立體構(gòu)成單元設(shè)計

立體構(gòu)成單元設(shè)計初始就業(yè)崗位：網(wǎng)頁設(shè)計、平面設(shè)計、圖像后期處理等工作。立體構(gòu)成是微軟IT學院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課程，也是本專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程（56課時）課程簡介目標工作崗位：3-5年后，可升遷至網(wǎng)站設(shè)計師，平面設(shè)計師等高級工作崗位。

課程所處地位視頻編輯、專業(yè)攝影、印刷品設(shè)計企業(yè)VI設(shè)計

、網(wǎng)站制作、Web編程基礎(chǔ)

素描、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成英語、體育、文學、心理健康、法律基礎(chǔ)、創(chuàng)新社會適應(yīng)能力行業(yè)通用能力崗位專用能力拓展能力Photoshop專業(yè)圖像處理、版式設(shè)計

、CorelDraw圖形設(shè)計專業(yè)核心能力半立體與綜合材料的立體構(gòu)成立體構(gòu)成與電腦輔助設(shè)計

立體構(gòu)成的材料選擇與運用

單元所處位置立體構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用立體構(gòu)成概論

立體構(gòu)成的造型要素、形式美的原則

一二三四五六第五單元立體構(gòu)成與電腦輔助設(shè)計

單元課程意義單元概況單元教學目標

單元設(shè)計思路學生學情分析教學資源與作品展示

教學實施過程單元概況單元課時：20課時單元性質(zhì)：立體構(gòu)成的重要學習單元、專業(yè)制圖訓練綜合前面所學立體構(gòu)成的設(shè)計方法與原則，對指定的空間環(huán)境進行主題雕塑的設(shè)計，并運用SketchUp、3D、PhotoShop等軟件進行方案的表達與后期效果的技術(shù)處理，最后對個人的設(shè)計方案進行匯報展示。立體構(gòu)成與電腦輔助設(shè)計本單元作用理解掌握草圖大師、3D軟件的制圖方法二維到三維空間的轉(zhuǎn)換立體構(gòu)成中形式美的原則三維立體形態(tài)的設(shè)計方法電腦輔助制圖的方法流程形象思維的能力、三維空間的想象能力和造型能力單元課程意義電腦輔助制圖的意義和作用根據(jù)我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，對人才招聘會進行現(xiàn)場的調(diào)研以及對多家相關(guān)企業(yè)和設(shè)計師的走訪、論證，確定了本單元的教學目標。單元教學目標素質(zhì)目標單元教學目標

能力目標學習運用相關(guān)軟件進行立體構(gòu)成的輔助設(shè)計，能夠繪制效果圖并達到基本的設(shè)計要求

能夠獨立完成一套立體構(gòu)成的設(shè)計方案，并能夠與業(yè)主溝通和交流，能夠運用軟件完成方案效果圖的繪制

掌握專業(yè)的知識和技能，培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和很好的表達能力、與業(yè)主溝通的能力知識目標單元設(shè)計思路課程標準圍繞課程標準來展開引進真實項目來構(gòu)建單元內(nèi)容按照企業(yè)工作過程設(shè)置和完成工作任務(wù)個人評價與組間互評，教師評價項目引進工作任務(wù)評價方法單元教學內(nèi)容選取真實項目的構(gòu)建操作性強針對單元的目標要求計算機輔助制圖在各行業(yè)應(yīng)用廣泛針對學校南校區(qū)的環(huán)境進行一組立體雕塑的設(shè)計學生學情分析對于生活中的新鮮事物感到好奇，并容易接受新知。從學生的心理上來講，他們希望從課本的教育模式中走出來，對于形象思維有著濃厚的興趣，參加實踐與動手的愿望非常強烈。有比較好的文化水平，但缺少一定的美術(shù)功底前序藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)課程具備一定的平面設(shè)計能力和電腦制圖能力對書本上的理論知識學習感到倦怠，希望所學能快速轉(zhuǎn)入到實際操作當中，可以投入到實際的項目制作中。教學方法和手段演示法講授法講解優(yōu)秀的立體構(gòu)成作品，將課堂中的知識點融入到其中，幫助學生掌握設(shè)計的思維與方法。并可以直觀的感受到立體構(gòu)成的應(yīng)用價值。實踐法學生對軟件動手操作，并在制作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，最后在教師的指導下解決難題。任務(wù)驅(qū)動與角色扮演學生和老師扮演設(shè)計師和業(yè)主方進行初期方案擬定、中期方案修改以及后期方案確立的溝通與講解。模擬實際操作，可采用競標的模式，優(yōu)勝劣汰。通過教師對軟件的安裝與使用操作的展示，學生可以進行直觀的感受到草圖大師操作簡便、容易上手、功能全面的特點，并引起他們的學習興趣。教學實施過程演示與講授法—軟件的安裝與使用教學實施過程實踐法學生對新學軟件的練習和對之前所學3D、PhotoShop軟件的回顧練習。內(nèi)容：引入真實場景中的雕塑設(shè)計，整個教學過程圍繞著一個中心——解決工作中的設(shè)計任務(wù)，通過這個過程可以體現(xiàn)出所學知識的應(yīng)用價值，提高學生的思考能力和自主性。實施過程：1、確立一個實際的操作項目，要與前面所學內(nèi)容相吻合，難易程度適中，保證學生可以經(jīng)過思考完成設(shè)計任務(wù)。2、教師作為業(yè)主方對設(shè)計師（學生）講述設(shè)計項目的具體要求，設(shè)計師（學生）對初期方案進行講述，并展示意向圖。3、學生根據(jù)初期擬定方案繪制出方案草圖與業(yè)主方再次溝通，得出修改意見。任務(wù)驅(qū)動與角色扮演教學法教學實施過程4、再次完善設(shè)計方案，保證設(shè)計的合理性與可行性，教師進行輔導。5、制作方案效果圖，業(yè)主方可以直觀的進行評判，并再次提出修改意見。6、根據(jù)業(yè)主要求完善設(shè)計方案并完成設(shè)計說明，最后進行方案的匯報。教學實施過程單元教學過程對SketchUp制圖軟件的講解，對所學3D、PhotoShop軟件進行知識的回顧8課時4課時4課時

