教學科研的有效方法

教育科研的有效方法

與科研論文（報告）寫作成都市教科所劉旭引子：教育科研：改變教師的行走方式教師如何搞科研：改變教育科研的行走方式中小學教師的教育科研應主要圍繞自己實際工作中存在的問題展開，其根本目標是改進教育教學實踐。一、教師在哪里尋找科研的課題1.從教育教學的疑難中尋找問題。如（1）教育教學設想、計劃與實際效果之間的差距；（2）教育教學情景中教師與學生、學生與學生在目標之間或價值取向上的沖突與對立；（3）教育教學中的“兩難問題”；（4）不同的人或群體對待同一教育教學行為的不同看法。

2.從具體的教育教學場景中捕捉問題，如：（1）課堂中有許多事先“無法預約的精彩”；（2）教育中有許多難以忘懷的故事；（3）“教學隨筆”“一課一得”讓你科研水平“步步高”；3.閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題，如（1）一年讀一本好書，作好讀書筆記；（2）一月中多與同事交流幾次，把心得寫在本子上；（3）一天中多與學生交流幾次，把發(fā)現(xiàn)與感悟記在工作手冊里。

4.從學?；驅W科發(fā)展中確定問題二、教育科研的有效方法1.教育科研及其方法簡釋(1)什么是教育科研？(2)什么是中小學校的教育科研？(3)教育科研的種類與層次有哪些？(4)教育科研的方法有哪些？2.怎樣開展學校教育科研？A.管理措施 B.理論學習C.資料收集與保存D.過程指導 E.階段總結F.成果展示G.撰寫報告3.教育科研的常用方法：(1)調查法A.問卷法B.談話法C.觀察法(2)行動法(3)文獻法(4)經(jīng)驗總結（敘事法、反思法等）(5)實驗法4.教育科研的報告寫作有何要求？A.科研報告包括：立項開題報告或研究方案、階段性研究報告或總結、課題檢測報告(由管理者寫)、課題結題報告(又稱“研究報告”、“實驗報告”)、工作報告。必要時，需具備《查新報告》。B.教育研究報告的結構：(1)總標題；(2)內(nèi)容提要；(3)關鍵詞；(4)問題的提出；(5)概念的界定；(6)理論的依據(jù)；(7)方法的選擇；(8)研究的步驟；(9)研究的過程；(10)研究的成果(認知成果、技術成果)；(11)研究的效果；(12)問題的討論C.科研報告撰寫“十忌”。(1)引言過長，遲遲不進入主題；(2)基本概念不科學、不準確；(3)材料冗長、雜亂，沒整理；(4)成果與過程之間缺乏聯(lián)系；(5)成果與預定目標脫節(jié)；(6)缺乏自我創(chuàng)新的成果；(7)言過其實，缺乏辯證觀點；(8)研究報告寫成工作匯報，缺乏學術性；(9)語言華而不實，艱澀難懂；(10)引用他人觀點，不予注釋.三、科研論文的寫作要求1.科研論文的選題要求(1)選擇學科或教育領域前沿的、有新意的話題。(2)選擇教育者普遍關心的熱點話題，如“請關注初中教師的心理健康”“談優(yōu)秀學生心理‘減負’問題”“學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法初探”，等等。(3)教育教學實踐中迫切需要解決的問題，如“學生上網(wǎng)：是堵還是疏”“網(wǎng)絡道德與學校德育策略”“困難學生厭學心理的歸因分析”等等。(4)重大的教育教學理論問題，如“以學生為本的理性思考”“建立與時俱進的中小學德育工作新體系”“授之與漁也別丟了授之與魚”，等等。2.教育科研論文的結構與寫作要求

正規(guī)的教育科研論文由以下四個部分組成：(1)內(nèi)容摘要(提要)：是對文章的主要內(nèi)容進行概括提煉，包括研究目的、方法、主要成果和結論，一般在200字以內(nèi)?！罢敝胁荒艹霈F(xiàn)“本文”字樣。(2)關鍵詞：即文章的中心詞，是指論文中出現(xiàn)頻率最多、體現(xiàn)論文中心思想的詞，最多七個，一般以3—5個為宜。(3)正文：它是全面系統(tǒng)闡述文章觀點的部分。作為學術性論文，其正文由“引文”“正文”和“結論”三部分組成。A.“引文”，也叫“引子”，一般而言是概述寫作正文的背景、目的、思想內(nèi)涵，為正文的展開做鋪墊，起引入正文的作用，不宜過長。B.“正文”：按照作者思路有層次地、理論聯(lián)系實際地、有獨到見解和思維深度地展開論述。它要求：一級標題不宜過多，通常以3—5個為宜；標題精心構思，使之醒目和勻稱。C.“結論”：總結全文，深化主題。要求：措辭嚴謹、鮮明、確切，觀點辯證。結論不是重復“正文”內(nèi)容；它可以對進一步的研究方向和工作提出建議。(4)參考文獻或注釋A.參考文獻的羅列必須具備以下要素：書名、作者、出版社、出版地、出版年、版次；B.引文還應按文章中出現(xiàn)的順序，依“(1)(2)(3)……”番號注明出處、頁碼；C.釋：指專門術語的解釋，如“生本主義”、“生態(tài)型課堂”等，要作出科學嚴謹?shù)慕忉尅?.教育科研論文的評選要求一等：理論聯(lián)系實際，觀點鮮明、獨到、有深度，符合撰寫規(guī)范、文風好；二等：注意理論聯(lián)系實際，論點較鮮明，有一