《社戲》優(yōu)秀公開課教案

一所單：四元二教學目1、識目標體會江南水鄉(xiāng)文化生,并引導學生關注自己家的文化習;習閱讀分析小說的方,能根據小說的特,故事情節(jié)入,把握課文基本內;通過分析人物形象把握小說的主題。2、力目標引導學生通過反復的朗讀加深對課文內容的理;物描寫方法對刻畫人物形象的作;體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。3、感目標通過體會農家少年的淳樸善良、好客能干“”農家小朋友的真摯感情理解作者對童年生活的回憶、留戀之情。三教學重、點本文的景物描寫、細致逼真,滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導學生領會作者是如何抓住特點描寫景,又是如何融情入景的理清故事情,學習敘事詳略的寫法,這是本文教學的重點文通過社”表達作者對童年生活的回憶戀,如何引導學生理解這一問是本文教學的難點。四課：課五教方：讀、論、伸教學過程：第一課時一情境入1.請名學生說說自己的童年最喜歡做的事情，勾起學生對童年生活的美好回憶。2.導：童年生活猶如一幅五彩斑瀾的圖畫，猶如一串歡快跳動的音符，說不盡，道完。二作者紹及題解?！渡鐟颉返墓适虑楣?jié)很簡單，是用第一人稱寫的。課文敘“我”（即作品中的迅哥兒）與外婆家的農民孩子在看戲前后的一些有意思的事迅這些事寫得十分生動有趣人后印象深刻，難以忘懷。在魯迅寫作《社戲》的那個年代，一般作家不大愿意去描寫農民；有的人即使寫了農民，也是瞧不起農民，甚至歪曲農民。魯迅能寫出象《社戲》這樣歌頌農民高尚品質的作品，是很了不起的。三正音（歸）?。簒行：háng憚：dàn絮：xùd?。篸ài攛：cuānduō鳧（水）fú潺潺chán（）吹chūi蘊yùnzǎo（家）眷juòn皎潔）漂渺：糾：ūgé四補充釋。（）戲：社、原指土地神或土地廟。在紹興社”是相當于村莊的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在一定的時間所演的戲。2）里：白天。3）神棚：供神名牌位的棚，演社戲時，搭在戲臺正對面，意思是請這些神看戲。4）篷船：船篷沒有加油漆的船，舊時紹興人民一般都使用這種船。5）烏篷船：在白篷上用油抹黑，課文中指財主鄉(xiāng)紳使

用的船。五教師讀課文。（要求學生意字的準確讀音，并考慮課文大意。）六劃分構：學生討論，教師歸納，板書：段落大意：第一部分我”的樂土平橋村。（從我們魯鎮(zhèn)的習慣”“卻全都嘲笑起來”。）第二部分，我”在樂土中也有不樂的時候。（“于我在那里所第一盼望的到而知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”。）第三部分，我”與農民孩子們到趙莊去看戲的情景。（“天我不釣蝦”“各自回去了”。）第四部分，我”對吃豆和看戲的懷念。（“二天到文末）七布置業(yè)讀課文（要求能讀準字音。辨析詞義，復述課文大意。）八教學后記：通過本課學習，要了解課文的基本脈絡，體會作者對勞動人發(fā)的真摯感情。第課：1、設情境導入新課請學生說說自己的故鄉(xiāng)留給自己最美的印象，由此自然過渡到《社戲》的學習。2、讀課文理清情節(jié)讓學生細讀課文，根據課文的情節(jié)發(fā)展將課文分段，把握敘事的詳略。學生討論交流。教師總結：）母歸省小住平橋村，釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活2）看社戲前的波折3）夜航看社戲途中4趙莊看社戲。5）看社戲后歸航偷豆。6）六一公公送豆。3、讀課文把握主旨。提出突破口問題：課文題目是《社戲》，按理文章應該著重寫看戲的經過，然而作者花了大量篇幅寫戲外的天地，是不是偏題了？1）社戲到底好看不好看？學生默讀看社戲片斷教師歸納晚上看戲的人不多演的戲也并不能吊起我們這群孩子的胃口，所以好不容易看到的社戲并不“我想象中那樣精彩。2）看戲前，“我”經歷了哪些波折？個別生朗讀5～9節(jié)大圈劃能體現“我”心情變化的語句教總結“我”的心情經歷了急得要哭——釣蝦，東西也少—高興—輕松舒展的過程，這一過程描繪我”對看社戲的渴望，也寫出小伙伴們的聰明能干、膽大心細。3）分析第自段中的動作描寫。動詞點”“磕“駕等的使用顯了農村孩子駕船技術的熟練生地表現了少年朋友們的興致和活力。4）夜航看社戲途中景物描寫的作？學生交流教師總結從人的嗅覺覺聽覺等方面描寫夜色由遠而近表現了我興奮愉悅、急切期待的心情。5）看戲歸來途中，“我們”豆吃，當時覺得豆很好吃，回來后再吃豆，卻又覺得不好吃，為什么？學生分角色朗讀看戲歸途中偷豆吃片斷，教師總結：豆未必好吃，然而偷”吃的過程中我感受到了讀書生涯中從未有過的刺激和樂趣受到了村小伙伴的熱情好客、

