《幼兒藝術(shù)培訓(xùn)問題研究開題報告文獻綜述（含提綱）3700字》

開題報告（學(xué)生填寫、正反打?。W(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)班級學(xué)前教育2班設(shè)計（論文）題目一、選題的依據(jù)和意義（一）選題依據(jù)學(xué)前期是幼兒成長過程中最為關(guān)鍵的階段，為以后各方面的發(fā)展發(fā)揮著重大的作用。伴隨我國經(jīng)濟社會的飛快發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，及義務(wù)教育在全國的全面普及，人們的教育觀念也隨之改變，很多家長對子女教育十分重視，除了接受正規(guī)的學(xué)校教育之外，還給子女選報了校外的興趣班，以發(fā)掘子女的潛在興趣，培養(yǎng)并提高他們的能力特長及綜合素質(zhì)，幼兒藝術(shù)培訓(xùn)班開始受到前所未有的重視。由此以培養(yǎng)藝術(shù)興趣為目的的幼兒藝術(shù)培訓(xùn)班如雨后春筍般興起。培訓(xùn)班已經(jīng)形成一股“熱潮”。在荊門一所幼兒園實習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)大部分新入園2個月的新小班幼兒已經(jīng)因為各種各樣的原因開始藝術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對幼兒藝術(shù)培訓(xùn)班的選擇問題、各方面的滿意程度、藝術(shù)培訓(xùn)班越來越早介入幼兒生活的看法及對這一現(xiàn)象是否需要進行干預(yù)及其措施等問題很感興趣。因此，本文主要通過對荊門市直屬機關(guān)幼兒園的問卷調(diào)查與個別訪談，開展調(diào)查研究，了解幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)科目，參加藝術(shù)培訓(xùn)班的時間安排以及次數(shù)，另外對家長對幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的態(tài)度進行調(diào)查分析。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，借鑒已有的文獻，進行深入剖析，研究這一現(xiàn)象，了解調(diào)查學(xué)前幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的現(xiàn)狀，分析目前幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班存在的問題，例如參加藝術(shù)培訓(xùn)班時間安排不合理，占用幼兒游戲時間等等，并進一步探究目前幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班存在問題的原因，針對這些問題與原因提出相對應(yīng)的建議，幫助家長理性看待藝術(shù)培訓(xùn)班，樹立正確的教育觀與兒童觀，為幼兒營造一個和諧愉快的成長環(huán)境，讓幼兒能夠得到健康的、有效的、全面發(fā)展。（二）研究意義本課題主要研究荊門市直屬機關(guān)幼兒園幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的現(xiàn)狀，提出自己的意見和建議，有助于進一步了解幼兒藝術(shù)培訓(xùn)班這一現(xiàn)象，可以使教師和家長明確義務(wù)教育的真正意義，并引領(lǐng)家長們對自己的孩子實施科學(xué)合理的教育，理性對待校外興趣班并明確小學(xué)生當(dāng)下的成長與發(fā)展。（三）國內(nèi)外研究綜述1.國內(nèi)文獻綜述培訓(xùn)班作為小學(xué)生校外教育的一種補充形式，它不僅體現(xiàn)了小學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，而且可以有力推動小學(xué)生校內(nèi)教育的發(fā)展，并利于不斷完善小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系。通過在知網(wǎng)上搜索有關(guān)培訓(xùn)班的研究文獻發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外專門針對藝術(shù)培訓(xùn)班的研究成果并不是很多，藝術(shù)培訓(xùn)班并沒有作為一個專業(yè)術(shù)語被提出來。國外有關(guān)的研究文獻指出，校外培訓(xùn)班不屬于應(yīng)試范疇，比如體育、音樂和美術(shù)等培訓(xùn)班，這類課程的評定方式并不是通過考試，而是主要通過現(xiàn)場測試來完成。但是，國內(nèi)多數(shù)學(xué)者認為，培訓(xùn)班帶有明顯的應(yīng)試特征，可以看作是校內(nèi)教育的延伸，比如我國學(xué)者王有升，他認為培訓(xùn)班是對校內(nèi)教育的補充，系小學(xué)生自愿參加的一種教育活動，平常所言的美術(shù)或藝術(shù)類培訓(xùn)班就屬于這種。