最近主任發(fā)現(xiàn)上的傍晚放學(xué)后經(jīng)常留下來幫助當(dāng)天值

案例分析等很久才能來，反正在學(xué)校也沒事做，幫同學(xué)做值日好消磨時間?！?1)思想品德教育過(2)聯(lián)系材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題參考答案④德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高（2）①教師在學(xué)生品德培養(yǎng)中要注意抓住時機(jī)。把握時機(jī)是品德培養(yǎng)過程中要首先注行為時計。標(biāo)生的發(fā)言三5)主、面?zhèn)€：和?！睏罾蠋熢掍h一轉(zhuǎn)現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后的感覺怎樣？這樣好嗎？”于是楊老聽到05分鐘交流會在愉中生上欣喜發(fā)了。楊老師既不點名批評又能糾錯的這樣一個高招包含了哪些德育方法？試用教育學(xué)基本參考答案來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會真實的思想、政治和育，追求上進(jìn)的特點，也符合人的認(rèn)識由直觀到抽象的發(fā)展規(guī)律。②陶冶教育法。它是清，楊老師這種潤物細(xì)無聲的不露痕跡的“無痕的教育”是一種觸動心靈的教育藝術(shù)，感人肺腑的故事，反其道而行之的榜樣力量，不露痕跡的一個暗示這些都會給學(xué)生留下?！鄙硐仁孔?，從我做起，從“頭做起，用無痕”的批評教育方法，暗示有過錯的學(xué)生，給他，丟”痕”然無痕，痕的，參考答案1學(xué)析教師在采取具體措施時，要注意遵循德育的疏導(dǎo)原則。德育的疏導(dǎo)原則是指進(jìn)生連打掃校園的活動也不愿意參加，甚至連日常的值日也會讓別人代勞；有高達(dá)20%數(shù)。結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓訌?qiáng)小學(xué)生思想道德教育的一些看法和建議參考答案必須上高度重視小學(xué)德育工作。教師必須要針對小學(xué)生身心成長的特點，們必須為小學(xué)生的個人成長營造良好的環(huán)境。整頓社會文化市場，積極引導(dǎo)家長樹，設(shè)共同努力才能取得最大的成效。須繼續(xù)堅持德育為首，以“人”為本的原則，從小地站在老師面前，等待批評和處分。出乎預(yù)料的是老師不僅沒有責(zé)備他，反而笑著說：一名鼓手，我覺得你有條件當(dāng)。但是，你在上要認(rèn)真聽課，遵守課堂紀(jì)律，不要再敲桌子了，好嗎？”閱讀上述案例材料，詳細(xì)分析案例中突出運用了哪些德參考答案依靠積極因素，克服消極因素原則。音樂老師的做法也體現(xiàn)了這一原則。老師能（相結(jié)合原則。音樂老師提出讓學(xué)生到樂隊當(dāng)鼓手，同時提出要學(xué)生上課認(rèn)真聽講、遵守?完”該教師運用了哪些德育原則參考答案【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對品德。教育家說要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。該教師在教學(xué)《誰是最可愛的人》中面對著學(xué)生“老師，我是不是最可愛的人啊？”這一提集體教育與個別教育相結(jié)合原則是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教。發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則是指在德育過程中，要充分調(diào)動學(xué)生自’指下面是一位實習(xí)教師的教學(xué)日志，請根據(jù)材料回答問題至在上地學(xué)上讀的書大多是離奇鬼怪的故事書。她常常通過寫、看小說的方式逃避現(xiàn)實，她在中這樣寫道我需要自的表現(xiàn)跟生活經(jīng)歷有關(guān)。我在實習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。針對，我感到力不從如果你是的班，你將采取什么措施來轉(zhuǎn)化她根據(jù)的特點，對她進(jìn)行思想品德教育時應(yīng)遵循哪四項德育原則請從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)獨特的性格特征，如何實施有針對性的教育參考答的1黎根據(jù)的特點，對她進(jìn)行思想品德教育時應(yīng)遵循的德育原則有：因材施教原則；疏導(dǎo)原則?’尊重學(xué)；教性們糖果送給他，并說這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻了。”驚疑地接過糖果。隨之，又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再時，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應(yīng)該獎你?！备@疑了，他眼睛你??！”動極了，他流著眼淚后悔地說道陶…陶校長，你…你打我兩下吧！我錯了，！一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就先生的做法符合哪些德育原則？請具體分析參考答案【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握和應(yīng)用及發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他是讓他放動， 可一見面，沒有，卻將糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來這卻?！庇X可謂把這一原運用到極。比如：又掏第三塊糖塞到里，說：“我直善良，有的，該你！”生肯了打不優(yōu)，但話中有話，“有跟作的勇氣”這句話就是要讓自覺認(rèn)識到自身的錯誤。最終受的苦，識自的所：”我砸的不是，是的同。一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，于是追問是怎么回事，孩子猶豫了半道出實情。原來在上個星期一早上，班老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。這9歲的小男孩，居然被同學(xué)列出了18條”詢9歲的孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。參考答案【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握【參考答案（1從案例中我們可以明顯地看出班通過無記名投票選出的所謂“壞學(xué)生”對這位9育尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他教還要注意尊重學(xué)生，班所認(rèn)為的“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”這樣