慷慨大方，正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才我終身難忘。6）回答突破口問題：課文題目是社戲》，按理文章應該著重寫看戲的經過，然而作者花了大量篇幅寫戲外的天地，是不是偏題了？教師總結：通過閱讀，我們不難看出戲》這篇小說并不是專門為了寫看戲的，而是通過“我”與農村孩子看戲前后故事的敘述贊美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明的才干，表現作者熱愛勞動人民的思想感情。7體驗反思戲不好看豆很普通為么文章結尾卻寫道“真的一到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆─也不再看到那夜似的好戲”？教師總結：我所難忘的是農村特有的風光，自由的空氣人與人之間和諧親密的關系以及人們樸實、善良的品格。對這段生活的回憶也表達“我”美好生活的向往。4、驗角色把握性格這篇文章塑造出一些鮮活的人物形象學們先找找看篇章塑造了哪些鮮活的人物？明確：雙喜（聰明能干、膽大心細）。阿發(fā)（憨厚無私）。桂生（機靈勤快）。六一公公（寬厚、好客）。雙喜：看戲前，“我因為看不到戲感到沮喪，人們都嘆息地表示同情時，雙喜悟似的提議了：大船？八叔的航船不是回來了么”提得恰到好處，很容易得到家的支持。當外祖母和母親還有些不放心時，雙喜馬上表寫包票”，同時提出了幾條有力根據，至使“我能去看社戲。航船出發(fā)了，雙拔”，第一個出動，像小伙伴中的領頭人。這都表現了他的聰明、熱情、機靈、能干。看戲時，雙喜告“我鐵頭老生能連翻八十四個筋斗，這說明他已經來看過戲了，這一次是專意“我的。這表現了雙喜對我”友愛、熱情。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安我”“晚上看客少，鐵頭老生也懈了肯本領給白地看呢？”這表現雙喜善解人意對“我”非常體貼當家都不想繼續(xù)看戲時喜說“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個長一樣?？磻蚝螅p喜認為多偷阿發(fā)家的羅漢豆阿的娘若知道會哭罵的用了八公公的鹽和柴，老頭子會罵的。這又表明了雙喜考慮周全。桂生因有給“我”到豆?jié){，要我”舀一瓢水來喝這償“我的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚無私。六一公公：只對小伙伴們摘踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動人民珍愛勞動成果的本色；他又親自給“我送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。5、置作業(yè)完成研討與練習中第二大題和第三大題。6、學后記通過對本節(jié)課的學習，要了解作者體會江南水鄉(xiāng)文化生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情?！渡鐟蛑c、習答案1本文的主題什么？

