幼兒心理健康與發(fā)展

幼兒心理健康與發(fā)展第一頁，共四十六頁，2022年，8月28日關(guān)于對心理學的幾種誤區(qū)第二頁，共四十六頁，2022年，8月28日第三頁，共四十六頁，2022年，8月28日第四頁，共四十六頁，2022年，8月28日一嬰幼兒心理健康的標志很快適應環(huán)境的變化4動作發(fā)展總體符合常模1235語言的運用符合語境熱愛游戲，善于游戲情緒明朗，善于表達情感年齡特征明顯6第五頁，共四十六頁，2022年，8月28日寶寶大動作發(fā)展順序第六頁，共四十六頁，2022年，8月28日寶寶精細動作發(fā)育順序第七頁，共四十六頁，2022年，8月28日第二語言的運用符合語境語言發(fā)展階段第八頁，共四十六頁，2022年，8月28日第三熱愛游戲，善于游戲游戲是嬰幼兒的主要活動方式，也是他們的主要學習方式。第四情緒明朗，善于表達情感第九頁，共四十六頁，2022年，8月28日第五年齡特征明顯幼兒的年齡特征，總體上說是好奇、好問、好動、熱情、率真、投入。一個心理健康的幼兒，他的思維、語言和行為方式都帶有與其年齡相適應的特點。第十頁，共四十六頁，2022年，8月28日第六很快適應環(huán)境的變化

一個心理健康的人，能很快適應內(nèi)外環(huán)境的變化，及時調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式，繼續(xù)平靜的生活。第十一頁，共四十六頁，2022年，8月28日常見幼兒心理問題第十二頁，共四十六頁，2022年，8月28日一、多動癥兒童多動癥是一種較常見的兒童行為障礙。其主要特點為：注意力短暫，難以集中，活動過度，情緒不穩(wěn)，沖動任性，常伴隨學習困難，但智力正?；蚪咏?。根據(jù)我們臨床觀察，這些兒童發(fā)育、智力均在正常范圍之內(nèi)，關(guān)鍵是自我控制能力差。有的可見動作不協(xié)調(diào)，平衡運動、共濟運動障礙等。據(jù)國外文獻報道，學齡兒童中本病的發(fā)病率達5%-10%，國內(nèi)報道本病的發(fā)病率為1.3%-8.6%；易發(fā)年齡為6-14歲，男孩發(fā)病遠較女孩為多，約為4-9:1。第十三頁，共四十六頁，2022年，8月28日多動癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別注意力方面的區(qū)別患多動癥兒童在任何場合，都不能較長時間集中注意力，即使是看“小人書”、“動畫片”時，也不能專心致志；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動畫片”時，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。行動目的性方面的區(qū)別頑皮兒童的行動常有一定的目的性，并有計劃及安排。而多動癥患兒卻無此特點，他們的行動較沖動，且雜亂，有始無終。自控能力方面的區(qū)別

頑皮兒童在嚴肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動癥患兒卻無此能力，常被指責為“不識相”。。第十四頁，共四十六頁，2022年，8月28日二、自閉癥（1）通常起病于3歲以內(nèi)。

（2）人際交往障礙：極度孤獨，缺乏目光對視，對集體游戲沒興趣，不會尋求幫助，難以建立伙伴關(guān)系。

（3）言語障礙：明顯的言語發(fā)育障礙，缺乏主動言語，言語刻板重復，聲調(diào)、節(jié)律、速度、重音都常有問題。

（4）興趣和活動異常：興趣單調(diào)、狹窄；對非生命物體特殊依戀；儀式性動作；刻板重復動作；拒絕生活環(huán)境的變化。

第十五頁，共四十六頁，2022年，8月28日常見幼兒行為問題表現(xiàn)第十六頁，共四十六頁，2022年，8月28日打架罵人

孩子在三歲左右就開始學會罵人，再大一些，就會動手打人。這是他們最原始的攻擊方式和情緒發(fā)泄方式。一兩歲的孩子也會有意無意地吐出一些罵人的詞語，但這時大都是無意識的。到了三歲之后，就是有意識的了，家長和老師就應該注意孩子在這方面的惡性發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)文明的舉止，使不滿情緒由合理的渠道渲泄出來。。第十七頁，共四十六頁，2022年，8月28日孩子打架罵人的產(chǎn)生原因是什么呢?1.孩子打架罵人的行為是模仿學習來的。