如上這種對培訓(xùn)班的內(nèi)涵的認知，與幼兒素質(zhì)教育的基本精神相違背，不利于幼兒興趣和能力的培養(yǎng)。周佑英、吳丹琴(2012)指出家長們讓孩子參與培訓(xùn)班的主因是讓孩子變得更優(yōu)秀，可以更好的適應(yīng)這個社會的發(fā)展;易凌云（2013）對3-6歲學(xué)齡兒童參加藝術(shù)培訓(xùn)班進行了分析，指出學(xué)齡兒童參與藝術(shù)培訓(xùn)班是為了培養(yǎng)幼兒的愛好，培養(yǎng)其對藝術(shù)的專業(yè)素養(yǎng)。從教育層面上來看，素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推行，積極催生了培訓(xùn)班的形成，這對推進小學(xué)生的全面發(fā)展有著顯著的作用;從考試升學(xué)的角度來說，現(xiàn)在的應(yīng)試教育壓力頗大，藝術(shù)類招考為學(xué)生的深造開啟了一扇窗，這有力推動了藝術(shù)培訓(xùn)班的產(chǎn)生;從全面發(fā)展的理論來看，中小學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)班是為了培養(yǎng)藝術(shù)愛好和優(yōu)化能力，學(xué)習(xí)一技之長，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和實現(xiàn)人的全面發(fā)展。董江會(2014)等人了解了廣州市城區(qū)7-11歲參加培訓(xùn)班的兒童心理行為現(xiàn)況，為兒童培訓(xùn)班的心理健康教育提供參考依據(jù)，等等。從社會上培訓(xùn)班的課程設(shè)置情況來看，有舞蹈、歌唱、美術(shù)、書法、鋼琴、武術(shù)等。2.國外研究綜述國外的社會環(huán)境、教育環(huán)境與國內(nèi)差別很大，面臨的教育問題也大不一樣，其中東亞的口本、韓國與中國同屬儒家文化圈，教育觀念異中有同，面臨的問題還有不少相似之處，而歐美則差異性更為分明。日本、韓國也有很多培訓(xùn)班，尤其是文化補習(xí)類的培訓(xùn)班。日本的課外補習(xí)熱已經(jīng)持續(xù)了半個世紀之久。在早期階段，日本教育界對它的批評較多，認為培訓(xùn)班對維持正常的學(xué)校教學(xué)軼序不利，同時，也加重了學(xué)生負擔(dān)。然而，課外培訓(xùn)班產(chǎn)業(yè)并沒有因此削弱，反而不斷擴張。另外，歐美學(xué)者MarkBray(2003)，從教育需求的角度對香港中學(xué)私人培訓(xùn)班進行了多層面的分析闡述，可見，歐美國家培訓(xùn)班對小學(xué)生的培養(yǎng)的出發(fā)點是不一樣的，而且父母的學(xué)歷水平、收入狀況及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對參加培訓(xùn)班的影響較大。學(xué)者BanduraA對于日本幼兒參加興趣班的情況進行分析，日本家長中近七成的人更愿意自己的幼兒在閑暇時間、放假期間去參加社會集體學(xué)習(xí)活動或者學(xué)習(xí)一些技能等等。結(jié)果而忽視了孩子一生的教育計劃?！妒澜缃逃齾⒖紙蟆分?在美國，幼兒在幼兒園被安排的學(xué)習(xí)課程不是很多，而動態(tài)手工、戶外活動、師生互動占多數(shù)。美國的兒童在幼兒階段更加注重的是對兒童創(chuàng)造能力的開發(fā)和培養(yǎng)。二、主要特色和創(chuàng)新點1.研究內(nèi)容創(chuàng)新。目前國內(nèi)沒有對研究。2.研究方法創(chuàng)新。問卷調(diào)查法和訪談法是本研究的主要研究方法，本次研究將采用問卷調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)和信息，運用spss軟件將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。3.研究范圍創(chuàng)新。目前荊門市沒有對研究。三、主要參考文獻與資料獲得情況王志明.現(xiàn)階段幼兒藝術(shù)培訓(xùn)的“綜合癥”[J].大眾文藝,2014(4):258-259.馬天華.少兒社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)存在的問題及思考[J].藝術(shù)研究：哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(2):84-85.徐穎.昆明市藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)兒童鋼琴啟蒙教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研[D].張祺星.對現(xiàn)有少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的反思與設(shè)想[J].科普童話：新課堂,2017.李洪曾.上海市中小學(xué)、幼兒園家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查報告——上海市中小學(xué)、幼兒園家庭教育研究骨干培訓(xùn)班[J].