一天簡單速成舞蹈教學(xué)

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《為了他的尊嚴(yán)》記敘了一座庭院的女仆人崇敬乞丐，啟發(fā)乞丐的尊嚴(yán)，促使獨(dú)臂乞丐成為一名自信、自重的告成人士的故事。

一、教材分析

本文按事情的進(jìn)展依次來表達(dá)故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得告成的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立熟悉本課的17個(gè)生字，能純熟連詞認(rèn)讀，掌管多音字。

2、正確書寫本課11個(gè)生字，書寫工整，筆順正確。

3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的繁雜心理變化，從而從女仆人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。

4、有感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天我們持續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們熟悉了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬恚瑸榱藝沂冀K堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。

(二)檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、課題中的“他”指的是誰?

2、誰為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回復(fù)邊隨即板書，婦人——乞丐)

(過渡：課文圍圍著婦人和乞丐發(fā)生了什么事，我們來讀讀課文。)

3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍圍著婦人和乞丐講了什么事。

4、課文中的生字都熟悉了嗎?誰容許來讀一讀?(出示生字)

(抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)，扶助學(xué)生記住。)

5、說一說課文主要講了什么事?

6、預(yù)習(xí)中，有不理解的問題嗎?(學(xué)生邊提問題，老師邊把問題寫在黑板上，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問題，用課件出示，作為本課的一個(gè)切入點(diǎn)。)

7、這么多的問題中，你們想先研究哪一個(gè)問題?(教給學(xué)生讀書的方法，抓住關(guān)鍵問題舉行探究，其他的問題說不定也會(huì)迎刃而解的。)

(三)細(xì)讀課文，讀中感悟。

1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了?！痹僮x這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐?是兩個(gè)怎樣的乞丐?

2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開頭就情愿搬嗎?后來為什么搬了?請(qǐng)同學(xué)們留心讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。

(1)集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)分外可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。

(2)誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會(huì)“大氣”的意思，并指導(dǎo)“大氣”兩個(gè)字的寫法。

(3)出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。”讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。

(4)誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。

(5)學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切感受到什么?

(學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不輕易，而且又累又臟。)

(6)干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎?他的態(tài)度有了什么變化?(感恩)為什么感恩?

(7)帶著感恩之情，再讀乞丐的話。同學(xué)們?cè)谡n前提到“為什么要帶走那條擦汗的毛巾?”現(xiàn)在大家明白了嗎?

小結(jié)：他感恩的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長)

(8)我們?nèi)タ纯催@位董事長吧。睡來讀一讀。

小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的告成人士。

3、再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚?請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣?

(小結(jié)：他不僅僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。)

4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來說確實(shí)不一樣。

5、若干年后，成為董事長的乞丐又回到變更他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么?請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。

6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒有的人?”(學(xué)生抓住婦人說的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很良善。)

7、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。

(四)感情升華。

課文學(xué)到這兒，同學(xué)們確定收獲好多，你們想說點(diǎn)什么?

（總結(jié)）：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)變更了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

(五)布置作業(yè)。

1、閱讀短文《嗟來之食》，圍圍著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中仆人公的熟悉。

2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

拓展閱讀：《為了他的尊嚴(yán)》課文

個(gè)乞丐來到一座庭院，向女仆人乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很憂傷，碰上誰都會(huì)大氣施舍的?？墒桥腿撕敛豢蜌獾刂钢T前一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧?！?/p>

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚!不愿施舍罷了，何必捉弄人呢?”

女仆人并不生氣，俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢?”

乞丐怔住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。終究，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。

婦人遞給乞丐一條乳白的毛巾。乞丐接過來，很留心地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

婦人又遞給乞丐二十元錢。乞丐接過錢，很感恩地說：“感謝你。”

婦人說：“你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢?！?/p>

乞丐說：“我不會(huì)忘卻你的，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧?！闭f完深深地鞠了一躬，就上路了。

過了好多天，又有一個(gè)乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚堆對(duì)他說：“把磚搬到屋前就給你二十元錢?！边@位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是由于不屑那二十元錢還是別的什么理由。

婦人的孩子不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你畢竟想把磚放在屋后，還是放在屋前?”

母親對(duì)他說：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了?！?/p>

此后還來過幾個(gè)乞丐，那堆磚也就在屋前屋后來回挪動(dòng)了幾趟。

若干年后，一個(gè)很體面的人來到這座庭院。他西裝革履，氣度非凡，跟那些自信、自重的告成人士一模一樣。美中缺乏的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

來人俯下身子，用一只手拉住有些老態(tài)的女仆人說：“假設(shè)沒有你，我還是個(gè)乞丐，可是現(xiàn)在，我已是一家公司的董事長?！?/p>

婦人已經(jīng)記不起來他是哪一位了，只是淡淡地說：“那是你自己干出來的。”

獨(dú)臂的董事長要把婦人連同她一家人遷到城里去住，做