2.孩子打架罵人的行為是嬌寵的結(jié)果。父母或爺爺奶奶會說：“別哭了，打爸爸(或打別人)!”有時孩子在發(fā)泄不滿時打家長，家長并未嚴加制止。這些行為都鼓勵、助長了孩子的打罵行為。孩子的打罵對象最初往往是家長，如果家長默許了，他們會在外面也為所欲為打架罵人第十八頁，共四十六頁，2022年，8月28日

3、哭鬧曾是孩子表示不舒服的標志，而打架罵人則是孩孑攻擊別人和渲泄不滿的手段。（適度的打鬧是一種正常的發(fā)泄行為，不一定要壓制）4、打架罵人是孩子之間沖突的表現(xiàn)。（孩子并沒有足夠的理智來控制自己的情緒，當遇到不滿時，就會用最直接、最單純的方式表達出來）另外一些原因是有些孩子想用拳頭來樹立自己的威信；還有的孩子是因為在家里有不痛快的事就到學校去發(fā)泄；有些則是因為在外面受到挫折而在家中亂發(fā)脾氣。打架罵人第十九頁，共四十六頁，2022年，8月28日

不管是怎樣的原因，如果孩子到了7歲以后還經(jīng)常發(fā)生打架罵人現(xiàn)象，家長和老師就應該注意矯正了，可采用下面一些方法。首先、家長要以身作則，講究文明用語。其次、對孩子的打罵他人行為不要過度反應。然后、教孩子用合理的方式表達自己的情感。最后、適當?shù)夭扇土P方法。（冷靜下來，然后再對孩子講道理，才有可能聽得進去家長的話）打架罵人第二十頁，共四十六頁，2022年，8月28日偷竊

在童年期的孩子身上經(jīng)常會發(fā)生“拿”別人東西的現(xiàn)象，這種行為與成年人的偷竊行為不同，因為兒童還未形成良好的道德概念，控制自己的能力正待發(fā)展，分不清自己的和別人的東西有什么區(qū)別，只知道自己喜歡就拿來了。但是有些家長對待孩子的“偷竊”行為不是深惡痛絕，狠揍一頓，就是裝作沒看見，放縱孩子的行為。這些都是不合適的，這兩種極端的處理辦法都有可能造成孩子日后變成“偷盜狂”。當孩子拿了別人的東西，家長應如何處置呢?首先，要了解孩子行為背后的動機，一般來說，兒童的“偷竊”行為有以下幾個原因：1、為了滿足生理需要。這個主要是指對食物的需要，當孩子餓的時候，他會禁不住地拿別人家里或商店里的東西放到嘴里，他對什么東西可以拿，什么東西不可以拿還搞不清楚。這個時候即使家長打他，他也不知道為什么。2、由于好奇心的驅(qū)使。有時別的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜歡，可是自己家里又沒有，于是“拿”過來玩一玩。

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3、為了引起成人的關(guān)注。小孩子都希望成為大人們注意的中心，有些家長在孩子表現(xiàn)得乖時沒有任何反應，而當孩子出錯時則會特別關(guān)注，這時孩子會覺得很興奮。尤其是處于“逆反期”的孩子，當看到家長氣急敗壞時，他們會暗自竊喜。孩子的偷竊行為也會出于這些原因。4、出于報復心理。當孩子受到家人或小朋友的某種傷害后，壓抑的憤怒情緒會使他想辦法報復別人，他們會采用拿走別人珍愛之物來發(fā)泄內(nèi)心的不滿。5、無意識的行為。特別是年齡比較小的孩子，他們尚不能分清楚物品的歸屬權(quán)問題，只知道自己想要的就可以占有，認為世界上的東西都是自己家里的。這和家長的教育態(tài)度有很大關(guān)系，現(xiàn)在的家長總是盡力滿足孩子的需要，家里最好的東西常常最先考慮孩子，結(jié)果造成了孩子“拿所欲拿”的心理。當然，孩子的“偷竊”行：還有其他復雜的原因，但對于矯正孩子行為的問題，家長應采取適當?shù)拇胧?。第二十二頁，共四十六頁?022年，8月28日首先，要幫助孩子形成“所有權(quán)”的概念。其次，讓孩子通過合理手段去獲取自己需要的東西。如果孩子喜歡別的孩子的某個玩具，但家長一時又不能買給他，不要粗暴簡單地拒絕孩子，而是讓孩子做一些家務活來“掙”錢，去買玩具；或?qū)簹q錢存起來去買他喜歡的東西。要和孩子討論接受禮品是別人主動送給他東西，而未經(jīng)允許去拿別人的東西則是不對的。偷竊行為的矯正第二十三頁，共四十六頁，2022年，8月28日