上海教育科研,1999(2):38-43.楊雪.河南省幼兒體操業(yè)余培訓(xùn)班教學(xué)模式研究[D].2016.常利芹.教育理論視角下的幼兒興趣班選擇[J].學(xué)理論,2014(5):191-192.潘元良瑞,岳瑞娟,周震男.石家莊市幼兒興趣班調(diào)研:現(xiàn)狀、問題及對策[J].價值工程,2013(20):300-302.黃畢莎.家長對幼兒興趣班需求現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].劉麗玲.家長送幼兒上藝術(shù)興趣班的心理分析[J].學(xué)前教育研究,2003(3):39-40.陀婷.論兒童的潛能與兒童的教育——關(guān)于幼兒參加興趣班的思考[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(01):19-21.惠妍艷.關(guān)于幼兒園興趣班現(xiàn)狀的調(diào)查[J].教師,2010(33).劉玥彤.家長送幼兒參加興趣班的心理分析與建議[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2014(10):80-82.舒曾,方曉義.參加美術(shù)興趣班是否有利于幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展[C]//第二十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議--心理學(xué)與國民心理健康.0.倪慧淵,何敬瑜.上海市幼兒園幼兒參加興趣班情況調(diào)查研究[J].上海教育科研,2008(11):47-49.徐燕.大班幼兒參與興趣班情況的調(diào)查研究[J].考試周刊,2014(22):186-187.韓鈳鑫,任偉偉.3-6歲幼兒參加興趣班的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以LY市幼兒園為例[J].長江叢刊,2019(2).畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容和綱要主要內(nèi)容：本文主要研究在通過文獻了解相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，從荊門市幼兒園中隨機抽取100名幼兒和家長進行調(diào)查問卷和訪談，收集和整理第一手資料，進行分析。對所制定的問卷進行回收將數(shù)據(jù)整理出來，利用spss計算分析。在分析數(shù)據(jù)后，作出現(xiàn)狀并分析其原因，最后提出荊門市東寶區(qū)幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的指導(dǎo)建議的建議和措施。綱要：一、緒論（一）研究背景（二）研究意義與目的（三）研究內(nèi)容與方法（四）國內(nèi)外文獻綜述（五）本文創(chuàng)新之處二、（一）研究對象1.幼兒基本情況及家庭成員統(tǒng)計2.幼兒家長年齡統(tǒng)計3.幼兒家長結(jié)構(gòu)統(tǒng)計4.幼兒家庭收入水平統(tǒng)計（二）幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的具體情況及數(shù)據(jù)分析1.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)據(jù)調(diào)查2.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的時間安排的數(shù)據(jù)調(diào)查3.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班次數(shù)調(diào)查的數(shù)據(jù)調(diào)查4.家長對幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班態(tài)度的數(shù)據(jù)調(diào)查（三）幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班的影響因素分析1.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班與家庭結(jié)構(gòu)2.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班與家庭收入3.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班與家長受教育程度4.幼兒參加藝術(shù)培訓(xùn)班與家長年齡狀況三、（一）授課內(nèi)容標準化，產(chǎn)生厭學(xué)情緒（二）占用時間過多，幼兒失去游戲時間（三）過多的壓力使幼兒的情緒與個性的發(fā)展受到影響藝術(shù)培訓(xùn)班藝術(shù)培訓(xùn)班課題研究工作進度：2019年9月26--10月12日確定論文主題；2019年12月底

收集資料確定論文大綱，完成開題報告；2019年12月到2020年3月中旬

開始著手寫畢業(yè)論文初稿2020年4月

論文中期檢查；2020年5月初

論文修改階段，完成論文2、