提高孩子自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的家庭解決方案

提高孩子自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的家庭解決方案在現(xiàn)實(shí)生活中，家長朋友往往會忽略了孩子的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，或者說把自己的興趣當(dāng)成孩子的興趣，孩子學(xué)起來就很無聊，沒有學(xué)習(xí)興趣，更談不上內(nèi)驅(qū)力。家長會出于各種考慮，諸如怕浪費(fèi)、怕麻煩、怕不安全等等，過度的保護(hù)，最終把孩子學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力扼殺在搖籃中。如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不受損傷，從家庭層面看，可以有如下方案供一、培養(yǎng)自主性，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)是孩子自己通過感知，以外力鞭策自己，以內(nèi)驅(qū)力由內(nèi)而外地驅(qū)動自身去學(xué)習(xí)、工作、認(rèn)真對待事情以及思考。外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力在不同的環(huán)境和情景中都具有積極的作用。前面上六年級孩子的家長，經(jīng)常給孩子講一些道理，其實(shí)也沒有任何作用。高年級的孩子，父母切記就是不用嘮嘮叨叨跟孩子說大道理，說學(xué)習(xí)的重要性，只要你把孩子內(nèi)驅(qū)的關(guān)鍵點(diǎn)找到，在加以外力因素，那么孩子自然知道努力學(xué)習(xí)是為了什么。在計(jì)劃執(zhí)行過程中，家長把孩子想象成機(jī)器人，錯誤主觀上認(rèn)為只要計(jì)劃制定了，指令下達(dá)了，孩子就會跟著指令孩子按計(jì)劃表執(zhí)行，其實(shí)就是一個習(xí)慣養(yǎng)成的問題，這需要一個訓(xùn)練的過程，需要家長多點(diǎn)耐心，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子沒按計(jì)劃執(zhí)行，也有可能是家長高估了孩子的能力。家長制定的計(jì)劃表，雖然得到孩子的確認(rèn)，但孩子對自身的能力、每項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)量、所需完成時間，孩子是沒任何概念的。最終會導(dǎo)致計(jì)劃沒能按既定目標(biāo)完成。這部分學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績不好的。他們感到學(xué)習(xí)是一件苦差事，甚至是活受罪，完全喪失了學(xué)習(xí)興趣，但迫于一天和尚撞一天鐘”,對學(xué)習(xí)無精打采，缺乏積極探索的意向，上學(xué)就是為了拿到一紙文憑。上課老師講的內(nèi)容他們似懂非懂，下課作業(yè)不能獨(dú)立完成，有時干脆拿別人的抄一遍。我們應(yīng)該讓孩子獲得與日常所熟悉的環(huán)境相關(guān)的教育經(jīng)歷，它的主要特點(diǎn)就是自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，主動構(gòu)建新的知識。教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，滿足孩子高層次需要，不愛學(xué)習(xí)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若家長或者老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。還要根據(jù)孩子好奇、好玩、好動、好積極思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子搞一些豐富多彩的文化和體育活動，使孩子在輕松愉快的主動的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑，糾正不愛學(xué)習(xí)者的心理。二、立志自強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大理想多數(shù)是聽到父母、老師說“為考上好大學(xué)”“為了將來只是別人學(xué)我也學(xué)，過一天算一天。還有的孩子，家庭物質(zhì)條件非常好，自己只要有需求就被過分滿足，孩子也會因此失去了學(xué)習(xí)的需要動機(jī)。父母對孩子的影響至關(guān)重要。父母的處世態(tài)度，生活方式，人生觀和價值觀，都會對孩子的學(xué)習(xí)和思想造成直接的影響。孩子是家長的一面鏡子，孩子做得不好，說明家長的教育方法不夠好。想改變孩子，首先要改變自己。適當(dāng)?shù)姆攀?，孩子才會有?zé)任感。有了責(zé)任感的孩子，才會尊重和接納家長的建議。孩子才會真正的成長起來，才會有自己的需上學(xué)階段，尤其是高年級開始，是孩子人生觀，世界觀形成的關(guān)鍵時期。對于他們出現(xiàn)的“不愛學(xué)”現(xiàn)象，如果我們不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢必會給孩子的身心造成難以彌補(bǔ)的損失。所以，我們應(yīng)關(guān)注他們這種心理行為的形成原因，并進(jìn)行認(rèn)真分析，采取積極有效的措施，對癥下藥。三、增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率孩子最頭痛的事就是考試。因?yàn)槊看慰荚嚩紩谛撵`上蒙一層抹不掉的陰影。他們煩悶、苦惱，有時又無所事事。他們懷疑自己的能力，認(rèn)為不是讀書升學(xué)的材料，盼望著早點(diǎn)畢業(yè)，以求早日得到解脫。學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生；也有學(xué)習(xí)能跟上進(jìn)度，但時常擔(dān)心自己的考試名次后移的中等學(xué)生；還有學(xué)習(xí)有些吃力，但自己尚知努力的學(xué)業(yè)稍差的學(xué)生。面對學(xué)校中激烈的競爭，他們普遍的內(nèi)心感受是，學(xué)習(xí)沒意思，迫于形勢又不得不學(xué)，可學(xué)著四、磨煉自制力，提高學(xué)習(xí)耐力這部分學(xué)生終日混日子消磨時光，雖然每天背著書包上學(xué)，但是他們的興趣在于逛街、玩手機(jī)游戲。課堂上老師講課根本聽不懂，也不想去弄懂，上課注意力不集中，做一些無關(guān)的事。他們對考試抱一種無所謂的態(tài)度，自暴自棄，破罐破摔。教會孩子自律，可以通過時間管理和任務(wù)管理，和孩子一起來制定學(xué)習(xí)時間表，培養(yǎng)孩子自律的好習(xí)慣。時間安排表的制定，往往是家長替孩子制定，全過程沒有孩子的參與。這樣做出來的時間安排表，根本起不了什么效果。另外時間安排表的制定，沒充分考慮到孩子的注意力，要知道孩子的注意力一般只能維持在15-25分鐘左右，計(jì)劃表的安排太過緊湊，欠缺合理性，導(dǎo)致每個時間段壓力太大，容易令孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。此時，又有家長可能會問：時間安排表是我跟孩子一起制定的，每項(xiàng)內(nèi)容的制定、時間安排，都經(jīng)過孩子確認(rèn)，可為什么就是執(zhí)行不下去?五、平等溝通，高效愉快地陪讀陪讀前要與孩子溝通好，如列個清單，將需要準(zhǔn)備的工作先做好，比如削鉛筆、喝水、上廁所等等，跟孩子約定好作業(yè)期間不能離開座位，跟孩子確認(rèn)每次作業(yè)持續(xù)時間、休息時間等，可以參考番茄鐘時間管理法。要與孩子定規(guī)矩，寫作業(yè)前要先對當(dāng)前的作業(yè)進(jìn)行一次快速審題，確定哪些題會做、哪些題不會做，先獨(dú)立完成會做的題目，把不會做的題目空出來，等作業(yè)完成后，再與家長一起討論不會的題目。要及時與孩子談?wù)勈斋@與感想。當(dāng)所有作業(yè)都寫完了，家長可以抽點(diǎn)時間跟孩子交交心，讓孩子分享下自己今天寫作業(yè)的情況、感想，哪些地方做得