．．．．．．．．．．對自由、快樂的童年生活的懷念，對自由快樂的人生理想境界的追求。1.請四字短語概本文中個部分的情。初到平橋、遭遇波折、月夜行船、船頭看戲、月下歸航。2.平鎮(zhèn)是個極偏的小村，為什么在我”是土？“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；可以免念《詩經》之類的古書；不論行輩，可以與大家自由、輕松地相處；可釣蝦、放牛，體驗到許多鄉(xiāng)間生活的樂趣。3.文雙喜、阿發(fā)六一公的形象各是樣的？雙喜：聰明、細心、熱情、善于為他人著想；阿發(fā)：熱情、純真、大方；六一公公：熱情、淳樸、善良。4.“航偷豆”這情節(jié)充情趣，結合章內容談其中有哪不同的趣？①大家一起偷豆有一種冒險的樂趣阿發(fā)讓大家偷他家的豆子很天真、淳樸；③大家一起剝豆、燒豆、吃豆，有一種合作的樂趣；④大家集思廣益思考對策的樂趣。5.文中為什么要六一公這個人物？內容上的作用：寫六一公公表現了他的熱情、淳樸、善良，表明平橋村的大人和孩子一樣給“我”留下了美好的印象，交代了“我”喜歡平橋村的原因。結構上的作用：寫六一公公與前文偷豆的情節(jié)相呼應，使情節(jié)有波折。6.社并不特別好，豆子并不特別好，為什文章最后要“我實再沒吃過夜似的好豆——也不到那夜似好戲了？社戲并不特別好看豆也并不特別好吃但看戲與偷豆代表的是對自由快樂的童年生活的懷念，是對自由快樂的人生理想境界的追求，所以“我”認為是好戲和好豆，并且難以忘懷。7.“”差點沒法看社戲后來情況出了轉機這應歸功于些人做哪些事？體現了他們樣的品？轉機的出現一在雙喜提議借八叔的航船二在十幾個別的少年“攛掇三在雙喜為“我”的安全“寫包票這些體現出小伙伴們熱心、機智、細心、善于為他人著想。8.第段“高等物”一的作是什么風趣、默地寫出黃、水牛同于蝦的呆敢于欺。10.3“時候，小朋們便不原諒我會念秩秩斯卻全都嘲笑來了”句有怎的含義？小朋友們因為“我”不敢騎牛而笑話“我”的書呆子氣。11.析下列句中加點詞的作用）我的很重心忽而輕松，身體似乎舒展到不出的（第10）與上文“我”以為無法看社戲的沮喪、壓抑形成鮮明對比，突出“我”能和伙伴們一起去看戲時的歡喜輕松的心情。）……我們經點船，在石上一…（第10）連貫而生動地寫出小伙伴們撐船動作的輕快靈巧進而表現出小伙伴們駕船技藝的高超。）月色便朦這水氣里（10）形象生動地寫出月光與水面相交融進而表現我內心的飄渺幻的感受。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）……淡黑起伏的連山仿佛是躍的的脊似的…（第11段“踴躍把靜物寫活了生動地表現出連山的跌宕起伏以及穿行之快進而表現出“我”看社戲愉快和急切的心情的”形象地寫出連山淡黑的色彩。）而且似乎到歌吹了…（第11段）表明“我”對于是否聽到歌吹并不肯定，突出了“我”內心對于看社戲急切的心情。）那聲音大橫笛……（）寫“我對于那聲音是否是橫笛聽得并不真切突出了笛聲的隱約渺，及內心的寧靜。）……滿被霞罩了第）生動地寫出了燈火光籠罩的戲臺的朦朧、飄渺之美。）不料六一公竟常感激來……第38）突出了六一公公的感激使“我”十分吃驚，進而表現出六一公公的淳樸、善良與熱情好客。）我們一哄出了門第9段）突出了一同去看戲的孩子很多動作又快又急進而表現出孩子們的活潑以及一同去看戲的愉快和急切?！谮w莊便眼前了第13）細致、真實、生動地寫出“我”內心對于看社戲期盼已久，對能看到社戲十分喜悅。12.11是從哪些角來描寫南水鄉(xiāng)的夜的？其用如何？視覺、觸覺、聽覺、嗅覺；多角度而又真切地寫出月夜環(huán)境的幽遠、清新、飄渺。13.讀第12的文字。環(huán)境描寫，以江南月景的幽遠、清新，烘托出內心的寧靜和飄渺的感覺?！坝帧笔裁醋饔?？突出了遠處的戲臺在月光下的朦朧、寧靜之美，烘托出“我”的輕松愉快和對社戲的不舍，與前文月夜行船所感受的寧靜、飄渺的環(huán)境相呼應。15.析語句那航船，就一條大魚背著一群子在浪里躥……比喻，形象地寫出船行之快以及小伙伴們駕船技藝的高超。16.23為什么寫幾個漁的老漁父喝彩？側面描寫，以漁父的喝彩側面烘托出小伙伴們駕船技藝的高超?！渡鐟颉分R點梳理1．作者為什么要寫六一公公？答六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象他的熱情好客對我的夸贊都表現出勞動人民的淳樸和善良，這也是我難忘留戀的原因之一。2文題目社戲卻大量地寫了社戲以外的內容樣安排合適嗎？為什么？答作者以看戲為線索對平橋村的人和景進行了詳盡的描寫正因為這里的人物和環(huán)境才引起作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶體現了本文敘事詳略得當、緊扣中心取材的特點3、作者為什么說平橋村“在我是樂土”?答：民風淳樸的鄉(xiāng)村一個在封建家庭中生長各種規(guī)矩束縛的孩子來說，

