中班語言教案《我們愛運(yùn)動(dòng)》

中班語言教案《我們愛運(yùn)動(dòng)》中班語言杰出公開課教案《我們快樂運(yùn)動(dòng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)知本書了解了一個(gè)快樂運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的嗜好。

2、認(rèn)知圖畫中小老鼠的功能：展現(xiàn)某類運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容項(xiàng)目。

3、介紹一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和直觀的分類。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長(zhǎng)查問這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

2、材料準(zhǔn)備工作：小書《我們快樂運(yùn)動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

3、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

【活動(dòng)過程】

一、引入活動(dòng)。

1、播出《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，幼兒隨其樂曲搞動(dòng)作。

師：這就是什么曲子？你們?cè)谀睦镱H感興趣？聽到著這首曲子，想要搞什么？

小結(jié)：這就是《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，今天我們Bareli的這本圖書就和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

二、寫作小書，認(rèn)知畫面內(nèi)容。

1、寫作圖書封面、第一頁。

（1）封面：封面上的這三個(gè)人就是誰？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備工作回去搞什么？使我們一起至?xí)姓艺掖鸢浮?/p>

（2）第一頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常討厭運(yùn)動(dòng)，看看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面上裝了很多東西，必須為我們了解他們討厭的運(yùn)動(dòng)，我們一起來看一看，他們都討厭什么運(yùn)動(dòng)。

2、寫作第二頁。

師：爸爸拿著的就是什么？爸爸最喜歡的就是什么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作就是什么樣子的？除了足球除了哪些球類運(yùn)動(dòng)？（隨著幼兒的提問出具有關(guān)圖片）

3、寫作第四頁。

師：媽媽拿著什么？穿著的就是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的就是什么運(yùn)動(dòng)？（小朋友演出游泳的動(dòng)作。）

4、寫作第六頁。

師：小姐姐在搞什么？她在后空翻，這就是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做壯？做操和體操一樣嗎？

5、寫作第八頁。

師：他們一家人在干什么？懇請(qǐng)小朋友演出跑步。（惡搞自由式、跨欄等動(dòng)作。）

6、寫作奇數(shù)頁。

（1）其實(shí)，討厭運(yùn)動(dòng)的可以遠(yuǎn)不止小姐姐一家人，在這本書里，除了一家人也特別討厭運(yùn)動(dòng)，我們一起來看一看，封面上除了一家三口之外，除了誰？這本書里海中藏著老鼠一家，它們也非常討厭運(yùn)動(dòng)，我們一起來看一看，它們都討厭什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2）第三頁：這些小老鼠在搞什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具備什么共同特點(diǎn)呢？都存有球，我們表示這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。

（3）第五頁：這些小老鼠搞了哪些動(dòng)作，雷米扎縣這些運(yùn)動(dòng)起至一個(gè)共同的名稱呢？

（4）第七頁：這幾只小老鼠搞的就是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫作體操運(yùn)動(dòng)。

（5）第九頁：這一頁上存有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)存有一個(gè)共同的名字叫做“田徑”運(yùn)動(dòng)。

三、完備寫作，總結(jié)互動(dòng)。

1、完備寫作圖書。

師：除了這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，你們曉得哪些別的運(yùn)動(dòng)？可以用動(dòng)作整體表現(xiàn)出嗎？

2、幼兒嘗試講訴并演出。

【活動(dòng)評(píng)析】

本書使用了雙線索、雙主角、雙方法的文學(xué)創(chuàng)作結(jié)構(gòu)，就是一個(gè)比較特定的讀本。自學(xué)本書，既可以協(xié)助他們介紹更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以引導(dǎo)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。在活動(dòng)過程中，我鼓勵(lì)幼兒特別注意觀測(cè)畫面內(nèi)容，并嘗試用完備的語句去定義，進(jìn)而根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向大家了解自己所熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并懇請(qǐng)幼兒自己模擬自己所說的那項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺少，碰觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較太少，所以講訴、演出這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說存有一定