第三，要讓孩子理解拿別人東西后別人的感覺。當發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)拿了別人的東西后，要嚴肅地告訴他這是不好的行為，并帶著孩子讓他親自將東西還給主人，向主人道歉。讓孩子自己想想別人拿走他的東西時的感覺。第四，用懲罰和獎勵的方法，幫助孩子建立正確的行為方式。家長發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西后，千萬不要打駕、鄙視孩子，而應心平氣和地對孩子講清楚道理，然后，讓孩子自己去道歉，還要設法彌補自己的錯誤。例如，孩子偷吃了別人或商店的東西，可以懲罰他幾天不能吃這種東西，或用自己的零花錢去賠償。同時，對于孩子拾金不昧的行為、幫助他人的行為要給予及時的鼓勵和獎勵。讓孩子知道應該做什么和不應該做什么。最后，在糾正孩子的錯誤行為時，要注意維護孩子的自尊心。如果孩子是初犯，要警告他：這次行為如能改正不再犯。則可以得到原諒，如果再犯要重罰。在批評和懲罰孩子時，要針對孩子的行為，而不是他的人格，既不能讓大家都瞧不起他，又要讓他知道自己的錯誤，這就需要家長有分寸地用科學的手段來幫助孩子克服不良習慣。對于已經(jīng)形成比較頑固的偷竊習慣的大一些的孩子，可以在心理醫(yī)生的幫助下，采用厭惡刺激的方法來治療這種異常行為。第二十四頁，共四十六頁，2022年，8月28日厭食兒童的厭食癥除了一些生理原因，如體內(nèi)缺乏某種元素、胃酸分泌減少和各種疾病外，有相當一部分是由于失去母愛、受到驚嚇、生活環(huán)境突然改變或家長教養(yǎng)方式不得當?shù)刃睦硪蛩匾鸬?，這種由心理因素引起的飲食障礙，被稱為神經(jīng)性厭食。干涉的方式有以下幾種類型：1．命令型——“吃呀，吃呀”。2．懇求型——“再吃點兒吧”。3．說教型——“吃飯要有吃相”。4．催逼型——“快吃，快吃”。5．威脅型——“不吃就不讓你玩”。有些家長縱容孩子邊吃飯邊看電視，或邊吃邊玩，這樣很容易分散孩子的注意力，不可能專心吃飯，家長教育方法的不一致也給孩子造成可乘之機，例如，爸爸媽媽正在要求孩子把飯吃掉，爺爺奶奶卻說：“吃不下去就算了?！绷闶程嘁彩窃斐蓛和瘏捠车脑蛑?。第二十五頁，共四十六頁，2022年，8月28日第一、吃飯時家長不要過多關(guān)注孩子。第二、成人不要喂孩子吃飯，并且不給孩子吃零食。第三、當孩子不好好吃飯時可以冷淡他，不滿足他的其他要求。第四、家庭成員的教育方式和態(tài)度要一致，尤其是老年人，不要遷就孩子，否則各執(zhí)一詞，無法讓孩子養(yǎng)成好習慣。第五、家長做飯要注意營養(yǎng)搭配和吸引力。第六、要讓孩子多活動，運動可以幫助消化，消化得好，吃飯才香。所以，家長要鼓勵孩子多做體力活動。厭食矯正第二十六頁，共四十六頁，2022年，8月28日口吃

口吃是兒童常見的一種言語障礙，又被稱為結(jié)巴，表現(xiàn)為不斷重復開頭的音節(jié)，拉長中間的某個字，講話斷斷續(xù)續(xù)，一個字。一個詞，甚至一個短語都可能不斷地重復。兒童在2—5歲學說話時，由于言語功能發(fā)育不成熟。掌握詞匯有限，不能迅速地選擇詞匯和流利地連接語聲和詞語，造成說話不連貫，這是言語發(fā)展的正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長，這種言語不流利的現(xiàn)象會逐漸消失。據(jù)統(tǒng)計表明，學齡兒童真正患口吃的只有1～4%，其中50～80%的兒童不用治療而自動痊愈?？诔匝永m(xù)到青春期或成年期的有1%。男孩的口吃比女孩子幾乎多4倍?？诔詢和嗽谘哉Z上有不流利的表現(xiàn)外，有的還會伴有擠眼、唇頜顫抖、歪脖子、搖頭、揮舞胳膊和呼吸急促等動作和現(xiàn)象。但是，口吃者在唱歌、講外語、齊聲朗讀時并不口吃。雖然大部分兒童口吃會自愈，但仍有一部分兒童口吃者形成了口吃的習慣，如不及時矯正，就會變成兒童生活中的障礙。因為兒童上學后，言語交往不斷增加，但因為口吃而不能很好地回答老師的提問，影響到與同伴的交談，就會受到老師和同學的抱怨和嘲笑。那么，這種兒童會為口吃而內(nèi)心痛苦，更加少言寡語，回避集體活動，性格也變得孤僻、害羞、膽怯、自卑。有時又易于激動、敏感、多疑、焦慮，還有睡眠不佳和食欲不振的表現(xiàn)。

