引入地方特色產(chǎn)業(yè)讓文秘情景教學(xué)生輝

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通過情景教學(xué)提出背景的闡述，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例，分析情景教學(xué)在中職文秘專業(yè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)舉行情景教學(xué)。

中職文秘教學(xué)方法情景教學(xué)地方特色產(chǎn)業(yè)

總結(jié)近幾年來從事的文秘教學(xué)工作，深刻體會(huì)到培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能是分外重要的，更加是中職生，擁有一技之長(zhǎng)才能立足社會(huì)。但是，文秘人員實(shí)踐才能的培養(yǎng)并非一朝一夕，在學(xué)校課堂教學(xué)中，該如何提高學(xué)生的技能呢？

在教學(xué)實(shí)踐中察覺結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)舉行情景教學(xué)是對(duì)比行之有效的方法。顧名思義，就是讓學(xué)生了解自己所處的社會(huì)環(huán)境，并模擬某種工作場(chǎng)景，由學(xué)生扮演其中的角色或把自己置身工作場(chǎng)景中，舉行案例處理，最終達(dá)成引導(dǎo)學(xué)生在特殊情境中學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，掌管專業(yè)技能。這樣的情景教學(xué)，變更了傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，讓學(xué)生通過斟酌舉行探索，從實(shí)質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。這樣的課堂，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們會(huì)自覺將書本上的學(xué)識(shí)內(nèi)化，把課堂上的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為自己的職業(yè)技能。

文秘專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，面臨的最大問題，就是缺乏閱歷，在工作細(xì)節(jié)的處理上差強(qiáng)人意。但假設(shè)從在學(xué)校開頭就模擬工作情景，隨著閱歷的增多，就會(huì)駕輕就熟。我校所在地汕頭市澄海區(qū)是“中國(guó)玩具禮品城”，是世界玩具產(chǎn)業(yè)主要生產(chǎn)和出口基地。將這一產(chǎn)業(yè)特色引入課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)將大有裨益。

下面以文秘專業(yè)主干課程《秘書英語(yǔ)》“商務(wù)接待”這一教學(xué)內(nèi)容為例，談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)開展情景教學(xué)。

（一）教學(xué)情景表示

假設(shè)現(xiàn)在在汕頭市澄海區(qū)一家外貿(mào)玩具公司實(shí)習(xí)，剛好有外國(guó)客戶想來公司參觀樣品房，假設(shè)有適合產(chǎn)品并且價(jià)格適當(dāng)，客戶會(huì)舉行訂購(gòu)。作為公司的總經(jīng)理助理，負(fù)責(zé)和總經(jīng)理一起去接機(jī)，并負(fù)責(zé)安置此次商務(wù)會(huì)餐。

（二）情景剖析

情景雖然簡(jiǎn)樸，但要想把這個(gè)情景完成好，務(wù)必剖析出情景里面蘊(yùn)含的信息。首先，要明確自己的身份和客戶的身份。作為外貿(mào)玩具公司的總經(jīng)理助理，接待來自外國(guó)的客戶，在客戶到達(dá)之前，務(wù)必做好以下打定及儲(chǔ)蓄相關(guān)的學(xué)識(shí)：

1.制作英文的接機(jī)牌和商務(wù)名片

在這個(gè)情景當(dāng)中，首要任務(wù)是和總經(jīng)理一起接機(jī)。在接機(jī)之前要制作好英文的接機(jī)牌。其次，應(yīng)提前打定好總經(jīng)理和客戶會(huì)面時(shí)用到的的國(guó)際商務(wù)名片。

2.汕頭常用酒店名稱的英文說法

客戶接到后，要安置客戶去酒店休息。了解汕頭對(duì)比著名的酒店的英文名稱，以便安置好酒店。

3.潮汕特色美食的英文名稱

安置商務(wù)會(huì)餐，假設(shè)能夠以潮汕美食接待客戶，帶客戶品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣澄?，既能讓客戶印象深刻，也讓客戶?duì)公司印象加分。

4.玩具產(chǎn)品及玩具包裝的英文名稱

客戶來公司的目的是參觀樣品房并購(gòu)買產(chǎn)品，作為外貿(mào)公司的員工，了解產(chǎn)品和包裝的英文，能用英文說出公司主營(yíng)產(chǎn)品名稱和包裝。

（三）教學(xué)過程

根據(jù)剖析，本次任務(wù)總結(jié)起來學(xué)生要做的有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是儲(chǔ)蓄相關(guān)學(xué)識(shí)，這方面主要是記憶和理解為主；二是動(dòng)手制作商務(wù)用具，這方面以運(yùn)用為主。在學(xué)生舉行學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄這一塊的教學(xué)中，是這樣舉行的。

對(duì)于汕頭常用酒店名稱的教學(xué)，讓學(xué)生自己先舉行搜集和整理，再在課堂上表示出來。教師要對(duì)學(xué)生搜集來的酒店名稱的英語(yǔ)說法舉行把關(guān)，看學(xué)生有沒有把酒店名稱翻譯正確。這種讓學(xué)生自己搜集、翻譯、表示的教學(xué)方法，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

而對(duì)于潮汕特色美食的教學(xué)，那么不能采用以上的教學(xué)方法。由于潮汕特色美食的翻譯對(duì)比難，對(duì)學(xué)生來講難度太大。應(yīng)當(dāng)由教師查閱相關(guān)權(quán)威書籍翻譯后教給學(xué)生。教師可以先在課件上表示潮汕美食的圖片，再讓學(xué)生看圖片后一起學(xué)習(xí)這些美食的英語(yǔ)說法。

而玩具產(chǎn)品和產(chǎn)品包裝的英語(yǔ)名稱教學(xué)，教師理應(yīng)深入澄海當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)公司，以公司內(nèi)部玩具產(chǎn)品的英語(yǔ)翻譯為準(zhǔn)。為了讓學(xué)生印象深刻，可以讓學(xué)生自行帶玩具到課堂上來，對(duì)學(xué)生帶來的玩具和包裝舉行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

在學(xué)生舉行動(dòng)手制作商務(wù)用具這一塊的教學(xué)中，那么讓學(xué)生先按照自己的理解先舉行接機(jī)牌和國(guó)際商務(wù)名片的制作，然后再對(duì)學(xué)生的成品舉行點(diǎn)評(píng)，結(jié)果讓學(xué)生按照模范的要求再制作出正確的接機(jī)牌和商務(wù)名片。這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生印象深刻。

總之，情景教學(xué)法是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法。通過一個(gè)工作情景的模擬，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