確實是快樂自由的天堂。作者作為客人在這里到優(yōu)待釣到蝦“照例是歸我吃小伙伴們對“我”無微不至地體貼照顧戲”一節(jié)這種友愛和照顧表現得淋漓盡致；在這里“我”可以免念那些陳腐無用的經書，而且也沒有那么多規(guī)矩可蹈，即使“打了太公全村“也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來4、六一公公是一個怎樣的形象?答六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象一公公對于孩子們偷他的豆是責不肯好好的摘，踏壞了不少說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格我”夸了他一句竟非常感激起來體現了他的老實厚道的農民本色。至于他夸“我讀過書將來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣有觀點認為六一公公雖是個好人有農民的局限。他夸“我”的話，表明他意識深處受封建禮教的影響，這在當時也是難免的。六一公公是個寬厚善良淳樸好客，熱情的人。5、為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？答：從全文看”為什么十分懷念那夜看到的戲和那夜吃到的豆，關鍵不僅在于看戲和吃豆本身更在“我和平橋村的孩子一起參加了看戲和吃豆的全過程我”懷念的不僅僅是好戲和好豆，更多的是平橋村那種樸實真摯、和諧親密的人際關系。6戲》中心思想《社戲》通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經歷，刻畫了一群農家少年的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。7、從時間角度來看，全文是這樣安排的：看戲前——看戲——看戲后。從事情角度來看母歸省——釣蝦放牛——戲前波折——夏夜行船——船上看戲——歸航偷豆——六一送豆8、從小說《社戲》中，你能看出作者對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎開放題，言之有理即可。如，魯迅對故鄉(xiāng)，有一種割舍不斷的復雜情感。魯迅對既往的少年時代念念不忘對現實的都市生活耿耿于懷他留戀兒時看社戲的欣喜和詩意字里行間流露了對家鄉(xiāng)的贊美和摯愛之情更滲透著一個都市人綿綿不盡的鄉(xiāng)愁。9、這夜的戲好看嗎？從文中哪些地方可以體現？作者喜歡看社戲的真正原因是什么？戲不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。②想要看“蛇精”和跳布老虎，等了許久不見出來。③最怕看“老旦然而“老旦終于出了臺不停地唱著。④孩子們喃喃地罵，不斷地吁氣，打起呵欠。這些神態(tài)描寫也表現了戲不好看。真實原因①對少年兒童來說對于未知事物和新鮮事物的追求和探索遠比得到它更有吸引力。②小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以是無拘無束，自由自在地玩耍。小伙伴們真正感興趣的不僅是看社戲，更醉心的是看戲前后的那種氣氛、感覺。10、你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排?