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造成口吃的原因是什么呢?有人研究認為口吃與遺傳、大腦兩半球優(yōu)勢或某種腦功能障礙有關(guān)，然而，心理社會因素在口吃的發(fā)生中有重要作用，在兒童受驚、被嚴厲斥責或懲罰、突然變換環(huán)境，父母死亡或離去、家庭關(guān)系惡劣等情況下引起恐懼、焦慮、憤怒等緊張情緒時，極易造成兒童的口吃。父母的心理特征也會對兒童的言語發(fā)展產(chǎn)生重要影響，如缺乏安全感、對現(xiàn)實不滿、矛盾情緒、過分保護或控制自己、要求盡善盡美、對孩子要求和期望過高、很少給孩子溫暖、態(tài)度嚴肅等。幼兒的言語重復或不流利是言語發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，但這時如果其他人刻意地去糾正他、模仿他、譏笑他，甚至嚴加指責批評，反而會強化兒童的口吃。兒童越是擔心自己講話不流利，就越緊張，時問長了就成了孩子的心理障礙。第二十八頁，共四十六頁，2022年，8月28日

父母和老師應如何幫助孩子克服口吃的毛病呢?首先，對孩子早期出現(xiàn)的口吃現(xiàn)象不要過度緊張和關(guān)注。孩子并不是一夜之間就變成真正的口吃者的，在一開始出現(xiàn)口吃現(xiàn)象時，成人的反應很重要，它會影響到孩子以后語言能力的發(fā)展。這時家長和老師應給予孩子更多的耐心去聽孩子把話說完，不要笑他的講話不流利，也不要中斷他的講話，或替他說完，也不要去議論孩子的口吃問題?？傊?，對孩子早期出現(xiàn)的偶然口吃現(xiàn)象要作出沒在意的樣子，過一段時間，口吃現(xiàn)象也許會自己消失，因為孩子的言語能力在發(fā)展中，不要揠苗助長。其次，家長和老師要給兒童樹立榜樣，說話要輕松、緩慢、平穩(wěn)、明確和規(guī)范，孩子會逐漸地受到言語環(huán)境的影響。尤其是對于年齡小的孩子，要用比較簡短易說的句子對他們說話。第三，教孩子掌握流利說話的技巧。阻礙兒童流利說話的問題主要是緊張和不會調(diào)整呼吸。家長和老師應有意識地教孩子放松咽喉、肩膀、胸部和腹部。放松方法是這樣的：放松腹部，讓孩子平躺在床上，收緊腹部，讓它變得很硬，然后慢慢從l數(shù)到l0，吸氣，然后邊呼氣邊說“放松”，逐漸放松腹部。如此做幾遍，其他部位的放松也類似。除此之外，還可以用暗示法，生物反饋的方法幫助孩子放松。第二十九頁，共四十六頁，2022年，8月28日

調(diào)整呼吸是幫助孩子掌握講話時的換氣技巧?？诔哉咭话愣际呛粑檀?，不均勻，講話時喘不過氣來。先教孩子學會呼吸，大人把手放在孩子的胸部和腹部，讓孩子用嘴吸氣，感覺腹部鼓起來，然后慢慢地自然吐氣，每天練習幾次。然后教孩子在講話前吸一口氣，邊呼氣邊講話，從短句子練起。教孩子在發(fā)生口吃、講話中斷時，先吸氣，然后再講下去。第四，模擬一些容易引發(fā)孩子口吃的場景，減少孩子的緊張心理。一般孩子會在單獨朗誦時發(fā)生口吃，回答老師問題時也容易緊張，那么，平時要在家中做類似的練習，多給孩子鍛練的機會，練的機會多了，自信心會逐漸增加。除了上述方法之外，還有的家長和老師利用學習彈樂器的方法，教孩子掌握節(jié)奏感，結(jié)果說話能力也隨之提高。這些方法都可以在實踐中進一步摸索。第三十頁，共四十六頁，2022年，8月28日殘害小動物

