎(chǔ)。分析拉丁舞的理論基礎(chǔ)及藝術(shù)之美，并對(duì)拉丁舞引入中小學(xué)大課間的必要性進(jìn)行分析，其次在分析鄭州市中小學(xué)大課間目前現(xiàn)狀，分析其中影響拉丁舞引入的因素，最后提出相應(yīng)的引入實(shí)施路徑，為拉丁舞順利走進(jìn)中小學(xué)大課間做好準(zhǔn)備。主要的研究?jī)?nèi)容包括：摘要1.前言2.研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象2.2研究方法3.拉丁舞作為中小學(xué)大課間活動(dòng)的可行性分析3.1理論基礎(chǔ)3.2群眾基礎(chǔ)3.3拉丁舞的價(jià)值3.3.1藝術(shù)價(jià)值3.3.2教育意義3.3.3體育價(jià)值4.研究結(jié)果分析4.1拉丁舞引入中小學(xué)大課間的必要性4.1.1大課間活動(dòng)發(fā)展的需要4.1.2中小學(xué)生身心發(fā)展的需要4.1.3塑造藝術(shù)校園文化的需要4.2中小學(xué)大課間現(xiàn)狀4.2.1藝術(shù)類活動(dòng)開(kāi)展情況4.2.2中小學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)的看法4.2.3拉丁舞走進(jìn)中小學(xué)大課間的認(rèn)知與期盼4.3影響拉丁舞在中小學(xué)大課間引入的因素4.3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度4.3.2學(xué)生參與大課間的動(dòng)機(jī)5.拉丁舞引入中小學(xué)大課間的實(shí)施路徑5.1借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)推廣5.2提升對(duì)大課間的認(rèn)知5.3創(chuàng)新大課間活動(dòng)方式結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)致謝四、研究進(jìn)度和論文寫作計(jì)劃在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱、完成初稿要在三個(gè)月內(nèi)完成。送交老師審閱初稿，并根據(jù)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)修改初稿。具體的寫作計(jì)劃如下：2019年9月下旬—10月下旬：進(jìn)行論文選題，明確論文任務(wù)，搜集文獻(xiàn)資料；2019年11月15日：完成開(kāi)題報(bào)告；2019年11月16日—2019年1月20日：與指導(dǎo)教師溝通，完成論文初稿；2020年1月21日—2019年3月31日：完成畢業(yè)論文定稿及查重工作；2020年4月初—5月下旬：準(zhǔn)備答辯。五、參考文獻(xiàn)[1]張旭平.中小學(xué)特色課間操的創(chuàng)編原則及方法[J].甘肅教育,2017(17):72.[2]華奎勇.提高課間操質(zhì)量的有效策略探討[J].體育師友,2016,39(06):63-65.[3]胡水東.將拉丁舞融入中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的可行性分析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8(33):239-240.[4]黃啟業(yè),馬馳.中小學(xué)課間操引入鬼步舞的可行性研究[J].花炮科技與市場(chǎng),2019(02):139.[5]楊國(guó)花.藏族舞蹈融入中學(xué)課間操創(chuàng)編的探索[J].北方音樂(lè),2019,39(02):243+253.[6]黃永晴.我國(guó)中小學(xué)課間操發(fā)展的歷史演進(jìn)與現(xiàn)代啟示[J].體育師友,2016,39(01):73-75.[7]劉冬艷.課間操也是一節(jié)“課”[J].教書育人,2017(26):65.[8]談靜.創(chuàng)編課間操提高學(xué)生身體素質(zhì)探討[J].成才之路,2017(25):66.[9]高佳,鄧肖飛.健美操作為課間操鍛煉內(nèi)容的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(24):133-134.[10]謝子星.中小學(xué)大課間活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策——以南寧市江南區(qū)中小學(xué)為例[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(05):74+82.[11]葉素媛,黃培森,汪克林,陳靜琪.高血壓患者心理彈性水平及其影響因素分析[J].慢性病學(xué)雜志,2019,20(04):533-535.[12]萬(wàn)新聞.中小學(xué)大課間活動(dòng)可持續(xù)開(kāi)展的研究[J].品位經(jīng)典,2019(05):107-111.[13]余建英,董再全,胡嘉玳.高血壓病常見(jiàn)心理問(wèn)題及心理干預(yù)研究進(jìn)展[J].成都醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,13(03):378-381+384.[14]李優(yōu)優(yōu).中小學(xué)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)形式內(nèi)容的設(shè)計(jì)原則探析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(10):129+128.[15]陸續(xù)天.高血壓患者五態(tài)人格與心理健康狀況研究[D].北京中醫(yī)藥大學(xué),2018.[16]LuZHAO,Yan-qingGUO.AnOnlineTeachingExplorationof“KeepingonStudyingwhileSchoolsareClosed”inPrimaryandMiddleSchools[P].DEStechTransactionsonSocialScience,EducationandHumanScience,2018.[17]QingYan,ChengguLi,JingZhang,ZuopengMa,FenglongLuo.UnevenDistributionofPrimaryandMiddleSchools:ACaseStudyofChangchun,China[J].,2018,13(4).[18]ChunjinFan.ResearchontheParticipantsofPrimaryandMiddleSchoolStudentsinExtracurricularSportsActiviti