文中孩子們偷豆帶有游戲性質不能視為不良行為它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好的品德時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。11、本篇題為“社戲在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事起著什么樣的作用？寫這些小住平橋村的一般樂事既多方面地表現出那段生活的樂趣使作品內容豐富，具有生活實感，這樣，就為寫最大樂事去看戲作了鋪墊，吸引讀者去領略那去看戲的敘寫12、六一公公是一個怎樣的形象？答：六一公公是淳，厚道的農民形象。13、雙喜是一個具有怎樣性格的人？答：雙喜是一個聰明的，能干的，負責的，有領導才能，體貼的人。14、阿發(fā)是一個具有怎樣性格的人？答：阿發(fā)是一個大方，淳樸的人。練習說明一、課文結尾說的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了個結尾應該怎樣理解你在生活中有這樣的體會嗎?答：其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠喃喃的罵夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆似的好戲表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶充滿一種浪漫的理想色彩表現對人生理想境界的渴望和追求。二夏夜行船月夜歸航在寫景敘事上都非常精彩夏夜行船通過哪些所見所聞所感來烘托“我”的急迫心情的?月夜歸航中“我”的心情與去看戲時有什么不同?答：所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的遠遠地向船尾跑去了…漸望見依稀的趙莊…還有幾點火…所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……月下歸航寫了眾小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢而此時“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。三、揣摩下列詞語，回答括號中的問題。1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現了“我”什么樣的心情)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現“我”歡喜輕快的心情。2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。(山為什么說“踴躍”？)作者以靜寫動化靜為動生動形象的寫出了船的速度快以及我急于看戲的迫切心情。運用了比喻的修辭手法將起伏的連山比作踴躍的鐵的獸脊生動形象的寫出了船的速度快以及我急于看戲的迫切心情。3.回望戲臺在燈火光中又如初來未到時候一般漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(“回望”表現了“我”怎樣的心情?“罩”表現了怎樣的情形?)

“回望”兩字，表現“我”依依的心情罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。4.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道……(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”因為城里讀過書“我對他的豆子的夸獎表現了六一公公淳樸厚道的性格。社戲·綜合能力測試我的很重的心忽而輕松了身體也似乎舒展到說不出的大一出門便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香夾雜在水氣中撲面的吹來月色便朦朧在這水氣里淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了果然是漁火我才記得先前望見的也不是趙莊那是正對船頭的一叢松柏林我去年也曾經去游玩過還看見破的石馬倒在地下一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。2．解釋。①彌散：擴散、布滿。②宛轉：同“婉轉揚動聽3．用簡要的語言概括上文大意。去趙莊看社戲時“我”的所聞所見所感。4．文中有哪幾句寫航船速度之快？飛一般徑向趙莊前進了淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠遠地向船尾跑去了。5我卻還以為船慢”一句在表達上的作用是表現了“我”想看到戲的急切心情。6．這幾段文字重點描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱《月夜航船7．第一段畫橫線的句子“夾著潺潺的船頭激水的聲音”應怎樣改才更符合現代漢語的語言習慣？船頭夾著潺潺的激水的聲音。8、月色便朦朧在這水氣里朦朧”的意思是模糊不清。仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的躍”的意思是跳躍9．文中描寫開船的動作的詞語有點磕退上前出，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們動作熟練、干凈利索的特點。10．文中畫線句運用了比喻和擬人的修辭方法。11文中的景物描寫具有特色作者調動了各種感覺器官進行多方面描寫各找出一句寫在下面。視覺：月色便朦朧在這水氣里嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香

觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來聽覺：而且似乎聽到歌吹了12．本段主要寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？開船動作利索，行船動作快從所見所思所感所聞中體現?！渡鐟蚓毩曨}閱讀下文段，回答題。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香夾雜在水氣中撲面的吹來月色便朦朧在這水氣里淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。（1）夏夜出航，作者從不同的角度描寫江南水鄉(xiāng)的詩情畫意，這些景物的內容分別是什么？（2）找出選文中描寫兩岸連山的句子，作者以動寫靜，寫出船行之快，作用是什么?（3）第二段中“悠揚”的笛聲除帶給“我”美妙的感覺外，對后文的展開還起到了什么作用？（4）文中寫山“踴躍”地向后“跑現了什么？（5）聯系上下文，你認為此時“我”的心情是怎樣的？哪些方面表現你這種心情？（6）作者調動了哪些感官去描寫相應的景物？這樣寫有什么好處？閱讀文，回答問題（一）一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”時候我們已經點開船在橋石上一磕退后幾尺即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，

而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了果然是漁火我才記得先前望見的也不是趙莊那是正對船頭的一叢松柏林我去年也曾經去游玩過還看見破的石馬倒在地下一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（1）第一段的表達方式屬于（））小朋友們撐著船的動作，說明了，又體現了。（3三段主要我感受我感受的句子是，使社戲顯得“未見其形，滿了誘惑力。（4我卻還以為船慢”一句襯托你“我”