繪制方案草圖，并運用所學軟件建立模型運用所學PhotoShop軟件的相關(guān)知識對作品進行后期的效果處理4課時完成整個雕塑項目的設(shè)計任務(wù)，在完成方案效果圖與設(shè)計說明的基礎(chǔ)上進行匯報布置任務(wù)1.下發(fā)任務(wù)書，明確目標及任務(wù)內(nèi)容2.學生分析獨立完成或是分小組進行3.進行軟件的學習和回顧4.明確分工，合理安排時間并按照時完成任務(wù)教學方法與手段：多媒體教學教師對立體構(gòu)成的輔助軟件SketchUp進行講解對前面所學3D、PhotoShop進行知識的回顧課上講練結(jié)合，增強學生的動手操作技能教學方法與手段：機房、教師演示，學生練習學生對新軟件進行練習與鞏固一軟件教學與回顧對前面相關(guān)操作軟件的回顧與復習理解三維空間中物體的形態(tài)重點與難點對草圖大師軟件的熟練操作重點與難點二維空間到三維空間的轉(zhuǎn)換學生在老師的引導下安裝草圖大師軟件讓學生動手嘗試軟件的基本工具學生對前面內(nèi)容進行復習操作，教師個別輔導對前面快速演示的模型進行步驟的分解，再次展示繪圖工具的使用方法對界面和基本工具進行逐一的介紹老師快速的演示，引起學習的興趣實施過程二方案草圖，軟件建模教學方法與手段：機房，老師現(xiàn)場指導繪制方案草圖，并運用所學軟件建立模型。綜合展現(xiàn)草圖大師、3D軟件的學習成效以及學生的設(shè)計能力、形體塑造的能力、對尺度、比例的把握以及材質(zhì)選擇的合理性。操作步驟BECDA分析任務(wù)并繪制出方案草圖教師檢查設(shè)計方案，提出意見并修改運用所學軟件制作方案模型根據(jù)表達的需要選擇適當?shù)牟馁|(zhì)調(diào)整作品的尺度與各部分的比例關(guān)系實施過程作品后期的效果處理，運用所學PhotoShop軟件的相關(guān)知識對作品進行后期的效果處理。學生繼續(xù)完善方案，教師檢查設(shè)計方案的可行性、合理性。三后期處理教學方法與手段：機房，老師現(xiàn)場指導ABCD將制作好的模型選擇合適的角度并導出相應(yīng)的圖片格式。對后期處理的軟件——PhotoShop進行知識的回顧，老師在學生所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展。將圖片導入PhotoShop對作品外環(huán)境中的天空、地面進行細節(jié)的處理和完善。繼續(xù)完善作品環(huán)境中的背景建筑、綠化、人物等生活場景，使整個畫面看上去更加生動和真實。實施過程四匯報成果與評價教師評價個人匯報展演，角色扮演自我評價同學互評教學方法與手段：多媒體匯報、角色扮演教學資源運用

教材：《立體構(gòu)成》作者：楊娟中國水利水電出版社

《室內(nèi)設(shè)計原理》劉琨主編中國建筑工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)資源：樂桔網(wǎng)：/51自學網(wǎng)：/教學成果展示項目制作效果圖