我們經(jīng)?？梢钥吹胶⒆优按游铮械氖桥酪粭l蚯蚓，有的則可能弄斷小貓的尾巴。他們覺得這樣做非常刺激，好玩，并沒有意識到這是一種不好的行為。兒童虐待小動物有各種各樣的原因：1、孩子虐待動物是因為模仿成人的行為。如果家長對待動物、他人，包括孩子，態(tài)度惡劣而無愛心，那么孩子也會學習到這種殘忍，尤其是那些經(jīng)常挨父母打的孩子，也會經(jīng)常打小動物。家長的一切行為都可能成為孩子的榜樣。2、孩子虐待動物是發(fā)泄內(nèi)心的不滿。當孩子內(nèi)心有委曲、挫折感時也會想辦法發(fā)泄出來，比他更弱小的就是小動物，于是，小動物成了替罪羊和出氣筒，但他們不敢去虐待大的兇猛動物。3、兒童有時是出于好奇而無意間殘害了小動物。例如，冬天給金魚缸里加熱水，把貓的爪子尖和胡子剪掉，把動物放到洗衣機里洗澡等等，這些都是出于孩子特有的求知欲，要看這樣做動物會怎樣。4、孩子也有可能是變態(tài)心理，比如媽媽打了她，她就想報復媽媽，找媽媽的寵物下手，讓媽媽傷心，以解心里的委曲和仇恨。這樣的孩子如不及時糾正其行為，將來要變成一個刻薄、無情、復仇心強的人，造成人格缺陷。第三十一頁，共四十六頁，2022年，8月28日怎樣培養(yǎng)孩子的仁愛善良之心，矯正殘害小動物的惡習呢?首先，家長要善待孩子。有的家長認為孩子是自己的私有財產(chǎn)，可以任意打罵，這是不正確的觀念。作為人都有自己生存的權(quán)力和尊嚴，人和人都應該是平等的，家長愛孩子，孩子也會學到愛，這是非常重要的。即使孩子犯了什么錯誤，也應用適當?shù)姆椒▉斫逃?，而不要恨他，更不能用不人道的方法來體罰他。其次，家長要經(jīng)常帶孩子去動物園，或看動物圖片展覽，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛動物的心態(tài)。同時，要給孩子講科學的知識，讓孩子了解動物的習性，正確地喂養(yǎng)動物。第三，教孩子把內(nèi)心的苦悶和壓抑用合適的方法渲泄出來。例如，和家長談心，外出散步，做放松練習，做一些體育鍛練活動等。家長生氣的時候也不要拿孩子當出氣簡。第四，用適當?shù)奶幜P方式糾正孩子的不良行為。例如，有的小孩喜歡揪小動物的皮毛，家長可以揪孩子的頭發(fā)一會兒，讓他體驗受害者的痛苦感受。也可以用于活的方法來懲罰他，例如，小孩子虐待了小狗，則讓他每天給狗換便盆，直到他答應改正為止。讓孩子適當?shù)爻砸稽c兒苦頭，他就會慢慢地產(chǎn)生同情心。第五，當孩子有善待小動物的行為時，要及時給予表揚和獎勵。例如，如果孩子幫助給小動物洗澡，則可以獎勵孩子一份獎品。第六，教孩子和動物友好相處。有時小孩子不懂如何和小動物玩，當然也就產(chǎn)生不了興趣，這時家長要教他如何和小動物做游戲，告訴他你對動物好，它就會高興，才會和你玩。相反，如果你去傷害它，它還會反抗你，咬你，所以，大家要做好朋友才對。第三十二頁，共四十六頁，2022年，8月28日遺尿癥當孩子4歲之后仍不能控制自己的排尿，晝夜經(jīng)常不自主地排尿，造成尿褲子或尿床，這就屬于遺尿癥，是一種排便習慣的障礙。遺尿癥分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩種類型。原發(fā)性遺尿癥是指兒童膀胱括約肌的發(fā)展遲緩，或從未形成控制膀胱收縮的能力。遺尿癥的原因有生理方面的因素：遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)缺陷和軀體疾病、睡眠障礙；還有社會心理因素：受到驚嚇、突然改變環(huán)境、失去母愛、過度疲勞、父母過度保護和溺愛、父母討厭孩子尿床、家庭關(guān)系不和、管教不一致，學?？植腊Y等等，這些緊張刺激都可能引起和加重遺