的心情。（5）選文的前三段中各有一句寫“我”的心理活動，請從下面選出一個適合“我”心理的詞語填在橫線上。第一處：（活潑輕松沉重平靜）第二處：（惘然陶醉平靜激動）（6）給以上文字擬一個四字標題（二）甲月還沒有落仿佛看戲也并不很久似的而一離趙莊月光又顯得格外的皎潔回望戲臺在燈火光中又如初來未到時候一般又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。乙不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。（1）“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”一句中“回望”表現你我怎樣的心情？“罩”表現你怎樣的情形？（2）“飄渺”通常寫作，意思是（3）甲段文字是如何從視覺聽覺兩方面寫社戲？找出相應句子。這段對戲臺的描寫表現“我”的什么樣的心情？（4）乙段中“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”運用的修辭方法是作是。（5）乙段中“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”的作用是？

用

．．．．．．．．．．《社戲練習題及答1.六一公公一個怎樣的象?2.戲其實并好看，豆也普通，什么文章結卻寫道真的，一到現在我實在再也有吃到那夜地好豆——也不再到那也地好戲你”3.我的很重心忽而輕松，身體似乎舒展到不出的。(“輕松”和“展”表現了“我”么樣的心情?)4.淡黑的起的連山，仿是踴躍鐵的獸脊似，都遠地向船尾跑了。(山為什么說“踴躍？)5.不料六一公竟非常感起來，大拇指一翹得意的道……(被人偷了豆，六一公公為什么還要感激”)6.課文寫了件事，哪些詳寫？些事略寫？A.寫了我隨母親歸省小住平橋村．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。．看社戲前的波折。E．看社戲后歸航偷豆。詳寫：

D夜航去看社戲途中。F．去趙莊看社戲。略寫：7.“那聲音概是橫笛，轉，悠，使我的心沉靜，而又自失起，覺得要他彌散在含豆麥蘊之香的夜氣”這話怎樣解？8.大家跳船，雙喜拔篙，阿拔后篙，年的都陪坐在艙中，大的聚船尾母親送來吩“小心”的候，們已經開船，橋石上磕退后幾尺即又上前出橋。9.“雙喜，你們班小鬼昨天偷了我豆了罷又不肯好好摘，踏了不少?！币还窃诠趾⒆油邓亩箚?/p>

10.寫下列各使用的修辭法（1）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大）（2淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠遠的向船尾跑去了。（）（3這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來了。（）（4那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。（）（1）大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾）（）阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？（）（3）總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝）12、文中諸多的物信息你比較喜歡一個？出人物性格征，并文中找出依。答案1.民風淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂作者作為客人“在這里”“得到優(yōu)待釣到蝦例是歸我吃”小伙伴們對我無微不至地體貼照顧社戲”一節(jié)這種友愛和照顧表現得淋漓盡致；在這“可以免念那些陳腐無用的經書，而且也沒有那么多規(guī)矩可蹈，即使“打了太公，全村“決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”2.六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象六一公公對于孩子們偷他的豆只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不”，聽說摘豆是為了請客，馬上“這是應該”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。“我”了他一句，“竟非常感激起來”體現了他的老實厚道的農民本色至于他夸“我“過書”“來一定要中狀元”之類的話，只不過像今日夸某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣。也有觀點認為六一公公雖是個好人，但是有農民的局限。他我”的話，表明他意識深處受封建禮教的影響，這在當時也是難免的。3.其實那夜的戲，看得叫“打呵欠”“破口喃喃的罵，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂夜似的好豆”“夜似的好戲”代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶充滿一種浪漫的理想色彩表現對人生理想境界的渴望和追求。4.（1）對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力（2小伙伴們更在乎的是看戲途中彼此可以無拘無束自由自在地玩耍所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在

看戲前后的那種氣氛、感覺。5.“輕松”和“展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比表現我”喜輕快的心情。6.以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個詞以新的含義。7.“回望”兩字，表現“我”依依的心情?！啊边^視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。8.因為城里讀過書的“”對他的豆子的夸獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。9.詳寫的是：CDEF略寫的是：ABG10.“沉靜私”準確地寫出你“我”當時心情的變化，變化的原因是因為那聲音“婉轉，悠揚加上“含著豆麥蘊藻之香我”深深地陶醉在大自然詩情畫意一般的景色之中，贊美了如詩如畫的大自然。11.加點的動詞生動地表現出孩子們喜不自禁、自由歡快的心情以及對看社戲翹首以盼的急切心理，還表現